FRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP ………..
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : IX / 1
Materi Pokok : They are made in Indonesia Alokasi Waktu : 7 X pertemuan
KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR KOMPETENSI DASAR
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
3.1
2 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsisosial menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.1
3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentangtindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya, dengan memperhatikan fungsisosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
1.1.1 Menunjukkan rasa syukur dengan berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam dalam melakukan dialogue tentang teks label obat/makanan/minuman, serta responnya, sesuai dengan konteks atau berterima
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli dan kerjasama, , dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
3.1
2 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakanfungsi sosial menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.12. 1
Mengidentifikasi dengan tepat struktur teks yang menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya, sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.12.
2
Mengidentifikasi dengan tepat unsur kebahasaan teks yang menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya, sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.12.
3
Mengidentifikasi dengan tepat fungsi sosial teks yang menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya, sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.1
3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentangtindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya, dengan memperhatikan fungsisosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.13.
1 Menyusun teks lisan untuk menyatakan dan menanyakan tentangtindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya, dengan memperhatikan fungsisosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.13.
2 Menyusun teks tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentangtindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya, dengan memperhatikan fungsisosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
MATERI PEMBELAJARAN
Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/ kegiatan/ kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya
Fungsi sosial
Menyatakan secara obyektif, terfokus pada hasilnya atau bendanya, bukan pelakunya.
Struktur teks
Our school was built almost 50 years afo, but it is still strong and very beautiful. In Indonesia, oil palm trees are grown along the Sumatra island. English is taught in every school. The monument is visited by hundreds of people every day., dan semacamnya.
Unsur kebahasaan
(1)Tata bahasa: passive voice, simple present tense, simple past tense (2)Kata by
(3)Kosa kata: benda-benda yang terkait dengan pembelajaran di SMP dan kehidupan siswa sebagai remaja
(4)Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
(5)Ucapan, tekanan kata, intonasi, (6)Ejaan dan tanda baca
(7)Tulisan tangan. Topik
Benda, binatang, tumbuh-tumbuhan, kejadian, peristiwa yang penting dan relevan dengan siswa SMP, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku perilaku jujur, disiplin, percaya diri, kerjasama, dan bertanggung jawab.
LENGKAH - LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
ALOKAS I WAKTU
PERTEMUAN KE
(10 menit) siswa dengan menggunakan bahasa inggris
“Good morning, students” agar English Environment dapat langsung tercipta. Setelah direspon, guru menanyakan keadaan siswa 2. Guru menanyakan kehadiran siswa dengan
mengucapkan “Who is absent today?”.
3. Setelah melakukan presensi, guru menanyakan nama beberapa siswa.
4. Guru mengajak siswa untuk menebak tentang topik yang akan dipelajari
5. Guru menekankan topik yang akan dipelajari yaitu tentangsalam dan kata sapaan
2 menit 3 menit
2 menit
1 menit
Kegiatan Inti
(60 menit) Mengamati Terbiasa atau sering mendengar dan menyaksikan guru dan warga sekolah lain menyatakan dan menanyakan tindakan/ kegiatan/ kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya, dalam bahasa Inggris, dalam konteks yang benar, dengan unsur kebahasaan yang sesuai dengan fungsi sosialnya. Mencontoh kebiasaan tersebut
dengan menyatakan dan
menanyakan tindakan/ kegiatan/ kejadian tanpa perlu menyebutkan menanyakan dan mempertanyakan antara lain tentang perbedaan antara cara menyatakan dan menanyakan tindakan/ kegiatan/ kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya, dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, akibat jika menyebutkan pelakunya, dsb.
Mengumpulkan Informasi
Mendengarkan dan menyaksikan banyak contoh interaksi dengan menyatakan dan menanyakan tindakan/ kegiatan/ kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya, dalam konteks yang benar, dalam bahasa Inggris dari film, kaset, buku teks, dsb.
Menirukan contoh-contoh interaksi
dengan menyatakan dan
Dengan bimbingan dan arahan guru, mengidentifikasi ciri-ciri (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan) interaksi menyatakan dan menanyakan tindakan/ kegiatan/ kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya dalam konteks yang benar.
Secara kolaboratif, berusaha menggunakan bahasa Inggris untuk menyatakan dan menanyakan tindakan/ kegiatan/ kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya dalam konteks pembelajaran, simulasi, role-play, dan kegiatan lain yang terstruktur.
Menalar/Mengasosiasi
Membandingkan ungkapan
menyatakan dan menanyakan tindakan/ kegiatan/ kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber tersebut di atas.
Membandingkan ungkapan
menyatakan dan menanyakan tindakan/ kegiatan/ kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya yang telah dipelajari tersebut di atas dengan yang ada di sumber-sumber lain, atau dengan yang digunakan dalam bahasa lain.
Memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang fungsi sosial dan unsur kebahasaan yang digunakan.
Mengomunikasikan
Menggunakan bahasa Inggris setiap kali muncul kesempatan untuk menyatakan dan menanyakan tindakan/ kegiatan/ kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya, di dalam dan di luar kelas, dengan unsur kebahasaan yang sesuai dengan fungsi sosialnya.
Berupaya membaca secara lancar dengan ucapan, tekanan kata, intonasi yang benar dan menulis dengan ejaan dan tanda baca yang benar, serta tulisan yang jelas dan rapi.
Membicarakan permasalahan yang dialami dalam menggunakan bahasa Inggris untuk menyatakan dan menanyakan tindakan/ kegiatan/ kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya dan menuliskannya dalam
Pertemuan 4 (2 X 30 menit)
Pertemuan 5 (2 X 30 menit)
Pertemuan 6 (2 X 30 menit)
jurnal belajar sederhana dalam bahasa Indonesia.
Kegiatan Akhir
(10 menit) 1.1. Guru bersama siswa menyimpulkanmateri yang sudah dipelajari 2.Guru memberikan pekerjaan rumah
kepada siswa
3.Guru menginformasikan materi selanjutnya
5 menit
5 menit
PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
NO. ASPEK YANGDINILAI KRITERIA
SKOR T
P DK RS S L
1 2 3 4
1 Rasa Syukur Saya semakin yakin dengan keberadaan Tuhan setelah mempelajari ilmu pengetahuan
Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu kegiatan
Saya mengucapkan rasa syukur atas segala karunia Tuhan
Saya memberi salam sebelum dan sesudah mengungkapkan pendapat di depan umum
Saya mengungkapkan keagungan Tuhan apabila melihat kebesaranNya
2 Jujur Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
Tidak melakukan plagiat
(mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas
Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
Melaporkan data atau informasi apa adanya
Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
3 Disiplin Masuk kelas tepat waktu
Mengumpulkan tugas tepat waktu Memakai seragam sesuai tata tertib Mengerjakan tugas yang diberikan Tertib dalam mengikuti pembelajaran
4 Percaya diri Saya melakukan segala sesuatu tanpa ragu-ragu
Saya berani mengambil keputusan secara cepat dan bisa dipertanggungjawabkan Saya tidak mudah putus asa
Saya berani menunjukkan kemampuan yang dimiliki di depan orang banyak
Saya berani mencoba hal-hal yang baru 5
Saya berani menerima resiko atas tindakan yang dilakukan
Saya menuduh orang lain tanpa bukti Saya mau mengembalikan barang yang dipinjam dari orang lain
Saya berani meminta maaf jika melakukan kesalahan yang merugikan orang lain
6 Peduli Saya menghormati teman yang berbeda pendapat
Saya menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender Saya menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya
Saya menerima kekurangan orang lain Saya memaafkan kesalahan orang lain 7 Kerjasama Bekerja sama
Ikhlas Egois Pasif
Individualistis Jumlah skor
Ket
TP = Tidak Pernah KD = Kadang-kadang SR = Sering
SL = Selalu
i
2. Penilaian Pengetahuan a. Instrumen :
Underline all the verbs and circle all the nouns of the text above b. Rubrics
REMARKS SCORE
correct answer, correct grammar, correct spelling
correct answer, inappropriate grammar, correct spelling correct answer, error grammar, correct spelling
correct answer, error grammar, error spelling error answer, error grammar, error spelling no answer
5 4 3 2 1 0
3. Penilaian Keterampilan Penilaian Proyek a.
A kite is very familiar to children. Make a
short descriptions about kite. Hand-write your
work on a piece of paper. Make sure you know
the meaning of every word and spell it
Nama Proyek : Alokasi waktu : Pembimbing :
Nama : Kelas :
N
O. ASPEK 1 2 3 4 5SKOR (1 – 5) KETERANGAN
1. Tata Bahasa
2. Kosa Kata
3. Kelengkapan Gagasan 4. Sistematika
Remedial
Pemberian bimbingan secara khusus, misalnya bimbingan perorangan. Pengayaan
Secara mandiri peserta didik belajar mencari dan menentukan struktur teks cerita sejarah yang diminati.
A. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar
Gambar beberapa makanan khas Indonesia
Buku Siswa dan Buku Guru : Bahasa Inggris : Think Globally Act Locally Kelas IX
Mengetahui Kepala SMP ...
... ...
NIP ...
………….., ………20…… Guru Mata Pelajaran
……… ……..
NIP
