PENGARUH KETERAMPILAN KIRIGAMI TERHADAP
KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK DOWN SYNDROME
KELAS A2 DI TK AL-FATAH KARANGANYAR
SKRIPSI
Oleh :
ATHIFAH KHAIRUNNISA
K5114009
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
iii
PENGARUH KETERAMPILAN KIRIGAMI TERHADAP
KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK DOWN SYNDROME
KELAS A2 DI TK AL-FATAH KARANGANYAR
Oleh :
ATHIFAH KHAIRUNNISA
K5114009
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
vi
ABSTRAK
Athifah Khairunnisa. K5114009. PENGARUH KETERAMPILAN KIRIGAMI
TERHADAP KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK DOWN
SYNDROME KELAS A2 DI TK AL-FATAH KARANGANYAR. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2018.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh keterampilan
kirigami terhadap kemampuan motorik halus pada anak down syndrome kelas A2 di TK Al-Fatah Karanganyar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif
dengan desain penelitian subjek tunggal atau Single Subject Research (SSR)
desain A1-B-A2 atau Baseline 1-Intervensi-Baseline 2. Subjek dalam penelitian
ini adalah satu anak down syndrome ringan kelas A2 di TK Al-Fatah
Karanganyar. Teknik pengumpulan data menggunakan tes praktik. Uji validitas instrumen pada penelitian ini menggunakan uji validitas isi. Reliabilitas yang
digunakan dalam penelitian ini adalah inter-rater. Data hasil penelitian dianalisis
menggunakan komponen analisis deskriptif yang disajikan melalui tabel dan grafik dengan menggunakan komponen analisis dalam kondisi dan luar kondisi.
Hasil analisis data penelitian diperoleh mean level pada setiap fase. Pada baseline
1 (A1) mean level sebesar 45,88, fase intervensi (B) meningkat menjadi 57,14,
dan fase baseline 2 (A2) meningkat lagi menjadi 62,25. Dalam penelitian ini dapat
ditarik kesimpulan bahwa keterampilan kirigami berpengaruh dalam
meningkatkan kemampuan motorik halus anak down syndrome kelas A2 di TK
Al-Fatah Karanganyar.
vii
ABSTRACT
Athifah Khairunnisa. K5114009. THE EFFECT OF KIRIGAMI SKILL TOWARDS FINE MOTOR ABILITY FOR DOWN SYNDROME AT A2 CLASS IN TK AL-FATAH KARANGANYAR. Skripsi, Surakarta: Teacher Trainning and Education Faculty of the University of Sebelas Maret Surakarta, June 2018.
This research aimed to know the effect of kirigami skill towards fine motor ability for down syndrome at A2 class in TK Al-Fatah Karanganyar. This research used a quantitative approach with single subject research (SSR), with A1-B-A2 or Baseline 1-Intervention-Baseline 2 research design. Subject in this research was a child with mild down syndrome at class A2 in TK Al- Fatah Karanganyar. Data collection technique used practice test. To test the validity of the instrument in this study used content validity test. Reliability test used inter-rater reliability. The data of the research were analyzed using descriptive analysis component presented by table and graph by using component of analysis in condition and outside condition.
The results of data analysis showed the mean level on each phase. At baseline 1 (A1) the mean level is 45.88, the intervention phase (B) increases to 57.14, and the baseline phase 2 (A2) increases again to 62.25. In this study can be concluded that kirigami skills have an effect on improving the fine motor skills of down syndrome at class A2 in TK Al-Fatah Karanganyar.
viii
MOTTO
“Tak mudah jika semua dilakukan dengan terpaksa, maka munculkanlah perasaan
senang dan ikhlas dalam mengerjakan sesuatu.”
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
Ibuku Tri Widayati dan Ayah Susila Catur Santosa yang senantiasa mendoakan,
membimbing, mendidik, penyemangat, dan teladan setiap langkahku. Terimakasih
ibu, ayah.
Ketiga adik saya, Hanif Al-Irsyad, Nadiyah Sofia ‘Aini, dan Fitri Nur Fauziah
yang selalu memberi semangat dan motivasi untuk menjadi kakak yang lebih baik
lagi.
Dosen Pembimbing saya, Prof. Drs. Gunarhadi, M.A. Ph.D. dan Mohammad Anwar, M.Pd yang telah memberikan bimbingan dan motivasi dalam penelitian.
Keluarga seperjuangan PLB angkatan 2014. Terimakasih telah bekerja sama
selama ini dan memberikan semangat dalam belajar.
Sahabat saya yang telah memberikan semangat, doa, motivasi, dan memberikan
warna dalam hidup saya.
Keluarga UKM Kelompok Peron Surakarta Mahasiswa Pekerja Teater FKIP
UNS, Bijikacangcraft, dan HMP PLB yang telah memberikan ruang untuk belajar
banyak hal.
Teman-teman KKN desa Kori, Ponorogo yang memberikan semangat dan
motivasi saya.
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, yang telah
memberikan rahmat dan karunia-Nya sehingga atas kehendak-Nya peneliti dapat
menyelesaikan skripsi dengan berjudul “PENGARUH KETERAMPILAN
KIRIGAMI TERHADAP KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK DOWN SYNDROME KELAS A2 DI TK AL-FATAH KARANGANYAR”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi salah satu syarat untuk memenuhi
gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa
dalam menyelesaikan skripsi ini tak lepas dari bantuan beberapa pihak, baik
berupa doa, dukungan, bimbingan, pengarahan, dan semangat. Untuk itu peneliti
menyampaikan ucapan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Drs. Hermawan, M.Si., Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta
yang telah memberikan ijin untuk menyusun skripsi.
3. Prof. Drs. Gunarhadi, M.A. Ph.D., selaku pembimbing I yang dengan sabar
telah memberikan pengarahan dan bimbingan sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan.
4. Mohammad Anwar, M.Pd., selaku pembimbing II yang dengan sabar telah
memberikan pengarahan dan bimbingan sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan.
5. Erma Kumala Sari, M.Psi., Dewi Sri Rejeki, M.Pd., dan Sugini, M.Pd., selaku
validator instrumen.
6. Puji Wuryanti, S.Pd., selaku kepala sekolah TK Al-Fatah Karanganyar yang
xi
7. Nawastuti Hidayah, A.MOT., dan Tri Wariyani, S.PdI., selaku wali kelas A2
TK Al-Fatah Karanganyar yang telah membantu dalam pelaksanaan
penelitian.
8. Rizka Noor Azila W., selaku rater kedua yang telah membantu dalam
pengambilan data penelitian.
9. Siswa kelas A2 TK Al-Fatah Karanganyar yang telah membantu dan
bekerjasama dalam pelaksanaan penelitian.
10.Bapak/Ibu guru, staff, dan karyawan TK Al-Fatah Karanganyar yang ramah
dan memberikan dukungan serta motivasi dalam penyusunan skripsi.
11.Kedua orang tua, yang senantiasa mendoakan, membimbing, mendidik, dan
memotivasi setiap langkah saya.
12.Segenap dosen Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang telah memberikan
ilmu yang sangat bermanfaat bagi peneliti dalam menyusun skripsi.
13.Keluarga PLB angkatan 2014 yang telah membantu dan memberikan
dukungan dalam penyusunan skripsi.
14.Sahabat-sahabat saya yang telah memberikan dukungan dan membantu dalam
pelaksanaan penelitian maupun penyusunan skripsi.
15.Teman-teman UKM Kelompok Peron Surakarta Mahasiswa Pekerja Teater
FKIP UNS yang telah memberikan dukungan dalam pelaksanaan penelitian.
16.Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu-persatu.
Peneliti menyadari bahwa masih ada kekurangan dalam penelitian skripsi
ini. Peneliti mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya membangun guna
perbaikan. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi
pembaca.
Surakarta, 7 Juni 2018
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ASBTRAK ... vi
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR TABEL ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xviii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 5
C. Pembatasan Masalah ... 6
D. Rumusan Masalah ... 6
E. Tujuan Penelitian ... 6
F. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II TINJAUAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka ... 8
1. Tinjauan Teori tentang Down Syndrome ... 8
a. Pengertian ... 8
b. Karakteristik ... 9
c. Permasalahan yang Dialami Anak Down Syndrome 11
2. Tinjauan Teori tentang Kemampuan Motorik Halus ... 14
a. Pengertian ... 14
xiii
c. Penerapan dalam Kehidupan Sehari-hari ... 18
d. Kemampuan Motorik Anak Down Syndrome ... 18
3. Tinjauan Teori tentang Keterampilan Kirigami ... 19
a. Pengertian ... 19
b. Manfaat Kirigami untuk Anak Down Syndrome ... 20
c. Bentuk Dasar ... 21
d. Teknik Kirigami ... 23
B. Kerangka Berpikir ... 25
C. Hipotesis ... 26
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 27
1. Tempat ... 27
2. Waktu ... 27
B. Desain Penelitian ... 28
C. Populasi dan Sampel ... 30
D. Teknik Pengambilan Sampel ... 30
E. Teknik Pengumpulan Data ... 31
F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 34
1. Uji Validitas ... 34
2. Uji Reliabilitas ... 35
G. Teknik Analisis Data ... 35
H. Prosedur Penelitian ... 36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek Penelitian ... 38
1. Deskripsi Anak ... 38
2. Karakteristik Anak ... 38
B. Deskripsi Data ... 39
1. Deskripsi Validitas dan Reliabilitas Data ... 39
2. Deskripsi Data Penelitian ... 40
C. Analisis Data ... 53
xiv
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ... 67
B. Implikasi ... 67
C. Saran ... 67
DAFTAR PUSTAKA ... 69
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1. Bentuk Dasar 2 Dimensi Kirigami ... 22
2.2. Bentuk Dasar 3 Dimensi Kirigami ... 22
2.3. Teknik Melipat Kertas ... 24
2.4. Menggambar Pola 2 Dimensi ... 24
2.5. Menggambar Pola 3 Dimensi ... 25
2.6. Bagan Kerangka Berpikir ... 26
3.1. Tabel Kisi-kisi Instrumen Tes Perbuatan (Praktik) ... 33
4.1. Grafik Fase Baseline-1 (A1) ... 43
4.2. Grafik Fase Intervensi (B) ... 49
4.3. Grafik Fase Baseline-2 (A2) ... 52
4.4. Grafik Data Fase A1-B-A2 ... 53
4.5. Grafik Kecenderungan Arah ... 55
4.6. Grafik Data Overlap B/A1 ... 61
4.7. Grafik Data Overlap A2/B ... 61
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1. Kategori Skor ... 34
3.2 Validator Instrumen ... 35
4.1. Data Fase Baseline-1 (A1) sesi 1 ... 40
4.2. Data Fase Baseline-1 (A1) sesi 2 ... 41
4.3. Data Fase Baseline-1 (A1) sesi 3 ... 42
4.4. Data Fase Baseline-1 (A1) sesi 4 ... 42
4.5. Data Keseluruhan Fase Baseline-1 (A1) ... 42
4.6. Data Fase Intervensi (B) sesi 1 ... 44
4.7. Data Fase Intervensi (B) sesi 2 ... 45
4.8. Data Fase Intervensi (B) sesi 3 ... 45
4.9. Data Fase Intervensi (B) sesi 4 ... 46
4.10. Data Fase Intervensi (B) sesi 5 ... 46
4.11. Data Fase Intervensi (B) sesi 6 ... 47
4.12. Data Fase Intervensi (B) sesi 7 ... 48
4.13. Data Keseluruhan Fase Intervensi (B) ... 48
4.14. Data Fase Baseline-2 (A2) sesi 1 ... 49
4.15. Data Fase Baseline-2 (A2) sesi 2 ... 50
4.16. Data Fase Baseline-2 (A2) sesi 3 ... 50
4.17. Data Fase Baseline-2 (A2) sesi 4 ... 51
4.18. Data Keseluruhan Fase Baseline-2 (A2) ... 51
4.19. Data Fase A1-B-A2 ... 52
4.20. Panjang Kondisi ... 54
4.21. Estimasi Kecenderungan Arah ... 55
4.22. Perhitungan Kecenderungan Stabilitas Data ... 56
4.23. Kecenderungan Stabilitas Data Kemampuan Motorik Halus ... 56
4.24. Kecenderungan Jejak Data ... 56
4.25. Level Stabilitas dan Rentang ... 57
4.26. Level Perubahan ... 57
xvii
4.28. Data Variabel yang Diubah ... 58
4.29. Perubahan Kecenderungan Arah dan Efeknya ... 59
4.30. Perubahan Kecenderungan Stabilitas ... 59
4.31. Perubahan Level ... 60
4.32. Data Persentase Overlap ... 62
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Kisi-kisi Instrumen ... 73
2. Instrumen Tes Praktik ... 74
3. Lembar Penilaian Tes Praktik ... 78
4. Rubrik Penilaian Tes ... 79
5. Hasil Validitas dan Reabilitas Instrumen ... 81
6. Surat Validasi Instrumen ... 82
7. Data Penelitian ... 94
8. Foto Kegiatan ... 124
9. Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi ... 127
10. Surat Keputusan Dekan tentang Izin Menyusun Skripsi ... 128
11. Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Dekan ... 129
12. Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Rektor ... 130
13. Surat Izin Penelitian kepada Instansi ... 131
