RPP no 1.2 Chapter 1 Taking Leave

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP No. 1.2)

Satuan Pendidikan : MTs Negeri 2 Majalengka Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : VII/1

Materi Pokok / Topik : Chapter 1 “taking leave”

Pertemuan ke- : 2

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin taunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional.

2.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman.

3.1 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.1 Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

C. Indikator

1.1.2. Siswa menggunakan ungkapan berpamitan/berpisah dalam situasi yang nyata. 2.1.2. Siswa berpamitan/berpisah dengan cara yang santun dan berterima.

3.1.3. Siswa mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk berpamitan dan responnya. 4.1.3. Siswa menggunakan ungkapan pamitan pada situasi yang tepat.

4.1.4. Siswa merespon orang lain yang berpamitan.

D. Materi Pembelajaran Teks lisan untuk pamitan Fungsi sosial

Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman

Struktur teks

(Ungkapan hafalan, tidak perlu dijelaskan tata bahasanya)

LEAVE TAKING RESPONSES

 Goodbye (formal/informal)

 Bye-bye. Bye now; See you. Take care.

 See you later

 See you soon

 See you tonight

 Good night (after 8 pm or retiring to bed)

 Goodbye (formal/informal)

 Bye-bye. Bye now; See you. Take care.

 See you later

 See you soon

 See you tonight

 Good night (after 8 pm or retiring to bed) Unsur kebahasaan

Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran ungkapan pamitan di dalam maupun di luar kelas.

E. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pendahuluan

a. Mengucapkan salam dan berdoa. b. Memberikan motivasi dan apersepsi. c. Menginformasikan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti

a. Mengamati (Observing)

Siswa Guru

Mendengarkan / menonton interaksi pamitan yang diputar dalam video

Mengikuti interaksi sapaan

Menirukan model interaksi pamitan

Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri interaksi pamitan (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan).

Mendengarkan / menonton interaksi sapaan yang diputar dalam video

Memutar ulang tayangan dalam video tersebut

Memberikan contoh / model pengucapan dengan contoh-contoh pengucapan yang benar

 Mencatat/menilai aspek sikap dan kesungguhan/keaktifan siswa.

b. Menanya

Siswa Guru

 Dengan pertanyaan pengarah dari guru, siswa terpancing untuk

mempertanyakan tentang ungkapan pamitan dengan responnya dari tayangan yang didengar atau dilihat.

 Dengan pertanyaan pancingan dari guru , siswa mempertanyakan ungkapan lain yang digunakan untuk pamitan .

Memberikan pertanyaan pengarah terkait tayangan video yang diputar atau dilihat siswa.

Memberi kesempatan/ mendorong siswa lain untuk menjawab pertanyaan sebelum menjelaskannya.

Mencatat/menilai aspek sikap dan kesungguhan/keaktifan siswa.

c. Experiment

Siswa Guru

Melakukan permainan Mind Mapping untuk memasangkan ungkapan pamitan dengan responnya bersama teman sekelas. Siswa mempraktekkan

ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk pamitan beserta responnya dengan teman sebangku dengan bahasa Inggris

 Membagi kertas yang bertulis ungkapan pamitan dan responnya secara acak pada siswa

 Mengamati dan menilai kesungguhan, sikap, dan ketepatan ucapan siswa.

 Mengamati dan menilai aktivitas siswa.

d. Mengasosiasikan

Siswa Guru

Siswa membacakan ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk pamitan yang disalin kepada teman sebangku

Siswa membacakan ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk pamitan yang disalin dengan pengucapan dan tekanan kata yang tepat

 Meminta siswa membacakan ungkapan-ungkapan yang yang digunakan untuk pamitan kepada teman sebangku.

 Mengamati dan menilai kesungguhan, sikap, dan ketepatan ucapan siswa.

 Mengamati dan menilai aktivitas siswa.

e. Mengkomunikasi

Secara berkelompok mempersiapkan presentasi percakapan yang berkaitan dengan pamitan

Secara berkelompok mempraktekkan presentasi percakapan yang berkaitan dengan pamitan dengan bahasa Inggris dalam konteks simulasi, role-play, dan kegiatan lain yang terstruktur.

 Mengarahkan dan membantu persiapan presentasi

 Mengamati, menilai, memotivasi, mengarahkan presentasi siswa.

1. Penutup

a. Guru dan siswa membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

b. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

c. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

d. Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

e. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

f. Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan salam.

F. Media dan Sumber Bahan 1. LCD / Video

2. Buku Bahasa Inggris Kelas VII : When English Rings the Bell

G. Penilaian

1. Jenis/teknik penilaian :

a. Aspek Sikap : Observasi, Penilaian teman sejawat. b. Aspek pengetahuan : Tes tulis dan lisan

b. Aspek Ketrampilan : Unjuk kerja 2. Bentuk instrument :

a. Aspek Sikap

Lembar pengamatan sikap peserta didik. Sasaran penilaian:

Upaya menggunakan bahasa Inggris untuk mempraktekkan percakapan tentang pamitan dalam berbagai kesempatan.

Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran di setiap tahapan.

Perilaku tanggung jawab, percaya diri, santun, dan kerjasama dalam melaksanakan komunikasi b. Aspek Pengetahuan

Buatlah ungkapan taking leave untuk situasi-situasi yang ada pada kartu berikut! Kartu di sebelah kiri untuk Siswa A dan kartu di sebelah kanan untuk Siswa B.

Kamu berperan sebagai Intan yang akan berangkat ke sekolah. Kamu menemui ayahmu (temanmu berperan sebagai ayahmu) dan kamu berpamitan kepadanya.

Kamu berperan sebagai ayah Intan (temanmu akan berperan sebagai Intan). Dia akan berangkat sekolah dan akan berpamitan kepadamu. Berilah respon yang sesuai.

Kamu berperan sebagai Amin yang sedang bertamu ke rumah temanmu, Suci pada malam hari. Kamu berpamitan untuk pulang.

Kamu berperan sebagai Suci. Temanmu yang berperan sebagai Amin datang bertamu ke rumahmu dan akan berpamitan untuk pulang karena waktu sudah malam.

Kamu berperan sebagai Ester yang akan pulang sekolah pada jam 13.30. Kamu berpamitan kepada gurumu (temanmu berperan guru).

Kamu berperan sebagai seorang guru. Temanmu berperan sebagai Ester yang akan pulang pada jam 13.30. Dia akan berpamitan kepadamu. Berilah respon terhadap ungkapannya.

c. Aspek Keterampilan

3. Rubrik Penilaian a. Aspek Sikap

No Butir Sikap Deskripsi Skor

1. Tanggung jawab selalu tanggung jawab sering tanggung jawab kadang-kadang tanggung jawab jarang tanggung jawab tidak pernah tanggung jawab

5 4 3 2 1 2. Percaya diri selalu percaya diri

sering percaya diri kadang-kadang percaya diri jarang percaya diri tidak pernah percaya diri

5 4 3 2 1 3. Santun selalu santun

sering santun kadang-kadang santun jarang santun tidak pernah santun

5 4 3 2 1 4. Kerjasama selalu kerjasama

sering kerjasama kadang-kadang kerjasama jarang kerjasama tidak pernah kerjasama

5 4 3 2 1 b. Aspek Pengetahuan

No. Butir Sikap Deskripsi skor

1. Pengucapan Hampir sempurna

Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna Banyak kesalahan dan mengganggu makna Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami

5 4 3 2 1 2. Intonasi Hampir sempurna

Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna Banyak kesalahan dan mengganggu makna Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami

5 4 3 2 1 3. Fluency Sangat fasih

Fasih Cukup fasih Kurang fasih Tidak fasih 4. Pilihan kata Sangat variatif dan tepat

Variatif dan tepat Cukup variatif dan tepat Kurang variatif dan tepat Tidak variatif dan tidak tepat

5 4 3 2 1 c. Aspek Keterampilan Berbicara

No Aspek yang Dinilai Kriteria Score

1 pengucapan

(pronounciation) Hampir sempurna_{Ada beberapa kesalahan namun tidak} 5

mengganggu makna 4

Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3

Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2

Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna 1

2 Intonasi (intonation) Hampir sempurna 5

Ada beberapa kesalahan namun tidak

mengganggu makna 4

Ada beberapa kesalahan dan mengganggu 3

Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2

Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna 1

3 Kelancaran (fluency) Sangat lancar 5

Lancar 4

Cukup lancar 3

Kurang lancar 2

Tidak lancar 1

4 Ketelitian (accuracy) Sangat teliti 5

Cukup teliti 3

Kurang teliti 2

Tidak teliti 1

Pedoman Penskoran :

Nilai = J umlah s k or x 10 Skor maksimal

Mengetahui, Sukaraja, Juli 2016 Kepala MTsN 2 Majalengka Guru Mata Pelajaran