UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS MELALUI KEGIATAN MEMBUAT LUKISAN DOODLE DENGAN MEDIA TALI SEPATU PADA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI CAHAYA MANGUNEGARA KECAMATAN MREBET KABUPATEN PURBALINGGA SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2013-2014

(1)

i

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS MELALUI KEGIATAN MEMBUAT LUKISANDOODLEDENGAN

MEDIA TALI SEPATU PADA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI CAHAYA MANGUNEGARA KECAMATAN MREBET

KABUPATEN PURBALINGGA SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2013-2014

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana Strata 1 (S1)

Oleh :

FEBRIA ADITYA ANDRIYANI 1001110032

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PAUD FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2014

(2)

SKRIPSI

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS MELALUI KEGIATAN MEMBUAT LUKISANDOODLE_DENGAN

MEDIA TALI SEPATU PADA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI CAHAYA MANGUNEGARA KECAMATAN MREBET

KABUPATEN PURBALINGGA SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2013-2014

Oleh :

FEBRIA ADITYA ANDRIYANI NIM : 1001110032

Telah diperiksa dan disetujui oleh : Kaprodi PG PAUD

Drs. Johni Dimyati, M.M NIP. 19521111 198003 1 005

Pembimbing I Pembimbing II

Drs. Makhful, M.Ag Melati Ismi Hapsari, M.Psi

(3)

(4)

(5)

v ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kegiatan membuat lukisan doodle_{dengan media tali sepatu dalam meningkatkan kemampuan motorik halus} pada Pendidikan Anak Usia Dini Cahaya Mangunegara Kecamatan Mrebet Kabupaten Purbalingga Semester Genap Tahun Pelajaran 2013-2014.

Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), prosedur penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus yang masing-masing siklus terdiri dari tiga kali pertemuan. Subyek penelitian terdiri dari 16 siswa, yaitu 12 siswa puta dan 4 siswa putrid yang dilaksanakan di PAUD Cahaya Mangunegara. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi dan dokumentasi. Analisis data menggunakan tekhnik analisis deskriptif dengan pendekatan kualitatif.

Hasil penelitian selama dua siklus menunjukkan peningkatan. Hasil ini dibuktikan dengan data studi awal, 2 anak atau 12,5% yang kemampuan motorik halusnya berkembang sangat baik (BSB), 2 anak atau 12,5% yang kemampuan motorik halusnya berkembang sesuai harapan (BSH), 4 anak atau 25% yang kemampuan motorik halusnya mulai berkembang (MB), dan 8 anak atau 50% kemampuan motorik halusnya belum berkembang (BB). Pada siklus I, 2 anak atau 12,5% yang kemampuan motorik halusnya berkembang sangat baik (BSB), 3 anak atau 18,75% yang kemampuan motorik halusnya berkembang sesuai harapan (BSH), 5 anak atau 31,25% yang kemampuan motorik halusnya mulai berkembang (MB), dan 6 anak atau 37,5% kemampuan motorik halusnya belum berkembang (BB). Pada siklus II, 6 anak atau 37,5% yang kemampuan motorik halusnya berkembang sangat baik (BSB), 8 anak atau 50% yang kemampuan motorik halusnya berkembang sesuai harapan (BSH), 2 anak atau 12,5% yang kemampuan motorik halusnya mulai berkembang (MB). Bagi 2 anak yang mulai berkembang akan diberi motivasi dan dilakukan bimbingan kembali oleh guru sehingga kemampuan motorik halusnya meningkat.

(6)

MOTTO

Tidak ada batasan usia untuk mencari ilmu, namun apabila ilmu yang sudah didapatkan maka gunakan dan terapkan secara benar dan baik.

(7)

vii

PERSEMBAHAN

Aku persembahkan karya kecil ini :

1) Untuk Ibu dan Bapakku, terima kasih atas kasih sayang dan perhatian yang telah kau berikan padaku hingga saat ini, terima kasih atas cinta dan kesabaran kalian dalam mewujudkan cita-citaku dan terimakasih atas kerja keras dan ketulusanmu dalam membesarkanku

(8)

KATA PENGANTAR

Puji syukur Alhamdulilah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan Rahmat dan Hidayah-Nya kepada peneliti dalam pembuatan skripsi ini yang berjudul “_{UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN} MOTORIK HALUS MELALUI KEGIATAN MEMBUAT LUKISAN DOODLE DENGAN MEDIA TALI SEPATU PADA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI CAHAYA MANGUNEGARA KECAMATAN MREBET KABUPATEN PURBALINGGA SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2013-2014”_{. Skripsi ini bertujuan untuk memenuhi sebagian} syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S1) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

Dalam penyusunan skripsi ini penulis mendapat banyak dukungan, bantuan, dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terimakasih kepada :

1. Drs. Ahmad, M.Pd selaku dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto atas kesempatan dan pengarahan yang telah diberikan.

2. Drs. Johni Dimyati, M.M selaku kaprodi Pendidikan Guru PAUD Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan arahan dan dorongan dalam kegiatan.

(9)

ix

4. Melati Ismi Hapsari, M.Psi selaku pembimbing II yang telah mencurahkan segenap waktu dan pikiran untuk membimbing dan memberikan pengarahan dengan penuh kesabaran selama menyusun skripsi ini.

5. Kepada guru dan siswa PAUD Cahaya Mangunegara yang telah memberi tempat dan membantu pelaksanaan penelitian demi kelancaran skripsi ini. 6. Rekan-rekan mahasiswa dan semua pihak yang terlibat dalam penyusunan

skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

Terima kasih untuk semua yang telah membantu dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini, semoga Allah SWT membalas semua kebaikan kalian.

Dalam penyusunan skripsi penulis sangat menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih sangat banyak kekurangan. Penulis sangat mengharapkan skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti dan pembaca.

Purwokerto, 14 Juli 2014

(10)

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL………. i

HALAMAN PERSETUJUAN………. ii

SUSUNAN DEWAN PENGUJI……….. iii

HALAMAN PERNYATAAN……….. iv

ABSTRAK………. v

HALAMAN MOTTO……….….. vi

HALAMAN PERSEMBAHAN………... vii

KATA PENGANTAR……….. viii

DAFTAR ISI………. x

DAFTAR TABEL……….……… xiii

DAFTAR GAMBAR……….…… xvi

DAFTAR LAMPIRAN……….… xvii

BAB I PENDAHULUAN………. 1

A. Latar Belakang Masalah………. 1

B. Rumusan Masalah……….. 5

C. Tujuan Penelitian……… 5

D. Manfaat Penelitian………. 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA………... 7

A. KemampuanMotorik Halus Anak Usia Dini………… 7

(11)

xi

3. Tujuan Perkembangan Motorik Halus………. 14

4. Karakteristik Keterampilan Motorik Halus pada Anak……… 16

B. Kegiatan Membuat LukisanDoodle_{dengan Media Tali} Sepatu di Taman Kanak-kanak……….. 18

1. Kegiatan Pembelajaran di Taman Kanak-kanak…. 18 2. Kegiatan Membuat LukisanDoodle_{dengan Media} Tali Sepatu……… 19

a. Pengertian LukisanDoodle_……… ₁₉

b. Media LukisanDoodle_……….. ₂₁

c. Langkah-langkah dalam Kegiatan Membuat LukisanDoodle_{dengan Media Tali Sepatu...} ₂₂

C. Kriteria Keberhasilan……….. 23

1. Pedoman Penilaian……… 23

2. Indikator Hasil Belajar……….. 27

D. Kerangka Pikir……… 28

E. Hipotesis Tindakan………. 31

BAB III METODE PENELITIAN……… 32

A. Desain dan Prosedur Penelitian……….. 32

1. Desain Penelitian……….. 32

2. Prosedur Penelitian………... 35

B. Ruang Lingkup Penelitian……….. 40

1. Subyek Penelitian………. 41

(12)

3. Jadwal Penelitian………... 42

C. Sumber Data……… 42

D. Variabel Penelitian……….. 44

E. Metode Pengumpulan Data……… 46

F. Metode Analisis Data……….. 53

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN……….. 55

A. Hasil Penelitian……… 55

1. Deskripsi Studi Awal……… 55

2. Deskripsi Hasil Siklus I……… 58

3. Deskripsi Hasil Siklus II……….. 71

B. Pembahasan Hasil Penelitian………. 84

1. Pembahasan Kelompok……… 84

2. Pembahasan Individu………... 88

BAB V PENUTUP……….…….. 98

A. Kesimpulan………. 98

B. Saran……….…….. 99

C. Tindak Lanjut………. 100

(13)

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Indikator Keberhasilan Fisik Motorik……… 27 Tabel 2.2 Indikator Kemampuan Motorik Halus……… 27 Tabel 3.1 Rencana Kegiatan Harian Pertemuan pertama Siklus I….. 36 Tabel 3.2 Rencana Kegiatan Harian Pertemuan kedua Siklus I……. 37 Tabel 3.3 Rencana Kegiatan Harian Pertemuan ketiga Siklus I……. 37 Tabel 3.4 Rencana Kegiatan Harian Pertemuan pertama Siklus II…. 39 Tabel 3.5 Rencana Kegiatan Harian Pertemuan kedua Siklus II….... 39 Tabel 3.6 Rencana Kegiatan Harian Pertemuan ketiga Siklus II…... 40 Tabel 3.7 Tabel Jadwal Penelitian……… 42 Tabel 3.8 Lembar Observasi Kinerja Guru……….. 49 Tabel 3.9 Lembar Observasi Kemampuan Motorik Halus Anak…… 50 Tabel 3.10 Lembar Observasi Keterlibatan Anak……… 52 Tabel 4.1 Hasil Penelitian Studi Awal Kemampuan Motorik Halus

Anak………. 56

Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi dan Persentase Kemampuan Motorik

Halus Anak pada Studi Awal……….. 57 Tabel 4.3 Data Penilaian Hasil Observasi Siklus I pertemuan 1

Kemampuan Motorik Halus Anak……….. 62 Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi dan Persentase Kemampuan Motorik

Halus Anak pada Siklus I pertemuan I……… 64 Tabel 4.5 Data Penilaian Hasil Observasi Siklus I pertemuan 2

(14)

Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi dan Persentase Kemampuan Motorik

Halus Anak pada Siklus I pertemuan 2……… 66 Tabel 4.7 Data Penilaian Hasil Observasi Siklus I pertemuan 3

Halus Anak pada Siklus I pertemuan 3……… 68 Tabel 4.9 Rekapitulasi Peningkatan Kemampuan Motorik Halus Anak

pada Siklus I………. 69

Tabel 4.10 Data Penilaian Hasil Observasi Siklus II pertemuan 1

Kemampuan Motorik Halus Anak………. 75 Tabel 4.11 Distribusi Frekuensi dan Persentase Kemampuan Motorik

Halus Anak pada Siklus II pertemuan 1………. 77 Tabel 4.12 Data Penilaian Hasil Observasi Siklus II pertemuan 2

Halus Anak pada Siklus II pertemuan 2………. 79 Tabel 4.14 Data Penilaian Hasil Observasi Siklus II pertemuan 3

Kemampuan Motorik Halus Anak………. 80 Tabel 4.15 Distribusi Frekuensi dan Persentase Kemampuan Motorik

Halus Anak pada Siklus II pertemuan 3………. 81 Tabel 4.16 Rekapitulasi Peningkatan Kemampuan Motorik Halus Anak

pada Siklus II……… 82

(15)

xv

Tabel 4.18 Rekapitulasi Hasil Penilaian Kemampuan Motorik Halus

(16)

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Bagan Kerangka Pikir

Gambar 3.1 Model Penelitian Tindakan Kelas

Gambar 4.1 Diagram Batang Frekuensi Peningkatan Kemampuan Motorik Halus Anak

(17)

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Lembar Observasi Kemampuan Motorik Halus Anak Siklus I dan Siklus II

Lampiran 2 Lembar Observasi Keterlibatan Anak dalam Pembelajaran Lampiran 3 Lembar Observasi Kinerja Guru

Lampiran 4 Data Siswa PAUD Cahaya

Lampiran 5 Rencana Kegiatan Harian Siklus I dan Siklus II