Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan : SD ……… Kelas/Semester : IV/1
Tema : Indahnya Kebersamaan
Sub Tema : Kekayaan Budaya dan Identitas Bangsaku Pertemuan ke : 4
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit.
A. Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia
3.3 Menggali informasi dan teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan
memilah kosakata baku.
Indikator :
- Mencatat informasi yang didapatkan dari teks wawancara tentang kegiatan ekonomi
4.3 Mengolah dan menyajikan teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
Indikator :
- Menulis laporan wawancara tentang kegiatan ekonomi. IPS
3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya dan ekonomi.
Indikator :
- Menjelaskan persamaan dan perbedaan psar tradisional and modern.
Matematika
2.1 Menunjukkan perilaku patuh, tertib, dan mengikuti prosedur dalam melakukan operasi hitung campuran.
Indikator :
- Mengikuti procedure secara patuh pada salt melakukan penaksiran penjumlahan dan pengurangan.
3.2 Menerapkan penaksiran dalam melakukan penjumlahan, perkalian, pengurangan dan pembagian untuk memperkirakan hasil perhitungan
Indikator :
- Melakukan penaksiran penjumlahan dan pengurangan dengan melakukan pembulatan.
2.1 Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni.
Indikator:
- Membuat karya seni tiga dimensi dengan ide dan cara sendiri. 2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu dalam mengamati alam di lingkungan
sekitar untuk mendapatkan ide dalam berkarya seni. Indikator :
- Membuat rencana dan mengamati benda-benda karya seni yang ada atau diketahui untuk mendapatkan ide.
3.5 Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya kreatif
Indikator:
- Membuat karya seni tiga dimensi dengan mengikuti alur dan rencana yang sudah dibuat.
4.4 Membentuk karya seni tiga dimensi dari bahan alam Indikator:
- Membuat karya seni tiga dimensi yang berasal dari karya seni daerah dengan menggunakan bahan yang mudah didapat.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan menggunakan informasi tentang pasar tradisional dan pasar modern, siswa dapat menjelaskan perbedaan pasar tradisional dan pasar modern.
2. Dengan menggali dan memanfaatkan informasi, siswa dapat membuat daftar pertanyaan untuk wawancara dengan kalimat yang baik dan benar. 3. Melalui daftar pertanyaan yang sudah dibuat, siswa dapat melakukan wawancara dengan santun menggunakan kalimat yang baik dan benar.
4. Dengan menggunaka hasil wawancara, siswa dapat membuat laporan hasil wawancara.
5. Dengan menggunakan pemahaman tentang penaksiran melalui
pembuatan, siswa dapat menaksir penjumlahan dan pengurangan dengan mengikuti aturan yang sudah ada.
6. Dengan menggunakan pemahaman siswa tentang karya seni tradisional, siswa dapat membuat karya tiga dimensi dengan menggunakan bahan-bahan yang ada di sekitar.
7. Dengan membuat karya seni tiga dimensi, siswa memahai berbagai alur pengolahan media karya kreatif.
8. Dengan membuat karya seni tiga dimensi, siswa menunjukkan rasa ingin tahu dalam mengamati lingkungan dan sikap berani berkespresi.
9. Dengan melakukan penaksiran penjumlahan dan pengurangan, siswa menunjukkan perilaku patuh dan mengikuti prosedurnya.
C. Materi Pembelajaran
1. Pasar tradisional dan pasar modern
2. Membuat daftar pertanyaan wawancara
4. Laporan hasil wawancara
5. Penaksiran penjumlahan dan pengurangan
6. Karya seni tiga dimensi
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan: scientific
Metode: Praktik, Latihan, Penugasan
E. Media
1. Gambar-gambar karya seni tradisional
2. Lem/kertas/gunting
3. Pensil warna/spidol/cat warna
F. Sumber Belajar
Buku Siswa Kelas 4, majalah, Koran, internet.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKA
SI WAKTU Pendahulu
an
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa
Guru mengingatkan Siswa tentang topik pembelajaran sebelumnya, dan memberikan kesempatan kepada siswa untuk secara bergantian menceritakan apa yang sudah mereka lakukan untuk menjaga kebugaran tubuh mereka. Guru menghubungkan informasi yang diberikan siswa dengan gerak dasar lari yang baru saja mereka pelajari.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut dan ruang lingkup materi yang akan dipelajari, yaitu interaksi manusia dalam kegiatan ekonomi yang terjadi di sekitar kita.
10 menit
Inti Siswa diminta untuk mengamati gambar-gambar yang ada pada halman 28 dan secara berkelompok
menjelaskan dimana mereka bisa menemukan kegiatan seperti itu, apa yang diceritakan oleh gambar tersebut, dan menjelaskan persamaan dan perbedaan kegiatan yang digambarkannya.
Siswa secara berkelompok dan bergamtian menjelaskan hasil diskusi mereka. Guru bisa menggunakan hasil diskusi siswa untuk melakukan diskusi lebih dalam denagn menggunakan pertanyaan arahan.
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKA SI WAKTU Siswa diminta untuk membaca informasi tentang pasar
tradisional dan pasar modern yang ada pada halaman 28 dan 29 dengan seksama dan mencatat kata-kata sulit dalam bacaan untuk didiskusikan di kelas.
Guru menstimulasi siswa dengan menggunakan
pertanyaan penggiring untuk memperdalam pemahaman siswa tentang informasi yang baru dibaca.
Guru membuat beberapa pertanyaan berdasarkan informasi tersebut agar siswa bisa menjelaskan dengna bahasa mereka sendiri perbedaan dan persamaan pasar modern dan pasar tradisional.
Guru menstimulasi siswa dengan memberikan beberapa pertanyaan penggiring tentang apa yang terjadi pada saat jual beli barang, dimana, dan melibatkan siapa saja. Guru meminta siswa menjelaskan pengalaman menarik mereka pada saat berbelanja di tempat-tempat yang berbeda: warung, toko, pedagang kaki lima, pasar, supermarket, dll.
Guru bersama siswa memeragakan kegiatan jual beli pada tempat –tempat yang berbeda seperti di atas.
Guru menstimulasi siswa dengan pertanyaan apa saja yang ingin diketahui siswa tentang sebuah tempat jual beli dan bagaimana caranya.
Siswa diminta untuk menentukan jenis tempat jual beli yang akan mereka wawancarai, lalu membuat daftar pertanyaan dan menuliskannya pada tabel halaman 30.
Dengan menggunakan daftar pertanyaan tersebut, siswa dapat melakukan simulasi di kelas sebelum melakukan wawancara yang sebenarnya.
Guru meminta siswa untuk mencatat hasil laporannya untuk kemudian dibuatkan laporan hasil wawancara seperti pada halaman 31.
Dengan menggunakan hasil wawancara mereka, siswa diminta untuk membuat laporan hasil wawancara seperti yang dicontohkan pada halaman 31.
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKA SI WAKTU Siswa diminta untuk membaca bacaan tentang
penaksiran pada halaman 31 dengan seksama.
Guru memberikan pertanyaan arahan untuk memastikan siswa memahami isi cerita dan proses penaksiran dalam penjumlahan dan pengurangan, terutama alasan
mengapa harus dilakukan pembulatan ke atas.
Guru memberikan beberapa contoh soal dengan
membuatkan tabel daftar harga sejumlah barang yang ada di sebuah warung makan sederhana dan meminta siswa secara berkelompok untuk “berbelanja” di tempat tersebut. Setiap orang diminta untuk belanja paling sedikit tiga barang, dan lalu harga barang-barang tersebut dijumlahkan kemudian dibulatkan untuk mengetahui perkiraan harganya dengan menanyakan “jika kamu yang harus membayar barang-barang tersebut, berapa paling sedikit uang yang harus dimiliki?” “Berapakah kembaliannya jika kamu menggunakannya semua?”
Guru menanyakan pertanyaan refleksi untuk mengetahui kesulitan yang dihadapi siswa pada saat mengerjakan latihan tentang penaksiran penjumlahan dan
pengurangan.
Guru mengingatkan siswa terhadap sikap teliti yang harus dimiliki siswa pada saat mengerjakan latihan tersebut.
Guru mengingatkan siswa tentang barang-barang cinderamata yag sering dibeli pada saat berwisata, dan alasannya. Guru bertanya tentang harga benda-benda seni yang mereka ketahui, dan meminta siswa
menyebutkan benda seni tradisional apa yang paling ingin mereka beli dan alasannya.
Siswa diminta untuk mencari informasi dari majalah, Koran, internet tentang benda-benda seni dari berbagai daerah di Indonesia, lalu meminta mereka untuk memilih salah satunya untuk dibuat dengan menggunakan bahan yang ada yang mereka punyai.
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKA SI WAKTU mereka membuatnya.
Siswa diminta berkreasi dan berani mengambil resiko untuk membua karya seni tersebut.
Siswa diminta untuk mencantumkan harga yang pantas untuk hasil karyanya.
Penutup Guru menutup kegiatan dengan menanyakan kepada siswa kegiatan apa saja yang dilakukan hari ini dan apa yang siswa rasakan?
Siswa diminta mengerjakan Ayo Merangkum dan Ayo Berlatih pada halaman 33
Guru meminta siswa menjelaskan sikap apa yang
diperlukan untuk menyelesaikan tugas pada hari ini dan meminta siswa menjelaskan pentingnya berani berkreasi secara kreatif. Guru mengucapkan salam dan doa
penutup.
10 menit
H. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Penilaian sikap
2. Penilaian unjuk kerja (melakukan wawancara dan membuat laporan hasil wawancara)
3. Penilaian unjuk kerja (menaksir penjumlahan dan pengurangan)
4. Penilaian unjuk kerja (membuat karya seni)
