i
PERBEDAAN PENGARUH METODE TALKING STICK DAN METODE SNOWBALL DRILLING TERHADAP HASIL BELAJAR PKN SISWA
KELAS 7 SMP N 2 PRINGAPUS KABUPATEN SEMARANG TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Di Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh :
DANIK RISNAWATI WIJIASTUTI 172010017
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
2014
ii
LEMBAR PERSETUJUAN
Telah disetujui Dewan Pembimbing Skripsi
Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Kristen Satya Wacana
Untuk dipertahankan di depan penguji guna memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Salatiga, 04 September 2014
Pembimbing I Pembimbing II
Dra. Heny dewi K M.Pd Dra. Nani Mediatati
Mengetahui:
Ketua Program Studi S1 PPKN
Drs. PS. Widi Rahardjo, M.Pd
iii
LEMBAR PENGESAHAN
PERBEDAAN PENGARUH METODE TALKING STICK DAN METODE SNOWBALL DRILLING TERHADAP HASIL BELAJAR PKN SISWA
KELAS VII SMP N 2PRINGAPUS KABUPATEN SEMARANG TAHUN AJARAN 2013/2014
Oleh
Danik Risnawati Wijiastuti (172010017)
Skripsi ini telah diuji dan dipertahankan dalam Sidang Ujian Skripsi
Program Studi S1 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan FKIP UKSW Pada tanggal 4 September 2014
Dr. Y. Haris Nusarastriya, M.Si Dosen Penguji
Dra. Heny Dewi K M.Pd Dosen Pembimbing I Dra. Nani Mediatati Dosen Pembimbing II
...
...
...
...
...
...
Mengesahkan
Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd.
Dekan FKIP UKSW
Drs. Widi Rahardja, M.Pd.
Kaprogdi S1 PPKn
iv
PERNYATAAN
Yang bertanda tangan dibawah ini saya:
Nama : Danik Risnawati Wijiastuti
NIM : 172010017
Program Studi : S1 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi berjudul “PERBEDAAN PENGARUH METODE TALKING STICK DAN METODE SNOWBALL DRILLING TERHADAP HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS 7 SMP N 2 PRINGAPUS KABUPATEN SEMARANG TAHUN AJARAN 2013/2014”
adalah benar-benar karya saya sendiri. Hal-hal yang bukan karya saya dalam skripsi tersebut diberikan tanda kutipan dan ditunjukan dalam daftar pustaka.
Apabila dikemudian hari terbukti pernyataan saya tidak benar, maka saya secara pribadi bersedia menerima sanksi berupa pencabutan skripsi dan gelar akademik.
Salatiga, 04 September 2014
Yang Membuat Pernyataan
Danik Risnawati Wijiastuti
v MOTTO
“ Orang pintar adalah orang yang menggunakan bagian terbaik dari otaknya,namun orang cerdas adalah orang yang mampu memanfaatkan bagian terburuk dari otaknya”
-Einstein-
“ Kepuasan terletak pada usaha bukan pada hasil,usaha yang keras merupakan kemenangan yang hakiki “
-Mahatma Gandhi-
“ Ketika kebuntuan yang ditentukan pada pemecahan sebuah masalah maka berhentilah sejenak menatap pada satu bagian sudut cobalah menatap permasalahan dari bagian ruang sudut yang lain,menyerah adalah salah satu hasil kebuntuan bukan jalan “
-Detektif Kindaichi-
vi
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan untuk :
1. Allah SWT yang Maha Penyayang dan Pengasih padaku yang selalu memberikan kesehatan dan kemampuan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
2. Bapak ibu tercinta yang selalu sabar dalam mendidikku, selalu memberikan doa, semangat, dorongan dan memberikan seluruh usahanya hingga terselesaikan skripsi ini.
3. Bemby sebagai teman spesial yang selama ini telah memberikan semangat,motivasi serta dukungan.
vii ABSTRAK
Wijiastusi, Danik Risnawati. 2014. Pengaruh Metode Talking Stick dan Snowball Drilling Terhadap Hasil Belajar PKn Siswa Kelas VII SMP N 2 Pringapus Kabupaten Semarang Tahun ajaran 2013/2014. Program Studi PPKn Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Dra. Henny Dewi Koeswanti, M.Pd dan Dra. Nani Mediatati.
Kata Kunci: Metode Talking Stick dan Snowball Drilling, dan Hasil Belajar PKn.
Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah penyebab yang melatar belakangi mengapa pendidikan belum dapat memberikan hasil seperti yang diharapkan, salah satu penyebabnya adalah dalam proses pembelajaran masih dilaksanakan secara konvensional. Pembelajaran konvensional banyak digunakan guru untuk menyajikan suatu materi yang membuat siswa cenderung malas untuk berpikir dan hanya mendengarkan tanpa memahami apa yang telah disampaikan oleh guru, ini membuat siswa mengantuk dan cepat bosan. Oleh karena itu seorang guru harus mampu menciptakan kondisi belajar yang menyenangkan agar pendidikan dapat memberikan hasil seperti yang diharapkan yaitu dengan penggunaan metode pembelajaran kooperatif. Beberapa metode kooperatif yang dapat dilakukan oleg guru diantaranya yaitu metode Talking Stick dan metode Snowball Drilling.
Jenis penelitian ini adalah eksperimen. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode Talking Stik dan Snowball Drilling terhadap hasil belajar PKn siswa kelas 7 SMP N 2 Pringapus Kabupaten Semarang Semester Genap Tahun Ajaran 2013/2014. Design atau rancangan penelitian ini yang digunakan adalah Quasi Eksperimental Design dengan bentuk Nonequivalent Control Group Design dengan variabel terikat hasil belajar PKN dan variabel bebasnya adalah pengaruh metode Talking Stick dan Snowball Drilling. Subjek penelitian sebanyak 196 siswa yang terdiri dari kelas 7D sebagai kelas validitas, dengan jumlah 33 siswa. Sedangkan kelas 7F sebagai kelas eksperimen, dengan jumlah 33 siswa. Selanjutnya yaitu kelas 7B sebagai kelas kontrol dengan jumlah 33 siswa. Instrumen yang diguinakan adalah tes. Analisis data menggunakan Independent Sample t tes pada taraf signifikansi 0,05%. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa rata-rata nilai hasil belajar PKn siswa pos tes kelas eksperimen sebesar 81.45 dan rata-rata pos tes kelaa kontrol sebesar 70.58.
Analisi data yang dilakukan dengana tekhnik uji hipotesis independent sample t tes diketahui bahwa nilai t adalah 5.115 dengan probabilitas signifikansi <0,05.
Berdasarkan hasil tersebut maka diambil kepuusan bahwa hasil belajar PKn siswa kelas 7 SMP N 2 Pringapus Kabupaten Semarang yang diajar dengan menggunakan metode Talking Stick lebih baik dibandingkan dengan siswa yang diajar dengan menggunakan metode Snowball Drilling.
Saran dalam penelitian ini adalah bahwa guru dapat menggunakan metode Talking Stick untuk meningkatkan hasil belajar PKn karena dapat dirasa membantu siswa dalam memahami materi pelajaran yang disampaikan guru sehingga berpengaruh terhadap hasil belajar yang optimal.
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan inayahNya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul “Perbedaan Pengaruh Metode Talking Stick dan Metode Snowball Drilling Trehadap Hasil Belajar PKn Siswa Kelas 7 SMP N 2 Pringapus Kabupaten Semarang Tahun ajaran 2013/2014,dengan baik dan lancar.
Penulisan skripsi ini disusun dalam rangka untuk memenuhi salah satu syarat menyelesaikan studi pada program studi S1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan PKn Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Dalam penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak.
Untuk itu penulis menyampaikan terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyusun skripsi ini.
Dalam penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Untuk itu penulis menyampaikan terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyusun skripsi ini. Maka pada kesempatan ini,penulis
mengucapkan terima kasih kepada :
1. Dra. Heny Dewi K M.Pd selaku dosen pembimbing I yang telah membimbing, memotivasi dan mengarahkan dalam penulisan skripsi ini.
2. Dra. Nani Mediatati selaku dosen pembimbing II yang telah membimbing, memotivasi dan mengarahkan dalam penulisan skripsi ini.
3. Kepala Sekolah dan guru kelas 7 SMP N 2 yang telah membantu peneliti selama melakukan penelitian sampai dengan selesai.
4. Murid-murid kelas 7 SMP N 2 Pringapus yang telah ikut berpartisipasi dalam penelitian ini.
5. Ayah, ibu tercinta yang selalu mendoakan dan memberikan dorongan serta semangat kepada penulis.
6. Yunita pangestuti dan widyawati sebagai sahabat terbaik yang sudsh memberikan dorongan dan semangat.
ix
7. Teman-teman seperjuangan FKIP PKn 2010, Sumiyanto, Mita, Ayak, Ratna, Susan, dll.
8. Pihak – pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah membantu dalam melaksanakan program ini.
Akhir kata penulis berharap, semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi para pembaca pada umumnya dan penulis pada khususnya.
Salatiga, 04 September 2014
Penulis
x DAFTAR ISI
Halaman Judul ... i
Lembar Persetujuan ... ii
Lembar Pengesahan ... iii
Pernyataan ... iv
Motto dan Persembahan ... v
Abstrak ... vii
Kata Pengantar ...viii
Daftar Isi... x
Daftar Tabel ... xiv
Daftar Diagram ... xv
Daftar Lampiran ... xvi
BAB1 PENDAHULUAN... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Rumusan Masalah ... 4
1.3 Tujuan Penelitian ... ..4
xi
1.4 Manfaat Penelitian ... 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 6
2.1. Kajian Teori ... 6
2.1.1. Pengertian Hasil Belajar ... 6
2.1.2. Pengertian pembelajaran kooperatif ... 7
2.1.3. Metode pembelajaran Talking Stick dan Snowball Drilling ... 8
2.1.4. Pengertian metode ... 8
2.1.4.1. Pengertian metode pembelajaran ... 9
2.1.4.1.1. Metode Talking Stick ... 10
2.1.4.1.2. Pengertian metode Talking Stick... 10
2.1.4.1.3. Langkah pembelajaran Talking Stick ... 11
2.1.4.1.4. kelemahan dan kelebihan metode Talking stick ... 15
2.1.4.2. Metode Pembelajaran Snowball Drilling ... 16
2.1.4.2.1. Pengertian Metode Snowball Drilling ... 16
2.1.4.2.2. Langkah – langkah Metode Snowball Drilling ... 18
2.1.4.2.3. Kelebihan dan kekuarangan metode Snowball Drilling ... 20
2.1.4.2.4. perbedaan metode Talking stick dan Snowball Drilling ... 21
2.2. Penelitian yang relevan ... 23
2.3. Kerangka Berfikir ... 26
2.4. Hipotesis ... 28
xii
BAB III METODE PENELITIAN ... 29
3.1. Metode Penelitian ... 29
3.2. Populasi dan Sampel ... 30
3.2.1. Populasi ... 30
3.2.2. Sampel ... 31
3.3. Variabel dan Alat Pengumpulan Data ... 32
3.3.1. Variabel Penelitian ... 32
3.3.2. Variabel Bebas ... 32
3.3.3. Variabel Terikat ...33
3.4. Teknik Pengumpulan Data ... 33
3.5. Instrumen Pengumpulan Data ... 33
3.6. Uji Instrumen Penelitian ... 33
3.7. Validitas ... 34
3.8. Reliabilitas ... 35
3.9. Teknik Analisis Data dan Uji Hipotesis ... 36
3.9.1. Uji Normalitas ... 36
3.9.2. Uji Homogenitas ... 37
3.9.3. Uji Hipotesis ... 37
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 38
4.1. Hail Penelitian ... 38
4.1.1. Gambaran umum subjek penelitian ... 38
4.1.2. Deskripsi hasil penelitian ... 38
xiii
4.1.2.1. Analisis deskriptif data pre tes kelas kontrol dan kelas
eksperimen ... 38
4.1.2.2. Analisis deskriptif data pos tes kelas kontrol dan kelas eksperimen ... 44
4.2. Uji pra syarat analisis data nilai pre tes kelas kontrol dan kelas eksperimen ... 50
4.2.1. Uji normalitas pre tes kelas kontrol dan eksperimen ... 50
4.2.2. Uji Homogenitas ... 56
4.2.3. Uji T ... 57
4.2.4. Pembahasan ... 60
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 66
5.1. Simpulan ... 66
5.2. Saran ... 66
DAFTAR PUSTAKA ... 67
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Design Penelitian ... 29
Tabel 3.2 Tabel jumlah siswa per kelas ... 31
Tabel 3.3 Tabel validitas instrumen ... 34
Tabel 3.4 Tabel reliabilitas ... 35
Tabel 4.1 Tabel daftar siswa kelas 7 SMP N 2 Pringapus ... 38
Tabel 4.2 Tabel data distribusi frekuensi hasil pre tes kelas kontol dan kelas eksperimen ... 41
Tabel 4.3 Tabel deskriptif statistik ... 44
Tabel 4.4 Tabel distribusi frekuensi hasil pos tes kelas kontrol dan kelas eksperimen ... 47
Tabel 4.5 Deskriptif statistik ... 49
Tabel 4.6 Tabel normalitas Pre tes kelas kontrol dan eksperimen ... 51
Tabel 4.7 Tabel uji normalitas pos tes kelas kontrol dan eksperimen ... 54
Tabel 4.8 Tabel homogenitas pre tes kelas kontrol dan pre tes kelas eksperimen...56
Tabel 4.9 Tabel homogenitas pos tes kelas kontrol Frekuensi Nilai Postest Kelas Eksperimen ... 57
Tabel 4.10 Tabel uji T pre tes kelas kontrol dan eksperimen ... 58
Tabel 4.13 Tabel uji T pos tes kelas kontrol dan eksperimen ... 59
xv
DAFTAR DIAGRAM
Diagram 4.1 Diagram pre tes kelas kontrol ... 42
Diagram 4.2 Diagram pre tes kelas eksperimen... 43
Diagram 4.3 Diagram pos tes kelas kontrol ... 48
Diagram 4.4 Diagram pos tes kelas eksperimen ... 49
Diagram 4.5 Diagram normalitas pre tes kelas kontrol ... 52
Diagram 4.6 Normalitas pre tes kelas eksperimen ... 53
Diagram 4.7 Normalitas pos tes kelas kontrol ... 55
Diagram 4.8. Normalitas pos tes eksperimen ... 55
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 :Instrumen Penelitian ... 71
Lampiran 2 : Lampiran Validitas dan Reliabilitas ... 81
Lampiran 3 : Lampiran Materi PPKn ... 85
Lampiran 4 : Kisi-kisi Instrumen ... 96
Lampiran 5 : Lampiran RPP ... 102
Lampiran 6 : Lampiran Daftar nilai ... 113
Lampiran 7 : Lampiran Dokumentasi ... 117
