Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan : SD ……… Kelas/Semester : IV/1
Tema : Berbagai Pekerjaan Sub Tema : Pekerjaan Orang Tuaku Pertemuan ke : 2
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit.
A. Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia
1.1Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan.
1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas
keberadaan lingungan dan sumber daya alam, alat teknologo modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energy, serta permasalahan sosial. 2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur tentang jenis-jenis usaha dan kegiatan
ekonomi melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
2.5 Memiliki perilaku jujur dan santun terhadap nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
4.3 Mengolah dan menyajikan teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Indikator:
- Membuat biografi sastrawan Indonesia bredasarkan informasi yang didapatkan dari berbagai sumber
PKn
1.1Menghargai kebhinekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa, pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial dan ekonomi di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat sekitar.
1.2Menghargai kebersamaan dan keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan sekolah dan masyarakat sekitar.
2.4 Menunjukkan perilaku bersatu sebagai wujud keyakinan bahwa tempat tinggal dan lingkungannya sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)
3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat sekitar.
Indikator:
- Menjelaskan cara-cara untuk melestarikan hewan gajah.
MATEMATIKA
2.3 Memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika yang terbentuk dari pengalaman belajar.
4.15 Mengumpulkan dan menata data diskrit dan menampilkan data
menggunakan bagan dan grafik termasuk grafik batang ganda, diagram garis, dan diagram lingkaran
Indikator:
- Melakukan survey untuk mendapatkan data kerja di lingkungan sekitar. - Menyajikan data dengan menggunakan diagram batang
4.17 Menyatakan kesimpulan berdasarkan data tabel atau grafik Indikator:
- Membuat kesimpulan dari diagram batang.
SBP
1.1Mengagumi cirri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah Tuhan.
2.1 Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni. 2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu dalam mengamati alam di lingkungan sekitar
untuk mendapatkan ide dalam berkarya seni 3.1 Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi
Indikator:
- Menjelaskan kekurangan dan kelebihan membuat mural sebagao salah satu karya seni ekspresi.
3.4 Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya kreatif. Indikator:
- Menjelaskan cara membuat mural
- Membuat mural tentang pekerjaan impian.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melakukan eksplorasi, siswa dapat membuat boigrafi tentang salah seorang sastrawan Indonesia
2. Dengan melakukan eksplorasi tentang karya seni ekspresi, siswa dapat membuat mural tentang pekerjaan impian
3. Setelah bereksplorasi, siswa dapat membuat kesimpulan dari data yang disajikan dalam bentuk diagram batang.
4. Setelah melakukan eksplorasi siswa mengumpulkan data dengan melakukan survey tentang data kerja di lingkungan
5. Dengan menggunakan data dari diagram batang, siswa dapat menjelaskan cara-cara untuk melestarikan binatang gajah. C. Materi Pembelajaran
1. Biografi
2. Membuat mural
3. Membuat kesimpulan dari data 4. Melakukan survey
D. Metode Pembelajaran Pendekatan: scientific
Metode: Latihan, Praktik, Penugasan E. Media
1. Kertas karton, alat lukis
2. Contoh-contoh karya sastra ketiga orang pada gambar (chairil Anwar, Taufik Ismail dan WS Rendra)
F. Sumber Belajar
Buku Siswa Kelas 4, orang-orang bekerja di sekitar rumah tinggal, majalah, Koran, internet.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKA
SI WAKTU Pendahulu
an
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa
Guru memberikan kesempatan siswa secara bergantian untuk menceritakan pengalamannya menyelesaikan kegiatan bersama keluarga selama akhir pekan.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan harapannya kepada siswa untuk menciptakan situasi belajar yang diperlukan agar semua siswa dapat belajar dengan nyaman.
10 menit
Inti Siswa mengamati beberapa gambar yang ada pada halaman 83 dan mendiskusikan beberapa kemungkinan. Guru memberikan beberapa “petunjuk” singkat tentang
pekerjaan mereka dan apa yang telah dihasilkan, atau hal khusus tentang ketiganya.
Siswa secara berpasangan mengajukan pertanyaan untuk menebak pekerjaan mereka, dan guru hanya boleh menjawab “ya” atau “tidak”.
Setiap pasangan siswa hanya boleh mengajukan satu pertanyaan (tergantung jumlah siswa dalam kelas) Siswa yang belum mendapatkan giliran mencatat
informasi yang didapatkan dari pertanyaan dan jawaban sebelumnya sehingga mereka tidak akan menanyakan hal yang sama.
Pasangan siswa yang sudah mengetahui jawabannya namun belum mengajukan pertanyaan, boleh
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKA SI WAKTU menggunakan hak bertanya menjadi hak jawab untuk
menebak profesi orang pada gambar.
Jika jawaban salah, maka pasangan tersebut tidak lagi mendapatkan hak bertanya atau hal menjawabnya. Pasangan yang bisa menebak dengan benar akan
menjadi pemenang.
Guru menempelkan beberapa hasil karya ketiga penyair di dinding kelas dan membaginya menjadi 6 pos yang memuat hasil karya ketiga oenyair yang paling terkenal. Masing-masing kelompok diatur sedemikain rupa
sehingga alur bergerak siswa jelas, dan masing-masing siswa mendapat giliran untuk membaca hasil karya ketiga penyair tersebut.
Siswa mengidentifikasi masing-masing hasil karya mereka dan memberikan pendapatnya.
Bersama dengan pasangannya, siswa secara bergantian membaca dan memeragakan percakapan yang ada pada halaman 83.
Siswa membaca bacaan tentang membuat biografi pada halaman 84 dan membuat pertanyaan yang
berhubungan dengan isi bacaan dan kata-kata sulit yang ditemui. Siswa lain menyimak dan memberikan
tanggapan atas pertanyaan yang diajukan siswa lain. Guru memfasilitasi.
Siswa menganalisa informasi tentang apa saja yang perlu diperhatikan pada saat membuat biografi. Siswa memilih sastrawan yang paling disukai
(berdasarkan karya sastra mereka) dan mencari informasi yang diperlukan tentang sastrawan yang bersangkutan seperti dijelaskan pada halaman 84. Siswa membuat biografi dalam bentuk esai pada
beberapa kertas berukuran 10 cm x 15 cm untuk kemudian disusun menyerupai buku kecil.
Siswa membuat halaman sampul yang menarik dari buku kecil biografi sastrawan Indonesia.
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKA SI WAKTU lain menyimak dan menanggapi.
Pertanyaan arahan: adakah hal yang unik dari pekrejaan para sastrawan tersebut? Tahukah kalian bahwa menulis karya sastra merupakan salah satu cara untuk
mengekspresikan diri. Apakah manfaat dari
mengekspresikan diri? Apa yang terjadi jika kegiatan berekspresi ini dibatasi atau bahkan dilarang? Apa yang terjadi jika kegiatan ini terlalu diberi kebebasan?
Tahukah kalian bahwa ada banyak cara mengekspresikan diri selain menulis karya sastra? Bisakah kalian
menjelaskan cara-cara lain manusia berekspresi!
Apakah yang kalian ketahui tentang mural? Bagaimana mural berbeda dari membuat karya sastra atau bahkan melukis?
Siswa membaca bacaan halaman 84 tentang segala sesuatu yang siswa perlu tahu tentang mural.
Siswa membuat pertanyaan dan menyampaikannya dalam diskui, sementara yang lain ikut menyimak, dan atau memberikan pendapat atas opini siswa yang bersangkutan.
Siswa menjelaskan keuntungan da kelebihan mural sebagai salah satu karya seni ekpresi.
Siswa membuat mural dengan mengikuti langkah-langkah yang dijelaskan pada halaman 84 dan 85.
Siswa membuat mural secara berkelompok dengan tema sebuah pekerjaan yang menjadi impian mereka.
Setiap kelompok berkunjung kepada kelompok lain untuk mengidentifikasi pekerjaan impian kelompok yang lain. Siswa mengadakan pameran sederhana dengan
mengundang siswa lain dari kelas yang lebih bawah untuk datang dan mengunjungi hasil karya mereka yang mereka tempelkan di dinding sekolah.
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKA SI WAKTU Pertanyaan arahan: Sikap apa saja yang diperlukan
untuk mmebuat mural secara bersama-sama?
Bagaimanakah pendapatmu tentang pekerjaan impian teman-teman dari kelompok yang lain? Adakah sesuatu yang menarik? Adakah pekerjaan yang tidak kalian tahu sebelumnya? Pekerjaan apakah itu?
Adakah diantara temanmu yang menginginkan menjadi surveyor? Apadakah yang kalian ingin ketahui tentang surveyor?
Siswa membaca bacaab tentang menghitung diagram batang pada halaman 85, dan membuat pertanyaan yang derhubungan dengan bacaan tersebut.
Siswa menganalisa dan mengidentifikasi bagaimana surveyor melakukan pekerjaannya dalam mengumpulkan data dengan cara melakukan survey.
Siswa menngidentifikasi bagian-bagian diagram batang dan menganalisa kegunaannya dan mengapa harus seperti itu.
Siswa menganalisa diagram batang tersebut dan menuliskan informais yang bisa mereka dapatkan dari diagram tersebut lalu membandingkannya dengna kesimpulan yang telah dibuat pada halaman 86. Siswa secara berkelompok melakukan survey dengan
mengikuti langkah-langkah yang ada pada halaman 86. Siswa melakukan survey dan mencatat informasi yang
didapatkan.
Dengan menggunakan kertas berpetak, siswa mencoba membuat diagram batang berdasarkan data yang baru saja diperoleh.
Siswa membuat kesimpulan yang bisa ditarik dari diagram batang yang baru saja dibuat.
Siswa menjelaskan manfaat apa sajakah yang diperoleh dengan menyajikan data dengan menggunakan diagram batang.
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKA SI WAKTU batang.
Siswa lain menanggapi dan membagikan idenya untuk menanggapi tantang yang dijelaskan siswa lain.
Guru menggunakan informasi tersebut untuk mengevaluasi kegiatan.
Siswa membaca informasi pada halaman 87 yang melibatkan diagram batang.
Siswa membuat pertanyaan sehubungan dengan bacaan tersebut.
Siswa membuat kesimpulan dari informasi yang ditampilkan dalam bentuk diagram batang.
Siswa menjelaskan alasan perlunya pelestarian hewan gajah dilakukan berdasarkan informasi yang disajikan dalam diagram tersebut.
Siswa bersama dengan teman sebangku menjelaskan dan atau menyebutkan contoh-contoh usaha
melestarikan hewan gajah.
Penutup Guru menutup kegiatan dengan menanyakan kepada siswa kegiatan apa saja yang dilakukan hari ini dan apa yang siswa rasakan?
Guru menanyakan kepada siswa manfaat apa yang mereka dapatkan dari kegiatan pembelajaran hari ini. Siswa diminta mengerjakan Ayo Merangkum pada
halaman 88 dan Ayo Berlatih pada halaman 89.
Guru memberikan apresiasi atas kerja keras siswa, sikap teliti, percaya diri rsa ingin tahu dan rasa bangga akan peninggalan bangsa yang ditunjukkan siswa.
Guru mengucapkan salam dan doa penutup.
10 menit
H. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Penilaian sikap
2. Penilaian unjuk kerja (Membuat mural)
