Perbandingan Pelaksanaan Metode Pembelajaran Laboratorium
pada Mahasiswa Kurikulum Berbasis Kompetensi dengan
Kurikulum Berbasisi Isi di Fakultas Keperawatan
Universitas Sumatera Utara
Skripsi Oleh:
Siti Khalijah Lubis
091101059
Judul Penelitian : Perbandingan Pelaksanaan Metode Pembelajaran Laboratorium pada Mahasiswa Kurikulum Berbasis Kompetensi dengan Kurikulum Berbasis Isi di Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara
Nama : Siti Khalijah Lubis Fakultas : Keperawatan Tahun : 2013
Abstrak
Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara telah menjalankan Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) menggantikan Kurikulum Berbasis Isi (KBI) Perubahan kurikulum pendidikan tinggi menyebabkan adanya perbedaan dalam metode pembelajaran salah satunya pembelajaran di laboratorium. Tujuan penelitian ini adalah untuk membandingkan metode pembelajaran laboratorium pada mahasiswa KBK dengan KBI di Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif komparatif. Jumlah sampel 131 orang dengan menggunakan teknik disproportionate random sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada mahasiswa KBK diperoleh nilai rerata lebih tinggi yaitu 83,32 sedangkan mahasiswa KBI memperoleh nilai rerata 77,37. Berdasarkan hasil uji dengan independen t-test diperoleh bahwa ada perbedaan yang signifikan antara mahasiswa KBK dan KBI dalam pelaksanaan metode pembelajaran laboratorium dengan nilai p = 0,000 dan perbedaan rerata 5,9. Hal ini menunjukkan bahwa metode pembelajaran laboratorium pada mahasiswa KBK lebih baik dibandingkan dengan mahasiswa KBI.
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb
Puji dan syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat dan karunia-Nya yang tak terhingga sehingga penulis dapat menyelesaikan proposal penelitian yang berjudul “Perbandingan Pelaksanaan Metode Pembelajaran Laboratorium pada Mahasiswa Kurikulum Berbasis Kompetensi dengan Kurikulum Berbasis Isi Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara”.
Dengan segala keterbatasan, penulis menyadari penelitian serta penulisan ini masih jauh dari kesempurnaan sebagaimana yang diharapkan. Oleh sebab itu, dengan segala kerendahan hati penulis berharap masukan yang berharga dari semua pihak untuk kebaikan di masa yang akan datang.
Pada kesempatan ini, perkenankanlah penulis menyatakan penghargaan dan mengucapkan terima kasih kepada:
1. dr. Dedi Ardinata, M. Kes selaku Dekan Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara.
2. Erniati, S.Kp., MNS selaku Pembantu Dekan I Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara.
5. Rika Endah Nurhidayah, S.Kp., M.Pd selaku Dosen Pembimbing yang telah banyak memberikan arahan, msukan, saran, dan kritik kepada penulis, sehingga proposal skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.
6. Seluruh staf pengajar dan civitas akademika Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara.
7. Terima kasih tiada tara penulis persembahkan kepada kedua orang tua penulis, yang telah membesarkan dengan penuh kasih sayang dan selalu mendoakan serta memberikan semangat kepada penulis dalam menyelesaikan pendidikan.
8. Terima kasih ditujukan kepada saudara-saudara penulis, Kak inur dan Maulida yang selalu memberi dukungan, doa, kasih sayang dan keceriaan dalam hidup.
9. Terima kasih kepada dua sahabatku, Maya dan Katri yang selalu bersama dalam perjuangan, suka dan duka sehingga semuanya terasa berarti dan indah.
10.Serta semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah memberi bantuan dalam penulisan proposal skripsi dan terlaksananya penelitian ini.
Dan semoga penelitian ini bermanfaat bagi kita semua. Wassalamualaikum Wr. Wb
Medan, Juli 2013 Penulis,
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN ... i
KATA PENGANTAR ... ii
DAFTAR ISI ... iv
1.3 Tujuan Penelitian. ... 5
1.4. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 7
2.1 Kurikulum ... 7
2.1.1. Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) ... 7
2.1.1.1. Metode Pembelajaran pada KBK ... 8
2.1.2 Kurikulum Berbasis Isi (KBI) ... 11
2.1.2.1 Metode Pembelajaran pada KBI………. 11
2.2 Definisi Pembelajaran Laboratorium ... 13
2.2.1Tujuan pembelajaran Laboratorium ... 17
2.2.2 Proses Pembelajaran Laboratorium ... 17
2.2.3 Proses pembimbingan dalam Pembelajaran laboratorium... 18
2.2.4 Bentuk Metode Pembelajaran Laboratorium ... 19
BAB III KERANGKA PENELITIAN ... 22
3.3 Hipotesis ... 23
BAB IV METODOLOGI PENELITIAN……….24
4.1 Desain Penelitian ... 24
4.2 Populasi dan Sampel ... 24
4.2.1 Populasi ... 24
4.2.2 Sampel ... 24
4.3 Lokasi dan Waktu Penelitian ... 27
4.4 Pertimbangan Etik ... 27
4.5 Instrumen Penelitian ... 27
4.6 Uji Validitas dan Reliabilitas ... 28
4.6.1 Uji Validitas ... 28
4.6.2 Uji Reliabilitas ... 28
4.7 Pengumpulan Data ... 29
4.8 Analisa Data ... 30
BAB V HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN………..32
5.1 Hasil Penelitian ... 32
5.1.1 Analisa univariat ... 32
5.1.2 Analisa Bivariat ... 34
5.2 Pembahasan ... 34
5.2.1 Karakteristik Data Demografi ... 34
5.2.2 Pelaksanaan Metode Pembelajaran Laborattorium pada Mahasiswa KBK ... 35
5.2.3 Pelaksanaan Metode Pembelajaran Laboratorium pada Mahasiswa KBI ... 36
5.2.4 Perbedaan Pelaksanaan Metode Pembelajaran Laboratorium pada Mahasiswa KBI dengan KBI ... 37
32 BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN... 40
6.1 Kesimpulan ... 40
6.2 Saran ... 40
DAFTAR TABEL
TABEL HALAMAN
2.1 Tabel ciri Kurikulum Berbasis Isi ... 8
2.2 Tabel ciri Kurikulum Berbasis Kompetensi ... 11
3.1 Tabel Definisi Operasional ... 23
4.1 Tabel Jumlah Populasi dan Sampel... 26
5.1 Tabel Karakteristik Responden ... 33
5.2 Tabel Hasil untuk Pelaksanaan Metode Pembelajaran Laboratorium pada Mahasiswa Kurikulum Berbasis Kompetensi ... 33
5.3 Tabel Hasil untuk Pelaksanaan Metode Pembelajaran Laboratorium pada Mahasiswa Kurikulum Berbasis Isi ... 34
DAFTAR SKEMA
SKEMA HALAMAN
