PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN MACROMEDIA FLASH PROFESIONAL 8 UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI
DAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI.IS DI MAN 1 MEDAN
TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH ARIT METIKA NIM: 081277110003
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
ABSTRAK
Arit Metika NIM 081277110003. Penerapan Media Pembelajaran Macromedia Flash Profesional 8 Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI.IS Di MAN 1 Medan Tahun Ajaran 2011/2012. Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Akuntansi 2012.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah “Apakah media pembelajaran
Macromedia Flash Profesional dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar akuntansi Siswa Kelas XI IS di MAN 1 Medan Tahun Ajaran 2011/2012?”. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan motivasi belajar dan hasil belajar akuntansi siswa Kelas XI IS di MAN 1 Medan Tahun Ajaran 2011/2012.
Penelitian ini dilaksanakan di MAN 1 Medan pada Tahun Ajaran 2011/2012. Penelitian Tindakan Kelas ini terdiri dari 2 siklus dengan subjek adalah siswa kelas XI IS 2 jumlah 39 orang dan objek penelitan adalah media pembelajaran Macromedia Flash Profesional 8. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar berbentuk essay yang diambil dari buku paket serta angket untuk mengetahui motivasi belajar siswa selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
Dari hasil analisis data diperoleh bahwa nilai rata-rata pretes sebelum diadakannya tindakan pada siklus I adalah 70,76 dimana 33,33% siswa yang memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM).Setelah diadakannya tindakan siklus I nilai rata-rata adalah 74,58 dengan 58,97% siswa yang telah mencapai KKM dan setelah tindakan siklus II nilai rata-rata mengalami peningkatan menjadi 81,23 dengan 89,74% siswa yang memenuhi ketuntasan. Untuk motivasi juga menunjukkan peningkatan dari rata-rata 35,50 pada siklus I menjadi 82,41
pada siklus II. Dengan demikian media pembelajaran Macromedia Flash
Profesional 8 dapat meningkatkan motivasi di kelas XI IS 2 sebesar 47,11 point dari perbandingan siklus I dan II serta meningkatkan hasil belajar akuntansi sebesar 6,65point dari persentase siklus I dan siklus II.
Dapat disimpulkan bahwa penerapan media pembelajaran Macromedia Flash Profesional 8 dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar akuntansi Kelas XI IS 2 di MAN 1 Medan Tahun Ajaran 2011/2012.
ii
ABSTRACT
Arit Metika NIM 081277110003. Applying Learning Media Macromedia Flash Profesional 8 to improve student`s motivation and learning result at accounting subject a case study on 11th grade student at MAN 1 Medan year 2011/2012. Thesis of Economic Education, Accounting Education Program Study 2012.
The problem in this research is “ Is Macromedia Flash Profesional 8 can Increase Motivation and Study Accounting Result to in Class XI IS 2 MAN 1
Medan?”. The aim of research is to know upgrading motivation and study
Accounting result in class XI IS 2 MAN 1 Medan Macromedia Flash Profesional
8.
The research implemented in MAN 1 Medan 2011/2012. The research of class action consisted 2 cycles with the subjecs of the study included 39 students and the object is the Learning Media Macromedia Flash Profesional 8. The instruments used included test of learning achievement in essay taken from the package book and from of coetioner for motivation of learning during learning process was taking place.
The result of research show that pretest average before action in first cycle is 70,76 when 33,33% student who fulfill KKM. After action in first cycle score average is 74,58 with 58,97% student who had get completeness and after action in second cycle, average score that got had upgrading be 81,23 with 89,74%
Conclusion that application of learning media Macromedia Flash
Profesional 8 can upgrading Motivation and Student Accounting Result in Class XI IS 2 MAN 1 Medan 2011/2012.
DAFTAR ISI Lembar Persetujuan Pembimbing
ABSTRAK ... i
KATA PENGANTAR ... iii
DAFTAR ISI ... vi
DAFTAR TABEL ... ix
DAFTAR GAMBAR ... x
DAFTAR LAMPIRAN ... xi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1.Latar Belakang Masalah ... 1
1.2.Identifikasi Masalah ... 8
1.3.Rumusan Masalah ... 8
1.4.Pemecahan Masalah ... 9
1.5.Tujuan Penelitian ... 10
1.6.Manfaat Penelitian ... 10
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 11
2.1.Kerangka Teoritis ... 11
2.1.1.Pengertian dan Manfaat Media Pembelajaran ... 10
2.1.2.Macromedia Flash ... 18
2.1.3. Kelebihan dan Kekurangan Macromedia Flash ... 23
2.1.4 Motivasi Belajar Siswa ... 25
vii
2.1.6 Hubungan Antara Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar
Akuntansi ... 31
2.2.Penelitian Yang Relevan ... 33
2.3.Kerangka Berpikir ... 34
BAB III METODE PENELITIAN ... 37
3.1 Lokasi Penelitian ... 37
3.2 Subjek dan Objek Penelitian ... 37
3.2.1 Subjek Penelitian ... 37
3.2.2 Objek Penelitian ... 37
3.3 Defenisi Operasional ... 37
3.4 Prosedur Penelitian ... 38
3.5 Teknik Pengumpulan Data ... 42
3.6 Teknik Analisis Data ... 46
3.6.1 Reduksi Data ... 46
3.6.2 Menyajikan Data ... 46
3.6.3. Menarik Kesimpulan ... 50
BAB IV : HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN ... 51
4.1. Deskripsi Hasil Penelitian ... 51
4.1.1 Hasil Angket Motivasi Belajar ... 51
4.1.2 Hasil Tes Belajar ... 53
4.2.Teknik Analisa Data ... 58
4.2.1 Reduksi Data ... 58
4.3.Pembahasan Hasil Penelitian ... 62
4.3.1 Siklus I ... 62
4.3.2 Siklus II ... 67
BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN ... 73
5.1.Kesimpulan ... 73
5.2.Saran ... 74
ix
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Kegiatan dan Sarana dari dua siklus ... 40
Tabel 3.2 Bobot Skor Angket ... 43
Tabel 3.3 Lay Out Angket ... 43
Tabel 4.1 Hasil Perolehan Angket Motivasi Belajar Siswa ... 52
Tabel 4.2 Hasil Perolehan Nilai Tes Hasil Belajar Siswa ... 53
Tabel 4.3 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa ... 60
Tabel 4.4 Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa ... 61
Tabel 4.5 Hasil Perolehan Nilai Angket Motivasi Belajar Siswa ... 64
Tabel 4.6 Hasil Perolehan Nilai Tes Hasil Belajar Siswa ... 65
Tabel 4.7 Hasil Perolehan Nilai Angket Motivasi Belajar Siswa ... 69
Tabel 4.8 Hasil Perolehan Nilai Tes Hasil Belajar Siswa ... 70
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Keterkaitan Media Dalam Proses Pembelajaran ... 11
Gambar 2.2 Start Page Pada Software Macromedia Flash Pro 8 ... 19
Gambar 2.3 Lingkungan Kerja Macromedia Flash ... 20
Gambar 2.4 Layer Pada Timeline ... 21
Gambar 2.5 Skema Kerangka Berpikir ... 33
Gambar 3.1 Model Penelitian Tindakan Kelas ... 36
Gambar 4.1 Grafik Hasil Motivasi Belajar Siswa ... 52
Gambar 4.2 Grafik Hasil Perolehan Nilai Tes Hasil Belajar Siswa ... 53
Gambar 4.3 Grafik Ketuntasan Belajar Siswa ... 59
Gambar 4.4 Grafik Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa ... 61
Gambar 4.5 Grafik Tingkat Motivasi Belajar Siswa Siklus I ... 64
Gambar 4.6 Grafik Tingkat Hasil Belajar Akuntansi Siswa ... 65
Gambar 4.7 Grafik Hasil Penilaian Motivasi Belajar Siswa Siklus II ... 69
Gambar 4.8 Grafik Hasil Perolehan Nilai Tes Hasil Belajar Siswa ... 70
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Nama – Nama Siswa MAN 1 Medan
Lampiran 2 Angket Motivasi Belajar Siswa
Lampiran 3 Silabus
Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Lampiran 5 Tabel Reliabilitas Angket Motivasi Belajar
Lampiran 6 Perhitungan Validitas Angket
Lampiran 7 Reliabilitas Angket Motivasi Belajar
Lampiran 8 Perhitungan Reliabilitas Angket Motivasi Belajar Siswa
Lampiran 9 Soal Pretest
Lampiran 10 Kunci Jawaban Pretest
Lampiran 11 Daftar Nilai Hasil Pretest
Lampiran 12 Soal Post Test Beserta Kunci Jawaban
Lampiran 13 Daftar Nilai Hasil Post Test Siklus I
Lampiran 14 Soal Post Test 2 Beserta Kunci Jawaban
Lampiran 15 Daftar Nilai Hasil Post Test Siklus II
Lampiran 16 Daftar Nilai Motivasi Siswa Siklus I dan II
Lampiran 17 Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar
Lampiran 18 Hubungan Antara Motivasi dan Hasil Belajar
Lampiran 19 Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar dalam Uji t
Lampiran 20 Table Uji t
Lampiran 21 Table r Product Moment
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN 5.1. Kesimpulan
Berdasarkan analisis data dan pembahasan, maka diambil beberapa
kesimpulan sebagai berikut :
1. Media pembelajaran Macromedia Flash Profesional dapat meningkatkan
motivasi belajar siswa. Motivasi siswa pada setiap siklus mengalami
peningkatan dari siklus I secara keseluruhan memperoleh rata-rata sebesar
35,30 ke siklus II rata-rata motivasi siswa secara keseluruhan mencapapai
82,41. Berarti terjadi peingkatan sebesar 47,11 poin. Maka dapat disimpulkan
nilai motivasi belajar siswa telah tuntas.
2. Penerapan media pembelajaran Macromedia Flash Profesional 8
membuktikan dapat meningkatkan hasil belajar siswa, ini dapat dilihat dari
perubahan hasil belajar akuntansi siswa dimana nilai tes sebelum tindakan
siklus I dengan rata-rata 70,76 sedangkan pada postes siklus I rata-rata 74,58
yang artinya terjadi peningkatan sebesar 3,82 poin dan begitu juga pada postes
siklus II rata-rata nilai siswa 81,23 sehingga mengalami peningkatan sebesar
6,65 poin .
3. Terdapat hubungan yang signifikan antara motivasi belajar siswa dengan hasil
belajar akuntansi siswa kelas XI.IS-2 di MAN 1Medan Tahun Ajaran
2011/2012. Hal ini dapat dilihat dari D = 79%, maka dapat dinyatakan bahwa
74
meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa sedangkan 21% dipengaruhi oleh
faktor lain.
5.2. Saran
Berdasarkan kesimpulan tersebut dapat disarankan beberapa hal sebagai
berikut :
1. Dalam kegiatan belajar mengajar guru diharapkan menjadikan media
pembelajaran Macromedia Flash Profesional 8 sebagai salah satu alternatif
dalam mata pelajaran akuntansi untuk meningkatkan pemahaman, motivasi
belajar, aktivitas dan hasil belajar siswa.
2. Kepada peneliti selanjutnya terutama yang melakukan penelitian sejenis untuk
dapat memodifikasi media ke arah yang lebih baik dari yang dilakukan
peneliti dalam menerapkan media pembelajaran Macromedia Flash
Profesional 8 di dalam kelas karena masih terdapat kekurangan yang
dilakukan peneliti dalam penerapannya. Seperti dalam hal pembuatan media,
masih kurang kreativitas penulis dalam membuatnya. Diharapkan kepada
peneliti selanjutnya lebih kreatif dalam hal pembuatan dan pemvariasian isi /
tampilan media pembelajaran Macromedia Flash Profesional 8.
DAFTAR PUSTAKA
Ahira, Anne. 2010. Motivasi Belajar, Tips-Tips Meningkatkan Motivasi Belajar.
www.anneahira.com/motivasi/index.html (15 februari 2012).
Aqib, Zainal. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Yrama Widya.
Arikunto, Suharsimi. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, Suharsimi. 2009. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rieneke Cipta.
Arsyad, A. 1997. Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Ashyar, R. 2009. Pencapaian Level Kompetensi Kognitif Mahasiswa dalam Pembelajaran Kimia SMA pada Materi Minyak Bumi Menggunakan Metode Inkuiri. 10 (2), 104-111.
Asyhar, Rayandra. 2011. Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran. Jakarta : Gaung
Persada.
Belkaouli, Ahmed Riahi. 2006. Accounting Theory Buku Satu. Jakarta: Bumi Aksara.
Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi (DIKTI). 2007. Panduan Proposal Lesson Study, Edaran Direktorat Ketenagaan, Website: www.dikti.go.id.
Dimyanti dan Mudjono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Riene Cipta.
Ernawati. 2007. Peranan Hasil Belajar Terhadap Kesiapan Kerja Mahasiswa Pendidikan Kesehteraan Keluarga di Bidang Non-Keguruan. Jurnal Forum Pendidikan (Vol. 32), (Edisi: Agustus 2007), (Hal: 25). Padang: Unpadang Press.
Felton, L.A. et al. 2001. Comparison of Video Instruction and Conventional
Learning Method`s on Student`s Understanding of Tablet
Manufacturing, Am. J. Pharm. Educ.
Hadi Sutopo, A. 2002. Animasi dengan Macromedia Flash berikut ActioScript.
Jakarta: Salemba Infotek.
Jacobson, David, dkk. (Fawaid, penerjemah). 2009. Methods For Teaching Edisi ke-8 Promoting Student Learning in ke-12 Classroom. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Kamarudin, Najwa Binti. 2010. Penggunaan Software Macromedia Flash Pada Sub Pokok Bahasan Prisma Dan Limas Di Kelas VIII SMP Islam
Al-Ulum Terpadu Medan Tahun Ajaran 2009/2010. FMIPA-UNIMED.
Marwiyanto. (Desember 2007). Keefektifan Pembelajar Pendidikan Matematika Dengan Model Kooperatif Dan Konvensional Ditinjau Dari Motivasi
Belajar Mahasiswa di PGSD FKIP UNS Surakarta. Jurnal Varian
Pendidikan. 19:02:110.
McLaughlin, A C. 2007. Learning Media & Technology. Vol 32 (4), Georgia Institute of Technology, USA.
Pardosi, Sri Masnita.2011.Pengaruh Penggunaan Macromedia Flash 8.0
Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pokok Gerak Melingkar di
Kelas X SMA N 1 Stabat T.P. 2011/2012.FMIPA-UNIMED.
Richa, Lidwina. 2011. Pengaruh Penggunaaan Macromedia Flash Terhadap Hasil
Belajar Siswa pada Materi Zat dan Wujudnya Kelas VII SMP Negeri 1 Namorambe T.P. 2011/2012. FMIPA-UNIMED.
Ritonga, Abdulrahman. 2007. Statistika Terapan untuk Penelitian. Jakarta: Universitas Indonesia.
Sappaite, Baso. 2008. Pengaruh Tipe Tes dan Motivasi Berprestasi Terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik SMA Negeri 30 DKI Jakarta.
Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan (Vol. 3), (Edisi: Mei 2008), (hal: 20). Jakarta: Badan Penelitian dan Pengembangan, Depdiknas.
Sardiman, A. 2009. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Siskandar. 2008. Sikap dan Motivasi Siswa dalam Kaitan Dengan Hasil Belajar Matematika di SD. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan (Vol. 2), (Edisi: Mei 2008), (Hal: 14). Jakarta : Bdan Penelitian dan Pengembangan Depdiknas.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rieneke Cipta.
Sudarmanto, Gunawan. 2008. Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Manajemen dengan Pendekatan TPS (Think-Pair-Share) Mahasiswa
Pendidikan Akuntansi. Jurnal Pendidikan pengembangan Kurikulum dan
Sudjana, Nana. 2002. Penilaian dan Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remadja Rosdakarya.
Sugiono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Uno, Hamzah. 2008. Teori Motivasi dan Pengukurannya, Analisis di Bidang Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Wahyuni, Sri. 2010. Penerapan Model Pembelajaran Stop Think Do Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas X AK
SMK SW Krakatau Medan Tahun Ajaran 2009/2010. FE-UNIMED.
Woolfolk, Anita. (Soetjipto, penerjemah). 2009. Educational Psychology Active Leraning Edition Edisi Kesepuluh Bagian 2. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Yamin, HM dan Ansari, BI. 2008. Taktik Mengembangkan Kemampuan
