• Tidak ada hasil yang ditemukan

RPP Kelas 1 Tema 1 Sub Tema 2 Pembelajaran 2

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "RPP Kelas 1 Tema 1 Sub Tema 2 Pembelajaran 2"

Copied!
3
0
0

Teks penuh

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS I

SATUAN PENDIDIKAN : SDN ... KELAS / SEMESTER : 1 / 1

TEMA / SUB TEMA : 1. Diriku / 2.Tubuhku

Pembelajaran : 2

ALOKASI WAKTU : 5 X 35 Menit

Hari / Tanggal :...

A. Kompetensi Inti

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan anggota keluarga, teman, dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptahan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi dasar Dan Indikator

B.Indonesia

Kompetensi Dasar:

3.4 Mengenal kosa kata tentang anggota tubuh dan panca indera serta perawatannya melalui teks pendek (berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan atau syair lagu)

4.4 Menjelaskan dengan kosa katan yang tepat tentang anggota tubuh dan panca indera serta perawatannya (berupa gambar dan tulisan) dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan. Indikator:

3.4.1 Menjodohkan gambar dan kata anggota tubuh dengan tepat

4.4.1 Menggunakan kosa kata tentang anggota tubuh dengan tepat dalam bahasa lisan atau tulisan PJOK

Kompetensi Dasar:

3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian.

4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

Indikator:

3.8.1 Mengidentifikasi bagian-bagian tubuh 4.8.1 Menceritakan guna bagian-bagian tubuh Tujuan Pembelajaran

 Dengan bermain “Guru Berkata”, siswa dapat menunjukkan anggota tubuhnya dengan tepat  Dengan berkumpul bersama teman, siswa dapat menceritakan guna bagian-bagian tubuh

dengan percaya diri

 Dengan berlatih, siswa dapat mengidentifikasi bagian-bagian tubuh dan kegunaannya dengan benar

 Dengan menirukan ucapan guru, siswa dapat menggunakan kosa kata tentang panca indera dengan lancar

 Dengan berlatih, siswa dapat menjodohkan gambar panca indera dan bacaannya dengan tepat C. Materi Pelajaran

 Nama Anggota tubuh  Guna anggota tubuh  Kosa kata panca indra

 Menjodohkan panca indra dengan gambarnya D. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik, kolaboratif

(2)

E.Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar

 Gambar panca indera dan namanya. (bisa dibuat oleh guru)  Buku siswa

F.Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

a.Kegiatan Awal (10 menit )

 .Pada awal pelajaran, guru memberi salam.

 Guru meminta semua siswa untuk berdiri. Guru akan mengajak siswa bermain untuk melatih konsentrasi sekaligus mengecek pelajaran sebelumnya tentang bagian-bagain tubuh. Nama permainannya adalah “Guru Berkata”. (lihat buku siswa halaman 44).

 Guru meminta untuk mengikuti instruksi guru. Siswa harus mengikuti instruksi tersebut. Tapi, instruksi hanya boleh diikuti jika guru terlebih dulu mengucapkan, “Guru berkata…”. Jika guru memberikan instruksi tanpa didahului oleh ucapan “Guru berkata…”, maka siswa tidak boleh mengikuti.

 Guru memberikan contoh terlebih dulu:

“Guru berkata, pegang hidung” (maka semua siswa memegang hidung). “Guru berkata, pegang kepala” (maka semua siswa memegang kepala). b.Kegiatan inti ( ±...menit )

1. Setelah siswa paham aturan permainannya, maka guru bisa langsung memulai permainan “Guru berkata”.

2. Guru bisa mengamati siswa yang dapat mengikuti dan tidak dapat mengikuti permainan tersebut. Ada dua kemungkinan. Pertama konsentrasi siswa belum sepenuhnya ke guru atau siswa belum dapat menunjukkan bagian-bagian tubuh yang dimaksud.

3. Setelah permainan selesai, guru menanyakan kepada siswa bagaimana perasaan mereka setelah mengikuti permainan tersebut. Apakah ada yang sulit? Bagian mana?

4. Guru lalu membagi siswa dalam beberapa kelompok. Masing-masing kelompok ditugaskan untuk berdiskusi dan bercerita tentang bagian-bagian anggota tubuh beserta kegunaannya. (lihat buku siswa halaman 45).

5. Guru memberi waktu 15 menit kepada setiap kelompok. Setelah itu, guru meminta perwakilan dari setiap kelompok untuk bercerita tentang hasil kerja kelompoknya, yaitu menceritakan tentang bagian-bagian anggota tubuh beserta kegunaannya.

6. Guru mengamati kegiatan tersebut untuk mencari tahu seberapa banyak yang bisa diketahui siswa tentang bagian-bagian tubuh serta kegunaannya.

7. Setelah semua perwakilan kelompok selesai bercerita, guru melengkapi informasi tentang bagian-bagian anggota tubuh beserta kegunaannya. Sebagai penguatan, kemudian siswa diminta

mengerjakan latihan di buku siswa halaman 46. 8. Siswa diminta kembali ke bangku masing-masing.

9. Guru lalu menyampaikan informasi bahwa bagian-bagian tubuh tertentu ada yang memiliki kegunaan khusus. Bagian-bagian tubuh tersebut dinamakan panca indera.

10. Guru meminta siswa mengamati buku siswa halaman 47. Guru bertanya pada siswa, kegiatan apa saja yang kira-kira dilakukan oleh anak-anak pada gambar di buku siswa halaman 47? Anggota tubuh apa yang digunakan pada kegiatan pada gambar tersebut?

(3)

13. Setelah itu, guru menunjukkan gambar bagian-bagian panca indera dan menempelnya di papan tulis lengkap dengan nama dan kegunaannya. (lihat buku siswa halaman 48).

14. Guru lalu meminta siswa melihat ke buku siswa halaman 48. Guru meminta siswa menirukan ucapan guru saat membacakan kalimat di halaman tersebut tentang panca indera dan kegunaannya. Kegiatan ini diulang beberapa kali.

c. Kegiatan akhir (15 menit )

1. Guru menguji konsentrasi siswa saat menirukan ucapan guru dengan bertanya pada beberapa siswa secra acak tentang kalimat yang barus aja dibacakan. Missal, mata untuk…, kulit untuk…, dan seterusnya.

2. Sebagai penutup, siswa berlatih mengerjakan soal di buku siswa halaman 13 untuk menguatkan pemahaman siswa tentang panca indera.

G. Penilaian Pembelajaran:

1. Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan 2. Penilaian pengetahuan:

- Tes tertulis tentang bagian-bagian panca indera. 3. Penilaian keterampilan:

a. Penilaian: Unjuk kerja: kerja kelompok bercerita tentang bagian-bagian tubuh dan kegunaannya.

b. Penilaian: Unjuk kerja: mengikuti permainan “Guru berkata”

..., Juli 2016

Kepala Sekolah Guru Kelas I

____________________ ____________________

Referensi

Dokumen terkait

 Melalui arahan guru siswa mampu mengidentifikasi kalimat yang menggunakan kosakata terkait kegiatan malam hari dengan tepat..  Dengan membuat narasi siswa mampu menyusun

Setelah semua kelompok selesai mengerjakan, secara acak guru meminta tiap kelompok menunjukkan kartu huruf dari sebuah nama yang ada di buku siswa halaman 30... Guru dan siswa

 Dengan menggunakan hasil wawancara mereka, siswa diminta untuk membuat laporan hasil wawancara seperti yang dicontohkan pada halaman 31..  Guru meminta siswa mengumpulkan

Setelah kegiatan menulis selesai, guru dapat meminta setiap siswa untuk membacakan tulisannya kepada teman kelompoknya.. Kegiatan menulis bisa dilakukan

Guru membacakan syair lagu dan anak menirukan syair lagu kalimat demi kalimat dan menjelaskan artinya.

 Setelah semua kelompok selesai mengerjakan, secara acak guru meminta tiap kelompok menunjukkan kartu huruf dari sebuah nama yang ada di buku siswa halaman 30.. (Literasi)  Guru

 Siswa menirukan guru membaca nama bilangan dari 1 sampai dengan 10 saat guru menunjukkan lambang bilangannya.  Guru lalu menunjukkan kartu

Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi 10 menit Kegiatan Inti Kegiatan berbahasa lisan 15 menit  Guru meminta seorang siswa untuk mengambil salah satu