RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SD Kelas/Semester : IV/1
Tema/Sub Tema : Peduli Terhadap Mahluk Hidup/3
Pertemuan Ke : 4
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar
PPKn
Kompetensi Dasar:
1.2. Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumahm sekolah dan masyarakat sekitar.
2.1 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab, percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan member maaf sebagaimana dicontohkan tokoh penting yang berperan dalam perjuangan menentang penjajah hingga keperdekaan Republik Indonesia sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila.
2.4 Menunjukkan perilaku bersatu sebagai wujud keyakinan bahwa tempat tinggal dan lingkungannya sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik
Indonesia (NKRI)
Kompetensi Dasar:
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajat untuk memperoleh ilmu pengetahuan.
1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energy, serta permasalahan sosial.
2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur tentang jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi melalui pemanfaatan Bahasa Indonesia.
3.2 Menguraikan teks instruksi tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan alat teknologi modern dan tradisional dengan bantuan guru dan teman dalam Bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. 3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber
daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan dengan memilih dan memilah kosa kata baru.
4.2 menerangkan dan mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang pemeliharaan alat pancaindera serta penggunaan alat teknologi modern dan tradisional secara mandiri dalam Bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4. 4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulisan dengan memilih dan memilah kosa kata baku
IPA
Kompetensi Dasar:
1.1 BErtambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran TUhan yang
menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktifitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam secara mandiri maupun kelompok
Matematika
Kompetensi Dasar:
2.3 Memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar
3.1 Mengenal konsep pecahan senilai dan melakukan operasi hitung pecahan menggunakan benda konkrit/gambar
4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri, membuat model matematika dan memilih strategi yang efektif dalam emmecahkan masalah nyata sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas, decimal dan persen, serta memeriksa kebenarannya.
4.2 Menyataka pecahan ke bentuk decimal dan persen.
IPS
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya.
2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli salam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya.
3.1 Mengenal manusia, aspek keruangan, konektivitas antar ruang, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi dan pendidikan.
3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya dan ekonomi
4.1 Menceritakan tentang hasil bacaan mengenai pengertian ruang, konektivitas antar ruang, perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan dalam lingkup masyarakat di sekitarnya.
4.3 Menceritakan manusia dalam hubungannya dengan lingkungan geografis tempat tinggalnya.
4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya dan ekonomi
SBP
Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri dala berkarya seni.
3.2 Membedakan panjang pendek bunyi, dan tinggi rendah nada dengan gerakan tangan.
4.1 menggambar alam berdasarkan pengamatan
4.2 membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan di lingkungan sekitar. 4.4 Membentuk karya seni tiga dimensi dari bahan alam.
4.6 Memainkan pola irama lagu bertanda birama empat dan menunjukkan perbedaan panjang dan pendek bunyi
4.7 Menyanyikan solmisasi lagu wajib dan lagu daerah yang harus dikenal.
PJOK
Kompetensi Dasar
1.1 Menghargai tubuh dengan segala perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan
1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta.
2.1 Menunjukkan disiplin, kerja sama, toleransi, belajar menerima kekalahan dan kemenangan, sportif dan tanggung jawab, menghargai perbedaan.
2.4 menunjukkan kemauan bekerja sama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan.
2.7 Menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan
4.4 Mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal.
C.Indikator
Bahasa Indonesia
Membuat karangan persuasi IPS
Menjelaskan kegiatan ekonomi di sekitar pantai Matematika
Menentukan persentase dari suatu kuantitas tertentu IPA
Menguji kepekaan indra peraba dan pembau SBP
D. Tujuan Pembelajaran:
Dengan menggunakan pemahaman dan keterampilan siswa sebelumnya, siswa menulis sebuah karangan persuasi dengan tema melindungi kawasan pantai.
Melalui informasi yang tersedia, siswa mampu menjelaskan kegiatan ekonomi di sekitar pantai dengan cara diskusi.
Dengan menggunakan pemahaman tentang konsep pecahan dan persen, siswa mampu menentukan persentase dari kuantitas tertentu.
Dengan melakukan percobaan, siswa mampu menguji kepekaan indra perasa dan pembau.
Siswa mampu membuat lukisan laut dengan menggunakan media cat air. E. Materi Ajar:
a. Karangan persuasi
b. Kegiatan ekonomi di kawasan pantai c. Persentase dari suatu kuantitas tertentu d. Uji kepekaan indra perasa dan pembau e. Melukis dengan cat air
F. Alokasi Waktu
6 X 35 menit
G. Pendekatan
Saintifik
H. Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN ALOKASIWAKTU
Kegiatan Pembuka
Guru mempersiapkan dua gambar pemandangan, yang pertama adalah pemandangan pegunungan (dari kegiatan sebelumnya) dan gambar pantai.
Guru membuat diagram venn di papan tulis. Guru membagi siswa menjadi 3 atau 4 kelompok. Guru meminta setiap kelompok secara bergantian menyebutkan satu kata tentang pantai dan pegunungan. Lakukan terus sampai tak ada lagi kata-kata yang bisa mereka sampaikan.
Lalu Guru dan siswa memeriksa apakah ada kata yang sama pada kedua lingkaran tersebut. Pindahkanlah kata yang sama pada bagian lingkaran yang beririsan.
Mintalah siswa untuk menganalisa dan mengambil kesimpulan.
Catatan: Hasil dari kegiatan ini bisa sangat beragam
Ajaklah mereka untuk meneliti sama-sama apakah semua kata sesuai pada tempatnya.
Kegiatan ini juga berguna untuk melihat pengetahuan awalan para siswa tentang kawasan pantai yang mereka ketahui dibandingkan dengan kawasan pegunungan yang mereka pelajari sebelumnya.
Dengan menggunakan gambar pantai pada halaman 97, ajak siswa untuk berdiskusi.
Kegiatan Inti 1. Pertanyaan penggiring:
- Berapa di antara kalian yang pernah mengunjungi kawasan pantai? Ceritakanlah!
- Apa keistimewaan pantai-pantai yang pernah kalian kunjungi tersebut?
Bagaimanakah keadaan pantai-pantai tersebut?
- Menurut kalian, apakah yang dapat merusak keindahan dan manfaat kawasan pantai kita?
Guru meminta siswa untuk membuat karangan persuasi sesuai dengan ketentuan yang diminta pada halaman 98. Ketentuan tersebut juga akan menjadi criteria keberhasilan karangan mereka.
Catatan: jika waktu tidak mencukupi bagi siswa untuk membacakannya di depan kelas, karangan siswa bisa ditempelkan di dinding kelas sembari diberi penilaian oleh Guru.
Penilaian : Rubrik Karangan Persuasi.
2. Pertanyaan dan pernyataan penggiring:
- Ada berapa pantai di Indonesia yang pernah kalian kunjungi?
Adakah pantai yang ingin sekali kalian kunjungi? Mengapa?
- Sebutkan beberapa nama pantai yang terkenal di Indonesia!
Menurut kalian, mengapa satu pantai lebih terkenal dari pantai yang lainnya?
Guru meminta siswa untuk membaca informasi tentang pantai pada halaman 98 dan mencatat serta mendiskusikan kata-kata sulit yang belum dipahami.
Secara berkelompok mintalah siswa untuk mengerjakan kegiatan “Ayo Berdiskusi” pada halaman 99, dan mencatat hasilnya pada sebuah tabel.
3. Pernyataan dan pertanyan penggiring:
- Bagaimanakah keberadaan para pedagang di sekitar kawasan wisata alam bagi kalian?
- Bagaimana menurut kalian jika tidak ada pedagang di sekitar kawasan wisata?
- Keberadaan kawasan wisata alam menggerakkan roda perekonomian bagi masyarakat di sekitar kawasan tersebut. Jika terjadi kegiatan ekonomi, maka masyarakat akan diuntungkan karena mereka mendapatkan
penghasilan. Bagaimana menurut kalian?
- Banyaknya pedagang yang memjual barang yang sama akan meningkatkan persaingan di antara mereka untuk mendapatkan pembeli. Jika kalian salah seorang dari mereka, apa yang bisa kalian lakukan untuk mendapatkan pembeli lebih banyak?
- Salah satu usaha untuk mendapatkan pembeli lebih banyak adalah dengan memberikan potongan harga (diskon) terhadap barang yang dijual. Potongan harga biasanya dinyatakan dalam bentuk persen. Pernahkah kalian membeli barang dengan potongan harga? Berapa persen potongan harganya? Berapakah yang kalian bayarkan? Bagaimana rasanya membeli barang dengan potongan harga?
Guru mengajak siswa untuk menyimak cerita pada buku halaman 99 dan dengan hati-hati menunjukkan cara penyelesaian masalah yang melibatkan persentase. Guru mempersilakan siswa untuk bertanya jika merasa kurang jelas, sampai Guru merasa yakin sebagian siswa sudah paham.
Berikan satu atau dua soal sejenis untuk dikerjakan bersama-sama dengan melibatkan siswa.
Guru atau siswa mempersiapkan kurang lebih 10 jenis barang yang berbeda milik siswa dan meletakkannya di meja-meja sedemkian rupa untuk didisplay.
Guru memberi label harga dan diskon pada masing-masing barang tersebut.
Guru meminta siswa secara berpasangan untuk memilih paling sedikit 5 barang untuk dibeli dan menghitung harga yanag harus dibayarkan.
Meskipun siswa berpasangan, tetapi mereka akan
mengerjakan di buku tulis mereka masing-masing dengan mengikuti langkah-langkah yang sudah dicontohka dan dilatihkan sebelumnya.
Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk dinilai.
4. Pertanyaan refleksi dan penggiring:
- Adakah kesulitan yang kalian hadapi pada saat mengerjakan soal cerita yang melibatkan persentase terhadap kuantitas tertentu? Bagaimanakah cara kalian mengatasinya?
- Sikap apakah yang diperlukan agar kalian bisa meningkatkan performa belajar kalian?
- Pada saat melakukan kegiatan tadi, indra apa sajakah yang kalian gunakan? Ceritakanlah!
- Apakah kalian juga menggunakan indra peraba dan pembau untuk melakukan kegiatan tersebut? Dengan cara bagaimanakah?
- Apa yang akan terjadi jika indra peraba dan pembau kita tidak berfungsi dengan baik?
- Bagaimana kita tahu bahwa kedua indera tersebut berfungsi dengan baik?
Guru menjelaskan bahwa dengan melakukan sebuah percobaan sederhana, kita bisa mengetahui apakah indera peraba dan pembau kita berfungsi dengan baik.
Guru mempersiapkan semua yang diperlukan, dan
menjelaskan tahap-tahap yang harus dilakukan oleh siswa sesuai dengan yang tersaji pada buku siswa halaman 100.
Guru memastikan semua siswa memahami prodesur melakukan percobaan dan memastikan bahan yang tersedia cukup untuk semua siswa.
Guru melakukan pengamatan selama siswa melakukan percobaan dengan menggunakan Daftar Periksa. Siswa mengumpulkan hasil percobaan dan jawaban pertanyaan paska percobaan kepada Guru.
Penilaian : Daftar Periksa Menguji Kepekaan Indra Peraba dan Pembau.
5. Pertanyaan refleksi dan penggiring:
Bagaimana kondisi indera peraba dan pembau kalian setelah diuji melalui percobaan sederhana tadi?
Adakah indera kalian bermasalah?
Apakah yang kalian akan lakukan jika indera peraba dan atau pembau kalian bermasalah?
Dengan menggunakan indera perasa dan pembau kalian, bisakah kalian membedakan bau khas kawasan pantai dan pegunungan?
Kemampuan membedakan oleh indera pembau dan perasa akan membantu kalian mengingat suasana di kedua kawasan tersebut. Bagaimanakah caranya?
Guru menjelaskan bahwa pada hari ini siswa akan membuat lukisan tentang pemandangan laut dengan menggunakan media cat air..
Mintalah siswa untuk menyebutkan komponen-komponen yang membedakan pemandangan laut dengan pemandangan lainnya.
Mintalah siswa untuk membuat daftar apa saja yang biasanya ada pada pemandangan laut (perahu, ombak, laut biru, ikan, nelayan, dsb).
MIntalah siswa untuk menentukan obyek apa saja yang akan mereka gambar.
Lalu mintalah siswa untuk mengikuti petunjuk yang diberikan pada halaman 101.
Penilaian : Rubrik Membuat Lukisan laut dengan Media Cat Air
Kegiatan Penutup
Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan pembelajaran hari itu dengan menjawab pertanyaan:
- Bagian dari topik mana yag masih belum paham? - Bagian dari kegiatan pembelajaran yang mana yang
paling disukai?
Siswa juga bisa memberikan saran kegiatan kepada Guru.
Tugas:
Siswa melengkapi peta konsep pada halaman 102 dan mengerjakan soal-soal pada halaman 103.
