Differences In Attitudes and Actions of Nursing Students about Methods of Lecture and Discussion on the Content-based Curriculum at University of North
Sumatera
Masria Umami Nursing Faculty
University of North Sumatera 2013
Abstract
Faculty of Nursing at University of North Sumatera develops learning strategies by developing the implementing content-based curriculum into competency-based one to improve the quality. However, the Content-based curriculum is still implemented for students of 2009, track B student and those in Nursing Diploma program. Learning process based on the contents of the curriculum is done with a variety of methods that lead to different attitudes and actions of each individual. Attitude plays a role in determining object and making decision to take action. This study which uses comparative design aims to look at differences in attitudes and actions of nursing students about methods and discussion on Content-Based Curriculum at University of North Sumatera. The population in this study were all nursing students who use Content-Based Curriculum. Data collection using questionnaires was conducted on June 1 to june 27, 2013 by using simple random sampling technique with samples of 213 respondents. The data obtained were analyzed with non-parametric tests Chi-Square with alternative test of cell merging. Statistical test results show that the value of p = 0.619 is got in attitudes and p = 0.680 in action. The results of this study showed that there was no difference in attitudes and actions of nursing students about methods of lecture and discussion on Content-Based Curriculum at University of North Sumatera.
Keywords : Attitudes, Actions, Lecture Methods, Discussion Methods
Perbedaan Sikap da Tindakan Mahasiswa Keperawatan tentang Metode Ceramah dan Diskusi pada Kurikulum Berbasis Isi di Universitas Sumatera Utara
Masria Umami Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara
2013
Abstrak
Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara mengembangkan strategi pembelajaran dengan melaksanakan pengembangan kurikulum dari berbasis isi menjadi berbasis kompetensi untuk meningkatkan mutu pendidikan. Namun demikian, Kurikulum Berbasis Isi masih diterapkan pada mahasiswa jalur A angkatan 2009, mahasiswa jalur B dan program DIII Keperawatan. Proses pembelajaran pada Kurikulum Berbasis Isi dilakukan dengan berbagai metode yang menimbulkan sikap dan tindakan yang berbeda pada masing-masing individu. Sikap berperan dalam menentukan objek dan membuat keputusan untuk melakukan tindakan. Penelitian ini menggunakan desain komparatif bertujuan untuk melihat perbedaan sikap dan tindakan mahasiswa keperawatan tentang metode ceramah dan diskusi pada Kurikulum Berbasis Isi di Universitas Sumatera Utara. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Keperawatan yang menggunakan Kurikulum Berbasis Isi. Pengumpulan data dengan menggunakan kuesioner dilakukan pada tanggal 1 Juni sampai 27 Juni 2013 menggunakan teknik simple random sampling dengan sampel 213 responden. Data yang diperoleh dianalisa dengan uni non-parametrik Chi-Square dengan uji alternatif penggabungan sel. Hasil uji statistik didapatkan nilai p=0.619 pada sikap dan p=0.680 pada tindakan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan sikap dan tindakan mahasiswa keperawatan tentang metode ceramah dan diskusi pada Kurikulum Berbasis Isi di Universitas Sumatera Utara.
Kata Kunci : Sikap, Tindakan, Metode ceramah, Metode diskusi
