i
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGGAMBAR BENTUK FAUNA PADA ANAK
KELOMPOK B TK PERTIWI 3 PURWOSUMAN SRAGEN TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh:
QOIS NURROHMAH K8113066
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iii
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGGAMBAR BENTUK FAUNA PADA ANAK
KELOMPOK B TK PERTIWI 3 PURWOSUMAN SRAGEN TAHUN AJARAN 2016/2017
Oleh :
QOIS NURROHMAH K8113066
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi PG PAUD
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
v
ABSTRAK
Qois Nurrohmah. K8113066. PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGGAMBAR BENTUK FAUNA PADA ANAK KELOMPOK B TK PERTIWI 3 PURWOSUMAN SRAGEN. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Desember 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menggambar bentuk fauna melalui penerapan metode demonstrasi pada anak kelompok B TK Pertiwi 3 Purwosuman Sragen tahun ajaran 2016/2017. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi.
Subjek penelitian adalah anak kelompok B TK Pertiwi 3 Purwosuman Sragen yang berjumlah 23 anak.Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dokumentasi dan tes.V aliditas data kuantitatif menggunakan validitas konstruk.Validitas data kualitatif menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data kuantitatif menggunakan teknik statistik deskriptif komparatif untuk membandingkan hasil antar siklus dan menggunakan model analisis interaktif model Miles and Hubbermen yang meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan menggambar bentuk fauna pada setiap siklus. Ketuntasan kemampuan menggambar bentuk fauna pada pratindakan sejumlah 7 anak atau 30,43%. Pada siklus I ketuntasan meningkat menjadi 14 anak atau 60,86%. Pada siklus II diperoleh ketuntasan menjadi 19 anak atau 82,61%. Peningkatan tersebut dibuktikan dengan anak mampu menggambar bentuk fauna sesuai gagasannya dari simbol angka dan huruf, anak mampu meniru dan membuat bentuk gambar dengan tepat mendekati objek nyata, anak mampu menggambar bentuk bagian-bagian fauna secara detail dengan menggunakan media warna.
vii ABSTRACT
Qois Nurrohmah. K8113066. THE IMPLEMENTATION OF DEMONSTRATION METHOD TO INCREASING THE FAUNA DRAWING ABILITY FORCHILDREN GROUP B OF TK PERTIWI 3 PURWOSUMAN SRAGEN KINDERGARTEN ACADEMIC YEAR 2016/2017. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University. December 2017.
This research is proposed to increasing Fauna-form drawing ability through the application of demonstration methode to student Group B TK Pertiwi 3 Purwosuman Sragen at academic year of 2016/2017. This research is a Class Action Reseach (PTK) that has done in two cycles in which every cycle consist of four steps, those are planning, action, research, and reflection.
The subject for the research is student in Group B of TK Pertiwi 3 Purwosuman Sragen that consists of 23 children in total. The data collection technique has done through observation, interview, task giving methode and documentation. The quantitative validity of the data using construct validity. The qualitative validity of the data using source triangulation and technique triangulation.The data analysis quantitative using comparative statistics description technique to comparing the result of every cycle and the using of interactive analysis model by Miles and Hubbermen which consists of data collection, data reduction, the presentation and conclusion.
The result of this research shows thatthere’s anincrease of fauna-form drawing skill in every cycle. At pra-action step completeness of fauna-form drawing ability about 7 children or 30,43%. At cycle I, it ncreased into 14 children or 60,86%.At cycle II, we got the level of completeness into 19 children or 82,61%. Those enhancement proven by the child be able to draw the form of fauna based on their imagination from the symbol of number and letters, the children can imitate and make a picture close to the real objects, children be able to draw the parts of fauna in detail using colours media.
MOTTO
... اَهَعْسُو َّلاِإ ًاسْفَن ُ ِّللّا ُفِِّلَكُي َلا
Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya…
(QS. Al-Baqarah: 286)
Orang yang kuat bukanlah orang yang bisa mengalahkan orang lain, tapi orang yang mempu mengalahkan kemarahannya.
(HR. Muslim No. 4723)
Hidup adalah seni menggambar tanpa penghapus.
(John W. Gardner)
Biasakan mengucapkan 3 kata ini selalu: Tolong, Terima kasih dan Maaf, sederhana tetapi mempunyai dampak positif yang luar biasa.
(Sukardi)
“Lebih menyenangkan ketika kita bisa membantu orang lain dibandingkan selalu menerima bantuan orang lain”
(Anisa Nurul Hanifah)
Jika kamu bukan orang yang pintar, maka jadilah orang yang bermanfaat, jika belum mampu jadilah orang yang baik, jika tidak bisa maka jadilah orang yang
menyenangkan dan sekiranya tidak bisa juga setidaknyajangan merugikan.
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
Kedua orang tuaku tercinta (Bapak Sukardi dan Ibu Sri Mastuti)
Terima kasih telah memberikan dukungan moril maupun materi serta do’a yang
tiada henti untuk kesuksesan saya.Ibuk dan bapak adalah tempat saya untuk kembali disaat saya salah dan benar, menang ataupun kalah, disaat suka maupun
duka, sehingga membuat saya bersemangat dalam menyelesaikan skripsi.
Kakak-kakakku tercinta (Mas Fauzan, Mbak Galih dan MbakAnis) Terima kasih atas doa, semangat, cinta, dukungan, dan kerjasamanya.
Dosen-dosen PG PAUD UNS
Terima kasih atas bimbingannya selama ini, yang telah meluangkan waktu dan kesabaran dalam membimbing.
Teman-teman Seperjuangan
Bela, Zaidah, Risma, Mega, Indah, Niken, Anis, Nurul, dan Restu PG PAUD UNS 2013, FU AAI 2013, KKN DESA TEMPURAN UNS 2016
Terima kasih telah menjadi sahabat serta partner senasib, seperjuangan dan sepenanggungan. Terimakasih atas gelak tawa, kenangan manis dan tak pernah bosan memberikan semangat yang luar biasa sehingga membuat hari-hari semasa
kuliah lebih berarti. Semoga tak ada lagi duka nestapa di dada tapi suka dan bahagia juga canda dan tawa.
Sahabat-sahabatku (Fira, Evi, Vian, Satria, Alfath dan Said)
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum, Wr.Wb
Alhamdulillah segala puji bagi Allah SWT Rabb semesta alam yang telah melimpahkan rahmat serta hidayah-Nya kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Penerapan Metode Demonstrasi untuk Meningkatkan Kemampuan Menggambar Bentuk Fauna Pada Anak Kelompok B TK Pertiwi 3 Sragen Tahun Ajaran 2016/2017”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi salah satu syarat untuk melakukan penelitian bidang pendidikan guru pendidikan anak usia dini, serta untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program PG PAUD, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan arahan dari berbagai pihak. Penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang telah memberikan bantuannya dengan tulus, yaitu kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Warananingtyas Palupi, S.Sn., M.A., Kepala Program Studi PG PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Warananingtyas Palupi, S.Sn., M.A., Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan sehingga skripsi ini dapat peneliti selesaikan dengan lancar.
xi 6. Sri Mastuti, S.Pd., Kepala Sekolah TK Pertiwi 3 Purwosuman Sragen yang
telah memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian. 7. Semua guru TK Pertiwi 3 Purwosuman Sragen yang telah memberikan
bimbingan dan bantuan sehingga dapat terlaksananya proses belajar mengajar yang kondusif.
8. Anak-anak TK Pertiwi 3 Purwosuman Sragen yang telah berpartisipasi dan ikut aktif dalam pelaksanaan penelitian ini.
9. Teman-teman PG PAUD FKIP UNS angkatan 2013 yang telah menjadi sahabat serta partner satu perjuangan yang tak pernah lelah memberikan motivasi dan bantuan selama menempuh pendidikan.
10.Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Semoga arahan, bantuan dan motivasi yang telah diberikan menjadi amal ibadah dan memperoleh balasan yang lebih baik dari Allah SWT.Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan.Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca pada umumnya dan perkembangan ilmu pengetahuan pada khususnya.
Wassalamualaikum Wr. Wb
Surakarta, Desember 2017
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN ABSTRACT ... vii
HALAMAN MOTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR GAMBAR ... xvii
xiii 2. Hakikat Kemampuan Menggambar Bentuk Fauna . Error! Bookmark not defined.
xiv A. HASIL PENELITIAN ... Error! Bookmark not defined.
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Indikator ketercapaian kemampuan menggambar bentuk fauna ... 34
2. Penilaian Kemampuan Menggambar Bentuk Fauna Pratindakan ... 43
3. Presentase Ketuntasan Tiap Indikator Pada Kemampuan menggambar Bentuk Fauna Pratindakan... 44
4. Penilaian Observasi Guru Mengajar Sebelum Tindakan ... 45
5. Penilaian Observasi Aktivitas Anak Sebelum Tindakan ... 46
6. Penilaian Observasi Guru Siklus I Pertemuan I ... 50
7. Penilaian Observasi Aktivitas Anak Siklus I Pertemuan I ... 51
8. Penilaian Observasi Guru Siklus I Pertemuan II ... 55
9. Penilaian Observasi Aktivitas Anak Siklus I Pertemuan II ... 56
10.Nilai Kemampuan Menggambar Bentuk Fauna Siklus I ... 61
11.Presentase Ketuntasan Tiap Indikator Pada Kemampuan menggambar Bentuk Fauna Siklus I ... 63
12.Penilaian Observasi Guru Siklus I Pertemuan III ... 64
13.Penilaian Observasi Aktivitas Anak Siklus I Pertemuan III ... 65
14.Penilaian Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan I ... 70
15.Penilaian Aktivitas Anak Guru Siklus II Pertemuan I ... 71
16.Penilaian Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan II ... 75
17.Penilaian Aktivitas Anak Guru Siklus II Pertemuan II ... 76
18.Nilai Kemampuan Menggambar Bentuk Fauna Siklus II ... 80
19.Presentase Ketuntasan Tiap Indikator Pada Kemampuan menggambar Bentuk Fauna Siklus I ... 82
20.Penilaian Observasi Guru Siklus II Pertemuan III ... 83
21.Penilaian Observasi Aktivitas Anak Siklus II Pertemuan III ... 84
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Kerangka berfikir ... 26 2. Model Analisis Interaktif Miles dan Huberman ... 33 3. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ... 35 4. Histogram Nilai Ketuntasan Kemampuan Menggambar Bentuk Fauna
Pratindakan ... 44 5. Histogram Nilai Ketuntasan Kemampuan Menggambar Bentuk Fauna
Siklus I ... 62 6. Histogram Nilai Ketuntasan Kemampuan Menggambar Bentuk Fauna
Siklus II ... 81 7. Histogram Perbandingan Peningkatan Kemampuan menggambar bentuk
fauna padaPratindakan, Siklus I, dan Siklus II ... 86
8. Grafik Kentuntasan Kemampuan Menggambar Bentuk Fauna ... 86 9. Histogram Perbandingan Peningkatan Kinerja Guru Pada Pratindakan,
Siklus I dan Siklus II ... 88 10.Histogram Perbandingan Peningkatan Aktivitas Anak Pada Pratindakan,
18
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian ...101
2. Daftar Nama Anak Kelompok B TK Pertiwi 3 Purwosuman Sragen ...102
3. Hasil Wawancara Sebelum Tindakan ...103
4. Hasil Wawancara Setelah Tindakan ...105
5. Rubrik Penilaian Kemampuan Menggambar Bentuk Fauna ...107
6. Hasil Penilaian Pratindakan ...109
7. Lembar Observasi Kinerja Guru Pratindakan ...111
8. Lembar Observasi Aktivitas Anak Pratindakan ...114
9. RPPH Siklus I Pertemuan I ...116
10.Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ...119
11.Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan I ...125
12.Lembar Observasi Aktivitas Anak Siklus I Pertemuan I ...128
13.RPPH Siklus I Pertemuan II ...130
14.Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan II ...132
15.Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan II ...138
16.Lembar Observasi Aktivitas Anak Siklus I Pertemuan II ...141
17.RPPH Siklus I Pertemuan III ...143
18.Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan III ...146
19.Hasil Penilaian Siklus I ...151
20.Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan III ...153
21.Lembar Observasi Aktivitas Anak Siklus I Pertemuan III ...156
22.RPPH Siklus II Pertemuan I ...158
19
28.Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan II ...181
29.Lembar Observasi Aktivitas Anak Siklus II Pertemuan II ...184
30.RPPH Siklus II Pertemuan III ...186
31.Skenario Pembelajaran Siklus II Pertemuan III ...189
32.Hasil Penilaian Siklus II ...194
33.Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan III ...196
34.Lembar Observasi Aktivitas Anak Siklus II Pertemuan III ...199
35.Dokumentasi Foto Pratindakan ...201
36.Dokumentasi Foto Siklus I ...202
37.Dokumentasi Foto Siklus II ...203
38.Contoh Hasil Karya Anak dengan Nilai Belum Tuntas ...204
39.Contoh Hasil Karya Anak dengan Nilai Tuntas ...205
40.Surat Pengantar Uji Validitas Instrumen ...206
41.Surat Keterangan Uji Validitas Instrumen ...207
42.Lembar Validitas Instrumen ...208
43.Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian di TK ...209
