Ika Wulandari Utamining Tias, 2014
Penerapan Model Kontekstual Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Dan Keterampilan Proses Sains Siswa Sekolah Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
PENERAPAN MODEL KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN KOGNITIF DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA
SEKOLAH DASAR
Abstrak
Pembelajaran IPA di sekolah dasar masih sangat jarang menggunakan pendekatan
inkuiri, dengan kegiatan pembelajaran seperti itu sudah dapat ditebak hasilnya
yaitu rendahnya hasil belajar IPA baik dalam tataran aplikasi dan keterampilan
proses. Penelitian ini dilakukan untuk meningkatkan kemampuan kognitif dan
keterampilan proses sains dengan menerapkan model pembelajaran yang
memungkinkan membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkannya
dengan situasi dunia nyata adalah model pembelajaran kontekstual CTL
(Contextual Teaching and Learning). Penelitian ini menggunakan metode
eksperimen semu dengan desain randomized control group pretest-posttest.
Subjek penelitiannya adalah kelas V SDN 8 Metro Timur. Data penelitian
dikumpulkan melalui instrumen berupa tes pilihan ganda pada tahap pretest dan
posttest serta LKS model CTL dalam proses pembelajaran. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa secara umum siswa yang memperoleh model pembelajaran
CTL memiliki kemampuan kognitif dan keterampilan proses sains yang lebih
tinggi dibandingkan dengan siswa yang diterapkan model pembelajaran
konvensional.
Kata kunci: Model Pembelajaran CTL, Kemampuan Kognitif, dan Keterampilan
Ika Wulandari Utamining Tias, 2014
Penerapan Model Kontekstual Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Dan Keterampilan Proses Sains Siswa Sekolah Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
APPLICATION OF CONTEXTUAL MODEL TO IMPROVE COGNITIVE
ABILITY AND SCIENTIFIC PROCESS SKILLS OF PRIMARY SCHOOL
STUDENTS
Abstract
Science teaching in primary schools is rarely use the inquiry approach, with today
learning activities, easy to predict that the result will be low both at the level of
science learning and the scientific process skills. This study was conducted to
improve the cognitive abilities and scientific process skills by applying learning
model that allows to help teachers associating their teaching material into real
world situations on contextual learning model CTL ( Contextual Teaching and
Learning ). This study was used a quasi-experimental design with randomized
control group pretest-posttest. The research subject was grade 5 stundents in 8
East Metro Primary school. Data were collected through a multiple choice test
instrument at pretest and posttest phase and a CTL model worksheets in the
learning process. The results showed that in general students who applied learning
model CTL model has better cognitive abilities and scientific process skills than
the students who applied conventional learning models .
Keywords : Model CTL Learning , Cognitive Ability , and Science Process Skills
