PENGEMBANGAN MODEL DIKLAT GURU SOSIOLOGI SMA TENTANG STRATEGI PEMBELAJARAN
DISCOVERY-INQUIRY BERBANTUAN CD INTERAKTIF
Tesis
Diajukan kepada Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan Untuk Memperoleh
Gelar Magister Pendidikan
oleh
Setyani Budi Rahayu NPM 942013088
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
ABSTRAK
Setyani Budi Rahayu. NPM 942013088. 2015.
Pengembangan Model Diklat Guru Sosiologi SMA tentang Pembelajaran Discovery Inquiry Berbantuan CD Interaktif Program Magister Pendidikan UKSW Salatiga. Pembimbing Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si
Penelitian pengembangan ini dimaksudkan untuk mengembangkan model diklat bagi guru Sosiologi tentang pembelajaran discovery-inquiry berbantuan CD Interaktif. Langkah-langkah yang dilakukan adalah mengenali potensi dan masalah, merumuskan desain, menyusun perangkat dan dan dilakukan validasi dan revisi oleh pakar. Hasil pengembangan menunjukkan bahwa perencanaan yang dilakukan sebelum diklat yaitu menentukan kebutuhan pelatihan dengan menganalisa kebutuhan organisasi, dan menetapkan tujuan pelatihan, menyusun program pelatihan; menyusun alat penilaian awal dan akhir menyusun kriteria keberhasilan pelatihan. Pelaksanaan pengembangan model diklat guru SMA tentang pembelajaran Sosiologi discovery inquiry berbantuan CD interaktif di titik beratkan pada pelatihan menyusun RPP dan membuat CD pembelajaran interaktif. Monitoring dan evaluasi untuk penilaian kualitas perlu dilakukan dengan mengisi kuesioner oleh peserta pelatihan sehingga dapat diketahui respon terhadap penyelenggaraan dan narasumber. Sedangkan evaluasi terhadap peserta pelatihan dapat dilakukan melalui tes dan penugasan pembuatan RPP serta pembuatan CD pembelajaran interaktif.
ABSTRACT
Setyani Budi Rahayu. NPM 942013088. 2015. Development of Senior High School Sociology Teacher Training Model of Inquiry Discovery Learning assisted Interactive CD Masters of Education Program UKSW Salatiga. Supervisor Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si
This development research is intended to develop a training model for Sociology teacher of inquiry discovery learning assisted Interactive CD. The steps taken are to recognize the potential and problems, formulating design, construct devices and conducted validation and revision by experts. The results indicate that the planning done before the training is to determine the training needs by analyzing the needs of the organization, and set the goal of training, set up training programs; prepare the initial and final assessment tool, set the criteria for successful training. The implementation of development of a high school teacher training models of learning Sociology discovery inquiry assisted interactive CD emphasized on the training of preparing lesson plans and creating interactive learning CD. Monitoring and evaluation for quality assessment needs to be done to fill in the questionnaire by the trainees in order to know the response to the organization and speakers. While the evaluation of the trainee can be done through tests and assignments of making lesson plans and interactive learning CD.
KATA PENGANTAR
Kegiatan belajar mengajar merupakan bentuk interaksi antara guru dengan siswa. Keberhasilan kegiatan tersebut tidak terlepas dari peran guru yang mampu mengatur kegiatan dengan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi sebagai fungsi kontroling.
Guru mempunyai peranan penting dalam memberikan motivasi kepada siswa untuk belajar lebih giat, sehingga memiliki prestasi yang membanggakan. Dalam upaya memotivasi siswanya guru menggunakan berbagai cara diantaranya dengan pendekatan pembelajaran yang menarik dan menantang. Metode discovery-inquiry berbantuan CD Interaktif merupakan alternatif yang diharapkan dapat mengubah paradigma pembelajaran berpusat pada guru menjadi pembelajaran berpusat pada siswa. Diharapkan siswa lebih aktif, kreatif dan dapat memusatkan konsentrasinya pada saat pembelajaran berlangsung. Sebaik apapun metode dan media yang digunakan, tanpa kemampuan guru yang baik maka pembelajaran tidak akan berjalan dengan baik.
bidang pemanfaatan alat bantu pembelajaran Sosiologi. Dengan demikian akan berdampak pada suasana belajar yang menyenangkan dan lebih bervariasi sehingga penyerapan materi menjadi lebih baik.
Penulis berharap semoga penelitian ini bermanfaat bagi para pembaca.
Salatiga, 26 Maret 2015
UCAPAN TERIMA KASIH
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT atas limpahan karuniaNya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul “Pengembangan Model Diklat Guru Sosiologi SMA Tentang Strategi Pembelajaran Discovery-Inquiry Berbantuan CD Interaktif”.
Penyusunan tesis ini merupakan salah satu syarat untuk mencapai derajad Magister Pendidikan (M.Pd) pada program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan, FKIP, UKSW Salatiga. Keberhasilan tersebut tidak lepas dari bantuan, bimbingan, saran dari berbagai pihak, untuk itu penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1.Dr. Bambang Ismanto, M.Si, Ketua Program Study PPs Magister Manajemen Pendidikan Pascasarjana UKSW Salatiga, yang selalu memberikan motivasi.
2.Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si, pembimbing yang berkenan menyediakan waktu, tenaga, pikiran untuk memberikan arahan dan dukungan sehingga penulisan tesis ini dapat diselesaikan.
3.Prof. Dr. Soetomo, W.E dan Prof. Dr. Slameto, M.Pd, dosen penguji yang telah bersedia berbagi ilmu dan pengetahuan serta memberikan motivasi selama ujian.
5.Pengelola beserta seluruh staf pengajar PPs Magister Manajemen Pendidikan, FKIP, UKSW Salatiga yang telah bersedia berbagi ilmu dan pengetahuan serta memberikan motivasi selama penulis menempuh kuliah.
6.Rekan-rekan PPS Magister Manajemen Pendidikan tahun 2013 yang saling memotivasi dan mendukung penyelesaian tugas ini.
7. Asari, S.Pd, Kepala SMA Negeri 1 Boja, rekan-rekan pendidik dan tenaga kependidikan yang berkenan membantu penulis dalam memberikan informasi yang diperlukan, memberikan ijin, kesempatan, dan motivasi kepada penulis selama menempuh kuliah.
8.Keluarga tercinta, orang tuaku Bapak Siswo Sunarto dan Ibu Sayumi, suamiku, Rony Sujatmoko serta anak-anakku Tegar Ferdian Widyatmoko dan Reyhan Patera Edwiananta, yang senantiasa memberikan dukungan, doa dan memberikan semangat.
9.Semua pihak yang telah membantu dalam perkuliahan, penelitian, serta penulisan tesis.
Semoga Tuhan Yang Maha Esa senantiasa memberikan berkah dan anugrah-Nya berlimpah bagi beliau-beliau yang tersebut di atas. Akhirnya harapan penulis semoga tesis ini bermanfaat bagi kita semua.
Salatiga, 26 Maret 2015
DAFTAR ISI
2.5 Strategi Pembelajaran... 21
2.6 Pembelajaran Discovery-Inquiry ... 22
2.7 Pemanfaatan CD Interaktif ... 26
2.8 Kajian Penelitian Relevan ... 30
2.9 Kerangka Berpikir ... 31
BAB III. METODE PENELITIAN ... 35
3.1Jenis-jenis Penelitian Pengembangan ... 35
3.2Subjek Penelitian ... 35
3.3Prosedur Penelitian ... 36
3.5Instrumen Pengumpulan Data ... 38
3.6Analisis Data ... 39
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .. 41
4.1 Langkah-langkah Pengembangan ... 41
4.1.1 Potensi dan Masalah ... 41
4.1.2 Desain Produk ... 47
4.2 Pembahasan ... 68
BAB V. PENUTUP ... 77
5.1Simpulan ... 77
5.2Saran ... 77
DAFTAR PUSTAKA ... 79
DAFTAR TABEL
4.1 Struktur Kurikulum Pelatihan ... . 55
4.2 Jadwal Kegiatan Pelatihan ... . 55
4.3 Contoh Anggaran Pelatihan ... . 56
4.4 Hasil Uji Validasi Pedoman Pelatihan ... . 64
4.5 Saran Validator terhadap Perbaikan Pedoman Pelatihan ... . 65
4.6 Hasil Validasi Materi Pelatihan ... . 65
DAFTAR GAMBAR
2.1 Model Lima Fase diadaptasi dari Molenda ... 16
2.2 Kerucut Pengalaman Dale ... 28
2.3 Kerangka Pikir ... 33
3.1 Rancangan Penelitian ... 36
4.1 Desain Pelatihan ... 47
4.2 Alur Kegiatan Pelatihan ... 54
4.3 Prosedur Kegiatan Pelatihan bagi Pelatih ... 59
DAFTAR LAMPIRAN
1. Hasil Wawancara Analisis Kebutuhan ... 83
2. Model Pelatihan untuk Penyelenggara ... 86
3. Model Pelatihan untuk Narasumber ... 116
4. Model Pelatihan untuk Peserta ... 128
5. Materi Pelatihan ... 141
