N A T A K G N I N E
P MOTIVAS IBELAJARSISWA L A K I S A L K N A G N I B M I B N A N A Y A L I U L A L E M
MENGGUNAKANMEDIAFILM a d a P g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B n a k a d n i T n a it il e n e P
( Kela sX
S AM Marsud iLuhurYogyakartaTahunAjaran2013/2014)
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
r a l e G h e l o r e p m e
M SajranaPendidikan g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r P
: h e l O
h i s g n i n a n a H i w D a h c si r a M
1 4 0 4 1 1 1 9 0 M I N
G N I L E S N O K N A D N A G N I B M I B I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
S A T L U K A
F KEGURUANDANI LMUPENDIDIKAN A
M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i N
A T A K G N I N E
P MOTIVAS IBELAJARSISWA L A K I S A L K N A G N I B M I B N A N A Y A L I U L A L E M
MENGGUNAKANMEDIAFILM a d a P g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B n a k a d n i T n a it il e n e P
( Kela sX
S AM Marsud iLuhurYogyakartaTahunAjaran2013/2014)
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
r a l e G h e l o r e p m e
M SajranaPendidikan g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r P
: h e l O
h i s g n i n a n a H i w D a h c si r a M
1 4 0 4 1 1 1 9 0 M I N
G N I L E S N O K N A D N A G N I B M I B I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
S A T L U K A
F KEGURUANDANI LMUPENDIDIKAN A
M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i
O T T O M
“LebihBaik Menjad iBurungYangBisaTerbangBebasDar iPadaRatu ”
u g g n e l e b r e T g n a Y
v
N A H A B M E S R E P
: k u t n u n a k h a b m e s r e p u k i n i a n a h r e d e s a y r a K
a p a
B -kud iSorga
n e p a i n u d i a t n i c n e m g n a y g n a r o p a i t e
S didikankhususnyaBimbingandan ..
. g n il e s n o K
: a t n i c r e t u k a g r a u l e K u
k a u t g n a r o a u d e
K tercinta ,Bapak Dw iSunarkodanIbuYulandari a m a t i h d A n a t a N a h c i d n e F , a t n i c r e t u k k a k a K
a t n a i t s u K i r S , u k h i s a k e k a t r e S n a m e
T -temankuBKUSD angkatan2009
a t i k g n a y n a l a j p a i t e s i d g n a r e t n a k i r e b m e m u l a l e s n a h u T a g o m e S “
i v
n a il s a e K n a a t a y n r e
P Karya
Sayamenyatakandengans esungguhnyabahwas k irps iyangs ayat uilsi n i h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k i r a d n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m k a d it
n a s il u n e p a t a t it u k i g n e m n a g n e d a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k m a l a d n a k t u b e s i d
. m i z a l g n a y h a i m li a y r a k
8 2 , a tr a k a y g o
Y Februar i2014 s
il u n e P
ii v
i s a k il b u P n a u j u t e s r e P n a a t a y n r e P
: a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U a w s i s a h a m i n i h a w a b i d n a g n a t a d n a tr e b g n a y a y a S
a m a
N :MairschaDw iHananingsih a
w s i s a h a M k u d n I r o m o
N :091114041
a y a s , n a u h a t e g n e p u m li n a g n a b m e g n e p i m e
D membeirkan kepada Perpustakaan :l
u d u jr e b g n a y a y a s h a i m li a y r a k a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U
A W S I S R A J A L E B I S A V I T O M N A T A K G N I N E
P MELALU ILAYANAN
L A K I S A L K N A G N I B M I
B MENGGUNAKAN MEDIA FILM (Peneilitan n
a k a d n i
T Bimbingan dan Konseilng Pada Kela sX SMA Marsud iLuhur )
4 1 0 2 / 3 1 0 2 n a r a j A n u h a T a t r a k a y g o Y
Besetraperangka tyangdipelrukan( bliaada) .Dengan demikiansayamembeirkan , n a p m i y n e m k u t n u k a h a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U n a a k a t s u p r e P a d a p e k
b m a l a d n a k h il a g n e
m entuk media lain ,mengelolanya dalam bentuk pangkalan t e n r e t n i i d a y n n a k i s a k il b u p m e m n a d , s a t a b r e t a r a c e s a y n n a k i s u b ir t s i d n e m , a t a d
a y a s i r a d n ij i a t n i m e m u lr e p a p n a t s i m e d a k a n a g n it n e p e k k u t n u n i a l a i d e m u a t a
m a m a l e s a y a s a d a p e k i tl a y o r n a k ir e b m e m n u p u a
m encantumkan nama saya
.s il u n e p i a g a b e s
r a n e b e s n a g n e d t a u b a y a s i n i n a a t a y n r e p n a i k i m e
D -benarnya.
8 2 , a tr a k a y g o
Y Februar i2014
Yangmenyatakan
x i
T C A R T S B A E
H
T INCRE SA E OF ST DU EN ’ LETS ARNINGMOT AIV TI NO R
E S E C N A D I U G L A C I S S A L C H G U O R H
T VIC BE YUSING
S E I V O M F O N O I T A T N E M E L P M I
s t n e d u t S e d a r G h t n e T e h t n o h c r a e s e R n o it c A g n il e s n u o C d n a e c n a d i u G (
t a a
M A M
S rsud iLuhurYogyakartai n2013/2014AcademicYear) y
b w D a h c s ir a
M i Hananin sg ih s r e v i n U a m r a h D a t a n a
S i yt
g o
Y yakatra 4 1 0 2 e
r e h
T ea t or w purpo ss fe o t sh st yi u . id F r ,ts it si ot impro ev t eh ’
s t n e d u t
s learning moitvat sion through classical guidance service yb using mo sv rie f eo t t nh e th grade students ta SMA Marsudi Luhur Yogyakarta ni
4 1 0 2 / 3 1 0
2 acade im c y ae r. S o ,ec n it sd i to nk ow t eh level of improvement f
o students’ al r ne n g oi m t ai t nv i o through classical guidance service yb using s
e i v o
m rf eo t h tenthgrade student a s t SMA aM sr ud iLuhurYogyakarta.
Th t e y op f the er esearch i a s n ta ion c research on ug i ad n ac ne dcoun ls i ge n . e
h
T su cb t of t eje h research si t eh t ne th grade students at SMA Marsudi r
u h u
L Y yog akatra. T he insrtument fo t eh research si a questionnarie of a
e
l r in ng m to vi ta ion hw ich oc nsis st of 53 i et m .s The lr i be a i til yscore of ht is er s ce h ar is 0.725.
s i h
T sr ult e shows t ah t: F t, t eris h students’ learning moitvat sion nc ea b d
e v o r p m
i t rh o hu g classical guidance service yb u gs mo sin v rie f t eo h t ne th e
d a r
g students ta SMA Marsudi LuhurYogyakatrai n 2013/2014 academic y . ear o
c e
S n ,d et h improvement fo students’ al r ge n in moitvaiton through classical guidance service yb using movies have signiifcant progress. tI c ean b
d e v o r
p yb t eh increasing score fo students’ learning moitvat ni o b oth from so em cycles a nd observati so . n Thrid, t eh averages fo students’ learning
a v it o
m t sion fo et nh t th e grade students at SMAMarsudiLuhurYogyakarta rf om e
r
p -t ar t ne m t ne u t li yc cle II Iare93.99 ,cycleI i s96.1 ,cycleI Ii s110.35 ,andcycle .
i x .
5 Dra .Lie sInd irya Handayani ,selaku Kepala Sekolah SMA Marsud iLuhu r a p e k n a t a p m e s e k n a k ir e b m e m n a d a m ir e n e m n a n e k r e b g n a y a tr a k a y g o
Y da
n a it il e n e p n a k u k a l e m k u t n u s il u n e
p .
.
6 Dra . Dana r Adiait , selaku koordinato r Bimbingan dan Konseilng SMA n a d , g n i b m i b m e m , u t n a b m e m a i d e s r e b g n a y a tr a k a y g o Y r u h u L i d u s r a M
n a it il e n e p n a k a n a s k a l e m m a l a d s il u n e p n a k h a r a g n e
m .
.
7 Seluruhsta fBimbingandanKonseilngSMAMarsud iLuhu rYogyakatrayang n a k a n a s k a l e m m a l a d s il u n e p i g a b n a r a s n a k ir e b m e m n a d a m ir e n e m n a n e k r e b
n a it il e n e
p .
.
8 Seluruh siswa SMA Marsud iLuhu rYogyakatra khususnya siswa kela sX il u n e p t a a s a y n n a a i g a h a b e k n a d n a a m a s r e b e k s a t a 4 1 0 2 / 3 1 0 2 n a r a j A n u h a
T s
n a it il e n e p n a k a n a s k a l e
m .
.
9 Ag .KirsnaI ndahMarheni ,S.Pd. ,M.A. ,yangs elalumembeirkanmoitvas idan n
a k i a s e l e s r e t t a p a d i n i i s p ir k s a g g n i h e s s il u n e p a d a p e k h i s a k a t n i
c .
. 0
1 Keduaorangtuat ersayang ,BapakDw iSunarkodan I bu Yulandar iyang itada it
n e
h -henitnya membeirkan moitvasi ,doa ,kasih sayang ,dana dan segalanya n
a k i a s e l e s r e t t a p a d i n i i s p ir k s a g g n i h e
s .
. 1
1 Kakakku Fendicha Natan Adhtiama yang selalu mendukung penuil sdengan n
a a m a s r e b e k n a d , n a a i g a h a b e k , g n a y a s h i s a k h u n e
p .
. 2
1 Sr iKusitanta yang selalu menemani ,membe irkan moitvas idan cinta kasih n
a k i a s e l e s r e t a s i b i n i i s p ir k s a g g n i h e s s il u n e p a d a
p .
. 3
ii x ,
i w e D a ti p s u
P Sunatro ,Gailh Sukmara Jhait ,Sadtya Ed iNugraha ,Dend i n a d n a g n u k u d n a k ir e b m e m a it e s g n a y n a w a m r e H s n a r F , o t n a w r u P , i d a it e S
n a k i a s e l e s r e t t a p a d i n i i s p ir k s a g g n i h e s s il u n e p a d a p e k h i s a k a t n i
c .
. 4
1 Seluruh mahasiswa BK USD angkatan 2009 yang selalu membeirkan n
a a i g a h a b e k n a d , n a a m a s r e b e k , t a g n a m e s ,i s a v it o
m .
. 5
1 Teman-temanko s“Nasya”ata skebersamaandankebahagiaannya. .
6
1 St . P iryatmoko , ata s kesabaran dalam membantu penuil s menguru s i
n i i s p ir k s n a i a s e l e y n e p a tr e s n a h a il u k r e p i s a rt s i n i m d
a .
. 7
1 Perpustakaan USD besetra karyawan perpustakaan ata s pelayanan pada i
d u t s n a k i a s e l e y n e m s il u n e p a m a l e s s il u n e
p .
. 8
1 Kepada seluruh pihak yang itdak dapa tpenuil ssebutkan satu persatu yang i
n i i s p ir k s n a k i a s e l e y n e m m a l a d s il u n e p u t n a b m e
m .
n a g n a r u k e k k a y n a b h i s a m a w h a b i r a d a y n e m s il u n e
P dalam sk irps iin inamun
. a c a b m e p i g a b t a a f n a m r e b t a p a d i n i i s p ir k s p a r a h r e b s il u n e p
ii i x
I S I R A T F A D
H al
L U D U J N A M A L A
H ... i G
N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A
H ... .. ii N
A H A S E G N E P N A M A L A
H ... i ii O
T T O M N A M A L A
H ... i v N
A M A L A
H PERSEMBAHAN ... v A
Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P ... v i I
S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E
P ... v ii K
A R T S B
A ... v iii
T C A R T S B
A .......................................................................................... i x R
A T N A G N E P A T A
K ... x I
S I R A T F A
D ... x ii i L
E B A T R A T F A
D ... x i vi R
A B M A G R A T F A
D ... x i vii N
A R I P M A L R A T F A
D ... x xi
I B A
B PENDAHULUAN .
A Lata rBelakangMasalah ... 1 .
B Idenitifkas iMasalah ... 4 .
C BatasanMasalah... 5 .
D RumusanPeneilitan ... 5 .
E TujuanPeneilitan... 6 .
F Manfaa tPeneilitan ... 6 .
G De ifnis iOperasional ... 7 I
R O E T N A I J A K I I B A B
.
A Moitvas iBelajar ... 9 .
1 PengeritanMoitvas iBelajar ... 9 .
2 Jenis-jeni sMo itvas iBelajar ... 1 1 .
3 Faktor-Fakto ryangmempengaruh iMoitvas iBelajar. .... 1 4 .
v i x .
1 Deifnis iRemaja... 1 8 .
2 C -iircri iMasaRemaja... 2 0 .
C PelayananBimbingand iSekolah... 2 2 .
1 PengeritanBimbingan... 2 2 .
2 BimbinganKlasikal ... 2 4 .
D MediaPembelajaran ... 2 4 .
1 PengeritanMediaPembelajaran ... .. 2 4 .
2 Fungs idanManfaa tPenggunaanMediaPembelajaran .. 2 5 .
3 Klasi ifkas idanMacam-MacamMediaPembelajaran .... 2 6 .
E Media ... 2 7 .
F Flim... 2 8 .
1 PengeritanFlim ... 2 8 .
2 SejarahFlim ... 2 9 .
3 KeunggulanFlim ... 3 0 .
G Tahapan-tahapanBimbinganKela sMenggunakanMediaFlim 3 2 .
H Hipotesi sTindakan ... 3 3 E
D O T E M I I I B A
B PENELITIAN
.
A Jeni sPeneilitan ... .. 3 5 .
B SubjekPeneilitan ... 3 6 .
C WaktudanLokas iPeneilitan ... 3 6 .
D SetitngPeneilitan... 3 6 .
E Prosedu rPeneilitan ... 3 8 .
F TahapanPeneilitan ... 4 0 .
G TeknikPengumpulanData... 4 4 .
H InsrtumenPeneliitan ... 4 5 .I Vaild tia sdanReilablitias ... 4 8 .J TeknikAnailsi sD ata ... 5 3
N A S A H A B M E P N A D N A I T I L E N E P L I S A H V I B A B
.
A Hasi lPeneilitan ... 5 7 .
1 P -ra Tindakan ... 5 7 .
v x .
3 SiklusI I ... 7 0 .
4 SiklusI II... 7 8 .
B RangkumanHasi lPeneilitanTindakanBimbingandan g
n il e s n o
K ... 8 7 .
C Pembahasan ... 9 6 .
D KeterbatasanPeneilitan ... 1 00 P
U T U N E P V B A B
.
A Kesimpulan ... 1 01 .
B Saran ... 1 01
A K A T S U P R A T F A
D ... 1 3 0 N
A R I P M A
L ... 1 06
Lamprian1 . SatuanLayananBimbimbingan ... 1 07
Lamprian2. I nsrtumenPeneilitan ... 1 24
Lamprian3 . PanduanObservas iPerliakuSiswa... 1 29
Lamprian4 . BlueP irnt ... 1 30
Lamprian5 . Tabulas iDataPeneilitan ... .... 1 34
Lamprian6 . Hasi lVaildtias ... 1 40
Lamprian7 . Hasi lReilablitias ... 1 43
Lamprian8 . Foto-FotoPeneilitan ... 1 44
i v x
L E B A T R A T F A D
H al
i s i K 1 l e b a
T -kis iPanduanObservas iPerliakuSiswa... 4 6 i
s i K 2 l e b a
T -kis iSkalaMoitvas iBelajar ... 4 7 n
a m o d e P 3 l e b a
T Wawancara ... 4 8 r
a tf a D 4 l e b a
T Indek sKorelas iReilablitias ... 5 4 l
e b a
T 5Katego irsas iTingka tMoitvas iBelajar... .... 5 3 s
a H i r o g e t a K a ir e ti r K 6 l e b a
T i lPresentaseSko rObservasi ... 5 5 Tabe l7KrtieiraKeberhaslian ... 5 6
8 l e b a
T Tingka tMo itvas iBelaja rSiswaKela sXSMAMarsud i
Luhu rYogyakatra ... 5 8 9
l e b a
T Anailsi sHasi lObservas iMoitvas iSiswaSiklu s I... 6 4 0
1 l e b a
T Tingka tMoitvas iBelaja rSiswaKela sXSMA
Marsud iLuhu rYogyakartaPra-itndakandanSiklusI ... 6 5 1
1 l e b a
T Hasi lAnailsi s tIemI nsrtumenMoitvas iBelaja rSiswa
Kela sXSMAMarsud iLuhu rYogyaka tra ... 6 6 2
1 l e b a
T Anailsi sHasi lObservas iMoitvas iSiswaSiklusI I... 7 3 3
1 l e b a
T Tingka tMoitvas iBelaja rSiswaKela sXSMA
Marsud iLuhu rYoyakatraSiklusI danSiklusI I ... 7 4 4
1 l e b a
T Hasi lAnailsi s tIemI nsrtumenMoitvas iBelaja rSiswa
Kela sXSMAMarsud iLuhu rYogyaka tra... 7 6 5
1 l e b a
T Anailsi sHasi lObservas iMoitvas iSiswaSiklusI II... 8 2 6
1 l e b a
T Tingka tMoitvas iBelaja rSiswaKela sXSMA
Marsud iLuhu rYogyakatraSiklusI IdanSiklusI II... 8 3 a
T be l17Hasi lAnailsi s tIemI nsrtumenMoitvas iBelaja rSiswa
Kela sXSMAMarsud iLuhu rYogyaka tra... 8 5 8
1 l e b a
T PerkembanganTingka tMoitvas iBelaja rSiswaKela sX
SMAMarsud iLuhu rYogyakatra ... 8 8 l
i s a H n a g n i d n a b r e P 9 1 l e b a
ii v x
SiswaKela sXSMAMarsud iLuhu rYogyakatra... 8 9 0
2 l e b a
T DataHasi lObservas iMoitvas iBelaja rSiswaPra-itndakan,
Siklu sI ,SiklusI I ,danSiklusI II ... 9 2 1
2 l e b a
ii i v x
R A B M A G R A T F A D
lH a
1 r a b m a
G BaganPeneilitanTindakanMode lHopkins( 1993) ... 3 9 A
M S X s a l e K a w s i S r a j a l e B i s a v it o M t a k g n i T k if a r G 2 r a b m a G
Marsud iLuhu rYogyakatra... 59 r u h u L i d u s r a M A M S X s a l e K a w s i S r a j a l e B i s a v it o M t a k g n i T 3 r a b m a G
YogyakartaPra-itndakandanSiklusI ... 6 5 X s a l e K a w s i S r a j a l e B i s a v it o M n e m u rt s n I m e tI s i s il a n A k if a r G 4 r a b m a G
SMAMarsud iLuhu rYogyakartaPra-itndakandanSiklusI 6 8 r
u h u L i d u s r a M A M S a w s i S r a j a l e B i s a v it o M t a k g n i T 5 r a b m a G
Yogyaka traPadaSiklu s IdanSiklusI I ... 7 4 s
a l e K r a j a l e B i s a v it o M n e m u rt s n I m e tI s i s il a n A k if a r G 6 r a b m a G
XSMAMarsud iLuhu rYogyakatraSiklusI danSiklusI I ... 7 7 i
d u s r a M A M S X s a l e K a w s i S r a j a l e B i s a v it o M t a k g n i T 7 r a b m a G
Luhu rYogyakatraSiklusnI IdanSiklusI II... 8 4 a
w s i S r a j a l e B i s a v it o M n e m u rt s n I m e tI s i s il a n A k if a r G 8 r a b m a G
Kela sXSMAMarsud iLuhu rYogyakatraSiklusI Idan
SiklusI II ... 8 6 a
r P r a j a l e B i s a v it o M t e k g n A l i s a H k if a r G 9 r a b m a
G -itndakan ,Siklu s ,I
SiklusI I ,danSiklusI II... 9 0 a r P a w s i S r a j a l e B i s a v it o M t e k g n A e s a t n e s r e P n a g n i d n a b r e P 0 1 r a b m a
G -
itndakan ,Siklu sI ,SiklusI I ,danSiklusI II... 9 1 a
r P a w s i S r a j a l e B i s a v it o M i s a v r e s b O k if a r G 1 1 r a b m a
G -itndakan ,SiklusI ,
x i x
N A R I P M A L R A T F A D
H al
m a
L prian1 . SatuanLayananBimbimbingan ... .... 1 06 n
a it il e n e P n e m u rt s n I . 2 n a ri p m a
L ... 1 24 a
w s i S u k a li r e P i s a v r e s b O n a u d n a P . 3 n a ri p m a
L ... 1 29 4
n a ri p m a
L . BlueP irnt... 1 30 5
n a ri p m a
L . Tabulas iDataPeneilitan ... 1 34 6
n a ri p m a
L . Hasi lUj iVaild tias... 1 40 s
a ti li b a il e R i j U l i s a H . 7 n a ri p m a
L ... 1 43 o
t o F . 7 n a ri p m a
L -FotoPeneilitan... 1 44 n
a it il e n e P n ij I t a r u S . 8 n a ri p m a
t a a s h u c a k a t h u c a n a d , n a r a j a l e p m a j t a a s a d a p s o l o b m e m g n ir e s , r a j a l e b
.r a j a l e b n a t a i g e k i t u k i g n e m
Dar ipemaparan diata smuncu lgagasanpenelti iuntuk mengapilkasikan media m a l a d a n a h r e d e s g n a y t a fi s i k il i m e m m li F . s a l e k n a g n i b m i B m a l a d e k m li f
r a s e b g n a y l a r o m n a s e p t a u m e m g n a y a ti r e c n a t u r u r u s n u i k il i m e m , a y n a ij a y n e p
n a k i s a k il p a g n e m t a p a d a w s i s a g g n i h e S . a w s i s h e l o p a k g n a ti d h a d u m m li f i s i n a d
m a l a
d kehidupan sehair-har iuntuk membantu meningkatkan moitvasi belajar .
a y n ir i d m a l a d
Berdasarkan uraian d iata speneilit t etrairk untuk melakukan peneilitan l ebih m
a l a d n e
m dengan judu l peneilitan “Peningkatan Mo itvas i Belajar Siswa
m li F a i d e M n a k a n u g g n e M l a k i s a l K n a g n i b m i B n a n a y a L i u l a l e
M (Peneilitan
r u h u L i d u s r a M A M S X s a l e K a d a P g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B n a k a d n i T
) 4 1 0 2 / 3 1 0 2 n a r a j A n u h a T a t r a k a y g o
Y ” .
Peneilitan in idliakukan terutama terhadap kela syang berdasarkan observas i (
t e k g n a a t a d n a
d p -ra itndakan ) kurang memiilk i mo itvas i dalam belajar . t a u b m e m n a k a n a k u k a li d g n a y n a k a d n it n a it il e n e p a y n a d a n a g n e d n a k p a r a h i D
i s a v it o
m belajars iswadapa tmeningkat .Sehinggapesetradidikmemiilk imoitvas i .i
g g n it g n a y r a j a l e b
.
B Idenit ifkas iMasalah
Berdasarkan lata rbelakang masalah d iata sdan data pengamatan setra data h
a l a s a m a r a c n a w a
.
1 Siswakurangmemiilk imoitvas iuntukbelajar. .
2 Siswas eirng irbu t ijkaprose sbelaja rbelrangsung. .
3 Siswas eirngmembolo spadas aatj ampelajarant etrentu. .
4 Siswas eirngmembolo sitdakhadi rdis ekolah. .
5 Pesetradidikcenderungbosanmengikut iprose sbelaja.r .
C Batasanmasalah
Bimbingan dan konseilng pada dasarnya sanga t lua s ijka djiabarkan l a k i s a l k n a g n i b m i b n a t a i g e k a l u p u ti g e B . g n a d n a p t u d u s i a g a b r e b n a k a n u g g n e m
k u t n u n a u j u tr e b g n a y g n il e s n o k n a d n a g n i b m i b i r a d i s a d n o p h a u b e s i d a j n e m g n a y
a g u t i a p a c n e m k i d i d a tr e s e p u t n a b m e
m sperkembangan secara opitmal .Pada l a k i s a l k n a g n i b m i b i u l a l e m r a j a l e b n a t a i g e k a d a p h a l a s a m i s a t a b i d , i n i n a it il e n e p
. a tr a k a y g o Y r u h u L i d u s r a M A M S X s a l e k i d
Begtiu pulat entangmedia ,menginga tbanyaknyamediayangbisadigunakan k
n a g n i b m i b m a l a
d lasikal ,maka yang menjad ifoku spada peneilitan in iadalah m
li f a i d e
m .Flim memiilk isfia tyang sederhana dalam penyaijanya ,memiilk i h a d u m m li f i s i n a d r a s e b g n a y l a r o m n a s e p t a u m e m g n a y a ti r e c n a t u r u r u s n u
g n e m t a p a d a w s i s a g g n i h e S . a w s i s h e l o p a k g n a ti
d apilkasikan dalam kehidupan
ir a h e
s -har iuntukmembantumeningkatkanmo itvas ibelaja rdalamdiirnya.
.
D RumusanMasalah
Berdasarkanbatasanmasalaht ersebut ,makapermasalahanpeneilitani n idapa t :
.
1 Apakah moitvas i belaja r siswa dapa t diitngkatkan melalu i bimbingan r u h u L i d u s r a M A M S X s a l e k a d a p m li f a i d e m n a k a n u g g n e m l a k i s a l k
? 4 1 0 2 / 3 1 0 2 n a r a j A n u h a T a tr a k a y g o Y .
2 Seberapa itnggi peningkatan moitvas ibelaja rsiswa pada kela sX SMA 4
1 0 2 / 3 1 0 2 n a r a j A n u h a T a tr a k a y g o Y r u h u L i d u s r a
M melalu i layanan
? m li f a i d e m n a k a n u g g n e m l a k i s a l k n a g n i b m i b .
E TujuanPeneilitan
Tujuanpeneilitani n iadalahuntuk:
.
1 Meningkatkan moitvas ibelaja rsiswamelaluil ayanan bimbingan klasika l a tr a k a y g o Y r u h u L i d u d s r a M A M S X s a l e k a d a p m li f a i d e m n a k a n u g g n e m
. 4 1 0 2 / 3 1 0 2 n a r a j A n u h a T .
2 Mengetahu iseberapa itnggi peningkatan moitvas ibelaja rsiswa melalu i A M S X s a l e k a d a p m li f a i d e m n a k a n u g g n e m l a k i s a l k n a g n i b m i b n a n a y a l
. 4 1 0 2 / 3 1 0 2 n a r a j A n u h a T a tr a k a y g o Y r u h u L i d u s r a M .
F MANFAATPENELITIAN
t a a f n a
M -manfaa tpeneilitani n iadalahs ebaga ibeirku:t .
1 Manfaa tTeo irits
Hasi lpeneilitan in imenjad iwacana baru tentag penerapan Peneilitan l a k i s a l k n a g n i b m i b n a n a y a l i u l a l e m ) K B T P ( g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B k a d n i T
u p m a m u ti n i a l e s , m li f a i d e m n a k a n u g g n e
m membeirkansumbangant erhadap n a d n a g n i b m i B a d a p a y n s u s u h k n a k i d i d n e p g n a d i b n a u h a t e g n e p u m li
. ) K B ( g n il e s n o
i u l a l e
m layanan bimbingan klasika l dengan adanya penerapan media flim .f
it a v o n i n i k a m e s g n a y
.
2 Manfaa tHasi lPeneilitanBag iSiswa ,GuruBK ,danPeneilitl ain .
a Bag ipesetradidik
Hasi lpeneilitan in idiinformasikan kepada siswa aga rsiswa mengetahu i r a j a l e b i s a v it o m n a k t a k g n i n e m u p m a m a w s i s a g g n i h e s a y n r a j a l e b i s a v it o m
e b i s a t s e r p u a p a c n e m k u t n
u laja ryang lebih baik .Memiilk imo itvasi belajar i
s n e t o p h u r u l e s i s a r o l p s k e g n e m u p m a m a g g n i h e
s -potens idalam dri ipesetra
. k i d i d a tr e s e p i s a t s e r p n a k t a k g n i n e m t a p a d a y n ri h k a g n a y k i d i d
.
b Bag iguruBK
Menambah wawasandan gambaran mengena iberbaga imediayang dapat a y n s u s u h k l a k i s a l k n a g n i b m i b n a n a y a l n a k ir e b m e m m a l a d i n i t a a s n a k a n u g i d
. m li f a i d e
m Selain tiu ,guru KB diharapkan mampu untuk semakin kreait f a
i d e m n a k u m e n e
m bimbingan yang mampu membua tpesetradidik memiilk i i
s a v it o
m belajar melalui layanan bimbingan klasikal dan akhrinya adalah n
a k i d i d n e p u t u m n a t a k g n i n e p a y n a d
a d iSMAMarsud iLuhurYogyakatra. .
c Bag ipeneilitl ain
Dapa tmembeirkani nsp rias idanr eferens iuntukpeneilitans ejeni .s .
G De ifnis iOperasional
e p a d a p l a n o i s a r e p o i s i n if e
D neilitani n iadalah: .
1 Moitvas iBelajar
Moitvas iBelaja radalah usaha-usaha siswakela sX SMA Marsud iLuhu r i
s i d n o k ( a y a d a l a g e s n a k a i d e y n e m k u t n u a tr a k a y g o
n i g n i u a t a u a m a tr a k a y g o Y r u h u L i d u s r a M A M S X s a l e k a w s i s a g g n i h e s
. n a r a j a l e b m e p s e s o r p n a k u k a l e m
.
2 BimbinganKelompokMenggunakanFlim
Bimbingan Kelompok menggunakan mediaf lim adalah prose spembeiran a
w s i s a d a p e k n a k ir e b i d g n a y n a u t n a
b kela s X SMA Marsud i Luhu r
a tr a k a y g o
Y melalu iala tbantu atau mediaf lim ,berupapotongan f lim pendek s e s o r p r a c n a lr e p m e m t a p a d n a d a w s i s r a j a l e b i s a v it o m e m t a p a d a y n i s i g n a y
n a g n e d n o p s e r e m k u t n u a w s i s g n a s g n a r e m t a p a d a g u j i p a t e t n a k a i s a k i n u m o k
u t n a b m e m t a g n a s a g u j m li F a i d e M . n a k i a p m a s i d g n a y n a s e p a l a g e s k i a b
a j a l e b m e p s e s o r p m a l a
d ran ,melalu iapa yang terpandang oleh mata dan g n a y a p a a d a p ir a d t a g n ii d h a d u m h i b e l n a d t a p e c h i b e l , a g n il e t h e l o r a g n e d r e t
9 I I B A B
I R O E T N A I J A K
i r a s a d n e m g n a y n a v e l e r i r o e t n a ij a k t a k g n i s a r a c e s n a k r a p a p i d i n i b a b a d a P
: it u p il e m g n a y i n i n a k a d n it n a it il e n e p l a u t p e s n o k n a n u g n a
b Moitvas iBelajar ,
M , r a j a l e B n a g n i b m i B , a j a m e
R edia , mFli ,dan Tahapan-tahapan bimbingan kela s
m li f a i d e m n a k a n u g g n e
m .
.
A Mo itvas iBelajar .
1 PengeritanMo itvas iBelajar .
a Mo itvas i
Moitvas iberasa ldar ikata moit fyang aritnyaadalah “segaladayayang
g n a y h a li n i f it o M . u t a u s e s n a k u k a l e m k u t n u g n a r o e s e s g n o r o d n e m
s a ti v it k a a l a g e s k u t n u g n o r o d n e
m manusia dalam berbuat . Moitvas i
. it a m a i d k u t n u t il u s t a g n a s a g g n i h e s , g n a r o e s e s i ri d m a l a d i r a d r e b m u s r e b
t a p a d g n a y u t a u s e s a n e r a k , n a k l u p m i s i d t a p a d g n a y l a h h a l a d a f it o m i p a t e T
h e l o g n o r o d i d g n a r o e s e s h e l o n a k u k a li d g n a y s a ti v it k a p a i T . n a k i s k a s i d
u t a u
s kekuatan dar idalam dri ip irbad iorangt ersebut .Kekuatan pendorong
.f it o m t u b e s i d g n a y h a li n i
McDonald , dalam Hamailk (2009:173 ) merumuskan pengeritan
, i s a v it o
m “Moitvaton i san energychange wtihin t he person characte irzed d
n a l a s u o r a e v it c e ff a y
b anitcipatorygoa lreaciton” .Moitvas iadalah suatu
n a g n e d i a d n a ti d g n a y g n a r o e s e s ) i d a b ir p ( i ri d m a l a d y g r e n e n a h a b u r e p
. n a u h a t e g n e p r e b g n a y g n a r o i d a j n e m n a g n e d r a j a l e
b Sardiman (2001,)
l a h n a k s a l e j n e
m - ha lyangdapa tmenimbulkanmoitvasii nt irnsikadalah:
)
1 Pengetahuan t entangkemajuannyasendi ir .Siswayangmengetahu ihasi l
u a t a n a u j a m e k i m a l a g n e m a y n ir i d h a k a p a i r a d a y n e m i ri d n e s i s a t s e r p
g n a y a w s i S . a y n r a j a l e b m a l a d n a r u d n u m e
k mendapatkan nlia ikurang
i a li n t a p a d n e m r a g a i g a l r a j a l e b t a i g h i b e l k u t n u g n o r o d r e t n a k a s u g a b
n a k a k i a b i a li n t a p a d n e m g n a y a w s i s , a y n k il a b e S . k i a b h i b e l g n a y
.i a p a c i d h a l e t g n a y i s a t s e r p n a k n a h a tr e p m e m k u t n u g n o r o d r e t
)
2 C -tiactia .Seseorang yang mempunyai ac -ti ctia akan terdorong untuk
a ti C . i k a d n e h e k i d g n a y n a u j u t i a p a c n e
m -ctia siswa diguankan sebaga i
.r a j a l e b l a h m a l a d u c a m e p
)
3 Kebutuhan .Adanyakebutuhan t etrentu mendorongsiswauntuk berbua t
. u t n e tr e t n a u j u t i a p a c n e m m a l a d a h a s u r e b n a d
.
b Moitvas iEkstirnsik
Moitvas ieksterna lyang muncu ldairl ua rdri ip irbad iseseorang ,sepetr i
s a l e k n a g n u k g n il i s i d n o
k -sekolah ,adanyaganjaran berupahadiah (reward )
( n a m u k u h h e l o t u k a t a s a r e m a n e r a k n a k h a
b punishment )merupakan salah
a f u t a
s kto ryang mempengaruh imotivasi .Moitvas iEkstirnsik juga dapa t
i a g a b e s n a k it r a i
d dorongan untuk melakukan sesuatu dengan tujuan
. ) ri h k a n a u j u t i a p a c n e m t a l a i a g a b e s ( n i a l g n a y u t a u s e s h e l o r e p m e m
l a n r e t s k e f it n e s n i h e l o i h u r a g n e p i d g n ir e s a y n a s a i b k i s n ir t s k e i s a v it o M
h a i d a h i tr e p e
.
3 Faktor-faktoryangmempengaruh iMo itvas iBelajar
Faktor-fakto ryang mempengaruh imo itvas ibelaja rada dua yatiu fakto r m
a l a d i r a
d individui/ntern (siswa )dan fakto rdar ilua rdri iindividu/ekstern
) 8 0 0 2 , o t n a w r u P ( ) a w s i s (
.
a Faktor Intern
)
1 Minat
Mina tmerupakan ketetrairkan individu terhadap sesuatu ,dimana mina t
h a d u m h i b e l i d a j n e m a w s i s r a j a l e b n a k b a b e y n e m n a k a i g g n it g n a y r a j a l e
b dan
g n a r o e s e s n a k h a r a g n e m g n a y k a r e g g n e p a y a d i a g a b e s i s g n u f r e b t a n i M . t a p e c
n a g n u r e d n e c e k h a l a d a t a n i M . k if i s e p s g n a y u t n e tr e t n a t a i g e k n a k u k a l e m
a s a r ir a D . g n it n e p p a g g n a i d g n a y u t n e tr e t k e j b o a d a p a s a r e m k u t n u g n a r o e s e s
s p a d a h r e t p a d a h r e t n a k ir a tr e t e
k esuatu akan membentuk moitvas i yang
. a y n r a j a l e b u k a li r e p m a l a d i s a s il a u t k a r e t a y n ri h k a
)
2 C - atia C ti
Timbulnya ctia-ctia dibareng ioleh perkembangan akal ,moral ,kemauan ,
i a li n n a d , a s a h a
b -nlia ikehidupan se traoleh perkembangan kep irbadian .Ctia
-a ti
c untuk menjad iseorang (gambaran ideal )akan memperkua tsemanga t
h e l o g n u k u d i d a tr e s r a s e b g n a y n a u a m e k n a d n a u p m a m e k n a g n e D . r a j a l e b
a ti
c -ctia yang sesua imaka akan menimbulkan semanga tdan dorongan yang
)
3 Kondis iSiswa
Kondis isiswa baik ifsik maupun emos iyang dihadap ioleh pesetra didik
n a k a a y n u t n e t n a d r a j a l e b k u t n u u d i v i d n i n a n i g n i e k i h u r a g n e p m e m n a k a
t a h e S . r a j a l e b n a t a i g e k m a l a d u t a u s e s n a k u k a l e m k u t n u n a g n o r o d n a k h a m e l e m
, k i a b n a a d a e k m a l a d i tr a r e
b segenap badan besetra bagian-bagiannya atau
s a b e
b dar i penyaki t setra keadaan aka l yang sehat . Prose s belaja r akan
l a i s o s n a d l a n o i s o m e n a a d a e K . u g g n a g r e t u d i v i d n i n a t a h e s e k a k ij u g g n a g r e t
a g e k n a k a t u k a t n a a d a e k m a l a d u l a l e s g n a y , n a k e tr e t n a a s a r e p a p u r e
b galan ,
i s o m e a n e r a k n a u g g n a g i m a l a g n e m g n a
y -emos iyang kua t itdak dapa tbelaja r
.f it k e f e
.
b Fakto rEkstern
)
1 Kecemasant erhadaphukuman
Moitvas i belaja r muncu l ijka ada kecemasan atau hukuman yang
e b i s a v it o m p e s n o K . n a r a j a l e b m e p i s a d n a l e m u a t a i a tr e y n e
m laja rberkatian
n a t a u g n e p h e l o r e p m e m g n a y u k a li r e p a w h a b p i s n ir p n a g n e d t a r e
(reinforcement ) dimasa lalu lebih memiilk i kemungkinan diulang
( n a m u k u h a n e k r e t g n a y u k a li r e p n a g n e d n a k g n i d n a b i
d punishment) .
( n a s a r e k e k n a g n e d i s a v it o
M moitvaitngbyf orce )yatiumemoitvas idengan
i s a v it o m i d g n a y r a g a n a s a r e k e k u a t a n a m u k u h n a m a c n a n a k a n u g g n e m
l e m t a p a
.
3 Keunggulanf lim
Cep i& Rud iSusliana (2008:19) ,menyatakan “flim disebut j uga gamba r
g n a y ) s e r u t c i p l li t s ( m a i d r a b m a g n a i a k g n a r e s u ti a y , ) s e r u t c i p n o it o m ( p u d i h
a r a c e s r u c n u l e
m cepa tdan diproyeksikan sehinggamenimbulkan kesanhidup
. k a r e g n a d l a u s i v o i d u a n a k ij a y n e m g n a y a i d e m n a k a p u r e m m li F . k a r e g r e b n a d
Flim merupakan mediayang ama tbesa rkemampuannyadalammembantu
t u r u n e m , a i d e m u t a u s i a g a b e S . r a j a g n e m r a j a l e b s e s o r
p A ire fS .Sadimandkk
e b e b i a y n u p m e m m li f ) 8 6 : 9 0 0 2
( rapakeunggulans ebaga ibeirku :t
.
a Flim merupakan suatu denominato ryang umum .Baik anak yang cerda s
. a m a s g n a y m li f i r a d u t a u s e s h e l o r e p m e m n a k a n a b m a l n u p u a m
a t a a c a b m e m n a a s a u g n e p u a t a a c a b m e m n a li p m a r e t e
K u penguasaan
. m li f n a k a n u g g n e m n a g n e d i s a t a i d a s i b g n a r u k g n a y a s a h a b
.
b Flim sanga t bagu s untuk menerangkan suatu proses , dengan gerakan
.i s a rt s u li n a d n a i a r u s a l e jr e p m e m n a k a n a g n a l u g n e p , t a b m a l
.
c Flimdapa tkembal imenamplikanmasal aludanmenyaijkannyakemb al.i
.
d Flim dapa tmengembara dengan ilncahnya dar isuatu negara ke negara
. n i a l
.
e Flimdapa tmenyaijkanbaikt eor imaupunprakitk.
.f Flim dapa tmendatangkan seorang ahl idan memperdengarkan suaranya
.s a l e k i d
.
g Flim dapa t menggunakan teknik-teknik sepetr i warna , gerak lambat ,
n i a l n a d i s a m i n
a -lain.
.
: o
H Moitvasibelaja rsiswakela sX SMA Marsud iLuhu rYogyakatramelalui
n a g n e d n a k t a k g n it i d t a p a d k a d it l a k i s a l k n a g n i b m i b n a n a y a l
n a k a n u g g n e
n a k u k a l e m k u t n u n a u j u t i k il i m e m g n a y , l a ri p s n a d f it a r o b a l o k , fi t a p i s it r a p
.i s a u ti s n a d , i s n e t e p m o k , i s i ,s e s o r p , a jr e k e d o t e m , m e t s y s n a k i a b r e p
Dar ipendapa tbeberapa paka rpendidikan sepe tr idisampikan d iatas ,maka
s il u n e p h e l o n a k l u p m i s i d t a p a
d bahwapengeritanpeneilitan itndakankela sadalah
i s k e lf e r i u l a l e m i ri d n e s a y n s a l e k m a l a d i d u r u g h e l o n a k u k a li d g n a y n a it il e n e p
l i s a h a g g n i h e s , u r u g i a g a b e s a y n a jr e n i k i k i a b r e p m e m k u t n u n a u j u t n a g n e d , ir i d
t a k g n i n e m i d a j n e m k i d i d a tr e s e p r a j a l e
b .
.
B SubjekPeneil itan
Dalampeneilitani n iyangmenjadis ubjekpeneliitanadalahparas iswakela sX
n a r a j a l e p n u h a t a tr a k a y g o Y r u h u L i d u s r a M A M
S 2013/2014 .Kelasi nit erdri idar i
i k a l a w s i s 4 1 n a g n e d a w s i s 0
2 -lak idan6sisw iperempuan.
.
C WaktudanLokas iPeneil itan
Peneilitani n idliaksanakan padasemeste rganjlit ahunajaran 2013/2014 pada
r e b m e v o N n a l u b r i h k
a hingga awa lbulan Desember 2013 .Lokas ipeneilitan i n i
. a tr a k a y g o Y 2 . o N l u d i K n a r a t n i B . l J a tr a k a y g o Y r u h u L i d u s r a M A M S h a l a d a
.
D SetitngPeneli itan
Peneilitan in i menggunakan setitng kela s dan setitng kelompok . Data s a l e k m a l a d i d n a k a n a s k a li d g n a y l a k i s a l k n a g n i b m i b s e s o r p t a a s a d a p h e l o r e p i d
. k o p m o l e k n a d
.
1 ParitsipandalamPeneilitan
.
a MirtaKolaboratfi 1
a m a
N :Dra .Dana rAdiait
n a t a b a
J :Koordinato rBKSMAMarsud iLuhu rYogyaka tra
.
b MirtaKolaborait f2
a m a
N :TheodoraNohanaWibowo
s u t a t
S :MahasiswaBKUSD
M I
N :091114029
.
c MirtaKolaborait f3
a m a
N : EdianaP irmaWidyaningrum
s u t a t
S :MahasiswaBKUSD
M I
N : 091114026
.
2 TopikBimbingan
Peneilitan Tindak Kela s akan d liaksanakan selama 3 siklus . Masing
-k i p o t n u p a d A . ti n e m 5 4 a m a l e s n a u m e tr e p u t a s h a l a d a s u l k i s g n i s a m
s u l k i s a d a p n a g n i b m i
b -siklu sperbaikanadalahs ebaga ibeirku:t
.
a Siklu s1
n a it il e n e P s u k o
F : Meningkatkan moitvasi belaja r siswa melalu i
l a k i s a l k n a g n i b m i b n a n a y a l
n a s a h a B k i p o
T :GayaBelajar
u t k a
W :21Novembe r2013Puku l08.15– 09.00 BW I
t a p m e
T :RuangMediaSMAMarsud iLuhu rYogyakatra
a w s i S h a l m u
.
b Siklu s2
n a it il e n e P s u k o
F : Meningkatkan moitvas i belaja r siswa melalu i
l a k i s a l k n a g n i b m i b n a n a y a l
n a s a h a B k i p o
T :Keteramp lianMembacaCepat
u t k a
W :30Novembe r2013Puku l10.45– 11.30W IB
t a p m e
T :RuangMediaSMAMarsud iLuhu rYogyakatra
a w s i S h a l m u
J : 20Orang
.
c Siklu s3
n a it il e n e P s u k o
F : Meningkatkan moitvas i belaja r siswa melalu i
l a k i s a l k n a g n i b m i b n a n a y a l
n a s a h a B k i p o
T :DisipilnMenyelesaikanTugas
u t k a
W :4Desembe r2013Puku l10.45– 11.30W IB
t a p m e
T :RuangMediaSMAMarsud iLuhu rYogyakatra
a w s i S h a l m u
J :20Orang
.
E ProsedurPeneil itan
Menuru tmode lHopkins( 1993 )PTK mencakup empatl angkahutamanamun
e t a m a t u h a k g n a l t a p m e e K . h a l a s a m i s a k if it n e d i a y n a d a n a g n e d i l a w a i
d rsebut ,
( n a a n a c n e r e p ) 1 : u ti a
y planning) ,2 )itndakan( acitng) ,3 )pengamatan( observing) , (
i s k e lf e r )
4 relfecitng) .Keempa tlangkah tersebu tbersfia tspria ldan dipandang r a b m a g r e t t u b e s r e t h a k g n a l t a p m e e K . ) 6 6 : 5 0 0 2 , a j d a m t a ir i W ( s u l k i s u t a s i a g a b e s
a l a
)
3 Mempersiapkan insrtumen peneilitan berupa skala moitvas ibelajar ,
. a r a c n a w a w n a m o d e p n a d , i s a v r e s b o r a b m e l
)
4 Mempersiapkanalat-ala tuntukdokumentas.i
.
b TahapPelaksanaan
)
1 Pengenalanawa ldanpenjelasant ujuanbimbinganklasikal
)
2 Tanya jawab dan penjelasan singka t terkai t dengan mater i yang
n a k i a p m a s i d
)
3 Kegiatani nt imemutarkanf lim“moitvasi”
)
4 Evaluas idanr elfeks ikegiatanyangt elahdliaksanakan
)
5 Penjelasan mater ilayanan bimbingan dikatikan dengan hasi lrelfeks i
a w s i s
)
6 Penutupanberupapengisians kalamoitvas ibelajar
Waktu yang digunakan dalam pelaksanaan sesua idengan yang ada
.t i n e m 5 4 t a t a c r e t B P S m a l a d u t k a w n a t a t a C . B P S a d a p
.
c TahapPengamatan
Tahapi n imirtakolaborait fdanpengamat( observer )mengamat iprose s n a k t a p a d n e m a n u g n a k u k a li d n a t a m a g n e P . l a k i s a l k n a g n i b m i b a y n n a l a j
. n a k a n a s k a li d h a l e t g n a y l a k i s a l k n a g n i b m i b n a n a y a l i a n e g n e m a t a d m a k e r
.
d TahapRelfeksi
Tahap in ipeneilit ,mirta kolaboratfi ,dan pengama tlain berdiskus i
. n a k a n a s k a li d h a l e t g n a y l a k i s a l k n a g n i b m i b a y n n a l a j s e s o r p i a n e g n e m
k u t n u a t a d m a k e r n a k t a p a d i d n a k a a k a m i s a v r e s b o a t a d i u l a l e M
u k s i d i u l a l e m n a k p a r a h i D . r a j a l e b i s a v it o m a l a k s g n u k u d n e
g n a y i s k e lf e r l i s a h n a k t a p a d i d n a k a a g g n i h e s k il a b n a p m u n a k t a p a d n e m
. a y n t u j n a l e s s u l k i s n a k i a b r e p a y a p u i a g a b e s n a k a n u g i d n a k a
.
2 Siklu sI I
Setelah melakukan re lfeks idan evaluas idar iupaya perbaikan siklu s1
a b r e p a y a p u n u s u s i d a k a
m ikans iklu s2s ebaga ibeirku:t
.
a TahapPerencanaan
)
1 Menyiapkan SPB sebaga i skenairo prose s jalannya layanan
l a k i s a l k n a g n i b m i
b dengant opik“Keteramplianmembacacepat”
)
2 Mempersiapkanf lim“moitvasi”
)
3 Menyiapkan insrtumen peneilitan berupa skala moitvasi belajar ,
,i s a v r e s b o r a b m e
l nd a pedomanwawancara
)
4 Mempersiapkanala tdokumentasi
.
b TahapPelaksanaan
Pelaksanaan upayaperbaikan siklu s2 dliakukan sesuait ahapandalam
n a n a y a L . 1 s u l k i s a d a p i s k e lf e r l i s a h n a k it a h r e p m e m n a g n e d B P S
s e s o r p n a k p a r a h i d 2 s u l k i s a d a p l a k i s a l k n a g n i b m i
b bimbingan lebih
t a k g n i n e
m ,s iswal ebiht erilba tdalams eluruhkegiatan ,danakit.f
.
c TahapPengamatan
Tahapi n imirtakolaborait fdanpengamat( observer )mengamat iprose s n a k t a p a d n e m a n u g n a k u k a li d n a t a m a g n e P . l a k i s a l k n a g n i b m i b a y n n a l a j
. n a k a n a s k a li d h a l e t g n a y l a k i s a l k n a g n i b m i b n a n a y a l i a n e g n e m a t a d m a k e r
.
Tahap in ipeneilit ,mirta kolaboratfi ,dan pengama tlain berdiskus i
. n a k a n a s k a li d h a l e t g n a y l a k i s a l k n a g n i b m i b a y n n a l a j s e s o r p i a n e g n e m
k u t n u a t a d m a k e r n a k t a p a d i d n a k a a k a m i s a v r e s b o a t a d i u l a l e M
i u l a l e m n a k p a r a h i D . r a j a l e b i s a v it o m a l a k s g n u k u d n e
m diskusii ni ,penelti i
g n a y i s k e lf e r l i s a h n a k t a p a d i d n a k a a g g n i h e s k il a b n a p m u n a k t a p a d n e m
. a y n t u j n a l e s s u l k i s n a k i a b r e p a y a p u i a g a b e s n a k a n u g i d n a k a
.
3 Siklu sI I I
Setelah melakukan re lfeks idan evaluas idar iupaya perbaikan siklu s1
a y a p u n u s u s i d a k a
m perbaikans iklu s2s ebaga ibeirku:t
.
a TahapPerencanaan
)
1 MenyiapkanSPBs ebagais kenairoprosesj alannyal ayananbimbingan
l a k i s a l
k dengant opik“DisipilnMenyelesaikanTugas”
)
2 Mempersiapkanf lim“moitvasi”
)
3 Menyiapkan insrtumen peneilitan berupa skala mo itvasi belajar ,
a r a c n a w a w n a m o d e p n a d , i s a v r e s b o r a b m e l
)
4 Mempersiapkanala tdokumentasi
.
b TahapPelaksanaan
Pelaksanaan siklu s3 dliakukan sesua itahapan dalam SPB dengan
l a k i s a l k n a g n i b m i b n a n a y a L . 2 s u l k i s a d a p i s k e lf e r l i s a h n a k it a h r e p m e m
h i d 3 s u l k i s a d a
p arapkan prose sbimbingan lebih meningkat ,siswa l ebih
1 l e b a T i
s i
K -Kis iPanduanObservas iPerliakuSiswa
o
N Stiuas iyangdiama it Baik KCuaukiluifkpasi Kurang
.
A ResponSiswa .
1 Siswa mendengarkan mater iyang .
n a k i a p m a s i d .
2 Paitsipas i siswa dalam mengikut i .
n a g n i b m i b .
3 Siswa ule t dalam menge jrakan .
n a k ir e b i d g n a y s a g u t .
4 Siswa senang saa t mengikut i .
n a g n i b m i b .
5 Siswa dapa tmenyimpulkan mater i .
n a g n i b m i b i t u k i g n e m t a a s .
B Stiuas iPelaksanaanMediaAudioVisual .
1 Keaktfian siswa saa t mengikut i .
n a g n i b m i b .
2 Siswa antusia s dalam mengikut i . m li f a i d e m n a g n e d n a g n i b m i b .
3 Siswa itdak sibuk dengan aktfitia s .
n i a l g n a y .
4 Siswa memperhaitkan saa t n
a g n i b m i b .
5 Siswa betranya mengena i mater i .
n a g n i b m i b : n a g n a r e t e K
)
1 Baik = 3
)
2 Cukup = 2
)
3 Kurang = 1
.
3 SkalaMoitvasi
Skalayangakandigunakanadalahkuesionert etrutupdenganatlernait f
k a d i T , ) S K ( i a u s e S g n a r u K . ) S ( i a u s e S , ) S S ( i a u s e S t a g n a S u ti a y n a b a w a j
i s i k t u k ir e B . ) S T ( i a u s e
l e b a
T 2
i s i
K -Kis iSkalaMo itvas iBelajarSiswa
o
N Aspek Indikator tIem
e l b a r o v a
f utInefmavorable Jumlah .
1 Moitvas i
h a l a d a k i s n ir t s n I
n a a d a e k n a d l a h
i r a d l a s a r e b g n a y
a w s i s i ri d m a l a d
g n a y i ri d n e s
g n o r o d n e m t a p a d
n a k u k a l e m
.r a j a l e b n a k a d n it
.
a Siswa senang n ij a r n
a d
. u k u b a c a b m e m
. b Siswa
i a y n u p m e m
k u t n u n a n i g n i e k
i k il i m e m
g n a y n a s a w a w
.s a u l
. c Siswa
i k il i m e m
n a u p m a m e k
r a j a l e b k u t n u
.s u r e n e m s u r e t
.
d Siswa senang n a k a jr e g n e m
s a g u
t -tuga syang . g n a t n a n e m
2 , 1
6 , 5
1 1 , 0 1 , 9
7 1 , 6 1 , 3 1
4 , 3
8 , 7
2 1
5 1 , 4 1
4 4
4
5
.
2 Moitvas i k i s n ir t s k E
u a t a l a h h a l a d a
g n a y n a a d a e k
r a u l i r a d g n a t a d
, a w s i s u d i v i d n i
g n a y
a y n g n o r o d n e m
n a k u k a l e m k u t n u
.r a j a l e b n a t a i g e k
.
a Siswa belaja r i
m e d
h e l o r e p m e m
u r u g i r a d n a ij u p
a u t g n a r o n a d
. b Siswa
h u r a g n e p r e t
n a m e t n a g n e d
a y a b e s
. c Siswa
i a y n u p m e m
, n a u j u t , a n a c n e r
u a t
a prestas i g n a y r a j a l e b
. h i a ri d n i g n i
.
d Lingkungan i d s a ti li s a F n a d
. h a l o k e s
1 2 , 9 1 , 8 1
6 2 , 5 2 , 3 2
, 9 2 , 8 2 , 7 2
1 3 , 0 3
4 3 , 3 3 , 2 3
0 2
4 2 , 2 2
-
5 3
4 5
5
4
l a t o
.
4 Wawancara
Wawancara digunakan untuk memperoleh informas idar isiswa tentang
r i h k a i d a w s i s a d a p e k n a k u k a li d i n i a r a c n a w a W . m li f a i d e m n a a n u g g n e p
. n a t a i g e k
l e b a
T 3
W n a m o d e
P awancar a
A Guru
1 Apakahbimbinganmenggunakanf lim tiuefek it fatau itdak?mengapa? 2 Bagaimana suasana kela s saa t penelti i membeirkan bimbingan
? m li f a i d e m n a k a n u g g n e m
3 Bagaimana hasi lpeningkatan belaja rsiswa setelah mengikut ibimbingan m
li f a i d e m n a k a n u g g n e
m ?
4 Apakah yang haru s diperbaik i penelti i untuk melakukan itndakan ?
a y n t u k ir e b
5 Bagaimana reaks isiswa saa tdibeirkan bimbingan menggunakan media ?
m li f
B Siswa
.
1 Apakahkamumenangkappesan-pesanyangadadif lim?J elaskan ! .
2 Bagaimanaperasaanmus etelahmengikut ibimbinganhairi n i? .
3 Bagaimana menuru tpendapatmu tentang bimbingan menggunakan flim ?
i n i ir a h .
4 Apas aranmuuntukkegiatanbeirkutnya?
.I Vaildas idanReilablitias
Insrtumen yangbaik haru smemenuh iduapersyaratan penitng yatiu vailddan
: 5 0 0 2 , o t n u k ir A ( l e b a il e
r 46 -113) . Baik itdaknya ala t uku r digunakan haru s
s a ti li b a il e r n a d s a ti d il a v i u h a t e g n e m k u t n u , n e m u rt s n i a b o c i j u i d h a l e t e s s i s il a n a i d
. a t a d
.
1 Vaildtia s
Vaildtia sbera tr isejauh mana itngka tketepatan dan kecermatan suatu ala t
g n u f n a k u k a l e m m a l a d r u k
u s iukurannya .Vaildtiasi nsrtumendalampeneilitan
( i s i s a ti d il a v s i n e j n a k a n u g i d i n
r o t a k i d n i n a g n e d r e n o i s e u k m e ti i s n a v e l e r r u k u g n e m g n a y s a ti d il a v
.) 2 3 1 : 2 1 0 2 , r a w z A ( r u k u n a u j u t n a g n e d n a d n a u k a li r e p e k
Uj iVaildtia sKuesione rpeneilitan in ididasarkan pada peritmbangan dar i
( i l h
a judgmen t expert) . Dalam peneilitan ini , tiem petranyaan kuesione r k
e p s a g n a t n e t i s k u rt s n o k i d n a it il e n e
p -aspek yang diuku r dan selanjutnya
i j u g n e P . il h a a d a p n a k i s a tl u s n o k i
d judgmen texpe trdliakukanoleh:
.
a Juste rDona lSinaga ,M.Pd. ,selakudosen ProgramStud iBimbingan dan
n e s o d i a g a b e s s u g il a k e s a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U g n il e s n o K
n a g n e d t i a k r e t n a i a li n e p i r e b m e m n e s o D . it il e n e p i s p ir k s g n i b m i b m e p
e n e p l e b a ir a v a r a t n a n a i a u s e s e
k ilitan ,indikato rpeneilitan ,dan rumusan
.r e n o i s e u k m e ti u a t a n a a y n a tr e p t a m il a k
.
b MairaMagdalenaNima sEk iSuprawat iM.Si ,Ps.i ,selaku dosenf akutla s
n a g n e d t i a k r e t n a i a li n e p i r e b m e m , a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U i g o l o k i s P
k e p s
a -aspekyangdigunakandalammembua tkuesione rmoitvas ibelaja.r
Kuesione r yang telah melewat i uj i vaildtia s logik rasiona l melalu i
A M S i d n a k a b o c ij u i d n a i d u m e k i l h a h e l o n a k u k a li d g n a y h a a l e t n a d i s a tl u s n o k
i d a j n e m g n a y a w s i s h a l m u J . a tr a k a y g o Y l e a h c i M o t n a
S subjek uj icoba 40
. a w s i s
Selanjutnya ,penelti imenghtiung koeifsien korelas ihasi luj icoba dengan
r e t u p m o k m a r g o r p n a k a n u g g n e
m staitsitc program f o rsocia lscience (SPSS ) w
o d n i w r o f 0 . 6
1 .Metodeyang digunakan yatiudenganmengkorelasikanskor -it
e s r o k
s ap tiem insrtumen terhadap skor-sko rseitap aspek dengan rumus
n o s r a e P i s a l e r o
; a l u m r o
F
r
XY=^
¦
¦
¦
¦
`
^
¦
¦
¦
`
2 2
2
2 X N Y Y
X N
Y X Y
X N
: n a g n a r e t e K
Y X
r
=korelasis kor-skort ota lkuesione rdant ota lbutri-butriN =j umlahs ubyek
X =s kors ubt ota lkuesioner Y =s kort ota lbutri-buit rkuesioner
Y
X =hasi lperkailanantaras ko rXdans ko rY
Azwar( 2009 :65)j ugaberpendapat ,apab lia tiemyangmemiilkii ndek s
n a g n e d a m a s i s a n i m ir k s i d a y a
d atau lebih besa rdairpada 0,30 jumlahnya
a ti k a k a m , a l a k s n a k i d a ji d k u t n u n a k a n a c n e ri d g n a y m e ti a h a l m u j i h i b e l e m
m e ti a h il i m e m t a p a
d -atiem yang memiilk i indek s daya disk irminas i
k a d it h i s a m a t a y n r e t s o l o l g n a y m e ti a h a l m u j a li b a p a a y n k il a b e S . i g g n it r e t
e
m ncukup ijumlah yang diinginkan ktia dapa tmemperitmbangkan untuk
n a a t a y n r e p i r a D . 5 2 , 0 i d a j n e m 0 3 , 0 a ir e ti r k s a t a b t i k i d e s n a k n u r u n e m
n a k g n a b m it r e p m e m n a g n e d 5 2 , 0 x ir n a s a t a b h il i m e m i ti l e n e p t u b e s r e t
u k u c n e m k u t n u n a d n a it il e n e p n a u j u
t pij umlahatiemyangd iinginkan.
.
2 Reilablitias
Reilablitia ssebenarnya mengacu kepada konsistens iatau keterpercayaan
l i s a h a n a m h u a j e s r u k u g n e m s a ti li b a il e R . ) 3 8 ; 1 1 0 2 , r a w z A ( r u k u l i s a h
g n a y u t k a w i d n a r u k u g n e p n a k u k a li d a li B . a y a c r e p i d t a p a d n a r u k u g n e p
e k a d a p a d e b r e
g n a y s u m u R . s u m u r a u d n a k a n u g i d r e n o i s e u k s a ti li b a il e r r u k u g n e m k u t n U
i r a d s u m u r h a l a d a a m a tr e
p Pearson yatiu rumu skorelas iproduct-moment . s u m u r m a l a d e k n a k u s a m i d n a i d u m e k n o s r a e P s u m u r n a g n u ti h r e p i r a d l i s a H
. n w o r B n a m r a e p
S Rumu skoeifsien skor-sko rbelahan ganjli-genap dengan i
s a l e r o k k i n k e
t product-momentdisaijkans ebaga ibeirku:t
i s a l e r o K s u m u
R Product-Moment( Pearson)
Y X
r =
^
¦
¦
¦
¦
`
^
¦
¦
¦
`
2 2
2
2 X N Y Y
X N
Y X Y
X N
Keterangan:
rxy =koeifsienr eilablitia sbelahanganjli-genap X =belahanganjli
Y =belahangenap N =j umlahs iswa
Koeifsien korelas ianta r tiem-tiem gan ij ldan tiem-tiem genap yang
f a r a t n a k n i m r e c n e m u r a b s a t a i d s u m u r n a g n u ti h r e p l i s a h i r a d h e l o r e p i d
s a ti li b a il e r f a r a t h e l o r e p m e m k u t n U . s e t h a g n e t e s u a t a h u r a p e s s a ti li b a il e r
i r a d i s k e r o k a l u m r o f n a k a n u g i d s e t u t a
s Spearman Brown .Rumusnya
:t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a
r1 =1+ b2 brr
: n a g n a r e t e K
