i DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR...i
ABSTRAK...iv
ABSTRACT...v
DAFTAR ISI...vi
DAFTAR TABEL...viii
DAFTAR LAMPIRAN...ix
BAB I. PENDAHULUAN...1
1.1 Latar Belakang Masalah...1
1.2 Identifikasi Masalah……….4
1.3 Batasan Masalah………..4
1.4 Rumusan Masalah………...4
1.5 Tujuan Penelitian...5
1.6 Manfaat Penelitian...5
BAB II. KAJIAN PUSTAKA……….7
2.1 Kerangka Teoritis………...7
2.1.1 PengertianPersepsi………..7
2.1.2 Pengertian Media Pembelajara...9
2.2.3Penggunaan Media Pembelajaran………...11
2.1.4Prinsip – prinsipdanKriteriaPemilihan Media Pembelajaran…..16
. 2.1.5 PengertianVariasiMetodeMengajar………....18
2.1.6 PengertianMotivasiBelajar………...21
2.1.7 FungsiMotivasiDalamMengajar……….23
2.2Penelitian Yang Relevan………29
2.3 KerangkaBerfikir………...32
ii
3.1 Lokasi Penelitian dan Waktu Penelitian………35
3.1.1Lokasi Penelitian……….35
3.1.2DefenisiOperasional………....35
3.2Populasi Dan Sampel...35
3.2.1Populasi Penelitian...35
3.2.2 SampelPenelitian………35
3.3 Variabel dan Definisi Operasional……….36
3.3.1 Variabel ……….36
3.3.2 Definisi Operasional………...36
3.4 Teknik Pengumpulan Data...37
PENGARUH PERSEPSI MAHASISWA MENGENAI PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN DAN VARIASI METODE MENGAJAR DOSEN TERHADAP MOTIV ``ofASI BELAJAR MAHASISWA
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN ANGKATAN 2009
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH :
DYANTI SR BUTARBUTAR NIM. 708114107
FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KESIMPULAN DAN SARAN 5.1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data yang dilakukan oleh penl\eliti diperoleh kesimpulan sebagai berikut:
1. Hasil pengolahan data persepsi mahasiswa mengenai penggunaan media pembelajaran (X1) dikategorikan baik dengan nilai keseluruhan rata-rata jawaban responden sebesar 4,101. Sedangkan variabel variasi metode mengajar dosen (X2) dikategorikan baik dengan nilai keseluruhan rata-rata jawaban responden sebesar 3,688. Selanjutnya motivasi belajar mahasiswa (Y) dikategorikan baik, dengan nilai rata-rata jawaban responden sebesar 4,107.
2. Dari hasil perhitungan koefisien regresi linear ganda diperoleh persamaan garis Y= 61.205 + 0,200X1 + 0,277X2. Dan terdapat pengaruh yang signifikan dari persepsi mahasiswa mengenai penggunaan media pemeblajaran (X1) dan variasi metode mengajar dosen (X2) terhadap motivasi belajar mahasiswa pendidikan administrasi perkantoran fakultas ekonomi universitas negei medan sebesar 10,7% dan selebihnya dipengaruhi oleh faktor lain.
3. Dari hasil perhitungan uji F regresi, untuk mengetahui pengaruh persepsi mahasiswa mengenai penggunaan media pembeljaran dan variasi metode mengajar dosen terhadap motivasi belajar mahasiwa pendidikan administrasi perkantoran fakultas ekonomi universitas negeri medan angkatan 2009 diperoleh = 3,416 > = 3,160 pada taraf signifikan 95% atau α=5% dengan dk = n-2(60-3=57). Hal ini menunjukkan bahwa
mahasiswa mengenai penggunaan media pembelajaran dan variasi metode mengajar dosen terhadap motivasi belajar mahasiswa administrasi perkantoran fakultas ekonomi universitas negeri medan angkatan 2009 diterima
5.2. Saran
Berdasarkan kesimpulan diatas, maka peneliti membuat beberapa saran sebagai berikut: 1. Penulis, sebagai bahan masukan dalam melaksanakan tugasnya kelak mengenai
penggunaan media pembelajaran, variasi metide mengajar serta motivasi belajar.
2. Bagi para Dosen, persepsi mahasiswa mengenai penggunaan media pembelajaran dan variasi metode mengajar dosen berpengaruh terhadap motivasi belajar mahasiswa, sehingga diharapkan bagi para Dosen agar mampu menggunakan media pembelajaran dan meerapkan metode mengajar yang bervariasi agar mahasiswa lebih termotivasi untuk belajar, sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai.
BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah
Manusia sebagai makhluk individu, sosial dan sebagai warga negara perlu mengembangkan diri untuk dapat hidup di tengah - tengah masyarakat, apalagi diikuti dengan reformasi yang menuntut perubahan di segala bidang kehidupan manusia, baik bidang politik, ekonomi, sosial, budaya, dan hankam. Salah satu cara yang dapat ditempuh adalah dengan meningkatkan kemampuan, wawasan, daya pikir dan pemahaman terhadap segala sesuatu yang dialami dan dihadapi dalam kehidupannya, salah satunya melalui jalan pendidikan. Melalui dunia pendidikan seseorang akan mendapat berbagai pemahaman, pengetahuan, pengalaman, dan keterampilan.
Fungsi dan tujuan pendidikan nasional menurut UU No. 20 Tahun 2003 pasal 3 tentang Sistem Pendidikan Nasional bahwa:
Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokrasi serta bertanggung jawab (RI, 2003:12-13).
Keberhasilan seorang Mahasiswa dalam menempuh pendidikan dipengaruhi oleh beberapa faktor yang saling mempengaruhi. Adanya faktor intern dan faktor ekstern sangat berpengaruh bagi seseorang dalam menempuh
2
Faktor intern merupakan faktor yang berasal dari dalam individu itu sendiri, misalnya tingkat kecerdasan, kepandaian, emosi, keadaan psikis, dan lain-lain. Sedangkan faktor ekstern merupakan faktor yang berasal dari luar individu, misalnya lingkungan, baik lingkungan keluarga, lingkungan masyarakat, dan lingkungan kampus yang menjadi tempat seseorang dalam menuntut ilmu sarana prasarana pendidikan, baik sarana prasarana yang ada di rumah atau di kampus, dan juga motivasi belajar yang diberikan, baik motivasi yang diberikan orang tua maupun motivasi yang diberikan dosen.
Keberhasilan seorang mahasiswa dalam kegiatan perkuliahan tidak lepas dari beberapa faktor di atas, salah satu yang penting dalam penunjang keberhasilan seorang mahasiswa dalam kegiatan perkuliahan adalah adanya kelengkapan sarana dan prasarana penunjang kegiatan perkuliahan. Dengan terpenuhinya sarana dan prasarana kegiatan perkuliahan, maka dimungkinkan seorang mahasiswa akan lebih termotivasi dalam mengikuti kegiatan perkuliahan. Selain beberapa hal di atas, persepsi mahasiswa terhadap dosen juga merupakan faktor yang cukup berpengaruh dalam meningkatkan motivasi belajar mahasiswa. Persepsi mahasiswa merupakan penafsiran atau anggapan yang ada dalam diri mahasiswa dalam merespon suatu hal yang diterima dalam diri mereka, jadi jika persepsi mahasiswa terhadap dosen bersifat positif, maka berakibat pisitif pula terhadap motivasi, dengan kata lain persepsi mahasiswa terhadap dosen dapat meningkatkan motivasi belajar mahasiswa.
variasi metode pengajaran yang digunakan oleh dosen juga berpengaruh positif terhadap motivasi belajar mahasiswa.
Dengan dilengkapinya media pembelajaran dalam kegiatan perkuliahan, maka mahasiswa akan lebih termotivasi untuk giat dalam mengikuti kegiatan perkuliahan dan dimungkinkan mahasiswa itu pun akan lebih giat dalam belajar. Selain itu, keterampilan dosen dalam memberikan variasi metode pengajaran juga dapat menjadi sarana pembangkit motivasi belajar mahasiswa.
Penggunaan metode pengajaran yang monoton mengakibatkan kebosanan kepada mahasiswa, dikarenakan dosen hanya menggunakan metode mengajar yang sama tiap melakukan kegiatan perkuliahan. Sebaliknya, jika dosen menggunakan berbagai macam metode pengajaran, maka mahasiswa akan lebih termotivasi dalam mengikuti kegiatan perkuliahan. Dengan demikian ketersediaan media pembelajaran dan variasi metode mengajar dosen sedikit banyak akan mempengaruhi motivasi belajar mahasiswa.
4
Setelah dilakukan observasi maupun pengalamatan langsung dilapangan, banyak mahasiswa yang beranggapan bahwa motivasi belajar mereka sangat dipengaruhi oleh bagaimana seorang dosen itu menyampaikan materi perkuliahan, mulai dari cara penyampaian materi, media yang dipergunakan bahkam variasi metode mengajar yang dilakukan oleh dosen tersebut. Mahasiswa berpendapat dan beranggapan jika seorang dosen menyampaikan materi dengan menggunakan media ataupun dengan metode mengajar yang bervariasi maka mahasiswa tersebut akan semakin termotivasi untuk belajar lebih baik lagi.
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dikemukakan di atas, penulis tertarik untuk mengadakan penelitian tentang “Pengaruh Persepsi Mahasiswa Mengenai Penggunaan Media Pembelajaran Dan Variasi Metode Mengajar Dosen Terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa Universitas Negeri Medan Angkatan 2009”.
1.2 Identifikasi Masalah
Dari latar belakang di atas, maka identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Dosen belum sepenuhnya menggunakan media pembelajaran dalam proses perkuliahan yang mengakibatkan rendahnya motivasi belajar Mahasiswa. 2. Dosen belum sepenuhnya menggunakan variasi metode mengajar dalam
proses perkuliahan yang mengakibatkan rendahnya motivasi belajar Mahasiswa.
1.3. Pembatasan Masalah
Permasalahan yang dikaitkan dengan judul di atas sangat luas, sehingga tidak mungkin terjangkau dan terselesaikan semua, oleh karena itu perlu adanya pembatasan masalah. Masalah yang akan diteliti hanya pada “ Pengaruh persepsi
mahasiswa mengenai penggunaan media pembelajaran dan variasi metode mengajar dosen terhadap motivasi belajar mahasiswa Pendidikan Administrasi Perkantoran Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan Angkatan 2009”
1.4.Perumusan Masalah
Perumusan masalah atau problematika merupakan bagian yang penting yang akan diteliti dan harus ada dalam penulisan suatu karya ilmiah.
Berdasarkan latar belakang, identifikasi, dan pembatasan masalah di atas, maka dapat dirumuskan masalah penelitian sebagai berikut:
1. Apakah ada pengaruh yang positif atau signifikan antara media pembelajaran terhadap Motivasi belajar Mahasiswa?
2. Apakah ada pengaruh yang positif atau signifikan antara variasi metode mengajar terhadap motivasi belajar mahasiswa?
3. Apakah ada pengaruh yang positif atau signifikan antara model pembelajaran dan variasi metode mengajar secara bersama-sama terhadap motivasi belajar mahasiswa?
1.5. Tujuan Penelitian
Adapun yang menjadi tujuan penelitian ini adalah:
6
2. Untuk mengetahui pengaruh variasi metode belajar terhadap motivasi belajar mahasiswa
3. Untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran dan variasi metode mengajar secara bersama-sama terhadap motivasi belajar mahasiswa 1.6. Manfaat atau Kegunaan Penelitian
Adapun manfaat dari penelitian ini adalah:
1. Menambah pengetahuan dan wawasan penulis mengenai media, variasi metode mengajar serta motivasi belajar melalui literatur – literatur yang telah dibaca.
2. Sebagai bahan referensi bagi civitas akademika dalam melakukan penelitian yang sama di masa yang akan datang.
Dyanti SR Butarbutar, Nim 708114107. “Pengaruh Persepsi Mahasiswa Mengenai Media Penggunaan Pembelajaran dan Variasi Metode Mengajar Dosen Terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa Universitas Negeri Medan Angkatan 2009”. Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan Tahun 2012.
Masalah dalam penelitian ini adalah apakah ada pengaruh persepsi mahasiswa mengenai media pembelajaran dan variasi metode mengajar dosen terhadap motivasi belajar mahasiswa Fakultas Ekonomi Program Studi Administrasi Perkantoran angkatan 2009.
Penelitian ini dilaksanakan di Universitas Negeri Medan Jalan Willem Iskandar Pasar V Medan Estate. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh Mahasiswa Program studi administrasi perkantoran angkatan 2009 yang berjumlah 113 orang. Teknik pengambilan sampel di setiap kelas dengan cara random sampling. Instrumen Penelitian yang digunakan adalah Angket dalam bentuk pilihan berganda sebanyak 75 item.
Dari hasil perhitungan uji F regresi, untuk mengetahui pengaruh persepsi mahasiswa mengenai penggunaan media pembelajaran dan variasi metode mengajar dosen terhadap motivasi belajar mahasiwa pendidikan administrasi perkantoran fakultas ekonomi universitas negeri medan angkatan 2009 diperoleh = 3,416 > = 3,160 pada taraf signifikan 95% atau α=5% dengan dk = n-2(60-3=57). Hal ini menunjukkan bahwa hipotesis yang menyatakan ada pengaruh yang positif dan signifikan antara persepsi mahasiswa mengenai penggunaan media pembelajaran dan variasi metode mengajar dosen terhadap motivasi belajar mahasiswa administrasi perkantoran fakultas ekonomi universitas negeri medan angkatan 2009 diterima. Dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang positif dan signifikan antara penggunaan media pembelajaran dan variasi motode mengajar dosen terhadap motivasi belajar mahasiswa.
ABSTRACT
Dyanti SR Butarbutar, Nim 708 114 107. “Media Influence Perceptions About Student Learning and Teaching Methods Variation Of Student Learn Motivation Faculty of Economics State University of Medan Field Force 2009”. Thesis Department of Education Economics Education Studies Program Administration Faculty of Economics, State University of Medan in 2012.
The problem in this study is whether there was an effect on students' perceptions of instructional media and various methods of teaching faculty of the School of Economics student motivation Administrative Studies Program class of 2009. The research was conducted at the State University of Medan at Jalan Willem Iskandar Pasar V Medan Estate. This study uses descriptive correlational approach. The population in this study are all willing to Student Programs office administration class of 2009, amounting to 113 people. Sampling technique in every classroom by means of random sampling. The research instrument used was questionnaire in the form of multiple-choice items by 75.
From the calculation of the regression F test, to determine the effect of students' perceptions about the use of media and variations lecturers teaching methods to motivate students to learn economics faculty education office administration field state university of Medan class of 2009 earned = 3.416> = 3.160 at the 95% significance level or α = 5 % with dk = n-2 (60-3 = 57). This shows that the hypothesis that there is a positive and significant relationship between students' perceptions about the use of instructional media and various methods of teaching faculty to student motivation to learn economics faculty office administration field state university of Medan class of 2009 received. It is concluded that there is a positive and significant relationship between instructional media and teaching faculty method variation of student learning motivation to learn economics faculty office administration field state university of Medan class of 2009.
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala rahmat dan berkat-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian ini
sesuai dengan yang direncanakan. Skripsi ini berjudul “ Pengaruh Persepsi
Mahasiswa Mengenai Penggunaan Media Pembelajaran Dan Variasi Metode Mengajar Dosen Terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa Universitas Negeri Medan Angkatan 2009”. Disusun untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
Administrasi Perkantoran, Fakultas Ekonomi UNIMED.
Dalam penulisan ini, penulis menyadari tidak terlepas dari berbagai kesulitan-kesulitan dalam menyelesaikannya. Dengan bantuan dan motivasi dari berbagai pihak, akhirnya penelitian dan penulisan skripsi ini terlaksana dengan baik. Untuk itu penulis mengucapkan terimakasih dan penghargaan yang sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Prof. DR. Ibnu Hajar,M.MSi selaku Rektor Universitas Negeri Medan 2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME, selaku Dekan Fakultas Ekonomi UNIMED 3. Bapak Drs.Thamrin, M.Si selaku Pembantu Dekan I Fakultas Ekonomi
UNIMED
4. Bapak Dr.Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi UNIMED.
5. Bapak Drs.Jhonson, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi. 6. Bapak Drs.Mangarap Sinaga,MS, selaku Ketua Prodi Administrasi
7. Bapak Drs. Cepat Barus, MSi selaku Dosen Pembimbing yang telah bersedia meluangkan waktu
untuk memberikan arahan dan bimbingan kepada peneliti sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
8. Bapak Drs. M. Rusdy Harahap,M.Pd selaku Dosen Pembimbing Akademik yang telah meluangkan waktu untuk memberikan masukan dan arahan kepada penulis selama mengikuti perkuliahan di kampus UNIMED.
9. Bapak/Ibu Dosen dan Staf Pegawai di Fakultas Ekonomi UNIMED.
10. Teristimewa penulis sampaikan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada ayahanda Edison Butarbutar serta Ibunda Samaria Sinaga yang selalu memberikan dukungan dan doa kepada saya mulai dari saya kecil hingga sekarang, terimakasih untuk kasih sayang yang selalu saya rasakan. Untuk Kakakku Ernita Novalia Butarbutar,S.Kep,Ners serta adikku Irvan AJ Butarbutar Amd, Irwan Butarbutar terimakasih atas segala dukungan dan motivasi yang selalu kalian berikan kepadaku. Kalian adalah saudara yang selalu bisa mengerti saya, saya janji akan menjadi adik dan kakak yang baik untuk kalian.
motivasi dan dukungan yang diberikan, “you can teached me to be a good
person” dan juga buat sahabat Terbaikku (Ronnyta MS Situmorang, Lola N
Kaban, Surya Simatupang) terimakasih telah menjadi sahabatku yang selalu menemaniku dalam suka dan duka. Teman Seperjuangan (k’Yuli, Daniel dan Elviana).
13. Teman-teman Mahasiswa ADP B-Reg 08, aku akan selalu rindu kebersamaan kita, semoga kesuksesan menjadi milik kita.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat untuk meningkatkan proses pembelajaran di Universitas Negeri Medan.
Medan, Agustus 2012 Penulis
