i
PERBEDAAN HASIL BELAJAR TEMATIK MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE MAKE A MATCH DENGAN MODEL PEMBELAJARAN
PICTURE AND PICTURE PADA MATERI TEMA 6 SUBTEMA 2 PEMBELAJARAN KE 1 SISWA KELAS IV SD DI GUGUS KARTINI KECAMATAN PABELAN
KABUPATEN SEMARANG SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2016/2017
TUGAS AKHIR
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh Isna Nurrohima
292013280
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
vi ABSTRAK
Nurrohima, Isna. 2017. Perbedaan Hasil Belajar Tematik Menggunakan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Make a Match Dengan Model Pembelajaran Picture and Picture Pada Siswa Kelas IV SD Gugus Gajah Mada Kecamatan Pabelan Kabupaten Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017 . Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Novisita Ratu, S.Si., M.Pd.
Kata kunci: Metode Cooperative Learning, Make a match, Picture and Picture, hasil belajar
. Merancang pembelajaran yang dapat mempermudah pemahaman serta menarik minat bagi siswa merupakan cara yang dapat dilakukan oleh guru. Dalam merancang pembelajaran pemilihan model pembelajaran yang tepat akan memberikan pengaruh yang baik terhadap hasil belajar siswa. Namun, perbedaan hasil belajardari setiap model hasilnya berbeda-beda. Maka dari itu guru harus menyesuaikan dengan materi pelajaran yang akan diajarkan. Model cooperative learning tipe Make a Matchdan Cooperative Learning tipe Picture and Picture merupakan salah satu model yang diduga cocok diterapkan pada mata pelajaran tematik tema 6 subtema 2 pembelajaran ke 1. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui Perbedaan Hasil Belajar Tematik Menggunakan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Make a Match Dengan Model Pembelajaran Picture and Picture Pada Siswa Kelas IV SD Gugus Gajah Mada Kecamatan Pabelan Kabupaten Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017
Penelitian ini menggunakan quasi experiment atau eksperimen semu
dengan menggunakan desain nonequivalent control group design. Dalam
penelitian ini subjek penelitian adalah siswa kelas 4 SD Negeri Tukang 02 sebagai kelompok eksperimen yang berjumlah 19 siswa dan diberikan perlakuan dengan
model cooperative learning tipe Make a Match, sedangkan kelompok kontrol
merupakan siswa kelas 4 SD Negeri Kadirejo 03 yang berjumlah 23 siswa
menggunakan Cooperative Learning tipe Picture and Picture. Tehnik
pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan observasi. Sedangkan analisis
yang digunakan adalah analisis deskriptif dan analisis uji independent samples
t-test dengan bantuan IBM SPSS Statistics 20.
Berdasarkan pengujian uji-t pada hasil posttest kelompok eksperimen dan
vii
memiliki perbedaan hasil belajar yang lebih tinggi dibandingkan menggunakan cooperative learning tipe make a match terhadap hasil belajar Tematik.
SURAT PER NYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini saya,
Nama : Isna Nurrohima
NIM : 292013280
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Judul : Perbedaan Hasil Belajar Tematik Menggunakan Model
Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Make a Match
Dengan Model Pembelajaran Picture and Picture Pada
Materi Tema 6 Subtema 2 Pembelajaran ke 1 Siswa Kelas IV SD Di Gugus Kartini Kecamatan Pabelan Kabupaten Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017
Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi ini benar-benar karya saya
sendiri dan bukan jiplakan dari karya tulis orang lain. Sepanjang pengetahuan saya, tidak terdapat karya atau pendapat yang ditulis atau diterbitkan orang lain kecuali sebagai acuan atau kutipan yang ditulis atau dikutip dengan mengikuti berdasarkan kode etik tata penulisan karya ilmiah.
Demikian surat pernyataan ini aya buat, dan apabila di kemudian hari terbukti pernyataan saya tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi akademis dan sanksi yuridis apapun.
Salatiga, 9Agustus 2017 Yang menyatakan,
viii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto:
“Yakinlah, dibalik semua kesusahan akanada kebahagiaan setelahnya” (Isna Nurrohima)
Persembahan:
Dengan segenap rasa syukur, ku persembahkan skripsi ini untuk: 1. SD Negeri Kadirejo 03.
2. SD Negeri Tukang 02.
KATA PENGANTAR
Puji syukur saya panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas limpahan Rahmat dan Karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
yang berjudul “Perbedaan Hasil Belajar Tematik Menggunakan Model
Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Make a Match Dengan Model
Pembelajaran Picture and Picture Pada Siswa Kelas IV SD Gugus Gajah Mada Kecamatan Pabelan Kabupaten Semarang Semester II Tahun Pelajaran
2016/2017”. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa menggunakan model cooperative learning terhadap hasil belajar Tematik Tema 6 Subtema 2 Pembelajaran ke 1 siswa.
Tugas akhir ini disusun guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Sekolah Dasar pada Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.
Pada kesempatan ini saya ingin menyampaikan ucapan terima kasih kepada pihak-pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini. Pihak-pihak tersebut adalah:
1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan.
2. Stefanus C. Relmasira, S.Pd., MSEd., Ketua Program Studi S1 Pendidikan
Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana.
3. Dr. Wasitohadi, M.Pd., wali studi kelas RS13I
4. Novisita Ratu, S.Si., M.Pd., dosen pembimbing yang telah bersedia
meluangkan waktu disela-sela kesibukannya untuk membimbing saya dan memberi dukungan selama proses penulisan tugas akhir.
x
6. Segenap dosen S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana yang telah banyak membekali ilmu pengetahuan yang bermanfaat.
7. Sukarno, S.Pd., kepala SD Negeri Kadirejo 03 yang telah memberikan ijin dan memberikan fasilitas pendukung untuk melakukan penelitian.
8. Ana Mustiyaningsih, S.Pd., guru kelas 4 SD Negeri Kadirejo 03 yang telah membantu pelaksanaan penelitian
9. Sri Yuniati, S.Pd., SD., kepala SD Negeri Tukang 02 yang telah memberikan
ijin melakukan penelitian.
10. Sutarna, S.Pd., guru kelas 4 SD Negeri Tukang 02 yang telah membantu pelaksanaan penelitian.
11. Puji Lestari, S.Pd., Kepala Sekolah SD N Pabelan 02 yang telah memberikan
ijin untuk melakukan uji validitas.
12. Siswa SD Negeri Kadirejo 03 yang telah berpartisipasi dalam penelitian.
13. Siswa SD Negeri Tukang 02 yang telah berpartisipasi dalam penelitian
14. Siswa SD N Pabelan 02 yang telah bersedia mengerjakan soal dalam rangka
uji validitas.
15. Bapak, ibu, dan keluarga tercinta yang telah memberikan semangat dan
dorongan serta dukungan berupa moral serta material maupun doa.
16. Teman-teman seperjuangan kelas RS13I angkatan 2013, atas dorongan dan
masukannya sehingga saya dapat menyelesaikan tugas akhir.
17. Semua pihak yang terkait yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu yang telah membantu dan memberikan dukungan moral maupun material.
Semoga dapat memberikan manfaat dan menambah pengetahuan bagi semua pihak yang membaca.
xi
2.1.1 Mata Pelajaran Tematik Terpadu ... 9
2.1.1.1 Hakikat Pembelajaran Tematik Terpadu ... 9
2.1.1.2 Tujuan Pembelajaran Tematik Terpadu ... 9
2.1.1.3 Karakteristik Pembelajaran Tematik Terpadu ... 10
2.1.1.4 Kompetensi Inti Dan Kompetensi Dasar... 11
2.1.2 Hasil Belajar ... 12
2.1.2.1 Pengertian Hasil Belajar ... 12
2.1.2.2 Faktor-Faktor Hasil Belajar... 13
xii
2.1.3.1 Pengertian Model Pembelajaran Cooperative Learning ... 14
2.1.3.2 Tujuan Model Pembelajaran Cooperative Learning ... 15
2.1.3.3 Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Cooperative Learning ... 15
2.1.3.4 Langkah-langkah Model Pembelajaran Cooperative Learning ... 16
2.1.4 Cooperative Learning Tipe Make a Match dan Picture and Picture... 19
2.1.4.1 Pengertian Cooperative Learning Tipe Make a Match ... 19
2.1.4.2 Langkah-langkah Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Make a Match ... ... 20
2.1.4.3 Kelebihan dan Kelemahan Cooperative Learning Tipe Make a Match 23 2.1.4.4 Pengertian Cooperative Learning Tipe Picture and Picture ... 25
2.1.4.2 Langkah-langkah Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Picture and Picture... 25
2.1.4.3 Kelebihan dan Kelemahan Cooperative Learning Tipe Picture and Picture... 27
2.1.5 Perbandingan Karakteristik Make a Match dan Picture and Picture .... 28
2.1.6 Kajian Penelitian yang Relevan ... 31
2.1.7 Kerangka Berfikir Penelitian... 35
2.1.8 Hipotesis Penelitian ... 36
BAB III METODE PENELITIAN ... 37
3.1 Jenis dan Desain Penelitian ... 37
3.1.1 Jenis Penelitian ... 37
3.1.2 Desain Penelitian ... 37
3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 38
3.2.1 Variabel Penelitian ... 38
3.2.2 Definisi Operasional... 39
3.3 Populasi, Sampel dan Teknik Pengambilan Sampel... 40
3.3.1 Populasi ... 40
3.3.2 Sampel dan Teknik Pengambilan Sampel ... 40
3.4 Subjek dan Waktu Penelitian ... 41
xiii
3.5.2.2 Pembelajaran Pada Kelompok Picture and Picture ... 44
3.5.3 Tahap Akhir ... 44
3.6 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 45
3.6.1 Teknik Pengumpulan Data ... 45
3.6.1.1Teknik Observsi ... 45
3.6.1.2Teknik Tes ... 45
3.6.1.3Teknik Dokumentasi ... 46
3.6.2 Instrumen Pengumpulan Data... 46
3.6.1.1Instrumen Lembar Observasi ... 46
3.7 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen... 52
3.7.1 Uji Validitas Pretest ... 52
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 65
xiv
4.4.1.2 Uji Normalitas Pretest... 76
4.4.1.3 Uji Homogenitas Pretest ... 77
4.4.1.4 Uji Beda Rata-Rata Pretest ... 78
4.4.1.5 Deskripsi Hasil Pretest ... 79
4.4.2 Analisis Kemampuan Akhir ... 81
4.4.2.1 Statistik Deskriptif Posttest ... 81
4.4.2.2 Uji Normalitas Posttest ... 82
4.4.2.3 Uji Homogenitas Posttest ... 83
4.4.2.4 Uji Beda Rata-Rata Posttest ... 84
4.4.2.5 Deskripsi Hasil Posttest ... 85
4.4 Hasil Analisis Data ... 87
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 90
5.1 Simpulan ... 90
5.2 Saran ... 90
DAFTAR PUSTAKA ... 91
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Standar Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tema 6 Sub
Tema 2 Pembelajaran 1 ... 11
Tabel 2.2 Langkah-Langkah Pembelajaran Cooperative Learning ... 17
Tabel 2.3 Sintaks Pembelajaran Cooperative LearningTipe Make a Match ... ... 22
Tabel 2.4 Sintaks Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Picture and Picture ... 26
Tabel 2.5 Perbandingan Karakteristik Make a Match dan Picture and Picture ... 29
Tabel 2.6 Perbedaan Pelaksanaan Pembelajaran Make a Match dan Picture and Picture ... 29
Tabel 2.7 Persamaan dan Perbedaan Penelitian ... 33
Tabel 3.1 Daftar SD yang menerapkan Kurikulum 2013 di Gugus Kartini Kecamatan Pabelan Tahun Angkatan 2016/2017 ... 40
Tabel 3.2 Distribusi Frekuensi Jumlah Sampel Penelitian Kelas IV ... 41
Tabel 3.3 Tahapan Penelitian ... 42
Tabel 3.4 Jadwal Pengambilan Data ... 43
Tabel 3.5 Kisi-kisi Lembar Observasi Guru Menggunakan Model Pembelajaran kooperatif tipe Make a Match pada Siswa Kelas IV SD Negeri Tukang 02 sebagai Kelompok Eksperimen... 47
Tabel 3.6 Kisi-kisi Lembar Observasi Guru Menggunakan Model Pembelajaran kooperatif tipe Picture and Picture pada Siswa Kelas IV SD Negeri Kadirejo 03 sebagai Kelompok Kontrol .... 47
Tabel 3.7 Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa Menggunakan Model Pembelajaran kooperatif tipe Make a Match pada Siswa Kelas IV SD Negeri Tukang 02 sebagai Kelompok Eksperimen ... 48
xvi
Tabel 3.9 Kisi-kisi Soal Pretest Kelompok Ekperimen dan Kelompok Kontrol
siswa Kelas IV SD Negeri Tukang 02 dan SD Negeri Kadirejo
03... 50
Tabel 3.10 Kisi-kisi Soal PostestKelompok Ekperimen dan Kelompok Kontrol siswa Kelas IV SD Negeri Tukang 02 dan SD Negeri Kadirejo 03 ... 51 Kecamatan Pabelan Kabupaten Semarang... 65
Tabel 4.2 Pelaksanaan Penelitian ... 66
Tabel 4.3 Statistik Deskriptif Pretest Kemampuan Awal Siswa Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol... 76
Tabel 4.4 Hasil Uji Normalitas Pretest ... 76
Tabel 4.5 Hasil Uji Homogenitas Pretest ... 78
xvii
Tabel 4.7 Kategori Pretest Kemampuan Awal Siswa Kelas IV SD Tukang 02
dan Siswa Kelas IV SD Negeri Kadirejo 03... 80
Tabel 4.8 Statistik Deskriptif Hasil Belajar siswa melalui
Posttest... 82 Tabel 4.9 Hasil Uji Normalitas Posttest. ... 82 Tabel 4.10 Hasil Uji Homogenitas Posttest. ... 83
Tabel 4.11 Uji Beda Rata-rata Posttest Kemampuan Awal Siswa Kelompok
Eksperimen dan Kelompok Kontrol Sebelum Menggunakan Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match dan Picture and
Picture... 84
Tabel 4.12 Kategori Posttest Kemampuan Akhir Siswa Kelas IV SD Tukang 02
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Pikir ... 35 Gambar 3.1 Design Penelitian Nonequivalent Control Group Design ... 38
Gambar 4.1 Grafik Normalitas Data Pretest Kelompok Eksperimen dan
Kelompok kontrol ... 77
Gambar 4.2 Diagram Hasil Pretest Kelompok Eksperimen dan Kelompok
Kontrol ... 81
Gambar 4.3 Grafik Normalitas Data Posttest Kelompok Eksperimen dan
Kelompok kontrol ... 83
Gambar 4.4 Diagram Hasil PosttestKelompok Eksperimen dan Kelompok
xix
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN ... 93
Lampiran 1 Surat Izin Validitas di SD Negeri Pabelan 02 12 ... 94
Lampiran 2 Surat Izin Penelitian Eksperimen ... 95
Lampiran 3 Surat Izin Penelitian Kelompok Kontrol ... 96
Lampiran 4 Surat Keterangan Penelitian Kelompok Eksperimen ... 97
Lampiran 5 Surat Keterangan Penelitian Kelompok Kontrol ... 98
Lampiran 6 Instrumen Soal PretestTematik sebelum Validasi ... 99
Lampiran 7 Instrumen Soal PretestTematik sesudah Validasi ... 105
Lampiran 8 Instrumen Soal PretestTematik yang digunakan ... 109
Lampiran 9 Instrumen Soal PosttestTematik sebelum Validasi ... 113
Lampiran 10 Instrumen Soal PosttestTematiksesudah Validasi ... 112
Lampiran 11 Instrumen Soal PostestTematik yang Digunakan ... 130
Lampiran 12 Data Mentah Uji Validitas Pretest ... 138
Lampiran 13 Data Mentah Uji Validitas Posttest ... 139
Lampiran 14 Hasil Uji Validitas Pretest ... 140
Lampiran 15 Hasil Uji Validitas Posttest ... 142
Lampiran 16 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelompok Eksperimen 144
Lampiran 17 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelompok Kontrol ... 172
Lampiran 18 Nilai Prettest pada Kelompok Eksperimen ... 192
Lampiran 19 Nilai Prettest pada Kelompok Kontrol ... 193
Lampiran 20 Nilai Posttest pada Kelompok Eksperimen... 194
Lampiran 21 Nilai Posttest pada Kelompok Kontrol ... 195
Lampiran 22 Lembar Observasi Guru dalam Penerapan Metode Cooperative LearningTipe Make a Match ... 196
Lampiran 23 Lembar Observasi Guru dalam Penerapan Metode Cooperative Learning Tipe Picture and Picture ... 203
Lampiran 24 Dokumentasi ... 207
