Pedoman Magang-Virtual | 1 PEDOMAN MAGANG-VIRTUAL
Digunakan Sebagai Pedoman Dalam Pelaksanaan Magang Mahasiswa Fakultas Psikologi dan Ilmu PendidikanUniversitas Muhammadiyah Sidoarjo
Disusun Oleh : Dr. Akhtim Wahyuni, M.Ag. Effy Wardati Maryam, S.Psi.,M.Si.
Noly Shofiyah, M.Pd, M.Sc Choirun Nisak Aulina, S.Pd.I, M.Pd
Fika Megawati, M.Pd Fitria Eka Wulandari, S.Si, M.Pd
Fitria Nur Hasanah, M.Pd Fitria Wulandari, M.Pd
Tri Linggowati, M.Pd Yuli Astutik, M.Pd
Pedoman Magang-Virtual
Hak Terbit pada UMSIDA Press
Penerbitan Universitas Muhammadiyah Sidoarjo JL. Raya Gelam 250, Candi, Sidoarjo. Telp. 031 8945444 Cetakan Pertama, Nopember 2019
Setting &Layout : Moch Nur Cholis, S.I.Kom. Cover : Moch Nur Cholis, S.I.Kom.
Pedoman Magang-Virtual | 2 KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmanirrahim Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur kepada Allah SWT., yang telah memberikan kekuatan dan bimbingan hambaNya dalam berfikir dan berkreatifitas. Semua itu telah diberikan kepada kami sehingga dapat melakukan penyusunan Buku Pedoman Magang-VirtualFakultas Psikologi dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Sidoarjo.
Buku pedoman magang-virtual ini sangat penting bagi mahasiswa sebagai pegangan dalammelaksanakan magang I, II, dan III-Virtual. Buku ini membimbing teknis pelaksanaan magang secara umum dan juga penulisan laporan magang yang dilaksanakan pada masa pandemic Covid-19 untuk tahun akademik 2020/2021.
Kami menyadari bahwa pedoman ini masih banyak kekurangan dan kelemahan, baik dari sisi konseptual maupun aplikasi. Oleh karena itu, kritik dan saran konstruktif dari berbagai pihak sangat kami harapkan.
Tim penyusun menyampaikan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penyelesaian buku pedoman ini. Semoga pedoman ini bermanfaat bagi mahasiswa dan dapat mendorong perkembangan akademikdi Fakultas Psikologi dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Sidoarjo.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Sidoarjo, Tim Penyusun
Pedoman Magang-Virtual | 3 DAFTAR ISI Halaman Halaman Cover ... 1 Kata Pengantar ... 2 Daftar Isi ... 3 BAB I PENDAHULUAN A. Pengertian Magang ... 5 B. Tujuan ... 5 C. Manfaat ... 6 D. Jenis Program ... 6 E. Waktu ... 7 F. Tempat... 7
G. Status dan Bobot ... 7
BAB II PELAKSANAAN MAGANG-VIRTUAL A. Persyaratan ... 8
B. Kewajiban dan Hak Mahasiswa Magang-Virtual... 8
C. Ruang Lingkup Magang-Virtual... 9
BAB III MAGANG I-VIRTUAL A. Deskripsi... 10
B. Tujuan ... 10
C. Bobot dan Waktu Pelaksanaan ... 10
D. Lokasi Kegiatan ... 10
E. Kegiatan MagangI-Virtual ... 11
BAB IV MAGANG II-VIRTUAL A. Deskripsi... 12
B. Tujuan ... 12
C. Bobot dan Waktu Pelaksanaan ... 12
D. Lokasi Kegiatan ... 12
E. Kegiatan MagangII-Virtual ... 13
BAB V MAGANG III-VIRTUAL A. Deskripsi... 14
B. Tujuan ... 14
C. Bobot dan Waktu Pelaksanaan ... 15
D. Lokasi Kegiatan ... 15
E. Kegiatan MagangIII-Virtual ... 15
BAB VIPENILAIAN MAGANG-VIRTUAL A. Tujuan Penilaian ... 17
B. Prinsip Penilaian ... 17
C. Pedoman Penilaian dan Kriteria Penilaian ... 17
D. Standar Kelulusan ... 18
E. Penilaian Program Magang I-Virtual ... 18
Pedoman Magang-Virtual | 4
G. Penilaian Program Magang III-Virtual ... 25
BAB VIIPENYUSUNAN LAPORAN MAGANG-VIRTUAL A. Ketentuan Umum ... 29
B. Kerangka Laporan Magang I-Virtual ... 29
C. Kerangka laporan magang II-Virtual ... 30
D. Kerangka laporan magang III-Virtual ... 31
Pedoman Magang-Virtual | 5 BAB I
PENDAHULUAN
A. Pengertian Magang
Magang merupakan program pengenalan lingkungan sekolah sejak awal (early exposure on school setting). Program magang dilaksanakan selama 3 semester mulai semester 3, semester 4, dan semester 5. Program magang dapat dipandang sebagai pemajanan awal (earlier exposure) pada calon guru pada situasi pembelajaran di kelas/sekolah. Tahapan yang dilaksanakan adalah (1) tahapan observasi terhadap praktek pembelajaran di kelas dan aspek-aspek yang terkait dengan pengelolaan dan implementasi kurikulum sekolah; (2) tahapan mengkaji aspek praktis kurikulum sekolah dan penyusunan rancangan pembelajaran; (3) tahap penyiapan kemampuan awal calon pendidik dan implementasinya berdasarkan keterkaitan antara yang diperoleh diperkuliahan dengan yang dipelajari di sekolah dan melaksanakan praktik pembelajaran di kelas (internship atau practicum). Kegiatan Magang Fakultas Psikologi dan Ilmu Pendidikan pada tahun akademik 2020/2021 ini dilaksankan secara daring (dalam jaringan) sehingga diberi nama Magang-Virtual.
B. Tujuan
KegiatanMagang-Virtualini bertujuan untuk:
1. Membimbing mahasiswa ke arah terbentuknya pribadi adaptif yang memiliki pengetahuan, keterampilan dan sikap yang diperlukan dalam pembentukan Calon Guru
2. Melatih dan meningkatkan kompetensi keguruan mahasiswa agar dapat terampil melaksanakan tugas-tugas kependidikan baik yang bersifat edukatif di bidang sains, tugas administrative dan layanan bimbingan kesiswaan
3. Memberikan pengalaman kepada mahasiswa untuk dapat beradaptasi dan memahami keberadaan lembaga pendidikan beserta segala permasalahannya baik yang berhubungan dengan proses pembelajaran maupun pengelolaan sekolah secara umum.
4. Menjalin dan meningkatkan hubungan kerjasama kelembagaan antara Fakultas Sains dan Teknologi dengan sekolah/ madrasah mitra.
Pedoman Magang-Virtual | 6 C. Manfaat
1. Bagi Mahasiswa
a. Memperdalam pemahaman mahasiswa tentang proses pendidikan di sekolah dengan segala permasalahannya
b. Memberikan pengalaman lapangan kepada mahasiswa tentang proses pembelajaran dan kegiatan administrasi sekolah
2. Bagi Sekolah Mitra
a. Memperoleh kesempatan untuk berperan serta menyiapkan dan membentuk calon guru yang kompeten
b. Memperoleh bantuan tenaga, ilmu dan pemikiran untuk pengembangan sekolah 3. Bagi Fakultas Psikologi dan Ilmu Pendidikan
a. Memperoleh umpan balik (feed back) dari pengalaman mahasiswa praktikan terhadap perkembangan kependidikan di lapangan bagi penyesuaian dan pengembangan program akademik Fakultas Psikologi dan Ilmu Pendidikan
b. Meningkatkan kerjasama dengan sekolah mitra untuk pengembangan Tri Dharma Perguruan Tinggi
D. Jenis Program
Program magang virtual terdiri dari : 1. Magang 1, mencakup:
a) Pengamatan tentang kultur sekolah
b) Pengamatan untuk membangun kompetensi dasar pedagogic, kepribadian, dan social
c) Pengamatan untuk memperkuat pemahaman peserta didik d) Pengamatan langsung proses pembelajaran di kelas e) Refleksi hasil pengamatan proses pembelajaran 2. Magang 2, mencakup:
a) Pembuatan perangkat pembelajaran yang meliputi Silabus, RPP, Bahan Ajar, Instrumen Penilaian, dan RPP 1 Lembar
b) Penelaahan perangkat pembelajaran yang dibuat oleh mahasiswa. 3. Magang 3, mencakup:
Mahasiswa memilihi satu dari dua program: a) Program 1 Menjadi “Asisten Guru” b) Program 2 Membuat Media Pembelajaran
Pedoman Magang-Virtual | 7 E. Waktu
1. Kegiatan pembekalan (coaching) dilaksanakan sebelum pelaksaan Magang-Virtual
dan dilaksanakan selama 1 hari.
2. Waktu pelaksanaan Magang-Virtual di Fakultas Psikologi dan Ilmu Pendidikan dilaksanakan pada semester gasal tahun 2020/2021.
3. Kegiatan Magang-Virtual secara keseluruhan dilaksanakan bulan Oktober-Desember 2020.
F. Tempat
Magang-Virtual dilaksanakan di lembaga pendidikan formal yang ada di wilayah Kota Sidoarjo dan sekitarnya yang meliputi TK, SD, SMP/MTs, SMA/MA/SMK. Sekolah yang dipilih dan ditetapkan sebagai tempat Magang-Virtual berdasarkan pertimbangan kesesuaian dan kerjasama Fakultas Psikologi dan Ilmu Pendidikan dengan sekolah tempat praktik.
G. Status dan Bobot
Magang 1, 2 dan 3-Virtual ini merupakan kegiatan intrakurikuler Fakultas Psikologi dan yang wajib diikuti oleh seluruh mahasiswa program sarjana (Strata 1) Program Studi PG-PAUD, PGSD, Pendidikan Bahasa Inggris, Pendidikan IPA, dan Pendidikan TI. Kegiatan ini diwujudkan dalam bentuk mata kuliah praktik dengan bobot 1 SKS.
Pedoman Magang-Virtual | 8 BAB II
PELAKSANAAN MAGANG-VIRTUAL
A. Persyaratan
Persyaratan magang adalah mahasiswa Program Studi PG-PAUD, PGSD, Pendidikan Bahasa Inggris, Pendidikan IPA, dan Pendidikan TI, Fakultas Psikologi dan Ilmu Pendidikan (FPIP) Universitas Muhammadiyah Sidoarjo yang memenuhi syarat sebagai berikut:
1. Telah mencapai satuan kredit semester sedikitnya 40 SKS 2. Telah menempuh mata kuliah:
a. Mata Kuliah Landasan Kepribadian
b. Mata Kuliah Penguasaan Ilmu dan Keterampilan B. Kewajiban dan Hak Mahasiswa Magang-Virtual
Kewajiban Mahasiswa Magang
a. Mematuhi semua peraturan akademik yang ditetapkan oleh Fakultas dan sekolah mitra.
b. Melaksanakan semua kegiatan sesuai dengan jadwal yang telah ditetapkan dengan tertib dan penuh kesungguhan yang meliputi:
1) Kegiatan pembekalan (coaching) secara daring melalui akun media yang telah disediakan oleh panitia.
2) Kegiatan pemberangkatan secara daring melalui media yang telah disediakan Panitia
3) Berkonsultasi dengan guru pamong dan dosen pembimbing.
4) Menyusun laporan Magang-Virtual selambat-lambatnya dua minggu setelah pelaksanaan Magang-Virtual selesai.
c. Selama mengikuti Magang-Virtual, mahasiswa tetap mengikuti perkuliahan daring seperti biasa.
Hak Mahasiswa Magang
a. Memperoleh file buku pedomanMagang-Virtual
b. Memperoleh bimbingan dari Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) dan Guru Pamong
c. Memperoleh nilai yang sesuai dengan kompetensi setelah memenuhi kewajibannya sebagai peserta Magang-Virtual
Pedoman Magang-Virtual | 9 C. Ruang Lingkup Magang-Virtual
Ruang Lingkup aktivitas/kegiatan/pekerjaan yang dilaksanakan oleh mahasiswa dalam Magang disesuaikan dengan kegiatan pada Magang 1, Magang 2, dan Magang 3. Pada prinsipnya ruang lingkup kegiatan yang dilaksanakan pada saat Magang harus memiliki relevansi dengan pendidikan di jenjang PAUD, Sekolah Dasar, dan Menengah.Adapaun aktivitas yang harus dilakukan dalam kegiatan Magang-Virtual
adalah:
1. Pembekalan Magang-Virtual
2. Pelaksanaan Magang-Virtual, meliputi: Magang 1, mencakup:
a) Pengamatan tentang kultur sekolah
b) Pengamatan untuk membangun kompetensi dasar pedagogic, kepribadian, dan social
c) Pengamatan untuk memperkuat pemahaman peserta didik d) Pengamatan langsung proses pembelajaran di kelas e) Refleksi hasil pengamatan proses pembelajaran Magang 2, mencakup:
a) Pembuatan perangkat pembelajaran yang meliputi Silabus, RPP, Bahan Ajar, Instrumen Penilaian, dan RPP 1 Lembar
b) Penelaahan perangkat pembelajaran yang dibuat oleh mahasiswadidampingi oleh Dosen Pembimbing Lapangan (DPL).
Magang 3, mencakup:
Mahasiswa memilihi satu dari dua program: a) Program 1 Menjadi “Asisten Guru” b) Program 2 Membuat Media Pembelajaran 3. Evaluasi Magang-Virtual
Pedoman Magang-Virtual | 10 BAB III
MAGANG I-VIRTUAL
A. Deskripsi
Program magang I-Virtualmerupakan salah satu kegiatan akademik yang memberikan pengalaman awal secara langsung kepada peserta didik untuk membangun jati diri pendidik, memantapkan kompetensi akademik kependidikan dan bidang studi. Program ini wajib diikuti oleh semua mahasiswa program studi Pendidikan Guru Pendidik Anak Usia Dini (PG-PAUD), Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), Pendidikan Bahasa Inggris, Pendidikan IPA, dan Pendidikan TI di lingkungan Fakultas Psikologi dan Ilmu Pendidikan Umsida.
Untuk menempuh program magangI-Virtual, mahasiswa diharapkan:
1. Telah menempuh dan lulus mata kuliah Landasan Kepribadian dan Penguasaan Ilmu dan Keterampilan dengan sedikitnya telah mencapai 40 SKS
2. Memiliki IPK minimal 2,50, dan
3. Memenuhi persyaratan administratif yang ditetapkan oleh FPIP UMSIDA. B. Tujuan
Program magang I-Virtual bertujuan untuk membangun landasan jati diri pendidik dan memantapkan kompetensi akdemik kependidikan dan bidang studi melalui:
1. Pengamatan tentang kultur sekolah
2. Pengamatan untuk membangun kompetensi dasar pedagogic, kepribadian, dan social
3. Pengamatan untuk memperkuat pemahaman peserta didik 4. Pengamatan langsung proses pembelajaran di kelas 5. Refleksi hasil pengamatan proses pembelajaran C. Bobot dan Waktu Pelaksanaan
Bobot program magang I-Virtual adalah 1 sks, yang ditempuh pada semester III. Waktu pelaksanaan program magang I-Virtual di sekolah adalah 6 hari kerja (1 minggu) pada bulan Oktober – Desember 2020.
Pedoman Magang-Virtual | 11 Lokasi program magang adalah sekolah-sekolah mitra yang ada di wilayah kabupaten Sidoarjo Propinsi Jawa Timur. Sekolah Mitra meliputi PAUD, SD, SMP/MTs dan SMA/MA/SMK baik sekolah Muhammadiyah maupun sekolah Negeri yang telah menandatangani MoU dengan FPIP UMSIDA atau bersedia diajak kerjasama dengan FPIP UMSIDA.
E. Kegiatan MagangI-Virtual
Kegiatan magang I-Virtual meliputi: 1. Pengamatan tentang kultur sekolah
2. Pengamatan untuk membangun kompetensi dasar pedagogic, kepribadian, dan social
3. Pengamatan untuk memperkuat pemahaman peserta didik 4. Pengamatan langsung proses pembelajaran di kelas 5. Refleksi hasil pengamatan proses pembelajaran
Program magang I dinyatakan lulus apabila mahsiswa mendapatkan minimal nilai C (Cukup).
Pedoman Magang-Virtual | 12 BAB IV
MAGANG II-VIRTUAL
A. Deskripsi
Program magang II-Virtual dilaksanakan setelah mahasiswa lulus magang I pada semester sebelumnya. Setelah mendapat pemahaman, penghayatan dan pengalaman di bidang manajemen dan kultur sekolah serta pengalaman tentang pengamatan terhadap proses membangun kompetensi pedagogik, kepribadian dan sosial di sekolah pada program magang I. Maka pada program magang II-Virtual mahasiswa dituntut untuk belajar sambil melakukan (learning by doing) dalam rangka pembentukan pengetahuan, keterampilan, dan sikap.
B. Tujuan
Program magang II-Virtual bertujuan memantapkan kompetensi akademik kependidikan dan kaitannya dengan kompetensi akademik bidang studi dan menetapkan kemampuan awal calon guru dalam mengebangkan perangkat pembelajaran melalui:
1) Pembuatan perangkat pembelajaran yang meliputi: a. Silabus
b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) c. Bahan Ajar
d. Instrumen Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan e. RPP 1 Lembar
2) Penelaahanperangkat pembelajaran yang dibuat oleh mahasiswa C. Bobot dan Waktu Pelaksanaan
Bobot program magang II-Virtual adalah 1 sks yang ditempuh pada semester V. Waktu pelaksanaan program magang II-Virtual adalah 30 hari pada semester ganjil T.A 2020/2021.
D. Lokasi Kegiatan
Lokasi program magang adalah sekolah-sekolah mitra yang ada di wilayah kabupaten Sidoarjo Propinsi Jawa Timur. Sekolah Mitra meliputi SD, SMP/MTs dan SMA/MA baik sekolah Muhammadiyah maupun sekolah Negeri yang telah menandatangani MoU dengan FKIP UMSIDA atau bersedia diajak kerjasama dengan FPIP UMSIDA.
Pedoman Magang-Virtual | 13 E. Kegiatan Magang II-Virtual
Pada Program magang II-Virtual mahasiswa dituntut untuk:
1) Membuat perangkat pembelajaran untuk 1 Kompetensi Dasar (KD) pada tingkat sekolah menengah, 1 Sub Tema untuk tingkat Sekolah Dasar dan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Perangkat pembelajaran yang dibuat meliputi:
a. Silabus
b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran c. Bahan Ajar
d. Instrumen Penilaian (afektif, kognitif, psikomotor) e. RPP 1 Lembar
2) Menelaah kesesuaian perangkat pembelajaran yang sudah dibuat dengan didampingi oleh Dosen Pembimbing Lapangan (DPL).
Pedoman Magang-Virtual | 14 BAB V
MAGANG III-VIRTUAL
A. Deskripsi
Program magang III-Virtual dilaksanakan setelah mahasiswa lulus magang I dan magang II pada semester sebelumnya. Setelah melakukan observasi baik observasi perangkat pembelajaran dan dokumen lainnya, maupun observasi pelaksanaan pembelajaran. Pada program magang III-Virtual dituntut untuk dapat mengaplikasikan pembelajaran dengan memilih satu diantara dua program yang ditawarkan. Program pertama adalah mahasiswa dapat menjadi “asisten guru” dan melaksanakan praktik pembelajaran di kelas baik secara daring maupun luring. Program kedua adalah mahasiswa dapat membuat media pembelajaran yang dapat dimanfaatkan oleh guru baik dalam pembelajaran daring maupun luring.
B. Tujuan
Program magang III-Virtual bertujuan menyiapkan kemampuan awal calon pendidik dengan:
1. Menjadi “asisten guru”dan melaksanakan praktik pembelajaran di kelas baik secara daring maupun luring.Sehingga mahasiswa diharapkan mampu:
a. Memberikan solusi alternative pembelajaran pada sekolah atau guru yang terdampak Covid-19
b. Memahami keterampilan dasar mengajar baik secara daring maupun luring c. Membuat perangkat pembelajaran yang dapat diimplementasikan secara daring
maupun luring:
1 KD untuk jenjang pendidikan SMP, SMA dan SMK 1 Sub Tema untuk jenjang pendidikan TK dan SD
d. Melaksanakan uji kompetensi mengajar 1 kali (secara virtual) Atau
2. Membuat media pembelajaran yang dapat dimanfaatkan oleh guru baik dalam pembelajaran daring maupun luring. Sehingga mahasiswa diharapkan mampu: a. Merancang media pembelajaran sesuai dengan Kompetensi Dasar (KD) b. Membuat perangkat pembelajaran
c. Mempresentasikan rancangan media pembelajaran dalam bentuk prototype
Pedoman Magang-Virtual | 15
e. Mengimplementasikan media pembelajaran di kelas secara daring maupun luring minimal 1 kali pertemuan.
C. Bobot dan Waktu Pelaksanaan
Bobot program magang III-Virtual adalah 1 sks / 160 menit yang ditempuh pada semester VII. Waktu pelaksanaan program magang III di sekolah adalah 30 hari pada semester ganjil T.A 2020/2021.
D. Lokasi Kegiatan
Lokasi program magang adalah sekolah-sekolah mitra atau sekolah-sekolah yang membutuhkan bantuan karena dampak pandemic Covid-19 yang ada di Daerah Kabupaten Sidoarjo atau Sekitar Wilayah Jawa Timur. Sekolah Mitra meliputi PAUD, SD, SMP/MTs dan SMA/MA baik sekolah Muhammadiyah maupun sekolah Negeri. E. Kegiatan Magang III-Virtual
Berbeda dari program magang I dan Magang II yang fokus pada pengamatan/observasi baik observasi perangkat dan dokumen pembelajaran maupun observasi pembelajaran yang dilakukan guru. Pada Program magang III-Virtual mahasiswa dituntut untuk dapat mengaplikasikan pembelajaran dengan memilih satu diantara dua program yang ditawarkan. Program pertama adalah mahasiswa dapat menjadi “asistem guru” dan melaksanakan praktik pembelajaran di kelas baik secara daring maupun luring. Program kedua adalah mahasiswa dapat membuat media pembelajaran yang dapat dimanfaatkan oleh guru baik dalam pembelajaran daring maupun luring.
1. Program 1 Menjadi “asisten guru” dan melaksanakan praktik pembelajaran di kelas baik secara daring maupun luring. Adapun langkah-langkah yang harus dilakukan ketika menjadi “asisten guru” adalah:
a. Mencari sekolah atau guru yang memerlukan bantuan karena terdampak Covid-19
b. Menentukan metode pembelajaran yang sesuai untuk pemecahan masalah yang ada di Sekolah
c. Membuat perangkat pembelajaran yang dapat diimplementasikan secara daring maupun luring:
1 KD untuk jenjang pendidikan SMP, SMA dan SMK 1 Sub Tema untuk jenjang pendidikan TK dan SD
Pedoman Magang-Virtual | 16 2. Program 2 Membuat media pembelajaran yang dapat dimanfaatkan oleh guru baik
dalam pembelajaran daring maupun luring. Adapun langkah-langkah yang harus dilakukan ketika memilih program 2 adalah:
a) Merancang media pembelajaran sesuai dengan Kompetensi Dasar (KD) b) Membuat perangkat pembelajaran
c) Mempresentasikan rancangan media pembelajaran dalam bentuk prototype
d) Mempresentasikan produk akhir media pembelajaran
e) Mengimplementasikan media pembelajaran di kelas secara daring maupun luring minimal 1 kali pertemuan (secara virtual).
Pedoman Magang-Virtual | 17 BAB VI
PENILAIAN MAGANG-VIRTUAL
A. Tujuan Penilaian
Penilaian terhadap kegiatan Magang-Virtual dlakukan untuk mendapatkan informasi secara akurat tentang tingkat pencapaian kompetensi mahasiswa dalam menjalankan kegiatan-kegiatan magang-virtual.
B. Prinsip Penilaian
Penilaian terhadap kegiatan Magang-Virtual ini menggunakan prinsip:
1. Terpadu, maksudnya penilaian dilakukan terhadap berbagai aspek yang meliputi pengetahuan, sikap dan keterampilan
2. Berkesinambungan, maksudnya penilaian dilakukan terhadap seluruh rangkaian kegiatan Magang-Virtual mulai dari awal hingga akhir pelaksanaan
Magang-Virtual.
3. Edukatif, maksudnya penilaian dilakukan dengan maksud mendidik dan membimbing mahasiswa dalam rangka menuju perbaikan
4. Obyektif, maksudnya penilaian dilakukan menurut keadaan yang sebenarnya, jujur dan terbuka sesuai dengan apa yang ditampilkan atau dikerjakan oleh mahasiswa magang.
C. Pedoman Penilaian dan Kriteria Penilaian
Penilaian Magang-Virtual mengacu pada SK Rektor Nomor E.6/503/01.00/KEP/II/2018 tentang standar penilian mata kuliah magang, Praktek Kerja Lapangan (PKL), kulah kerja nyata (KKN), dan Parktikum. Aspek-aspek yang dinilai pada kegiatan magang antara lain: (1) Kehadiran (K) (20%), (2) Partisipasi (P) (20%), (3) Laporan (L) (30%), dan (4) Penilaian Guru Pembimbing Magang (GPM) (30)%. Sehubungan dengan tidak adanya guru pembimbing magang dalam kegiatan magang virtual ini, maka penilaian GPM diganti dengan penilaian dari Dosen Pembimbing Lapangan (DPL), sehingga dapat dirumuskan penilaian Magang-Virtual
sebagai berikut:
10
3
3
2
2
xK
xP
xL
xDPL
NA
KeteranganPedoman Magang-Virtual | 18 presentasi
Partisipasi : Partisipasi pada saat magang dan presentasi Laporan : Penilaian laporan magang
DPL : Magang 2: Penilaian Perangkat Pembelajaran
Magang 3 Program 1 (Asisten Guru): Penilaian Perangkat Pembelajaran dan Kompetensi Mengajar
Magang 3 Program 2 (Membuat Media Pembelajaran): Penilaian Media Pembelajaran dan Kompetensi Mengajar
D. Standar Kelulusan
Standar kelulusan mahasiswa magang dinyatakan berhasil melaksanakan kegiatan Magang-Virtual apabila mencapai Nilai Akhir (NA) sekurang-kurangnya 55 atau dalam huruf C. Mahasiswa magang yang belum lulus, dapat mengulang pada semester berikutnya.
F. Penilaian Program Magang I-Virtual
1. Lembar Penilaian ProgramMagang I-Virtual untuk Guru Pamong (GP)
LEMBAR PENILAIAN
PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG I-VIRTUAL FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SIDOARJO Petunjuk Pengisian:
Lembar ini diisi oleh Guru Pamong(GP) setelah selesai kegiatan program magang.
No. Aspek Penilaian Deskriptor
Skor 4 3 2 1 1. Mengamati kultur
sekolah.
1) Kelengkapan data tentang visi dan misi sekolah.
2) Kelengkapan data tentang program/renstra sekolah. 3) Kelengkapan data tata tertib
dan peraturan sekolah. 4) Kelengkapan data prestasi
sekolah
5) Kelengkapan data jam belajar sekolah.
6) Kelengkapan data networking
Pedoman Magang-Virtual | 19
No. Aspek Penilaian Deskriptor
Skor 4 3 2 1 7) Kelengkapan data hubungan
sekolah dengan orang tua siswa. 2. Mengamati pembangun kompetensi dasar pedagogik, kepribadian, dan sosial.
1) Kelengkapan data jumlah guru sesuai bidang studi.
2) Kelengkapan data jumlah jam mengajar guru.
3) Kelengkapan data jumlah guru tersertifikasi.
4) Kelengkapan data keterlibatan guru dalam organisasi profesi. 5) Kelengkapan data keterlibatan
guru dalam kegiatan ilmiah 3. Mengamati
pemerkuat
pemahaman peserta didik.
1) Kelengkapan data jumlah siswa dalam satu rombongan belajar.
2) Kelengkapan data karakteristik siswa (umur, jenis kelamin, asal sekolah sebelumnya, alamat siswa).
3) Kelengkapan data aspek penilaian proses dan hasil belajar siswa dalam rapor. 4) Kelengkapan data proses
belajar siswa.
5) Kelengkapan data hasil belajar dan prestasi siswa
(diskriptive).
6) Kelengkapan data hasil belajar siswa (mean, median, modus). 7) Kelengkapan data catatan
khusus siswa (anecdotal record).
8) Kelengkapan data
permasalahan dan penanganan yang biasa dijumpai siswa. 4. Mengamati langsung
proses pembelajaran di kelas.
1) Kelengkapan data identitas mata pelajaran yang diamati. 2) Kelengkapan data nama guru
pengampu/ yang mengajar. 3) Kelengkapan data pokok
bahasan /sub-pokok bahasan. 4) Kelengkapan data metode
pembelajaran yang digunakan. 5) Kelengkapan data pelaksanaan
Pedoman Magang-Virtual | 20
No. Aspek Penilaian Deskriptor
Skor 4 3 2 1 6) Kelengkapan data kegiatan
belajar siswa. 7) Kelengkapan data
permasalahan yang dijumpai dalam pembelajaran. 5. Merefleksi hasil pengamatan proses pembelajaran. 1) Menganalisis, memaknai, menjelaskan, dan
menyimpulkan data yang diperoleh dari pengamatan (bukti empiris).
Total Skor
Keterangan:
Skor maksimal untuk setiap deskriptor 4, sehingga skor maksimal yang diperoleh adalah 4 x 28 = 112.
Skor 1 : Apabila tidak melaksanakan deskriptor Skor 2 : Apabila kurang melaksanakan deskriptor Skor 3 : Apabila melaksanakan deskriptor dengan baik Skor 4 : Apabila melaksanakan deskriptor dengan sangat baik
Sidoarjo, ... Guru Pamong,
________________________
2. Lembar Penilaian ProgramMagang I untuk Dosen Pembimbing Lapangan (DPL)
LEMBAR PENILAIAN
PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG I-VIRTUAL FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SIDOARJO Petunjuk Pengisian:
Lembar ini diisi oleh Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) setelah selesai kegiatan program magang.
Pedoman Magang-Virtual | 21 4 3 2 1 1. Mengamati
langsung kultur sekolah.
1) Kelengkapan data tetang visi dan misi sekolah.
2) Kelengkapan data tentang program/renstra sekolah. 3) Kelengkapan data tata tertib
dan peraturan sekolah. 4) Kelengkapan data prestasi
sekolah
5) Kelengkapan data jam belajar sekolah.
6) Kelengkapan data networking
sekolah.
7) Kelengkapan data hubungan sekolah dengan orang tua siswa. 2. Mengamati pembangun kompetensi dasar pedagogik, kepribadian, dan sosial.
1) Kelengkapan data jumlah guru sesuai bidang studi.
2) Kelengkapan data jumlah jam mengajar guru.
3) Kelengkapan data jumlah guru tersertifikasi.
4) Kelengkapan data keterlibatan guru dalam organisasi profesi. 5) Kelengkapan data keterlibatan
guru dalam kegiatan ilmiah 3. Mengamati
pemerkuat
pemahaman peserta didik.
1) Kelengkapan data jumlah siswa dalam satu rombongan belajar.
2) Kelengkapan data karakteristik siswa (umur, jenis kelamin, asal sekolah sebelumnya, alamat siswa).
3) Kelengkapan data aspek penilaian proses dan hasil belajar siswa dalam rapor. 4) Kelengkapan data proses
belajar siswa.
5) Kelengkapan data hasil belajar dan prestasi siswa
(diskriptive).
6) Kelengkapan data hasil belajar siswa (mean, median, modus). 7) Kelengkapan data catatan
khusus siswa (anecdotal record).
8) Kelengkapan data
permasalahan dan penanganan yang biasa dijumpai siswa.
Pedoman Magang-Virtual | 22
No. Aspek Penilaian Deskriptor
Skor 4 3 2 1 4. Mengamati langsung proses pembelajaran di kelas.
1) Kelengkapan data identitas mata pelajaran yang diamati. 2) Kelengkapan data nama guru
pengampu/ yang mengajar. 3) Kelengkapan data pokok
bahasan /sub-pokok bahasan. 4) Kelengkapan data metode
pembelajaran yang digunakan. 5) Kelengkapan data pelaksanaan
pembelajaran di kelas. 6) Kelengkapan data kegiatan
belajar siswa. 7) Kelengkapan data
permasalahan yang dijumpai dalam pembelajaran. 5. Merefleksi hasil pengamatan proses pembelajaran. 1) Menganalisis, memaknai, menjelaskan, dan
menyimpulkan data yang diperoleh dari pengamatan (bukti empiris).
Total Skor
Keterangan:
Skor maksimal untuk setiap deskriptor 4, sehingga skor maksimal yang diperoleh adalah 4 x 28 = 112.
Skor 1 : Apabila tidak melaksanakan deskriptor Skor 2 : Apabila kurang melaksanakan deskriptor Skor 3 : Apabila melaksanakan deskriptor dengan baik Skor 4 : Apabila melaksanakan deskriptor dengan sangat baik
Sidoarjo, ...
Dosen Pembimbing,
________________________ G. Penilaian Program Magang II-Virtual
Pedoman Magang-Virtual | 23 Petunjuk pengisian
Lembar ini diisi oleh Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) setelah mahasiswa mengumpulkan hasil revisi perangkat pembelajaran
Nama Mahasiswa : ……….. NIM : ... Program Studi :………..
No Aspek
Penilaian Deskripsi Skor
1 Silabus a. Kesesuaian rumusan Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) sesuai dengan standar isi Kurikulum 2013
1 2 3 4
b. Kesesuaian antara KD dengan komponen-komponennya
(indikator, materi, kegiatan belajar, media/sumber, evaluasi)
1 2 3 4
c. Rumusan indikator berisi jabaran perilaku untuk mengukur
tercapainya KD
1 2 3 4
d. Kegiatan pembelajaran memuat aktivitas belajar yang berpusat pada siswa/belajar aktif yang
mendukung tercapainya KD
1 2 3 4
e. Alat penilaian sesuai dan mencakup seluruh indikator
1 2 3 4
f. Alokasi waktu sesuai dengan cakupan kompetensi
1 2 3 4
g. Sumber belajar bervariasi dan sesuai untuk mendukung tercapainya KD
1 2 3 4
2 RPP a. Kesesuaian kompetensi, indicator dan alokasi waktu
1 2 3 4
b. Ketepatan perumusan tujuan pembelajaran
1 2 3 4
c. Ketepatan rancangan model/metode, media dan sumber pembelajaran
1 2 3 4
d. Ketepatan perumusan kegiatan motivasi pembelajaran pada kegiatan awal (adanya apersepsi dan discrepant event)
1 2 3 4
e. Kesesuaian sintkas/langkah-langkah dengan model/metode yang
digunakan
1 2 3 4
f. Ketepatan perumusan kegiatan penutup pembelajaran (adanya tindak lanjut seperti seperti tugas
Pedoman Magang-Virtual | 24 Keterangan:
Skor maksimal untuk setiap deskripsi 4, sehingga skor maksimal yang diperoleh adalah 4 x 38= 152.
Skor 1 apabila tidak melaksanakan deskripsi tersebut Skor 2 apabila kurang melaksanakan deskripsi tersebut Skor 3 apabila melaksanakan deskripsi tersebut dengan baik
Skor 4 apabila kurang melaksanakan deskripsi tersebut dengan sangat baik Sidoarjo, ………….
Dosen Pembimbing,
_____________________
H. Penilaian Program Magang III-Virtual
Penilaian Program 1 (Asisten Guru)
pengayaan /pemantapan)
g. Keruntutan scenario pembelajaran (kegiatan awal, inti dan akhir)
1 2 3 4
h. Ketepatan system penilaian
(penilaian proses, alat dan bentuk)
1 2 3 4
3 Bahan Ajar (ex: Handout, Modul, LKS etc)
a. Kesesuaian bahan ajar dengan kompetensi yang akan
dikembangkan (KI dan KD)
1 2 3 4
b. Ketepatan penetapan materi bahan ajar berbasis interaktif, kreatif dan menyenangkan
1 2 3 4
c. Kesesuaian dengan perkembangan anak
1 2 3 4
d. Kebenaran substansi materi pembelajaran
1 2 3 4
e. Kesesuaian dengan kaidah Bahasa Indonesia yang baik dan benar
1 2 3 4
4 Instrumen Penilaian
a. Terdapat instrument penilaian yang mencakup afektif, kognitif dan psikomotor
1 2 3 4
b. Kesesuaian instrument penilaian yang dirancang dengan tujuan pembelajaran
1 2 3 4
c. Terdapat kunci jawaban untuk penilaian kognitif
1 2 3 4
d. Terdapat rubric penilaian untuk aspek afektif dan psikomotor
1 2 3 4
5 RPP 1 Lembar a. Mempresentasikan keseluruhan rancangan pembelajaran
Pedoman Magang-Virtual | 25 1. Penilaian Persiapan Tulis/Perangkat Pembelajaran
Nama mahasiswa : ………
Program studi : ………
Pokok Bahasan : ………
Sasaran didik : ……….
Petunjuk : Nyatakan penilaian anda dengan cara melingkari satu dari 5 angka pada masing-masing skala. Periksalah pedoman penilaian deskriptor dan skala penilaian.
No Aspek Penilaian Penilaian
1 Perumusan KD 1 2 3 4 5
2 Pengorganisasian bahan pembelajaran daring/luring 1 2 3 4 5 3 Menentukan metode/modelyang sesuai untuk
pembelajaran daring/luring
1 2 3 4 5 4 Menentukan langkah-langkah pengajaran daring/luring 1 2 3 4 5 5 Pengalokasian waktu belajar pengajaran daring/luring 1 2 3 4 5 6 Penentuan media dan sumber belajar untuk
pembelajaran daring/luring
1 2 3 4 5 7 Penentuan bentuk, prosedur dan alat penilaian untuk
pembelajaran daring/luring
1 2 3 4 5
Score= …………X 100= …. 35
Hal-hal yang perlu diperhatikan :
Sidoarjo, …………. Dosen Pembimbing
____________________
2. Lembar Penilaian Kemampuan Mengajar (Secara Virtual) Nama Mahasiswa : ……… Program Studi : ………. Pokok Bahasan : ……… Sasaran Didik : ………. Hari & Tanggal : ……….
Pedoman Magang-Virtual | 26 Petunjuk : Nyatakan penilaian anda dengan cara melingkari satu dari 5 angka
pada masing-masing skala. Periksalah pedoman penilaian deskriptor dan skala penilaian.
No Pembahasan Penilaian
1 Kemampuan membukapelajaran 1 2 3 4 5
2 Kemampuan menggunakan metode mengajar daring/luring
1 2 3 4 5 3 Kemampuan pengelolaan kelas daring/luring 1 2 3 4 5 4 Kemampuan memberikan penjelasan 1 2 3 4 5 5 Kemampuan menanggapi respon pertanyaan/
pernyataan siswa
1 2 3 4 5
6 Penguasaan materi 1 2 3 4 5
7 Kemampuan menggunakan waktu secara efisien 1 2 3 4 5 8 Implementasi Saintifik (Mengamati, Menanya,
Mencoba, Menalar, Mengkomunikasikan)
1 2 3 4 5
9 Kemampuanmenutup pelajaran 1 2 3 4 5
Score rata-rata : X 100= 45 Hal-hal yang perlu diperhatikan :
Sidoarjo, …………. Dosen Pembimbing,
_____________________
Penilaian Program 2 (Membuat Media Pembelajaran) 1. Penilaian produk akhir media pembelajaran
Nama Mahasiswa : ……… NIM : ……… Program Studi : ……… Pokok Bahasan : ……… Sasaran Didik : ……… Nama Media : ………
Pedoman Magang-Virtual | 27 Petunjuk : Nyatakan penilaian anda dengan cara melingkari satu dari 5 angka pada masing-masing skala. Periksalah pedoman penilaian deskriptor dan skala penilaian.
No Aspek Indikator Penilaian
1 Kualitas Isi/ Materi (Content Quality) Kebenaran materi 1 2 3 4 5 Ketepatan materi 1 2 3 4 5
Sesuai dengan level koginitif sasaran didik 1 2 3 4 5 2 Pembelajaran (Learning Goal Alignment)
Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
1 2 3 4 5 Kesesuaian dengan kegiatan
pembelajaran
1 2 3 4 5 Kesesuaian dengan penilaian dalam
pembelajaran
1 2 3 4 5 Kesesuaian dengan karakter siswa 1 2 3 4 5 3 Motivasi
(Motivation)
Media mampu menarik perhatian siswa 1 2 3 4 5 4 Desain Presentasi (Presentation Design)
Desain media (secara visual atau audio atau visual-audio) mampu membantu dalam meningkatkan pembelajaran.
1 2 3 4 5
5 Usabilitas (Reusability)
Kemampuan media digunakan dalam variasi pembelajaran
1 2 3 4 5 Kemampuan media digunakan untuk
karakter siswa yang berbeda
1 2 3 4 5 6 Interaction
Usabillity Media bersifat interaktif
1 2 3 4 5 Score rata-rata : X 100=
55 Hal-hal yang perlu diperhatikan :
Sidoarjo, …………. Dosen Pembimbing,
_____________________
Pedoman Magang-Virtual | 28 Nama Mahasiswa : ……… NIM : ……… Program Studi : ……… Pokok Bahasan : ……… Sasaran Didik : ……… Hari & Tanggal : ………
Petunjuk : Nyatakan penilaian anda dengan cara melingkari satu dari 5 angka pada masing-masing skala. Periksalah pedoman penilaian deskriptor dan skala penilaian.
No Pembahasan Penilaian
1 Kemampuan membukapelajaran 1 2 3 4 5
2 Kemampuan menggunakan media dalam pembelajaran 1 2 3 4 5 3 Kemampuan pengelolaan kelas dengan berbantu
media pembelajaran
1 2 3 4 5 4 Kemampuan memberikan penjelasan dengan berbatu
media pembelajaran
1 2 3 4 5 5 Kemampuan menanggapi respon pertanyaan/
pernyataan siswa
1 2 3 4 5
6 Penguasaan materi 1 2 3 4 5
7 Kemampuan menggunakan waktu secara efisien 1 2 3 4 5 8 Implementasi Saintifik (Mengamati, Menanya,
Mencoba, Menalar, Mengkomunikasikan)
1 2 3 4 5
9 Kemampuanmenutup pelajaran 1 2 3 4 5
Score rata-rata : X 100= 45 Hal-hal yang perlu diperhatikan :
Sidoarjo, …………. Dosen Pembimbing,
Pedoman Magang-Virtual | 29 BAB VII
PENYUSUNAN LAPORAN MAGANG-VIRTUAL
A. Ketentuan Umum
1. Laporan Magang-Virtual diketik dengan font Times New Roman ukuran 12 pada kertas HVS ukuran A4 dengan jarak spasi 1,5 spasi, batas margin kiri dan atas 3 cm, kanan dan bawah 2 cm. Laporan diserahkan ke Fakultas selambat-lambatnya dua minggu setelah Magang-Virtual dinyatakan selesai.
2. Laporan ini sebelum dikumpulkan harus dikonsultasikan kepada dosen pembimbing 3. Laporan ini dianggap sah apabila sudah terdapat tanda tangan persetujuan dari
dosen pembimbing, diketahui ketua program studi dan disahkan oleh dekan FPIP. 4. Laporan Magang-Virtual ini dikumpulkan dalam bentuk File pdf dikirim ke Dosen
Pembimbing dan PanitiaMagang FPIP melalui web
https://fpip.umsida.ac.id/?page_id=9955
B. Kerangka Laporan Magang I-Virtual
Halaman Judul Halaman Pengesahan Kata pengantar Daftar isi
BAB I Deskripsi kultur sekolah.
1. Kelengkapan data tentang visi dan misi sekolah. 2. Kelengkapan data tentang program/renstra sekolah. 3. Kelengkapan data tata tertib dan peraturan sekolah. 4. Kelengkapan data prestasi sekolah
5. Kelengkapan data jam belajar sekolah. 6. Kelengkapan data networking sekolah.
7. Kelengkapan data hubungan sekolah dengan orang tua siswa.
BAB II Deskripsi pembangun kompetensi dasar pedagogik, kepribadian, dan sosial. 1. Kelengkapan data jumlah guru sesuai bidang studi.
2. Kelengkapan data jumlah jam mengajar guru. 3. Kelengkapan data jumlah guru tersertifikasi.
4. Kelengkapan data keterlibatan guru dalam organisasi profesi. 5. Kelengkapan data keterlibatan guru dalam kegiatan ilmiah BAB III Mengamati pemerkuat pemahaman peserta didik.
1. Kelengkapan data jumlah siswa dalam satu rombongan belajar.
2. Kelengkapan data karakteristik siswa (umur, jenis kelamin, asal sekolah sebelumnya, alamat siswa).
3. Kelengkapan data aspek penilaian proses dan hasil belajar siswa dalam rapor.
Pedoman Magang-Virtual | 30 4. Kelengkapan data proses belajar siswa.
5. Kelengkapan data hasil belajar dan prestasi siswa (diskriptive). 6. Kelengkapan data hasil belajar siswa (mean, median, modus). 7. Kelengkapan data catatan khusus siswa (anecdotal record).
8. Kelengkapan data permasalahan dan penanganan yang biasa dijumpai siswa.
BAB IV Mengamati langsung proses pembelajaran di kelas.
1. Kelengkapan data identitas mata pelajaran yang diamati. 2. Kelengkapan data nama guru pengampu/ yang mengajar. 3. Kelengkapan data pokok bahasan /sub-pokok bahasan. 4. Kelengkapan data metode pembelajaran yang digunakan. 5. Kelengkapan data pelaksanaan pembelajaran di kelas. 6. Kelengkapan data kegiatan belajar siswa.
7. Kelengkapan data permasalahan yang dijumpai dalam pembelajaran. BAB V Merefleksi hasil pengamatan proses pembelajaran.
Menganalisis, memaknai, menjelaskan, dan menyimpulkan data yang diperoleh dari pengamatan (bukti empiris).
BAB VI Penutup Kesimpulan Saran
C. Kerangka laporan magang II-Virtual
Halaman Judul Halaman Pengesahan Kata pengantar Daftar isi
BAB I Deskripsi Silabus 1. Rancangan Silabus
(Menjelaskan silabus yang sudah dibuat) 2. Hasil Telaah Silabus
(Menjelaskan hasil telaah silabus berdasarkan hasil telaah pada saat presentasi dengan Teman Sejawat dan DPL)
BAB II Deskripsi RPP 1. Rancangan RPP
(Menjelaskan RPP yang sudah dibuat) 2. Hasil Telaah RPP
(Menjelaskan hasil telaah RPP berdasarkan hasil telaah pada saat presentasi dengan Teman Sejawat dan DPL)
BAB III Deskripsi Bahan Ajar 1. Rancangan Bahan Ajar
(Menjelaskan Bahan Ajar yang sudah dibuat) 2. Hasil Telaah Bahan Ajar
(Menjelaskan hasil telaah Bahan Ajarberdasarkan hasil telaah pada saat presentasi dengan Teman Sejawat dan DPL)
Pedoman Magang-Virtual | 31 1. Rancangan Penilaian Afektif
(Menjelaskan Instrumen Penilaian Afektif yang sudah dibuat) 2. Rancangan Penilaian Kognitif
(Menjelaskan Instrumen Penilaian Kognitif yang sudah dibuat) 3. Rancangan Penilaian Psikomotor
(Menjelaskan Instrumen Penilaian Psikomotor yang sudah dibuat) 4. Hasil Telaah Instrumen Penilaian
(Menjelaskan hasil telaah Instrument berdasarkan hasil telaah pada saat presentasi dengan Teman Sejawat dan DPL)
BAB V Deskrispi RPP 1 Lembar 1. Rancangan RPP 1 Lembar
(Menjelaskan RPP 1 lembar yang sudah dibuat) 2. Hasil Telaah RPP 1 Lembar
(Menjelaskan hasil telaah RPP 1 Lembar berdasarkan hasil telaah pada saat presentasi dengan Teman Sejawat dan DPL)
BAB VI Penutup Simpulan Saran LAMPIRAN
D. Kerangka Laporan Magang III-Virtual
Kerangka Laporan Program 1 (Asisten Guru) Halaman Judul
Halaman Pengesahan Kata Pengantar Daftar Isi
BAB I PENDAHULUAN A. Analisis Situasi Kelas B. Permasalahan Kelas C. Solusi Permasalahan BAB II PERANGKAT PEMBELAJARAN A. Silabus B. RPP C. Bahan Ajar D. Instrumen Penilaian E. RPP 1 lembar BAB III IMPLEMENTASI
PEMBELAJARAN
A. Penerapan Pembelajaran Daring/Luring B. Kendala Penerapan Pembelajaran BAB IV PENUTUP A. Simpulan
B. Saran
LAMPIRAN Dokumentasi
Kerangka Laporan Program 2 (Membuat Media Pembelajaran) Halaman Judul
Halaman Pengesahan Kata Pengantar Daftar Isi
Pedoman Magang-Virtual | 32 B. Tujuan
C. Manfaat
BAB II PRODUKSI MEDIA A. Identitas Media (berisi nama media pembelajaran, matapelajaran, dan sasaran kelas/semester)
B. Kompetensi Dasar dan Indikator C. Fungsi Media
D. Spesifikasi Media E. Desain Media F. Teknik Pembuatan G. Cara Penggunaan BAB III PERANGKAT
PEMBELAJARAN
A. RPP (1 Pertemuan) B. Bahan Ajar (LKPD) BAB IV ANALISIS MEDIA
PEMBELAJARAN
A. Analisis Kelebihan B. Analisis Kekurangan BAB V PENUTUP A. Simpulan
B. Saran
Pedoman Magang-Virtual | 33 Lampiran
a. Contoh halaman judul :
LAPORAN MAGANG III
Oleh:
Nama Mahasiswa/ NIM
Dosen Pembimbing:
………..
Program Studi
………
Fakultas Psikologi dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Sidoarjo
Pedoman Magang-Virtual | 34 Contoh halaman pengesahan:
HALAMAN PENGESAHAN
Laporan Magang III atas nama Erlita Khoirun Nisa, NIM 158620600123, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Psikologi dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Sidoarjo telah disetujui oleh:
Sidoarjo, 19 Oktober 2020
Dosen Pembimbing Lapangan,
Fitria Wulandari, M.Pd NIK.212505
Mengetahui Ka. Program Studi PGSD
Tri Linggo Wati, M.Pd NIK. 211462
Mengesahkan Dekan FPIP
Dr. Akhtim Wahyuni, M.Ag NIK. 202200
