95 BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Dari seluruh data hasil penelitian yang sudah dianalisis pada bab sebelumnya, didapatkan beberapa kesimpulan, yaitu sebagai berikut.
1. Pembelajaran konvensional pada materi hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya dapat meningkatkan keterampilan proses sains siswa secara signifikan. Hal ini dapat dilihat dari hasil uji beda dua rerata nilai
pre test dan post test kelas kontrol. Hasil pengujian ini telah membuat ditolaknya hipotesis nol. Artinya terdapat peningkatan keterampilan proses sains siwa secara signifikan pada kelas kontrol dengan menggunakan pembelajaran konvensional. Ini membuktikan bahwa memang pembelajaran konvensional pada materi hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya dapat meningkatkan keterampilan proses sains siswa secara signifikan.
2. Pembelajaran dengan model learning cycle pada materi hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya dapat meningkatkan keterampilan proses sains siswa secara signifikan. Hal ini terbukti dari hasil uji beda dua rerata
96
3. Tidak terdapat perbedaan peningkatan keterampilan proses sains siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional dengan peningkatan keterampilan proses sains siswa yang memperoleh pembelajaran dengan menggunakan model learning cycle. Hal ini dibuktikan dengan uji beda dua rerata data hasil post test kelas eksperimen dan kelas kontrol yang menghasilkan bahwa H0 yang diterima, yaitu tidak terdapat perbedaan rata-rata nilai post test antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Artinya tidak terdapat perbedaan peningkatan keterampilan proses sains siswa antara kelas kontrol dengan kelas eksperimen pada materi hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya.
4. Pelaksanaan pembelajaran dengan model learning cycle pada materi hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya berlangsung dengan baik dan mampu melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran. Hal ini dapat dilihat dari tingkat keberhasilan kinerja guru yang berada pada kriteria sangat tinggi yaitu dengan persentase 91,6%. Selain itu, tingkat aktivitas siswa selama pembelajaran juga tergolong tinggi dengan persentase aktivitas siswa secara keseluruhan yaitu 70,96%. Artinya kelima tahap pembelajaran learning cycle dapat dilaksanakan dengan baik
dan berpengaruh baik pula terhadap aktivitas siswa selama proses pembelajaran.
97
pendapat dan bertanya dan siswa berperan aktif secara langsung dalam proses pembelajaran.
6. Berdasarkan hasil observasi aktivitas siswa, observasi guru, wawancara siswa, dan wawancara guru serta format catatan lapangan dapat disimpulkan beberapa faktor yang menghambat proses pembelajaran IPA pada materi hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya dengan menggunakan model pembelajaran learning cycle. Faktor yang menghambat terlaksananya proses pembelajaran di kelas eksperimen, yaitu guru kurang terampil dalam mengatur waktu, suasana kelas yang gaduh dan tidak kondusif, siswa yang terlalu aktif sehingga sulit untuk diatur, ada beberapa kegiatan yang memakan waktu terlalu lama contohnya kegiatan percobaan sehingga berpengaruh pada alokasi waktu yang telah ditentukan, kurangnya pemahaman siswa dalam melaksanan percobaan, dan soal-soal yang dianggap rumit oleh siswa sehingga membutuhkan waktu yang lama bagi siswa untuk mengerjakan soal-soal tersebut.
B. Saran
Berdasarkan pengalaman selama pelaksanaan penelitian serta dengan melihat hasil penelitian secara keseluruhan, ada beberapa saran bagi beberapa pihak berikut.
1. Bagi Guru
Pembelajaran konvensional ternyata dapat meningkatkan keterampilan proses sains siswa pada materi hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya. Sehingga, guru dapat menerapkan pembelajaran konvensional namun pembelajarannya harus dilakukan secara optimal. Guru juga disarankan untuk memberikan motivasi kepada siswa untuk lebih aktif pada saat proses pembelajaran baik dengan cara memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya, menjawab pertanyaan guru, ataupun mengungkapkan pendapatnya.
98
yang dianggap cocok dengan model tersebut. Namun, guru harus terlebih dahulu memiliki strategi yang cocok untuk mengatasi kekurangan dari model learning cycle. Guru harus memiliki keterampilan dalam mengelola kelas yang baik dan mengatur waktu sesuai alokasi waktu yang telah ditentukan. Selain itu, guru disarankan dapat memilih metode ataupun model yang cocok untuk diberikan kepada siswa sesuai dengan materi, dan karakterisik siswa yang ada di dalam kelas.
2. Bagi Sekolah
Hasil penelitian yang telah dilakukan sebaiknya diberitahukan kepada para guru-guru kelas, agar guru-guru dapat termotivasi untuk melakuan pembelajaran dengan menggunakan model learning cycle. Selain itu, sekolah juga harus mulai berpikir kembali untuk memberikan pembekalan kepada guru-gurunya mengenai pembelajaran yang kreatif dan inovatif agar paradigma guru mengenai pembelajaran di sekolah dapat berubah dan berkembang.
3. Bagi Peneliti Selanjutnya
Bagi peneliti selanjutnya, penelitian ini diharapkan menjadi pembanding dan landasan penelitian lanjutan yang berhubungan dengan pembelajaran IPA khususnya materi hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya. Jika peneiliti ingin melakukan penelitian tentang keterampilan proses sains siswa,
