RPP Tema 4 Sub Tema 2 RKH 4

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan : SD ………

Kelas/Semester : IV/1

Tema : Berbagai Pekerjaan

Sub Tema : Barang dan Jasa

Pertemuan ke : 4

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit.

A. Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia

1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan.

1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan lingungan dan sumber daya alam, alat teknologo modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energy, serta permasalahan sosial. 2.5 Memiliki perilaku jujur dan santun terhadap nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di

Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

Indikator:

- Menjawab pertanyaan sesuai teks bacaan tentang kerajaan Islam di Indonesia

PKn

1.1 Menghargai kebhinekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa, pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial dan ekonomi di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat sekitar.

1.2 Menghargai kebersamaan dan keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan sekolah dan masyarakat sekitar.

2.3 Menunjukkan perilaku sesuai hak dan kewajiban warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat sekitar

3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat Indikator:

- Menjelaskan pentingnya menjaga persatuan dan kesatuan bangsa

- Menjelaskan cara-cara atau perilaku sederhana yang dapat memersatukan di lingkungan sekitar

MATEMATIKA

2.1 Menunjukkan perilaku patuh, tertib, dan mengikuti prosedur dalam melakukan operasi hitung campuran. 2.3 Memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika yang terbentuk dari pengalaman belajar. 4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri, membuat model matematika dan memilih strategi yang

efektif dalam memecahkan masalah nyata sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas, desimal dan persen, serta memeriksa kebenarannya

Indikator:

- Menyelesaikan msalah berbagai bentuk pecahan

1.1 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah Tuhan.

2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu dalam mengamati alam di lingkungan sekitar untuk mendapatkan ide dalam berkarya seni

3.1 Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi Indikator:

- Memainkan boneka kertas untuk bercerita

3.4 Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya kreatif. Indikator:

- Membuat boneka kertas

PJOK

1.1 Menghargai tubuh dengan segala perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan yang tidak ternilai.

1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta

2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik.

3.6 Mengetahui konsep penggunaan pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/ dengan musik dalam aktivitas gerak rimtik

3.10 Memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara sederhana selama melakukan aktivitas fisik. 4.6 Mempraktikkan penggunaan pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)

tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak rimtik.

4.10 Mempraktikkan cara penanggunakan cidera secara sederhana selama melakukan aktivitas fisik.

B. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah melakukan eksplorasi, siswa dapat menjelaskan perilaku dan sikap untuk menjaga persatuan dan kesatuan bangsa.

2. Setelah membaca informasi, siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks bacaan. 3. Dengan bereksplorasi, siswa dapat membuat boneka kertas untuk dimainkan dalam sebuah

pertunjukan bertema masa kerajaan Hindu-Buddha.

4. Setelah melakukan eksplorasi, siswa dapat menyelesaikan masalah berbagai bentuk pecahan.

C. Materi Pembelajaran

1. Sikap menjaga persatuan dan kesatuan bangsa 2. Menjawab pertanyaan sesuai bacaan

3. Membuat boneka kertas

4. Masalah berbagai bentuk pecahan.

D. Metode Pembelajaran Pendekatan: scientific

1. Kertas HVS A4, pensil warna, kertas warna, gunting dan lem.

F. Sumber Belajar

Buku Siswa Kelas 4, majalah, Koran, internet. G. Langkah-langkah Pembelajaran

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak berdoa

 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan sehubungan dengan kegiatan belajar yang dilakukan sebelumnya dan atau menjelaskan hal-hal yang dianggap baru oleh siswa selama mereka belajar.  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan harapannya kepada siswa untuk

menciptakan situasi belajar yang diperlukan agar semua siswa dapat belajar dengan nyaman.

10 menit

Inti  Siswa mengamati dua gambar pada halaman 60 dan memberikan pendapatnya tentang apa yang mereka lihat.

 Siswa bisa menceritakan pengalamannya atau apa yang mereka ketahui sehubungan dengan dua peristiwa yang ada pada gambar.

 Siswa mengidentifikasi kedua gambar tersebut untuk menentukan gambar mana yang menunjukka sikap menjaga persatuan dan mana yang tidak.  Siswa menyampaikan pendapatnya sementara yang lain menanggapi.  siswa membaca informasi tentang menjaga persatuan dan kesatuan dan

mengajukan pertanyaan sehubungan dengan isi bacaan.

 Guru memfasilitasi diskusi dan memberikan kesempatan kepada semua siswa untuk menanggapi pertanyaan yang muncul dari teman mereka.

 Siswa melakukan diskusi dalam kelompok untuk menjawab pertanyaan pada halaman 61.

 Setiap kelompok menjelaskan hasil diskusinya dalam diskusi kelas, sementara kelompok lain menanggapi.

 Pertanyaan arahan: Tahukah kalian bahwa Negara Indonesia adalah Negara berpenduduk muslim terbesar di dunia? Apakah artinya? Bagaimana pengaruh Islam bisa masuk ke Indonesia?

 Siswa membaca teks bacaan tentang Kerajaan Islam di Indonesia.

 Siswa mengajukan pertanyaan sehubungan dengan bacaan, baik berupa kata sulit atau isi bacaan.

 Siswa lain menanggapi pertanyaan yang diberikan teman mereda dalam suatu diskusi kelas yang kondusif.

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU  Siswa secara mandiri menjawab pertanyaan pada halaman 62 sesuai dengan

teks bacaan.

 Siswa menyerahkan hasil pekerjaannya kepada guru untuk dinilai dan diberi masukan.

 Pertanyaan arahan: Selain lewat prasasti, bagaimana cerita masa lalu disampaikan secara turun temurun hingga ke generasi sekarang? Dongeng apakah yang pernah kalian dengar? Dengan cara bagaimanakah cerita dongeng tersebut disampaikan? Tahukah kalian, bahwa agar selalu diingat, sebuah cerita harus disampaikan dengan cara yang menarik dan unik. Cara bercerita yang seperti apa yang paling kalian sukai?

 Siswa membaca bacaan tentang cara membuat boneka kertas.

 Siswa membuat daftar bahan dan alat yang diperlukan dan naskah percakapan yang perlu dibuat.

 Siswa bekerja dalam kelompok untuk membuat percakapan sesuai tema kerajaan Hindu-Buddha dan Buddha-Islam untuk menentukan tokoh apa saja yang akan dilibatkan dalam percakapan sederhana.

 Siswa membuat tokoh-tokoh cerita sesuai dengan imajinasi mereka, dengan menggunakan kertas.

 Siswa berlatih memainkan tokoh tersebut dalam sebuah percakapan.  Siswa menampilkan hasil karya boneka kertas sebagai bagian dari naskah

percakapan yang dibuat.

 Siswa lain menyimak dan memberikan tanggapan.

 Guru menuliskan masalah pecahan (halaman 63) di papan tulis.  Siswa menganalisa soal dan mengidentifikasi cara pemecahannya.  Guru membantu dengan membuat gambar sederhana untuk menunjukkan

kepada siswa tentang masalah yang ada.

 Siswa dengan bimbingan guru, mencoba mengeksekusi cara-cara tertent uuntuk mendekati masalah pecahan dengan cara yang dipahami siswa.  Guru memfasilitasi diskusi untuk menganalisa jawaban-jawaban siswa secara

bersama.

 Guru memberikan beberapa klarifikasi yang diperlukan agar tidak terjadi salah pengertian.

 Siswa mengerjakan beberapa latihan soal yang dibuat guru sesuai dengan topic bahasan.

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU bantuan dan masukan yang perlu.

 Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya kepada guru untuk diperiksa dan diberikan masukan.

Penutup Guru menutup kegiatan dengan menanyakan kepada siswa kegiatan apa saja yang dilakukan hari ini dan apa yang siswa rasakan?

Guru menanyakan kepada siswa manfaat apa yang mereka dapatkan dari kegiatan pembelajaran hari ini.

Siswa diminta mengerjakan Ayo Merangkum pada halaman 63 dan Ayo Berlatih pada halaman 64.

Guru memberikan apresiasi atas sikap cermat, kerja sama, cinta tanah air dan rasa ingin tahu yang ditunjukkan siswa.

Guru mengucapkan salam dan doa penutup.

10 menit

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian sikap