RPP Tema 4 Sub Tema 1 RKH 3

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan : SD ………

Kelas/Semester : IV/1

Tema : Berbagai Pekerjaan

Sub Tema : Jenis-Jenis Pekerjaan

Pertemuan ke : 3

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit.

A. Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia

1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan.

2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur tentang jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

3.3 Menggali informasi dari teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

Indikator :

- Membuat naskah drama tentang keterkaitan beberapa pekerjaan

PKn

1.1 Menghargai kebhinekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa, pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial dan ekonomi di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat sekitar. 2.4 Menunjukkan perilaku bersatu sebagai wujud keyakinan bahwa tempat tinggal dan lingkungannya sebagai

bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)

3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat Indikator :

- Menjelaskan bentuk persatuan dari bentuk pekerjaan yang berbeda-beda.

4.4 Mengelompokkan kesamaan identitas suku bangsa (pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, dan upacara adat), sosial ekonomi (jenis pekerjaan orang tua) di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar

Indikator :

- Menjelaskan kesamaan beberapa pekerjaan yang saling berkaitan

Matematika

Indikator :

- Mengurai bilangan decimal sebagai penjumlahan dan pengurangan

4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri, membuat model matematika dan memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas, desimal dan persen, serta memeriksa kebenarannya

IPS

1.2 Menjalankan ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat

2.2 Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, peduli, menghargai, dan bertanggungjawab terhadap kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik

3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi Indikator :

- Menyebutkan interaksi sosial dalam kegiatana ekonomi yang terjadi di masyarakat sekitar.

4.4 Mendeskripsikan kehidupan manusia dalam kelembagaan sosial, pendidikan, ekonomi, dan budaya di masyarakat sekitar

Indikator :

- Menjelaskan alur kegiatan ekonomi dari berbagai bidang yang ada di masyarakat.

.PJOK

1.1 Menghargai tubuh dengan segala perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan yang tidak ternilai.

2.1 Menunjukkan disiplin, kerja sama, toleransi, belajar menerima kekalahan dan kemenangan, sportif dan tanggung jawab, menghargai perbedaan.

2.4 Menunjukkan kemauan bekerja sama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan 4.2 Mempraktikkan pola gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah,

ruang gerak, hubungan, dan usaha,dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional Indikator :

- Mempraktikkan gerakan-gerakan untuk melatih kekuatan otot dalam sebuah permainan.

B. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan melakukan eksplorasi, siswa mampu menjelaskan keterkaitan suatu bidang pekerjaan dengan bidang pekerjaan lain.

2. Melalui sebuah drama, siswa mampu memerankan sebuah bidang pekerjaan.

3. Setelah melakukan eksplorasi, siswa mampu mengurai bilangan decimal sebagai penjumlahan dan pengurangan.

5. Melalui kegiatan bermain, siswa dapat melatih kekuatan otot lengan dengan melakukan gerakan-gerakan tertentu yang ada dalam permainan Gerobak Dorong.

C. Materi Pembelajaran

1. Keterkaitan antar pekerjaan 2. Drama

3. Penjumlahan dan pengurangan bilangan decimal 4. Gerakan penguatan otot lengan.

D. Metode Pembelajaran Pendekatan: scientific

Metode: Percakapan, Latihan, Praktik, Penugasan E. Media

1. Gambar-gambar sumber daya alam laut F. Sumber Belajar

Buku Siswa Kelas 4, majalah, Koran, internet. G. Langkah-langkah Pembelajaran

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak berdoa

 Guru memberikan kesempatan siswa secara bergantian untuk menceritakan jenis pekerjaan apa saja yang mereka jumpai sepanjang perjalanan ke sekolah.  Guru dan siswa menarik kesimpulan dan memberikan pesan moral agar siswa

tidak mudah menyerah dalam menjalani pembelajaran hari ini.

 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan harapannya kepada siswa untuk menciptakan situasi belajar yang diperlukan agar semua siswa dapat belajar dengan nyaman.

10 menit

Inti  Siswa mengamati gambar yang tersedia pada halaman 15 dan bersama dengan teman sebangku menganalisa masing-masing gambar untuk mencari keterkaitannya.

 Siswa mengidentifikasi peran dan tugas dari masing-masing pekerjaan yang ditunjukkan pada gambar.

 Siswa secara bergantian menjelaskan hasil diskusinya, sementara siswa lain menyimak dan member tanggapan.

 Guru bersama siswa menyimpulkan bahwa berbagai jenis pekerjaan ada

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU karena adanya kebutuhan yang saling terkait satu dengan yang lain.

 Guru bertanya: Menurut kalian adakah pekerjaan yang tidak melanggar hokum yang saling bertentangan? Bagaimana itu bisa terjadi?

Apakah jenis pekerjaan yang berbeda dapat memecah belah persatuan?  Siswa diminta membaca informasi pada halaman 15 dan mendiskusikan

pertanyaan pada halaman 16 yang berhubungan dengan keragaman pekerjaan.

 Siswa menyampaikan hasil diskusi dan teman lain menyimak dan memberikan tanggapan.

 Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan tentang keragaman pekerjaan dalam hubungannya dengan persatuan.

 Siswa diminta kembali menyebutkan jenis pekerjaan kelak yang mereka inginkan dan alasannya. Guru menuliskan jenis pekerjaan yang disebutkan siswa di papan tulis.

 Siswa dengan teman sebangku mengelompokkan pekerjaan yang saling berkaitan satu dengan yang lain dan menjelaskan bagaimana kaitannya.  Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok sesuai hasil pengelompokkan

pekerjaan yang ada (Maksimum tiga pekerjaan dalam satu kelompok pekerjaan yang saling terkait).

 Siswa dibagi dalam kelompok yang terdiri dari tiga orang sesuai pekerjaan yang saling terkait (hal 16), dan masing-masing siswa memilih peran pekerjaan apa yang dipilih.

 Masing-masing siswa mencari tahu segaka sesuatu tentang pekerjaan yang akan dimainkan, lalu bersama dengan teman lainnya dalam kelompok yang sama membuat sebuah naskah drama yang melibatkan semua pekerjaan dalam kelompok tersebut.

 Siswa mengidentifikasi hal-hal yang perlu diperhatikan untuk membuat naskah drama yang baik, lalu menggunakannya untuk membuat naskah drama.  Naskah drama yang sudah jadi akan ditampilkan di depan kelas.

 Guru dan siswa memberikan masukan dan tanggapan atas naskah drama yang dimainkan.

 Guru dan siswa meyimpulkan.

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU sebagai tukang bangunan…. Hal 17.

 Siswa diminta untuk membaca dan menganalisa soal dengan seksama.  Siswa mencoba melengkapi tabel yang menunjukkan kombinasi yang mungkin

untuk menggambarkan potongan besi yang dibuat Pak Burhan.

 Guru dan siswa mencoba menyelesaikan secara bersama-sama dan menarik kesimpulan bahwa bilangan decimal bisa diuraikan menjadi penjumlahan dan pengurangan dengan menggunakan tabel.

 Siswa diminta untuk melanjutkan menyelesaikan tabel kedua pada halaman 17 secara mandiri dan mengumpulkannya kepada guru.

 Guru menilai dan memberikan masukan atas hasil pekerjaan siswa.

 Siswa diminta menjelaskan:

Bagaimana cara Ibu mendapatkan makanan untuk dimasak setiap hari? Dari mana pedagang di pasar mendapatkan sayur mayur untuk dijual? Bagaimana para pedagang atau tukang sayur mendapatkan barang dagangannya?

Bagaimana cara petani menjual hasil pertaniannya hingga sampai kepada konsumen di rumah?

 Siswa diminta untuk membaca informasi tentang alur kegiatan ekonomi halaman 18.

 Guru membimbing siswa untuk memahami isi bacaan dengan menjelaskan beberapa kata sulit yang ditanyakan siswa.

 Guru memberikan pertanyaan arahan agar siswa dapat menghubungkan isi bacaan dengan pengalaman mereka sehari-hari.

 Siswa bersama dengan teman sekelompok mencari tahu kegiatan ekonomi yang terjadi di sekitar mereka dengan melengkapi tabel halaman 18.  Siswa menjelaskan hasil diskusinya dengan siswa lain dalam diskusi yang

difasilitasi guru, sementara siswa lain menyimak dan memberikan tanggapan.  Guru dan siswa menyimpulkan.



KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU dengan menggunakan pikulan, sepeda motor atau gerobak dorong?

 Siswa menjelaskan kelebihan dan kekurangan masing-masing alat untuk menjajakan dagangan para tukang sayur.

 Siswa menjelaskan cara kerja gerobak dorong dan bagaimana si penjual mendorong gerobaknya.

 Siswa diajak bermain gerobak dorong dengan mengikuti langkah-langkah yang ada pada halaman 19 dengan seksama.

 Siswa mempraktekkan cara bermain dengan mengikuti setiap instruksi yang diberikan.

 Setelah selesai, siswa menjelaskan gerakan apa saja yang dilakukan pada saat bermain gerobak dorong, dan bagian tubuh mana yang paling sering dipakai (dilatih) pada saat memainkan permainan tersebut.

Penutup Guru menutup kegiatan dengan menanyakan kepada siswa kegiatan apa saja yang dilakukan hari ini dan apa yang siswa rasakan?

Guru menanyakan kepada siswa manfaat apa yang mereka dapatkan dari kegiatan pembelajaran hari ini.

Siswa diminta mengerjakan Ayo Merangkum pada halaman 20 dan Ayo Berlatih pada halaman 21.

Guru memberikan apresiasi atas sikap jujur, mau bekerja sama, dan menghormati orang lain yang ditunjukkan siswa.

Guru mengucapkan salam dan doa penutup.

10 menit

H. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Penilaian sikap

2. Penilaian unjuk kerja (Membuat naskah drama) 3. Penilaian proses (bermain gerobak dorong)