RPP Tema 1 Sub Tema 3 RKH 4

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan : SD ………

Kelas/Semester : IV/1

Tema : Indahnya Kebersamaan

Sub Tema : Bangga Menjadi Anak Indonesia

Pertemuan ke : 4

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit.

A. Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia

1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan.

Indikator:

- Menjelaskan peran bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mempreoleh ilmu pengetahuan tentang keragaman Indonesia

3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan dengan memilih dan memilah kosa kata baru

Indikator:

- Menjelaskan ciri-ciri ringkasan

- Menjelaskan manfaat meringkas bacaan - Meringkas bacaan

4.3 Mengolah dan menyajikan teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

Indikator:

- Menuliskan kesimpulan dari sebuah percakapan IPS

2.2 Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, peduli, menghargai, dan bertanggungjawab terhadap kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik.

Indikator:

- Melakukan percakapan tentang budaya dengan sungguh-sungguh.

2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran, dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya.

Indikator:

- Memainkan tokoh dalam percakapan dalam kelompok dengan santun

3.1 Mengenal manusia, aspek keruangan, konektivitas antar ruang, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi dan pendidikan

Indikator:

3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya dan ekonomi. Indikator:

- Menyebutkan dan menjelaskan berbagai macam rumah adat beserta asalnya.

PKn

1.1 Menghargai kebhinekatunggalkikaan dan keragaman agama, suku bangsa, pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial dan ekonomi di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat sekitar.

Indikator:

- Melakukan diskusi tentang rumah adat di Indonesia dengan sikap yang santun

2.4 Menunjukkan perilaku bersatu sebagai wujud keyakinan bahwa tempat tinggal dan lingkungannya sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)

Indikator:

- Bekerja sama dengan teman sebaya untuk memecahkan masalah

3.1 Memahami makna dan keterkaitan symbol-simbol sila Pancasila dalam memahami Pancasila secara utuh.

Indikator:

- Menjelaskan sikap-sikap dan perilaku yang ditangkap dari bacaan yang mencerminkan pengamalan sila-sila Pancasila.

4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dari sudut pandang kelima symbol Pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh.

Indikator:

- Mengidentifikasi pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam system subak di Bali.

Matematika

3.2 Menerapkan penaksiran dalam melakukan penjumlahan, perkalian, pengurangan dan pembagian untuk memperkirakan hasil perhitungan

Indikator:

- Membulatkan dan menaksir pembagian bilangan

SBP

4.2 Membuat karya seni kolase dari berbagai bahan. Indikator:

- Menjelaskan arti kolase

- Membuat kolase rumah adat dari kertas

B. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan bermain gunting-gabung-tempel, siswa mengenal bentuk rumah adat salah satu suku di Indonesia.

2. Melalui percakapan, siswa menunjukkan sikap santun dan perilaku perduli terhadap keragaman budaya Indonesia di masyarakat.

4. Dengan membaca bacaan tentang rumah adat, siswa memahami peran bahasa Indonesia sebagai pemersatu dan alat untuk menggali pengetahuan tentang keragaman Indonesia

5. Dengan menggunakan bacaan, siswa dapat membuat ringkasan dan memahami langkah-langkah dalam meringkas bacaan.

6. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi jenis rumah adat beserta asalnya. 7. Dengan membuat kolase, siswa dapat menggunakan kertas untuk membuat kolase rumah adat.

C. Materi Pembelajaran 1. Rumah adat

2. Membuat ringkasan bacaan 3. Membuat kolase

D. Metode Pembelajaran Pendekatan: scientific

Metode: Praktik, Membaca, Diskusi, Dialog, Latihan, Penugasan E. Media

1. Kertas warna warni,kertas karton 2. Pensil, spidol/pensil warna/cat air. 3. Lem, gunting

F. Sumber Belajar

Buku Siswa Kelas 4, majalah, Koran, internet. G. Langkah-langkah Pembelajaran

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak berdoa.

 Guru mengingatkan tentang topik pembelajaran sebelumnya dan meminta siswa secara bergantian untuk menceritakan apa yang mereka pelajari dan hal menarik apa yang mereka dapatkan dari kegiatan pembelajaran sebelumnya.  Guru memberikan umpan balik atas kinerja siswa secara umum yang

ditunjukkan pada kegiatan pembelajaran sebelumnya dan juga menjelaskan harapannya kepada para siswa sehinggs siswa mengetahui apa yang akan dicapaipada akhir pembelajaran.menyampaikan.

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut dan ruang lingkup materi yang akan dipelajari, dan sikap apa saja yang akan dikembangkan selama kegiatan belajar berlangsung.

10 menit

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU halaman 98 dan membaca perintahnya.

Siswa merangkai potongan gambar menjadi sebuah gambar yang utuh. Siswa menjelaskan gambar apakah itu.

Siswa diminta menjawab atau melengkapi pernyataan di bawahnya.

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menceritakan pengalaman mereka sehubungan dengan rumah adat. Dimanakah siswa dapat melihat rumah adat? Mengapa disebut rumah adat? Apakah rumah yang ditempati sekarang ternasuk rumah adat? Rumah adat dari manakah?

Siswa dipersilakan menuliskan beberapa pertanyaan tentang rumah adat yang mereka ingin ketahui dan menempelkannya di dinding kelas. Guru menjelaskan bahwa pertanyaan itu bisa saja akan terjawab dengan sendirinya selama kegiatan pembelajaran berlangsung.

Siswa secara berkelompok diminta membaca dengan seksama percakapan pada halaman 99 dan mendiskusikan kata-kata sulit yang mereka temukan. SIswa diminta berlatih untuk memeragakannya di depan kelas

Siswa memeragakan di depan kelas dengan menggunakan bahasa tubuh dan intnasi yang sesuai, siswa lain menyimak dan mencatat tanggaoan dan saran mereka.

Siswa diminta untuk menuliskan kesimpulan dari percakapan tersebut , perilaku yang sesuai dengan nilai Pancasila, dan tanggapan mereka terhadap

percakapan tersebut, dengan menggunakan bahasa yang santun dan membacakannya secara bergantian.

Guru menyimpulkan kegiatan tersebut dengan bertanya kepada siswa sikap apa yang diharapkan melalui percakapan tersebut?

Siswa diminta membaca bacaan halaman 99 dan 100 tentang rumah adat bali secara mandiri dan dengan seksama, sambil mencatat kata-kata yang dianggap sulit untuk didiskusikan bersama.

Guru menggunakan pertanyaan pada halaman 100 untuk memastikan siswa memahami isi bacaan.

Guru menjelaskan bahwa ada cara mudah untukmemahami isi bacaan yaitu dengan membuat ringkasan bacaan. Siswa diminta untuk menjelaskan apa yang dimsakud dengan meringkas, dan apa saja yang harus ada dalam sebuah ringkasan, dan kegunaan membuat ringkasan.

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU Siswa mengumpulkan hasil ringkasannya kepada guru.

Guru memberikan pertanyaan refleksi kepada siswa tentang kegiatan sebelumnya, dan siswa diminta menjawab secara bergantian.

SIswa dengan pasangannya diminta untuk memerhatikan gambar-gambar rumah adat yang ada pada halaman 101, dan secara berpasangan melengkapi informasi tentang rumah adat tersebut.

Guru mengarahkan siswa dengan menggunakan pertanyaan untuk

membagikan pengalaman mereka pada saat menyelesaukan kegiatan tersebut dan manfaat apa yang diperoleh dengan mengerjakan kegiatan tersbeut. Guru membuat kesimpulan dari kegiatan tersebut denga n mengaitkan kegiatan

tersebut dengan sikap dan perilaku yang harus dimiliki siswa sebagai anak Indonesia yang harus bangga dengan segala keunikan dan keragaman budaya Indonesia.

[image:5.595.90.561.75.601.2]

SIswa diminta untuk memerhatikan gambar kolase pada halaman 101 dan diminta untuk mengidentifikasi gambar apakah itu dan dari bahan apakah gambar tersebut dibuat.

Siswa diminta menjelaskan apa yang mereka ketahui tentang kolase serta bahan apa saja yang mereka tahubisa digunakan untuk membuat kolase. Dengan menggunakan bahan dan alat yang ada siswa diminta untuk membuat

kolase rumah adat yang mereka pilih sendiri.

Siswa diminta menggambarjannya terlebih dulu di atas jertas karto, lalu dengan menggunakan kertas warna warni, gunting dan lem, siswa menutup bagian-bagian tertenti pada gambar mreka dengan kertas warna warni hingga jadilah kolase rumah adat.

Siswa diingatkan untu mengerjakannya dengan sepenuh hati, cermat, teliti dan rapi.

Siswa menunjukkan hasil pekerjaannya kepada guru dan menempelkanya di dinding kelas atau memajangnya di atas meja mereka.

Guru membuat kesumpulan dari kegiatan tersebut dengan menghubungkannya dengan perilaku yang mencerminkan pengamalan nilai Pancasila.

Siswa diminta untuk membaca artikel halaman 102 dengan seksama dan mengidentifikasi perilaku-perilaku dalam bacaan yang mencerminka nilai-nilai Pancasila.

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU Guru membuat kesimpulan.

Guru dan siswa membaca cerita tentang pembulatan bersama-sama dan mendiskusikannya.

Guru menunjukkan cara penaksiran dengan menggunakan beberapa contoh yang dibuat sendiri dengan mengikuti pola yang sudah dicontohkan.

Guru memberikan bantuan dan masukan kepada siswa pada saat mengerjakan contoh soal.

Siswa berlatih dengan menggunakan beberapa contoh soal yang dibuat guru. Guru memeriksa dan meberikan bantuan dan masukan kepada siswa yang

mengalami kesulitan

Penutup Guru menutup kegiatan dengan menanyakan kepada siswa kegiatan apa saja yang dilakukan hari ini dan apa yang siswa rasakan?

Siswa diminta mengerjakan Ayo Merangkum dan Ayo Berlatih pada hal 103 – 104 secara mandiri.

Guru mengucapkan salam dan doa penutup.

10 menit

H. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Penilaian sikap

2. Penilaian unjuk kerja (Membuat ringkasan)