RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN
Sekolah : SMP Madya Widya Dharma Suter Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : IX/ Ganjil Alokasi Waktu : 4 x 40 Menit
A. Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasapengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
3.8 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Indikator KD pada KI-1
1.1.1 Memberi salam
1.1.2 Menunjukan semangat dalam belajar 2. Indikator KD pada KI-2
2.3.1 Menunjukkan perilaku santun saat menggunakan ungkapan ungkapan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya.
2.3.2 dengan tidak segan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3. Indikator KD pada KI-3
▸ Baca selengkapnya: ki kd bahasa inggris smp kurikulum 2013 pdf
(2)waktu lampau, dan waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.8.2 Mengidentifikasi dengan tepat struktur teks yang menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.8.3 Mengidentifikasi denganunsur kebahasaan yang menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang.
4. Indikator KD pada KI-4
4.3.1 Menggunakan unsur kebahasaan yang tepat untuk menyatakan dan menanyakan tindakan di saat ini, waktu lampau dan yang akan datang. Sesuai konteks penggunaannya..sesuai dengan konteks penggunaannya 4.3.2. Melakukan dialog/ mmonolog ungkapan tentang tindakan saat ini, dan
waktulampau.
D. Materi Pembelajaran
1. Teks transaksional/ interpersonal menyatakan ungkapan menanyakan dan menyatakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/ terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya.
2. Fungsi Sosial: memahami bentuk ungkapan menanyakan dan menyatakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/ terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3. Struktur teks: bentuk ungkapan continuous/progressive tense, BE +V-ing. kata kerja Be-nya, is/am/are, was/were jika sedang will be
4. Unsur Kebahasaan: Kata kerja dalam Present Continuous Tense dan Past Continuous Tense Kata kerja dalam Continuous Tense dengan will
E. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama
Nama kegiatan Aktivitas Alokasi waktu
Kegiatan awal Guru menyapa siswa dengan mengucapkan greetings
Guru mengecek absensi dan administrasi pembelajaran terkait
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
10 menit
Kegiatan inti Mengamati
- Dengan bimbingan dan arahan guru siswa mengkategorikan kalimat kedalam present continous tense dan future tense. - Siswa mengkategorikan kalimat
tersebut dengan mengisi tanda senyum pada kalimat future tense dan tanda/emoticon sedih ketika itu present continous tense.
Menanya
- Dengan bimbingan dan arahan guru siswa menanyakan kesulitan yang dihadapi siswa ketika mengkategorikan kalimat.
Mengelaborasi
- Untuk menjawab pertanyaan siswa guru mengajak siswa untuk belajar dengan menggunakan “My attitude my actions strategy”
- Guru menyampaikan tahapan-tahapan dalamm strategy ini.
▸ Baca selengkapnya: rpp bahasa inggris kelas 3 sd kurikulum 2013
(3)- Guru memberikan contoh untuk memudahkan siswa.
- Siswa berbicara menggunakan present continous tense dan siswa di sebelahnya langsung membalas dengan future tense. Kegiatan
Penutup
- Guru menyimpulkan unsur kebahasaan dari present continous tense dan future tense.
- Guru menyuruh siswa untuk mengerjakan soal yang ada di buku siswa sebagai PR.
10 menit
2. Pertemuan ke 2
Nama kegiatan Aktivitas Alokasi waktu
Kegiatan awal Guru menyapa siswa dengan mengucapkan greetings
Guru mengecek absensi dan administrasi pembelajaran terkait
Guru melakukan Apersepsi
15 menit
Kegiatan inti
Mengasosiasi
- Dengan bimbingan dan arahan guru siswa berlatih berdialog dengan menggunakan contoh percakapan tentang Present continous tense dan future tense yang ada di buku siswa. - Guru membagi siswa menjadi beberapa
pasang.
- Guru meminta siswa untuk menggaris bawahi kata kerja yang ada dalam dialog.
- Guru menyuruh siswa untuk membuat dialog singkat dengan menggunakan present continous tense dan future tense Mengkomunikasikan
- Dengan penuh percaya diri Siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya di depan kelas Dan guru menilai.
55 Menit
Kegiatan Penutup
- Guru memberikan feedback terhadap proses pembelajaran siswa.
- Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran
- Guru menyampaikan tentang materi selanjutnya tentang Past continous tense.
10 menit
F. Penilaian
1. Teknik penilaian Tes lisan dan tes tulis 2. Instrumen Penilaian
Pertemuan I
Indikator Instrumen Penilaian
1.1.1 Memberi salam
1.1.2 Menunjukan semangat dalam belajar
2.3.1 Menunjukkan perilaku santun saat menggunakan
- Lembar observasi
-Lembar
- Rubrik
ungkapan ungkapan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.8.1 Mengidentifikasi fungsi sosial untuk menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.8.2 Mengidentifikasi dengan tepat struktur teks yang menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya. Observasi -Please categorize the following sentences into Present Continous tense or future tense! - Complete the dialogue below using Present continous tense and future tense. -Answer Key -Rubrik
Pertemuan ke II
Indikator Instrumen Penilaian
3.8.2 dengan tidak segan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.8.3 Mengidentifikasi denganunsur kebahasaan yang menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang.
4.3.1 Menggunakan unsur kebahasaan yang tepat untuk menyatakan dan menanyakan tindakan di saat ini, waktu lampau dan yang akan datang. Sesuai konteks penggunaannya..sesuai dengan konteks penggunaannya
4.3.2 Melakukan dialog/ monolog ungkapan tentang tindakan saat ini, dan waktulampau.
-Lembar observasi
-Please underline the verbs in the following sentences!
-Please make a dialog with your pairs and present in the frontof class!
-Rubrik
-Key Answer
-Rubrik
G. Media/ alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Alat/ Media
Gambar,script dialog.
2. Bahan
3. Sumber Belajar Buku pegangan siswa
Gunawan, Asep, Khatimah, Yuli R, Wachidah, Siti. Bahasa Inggris;Think globally act locally . 2015; Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud..
LAMPIRAN 1
Instrumen dan rubrik penilaian untuk sikap
Aspek 5 4 3 2 1
Bersemangat Tanggung jawab Peduli
Kerjasama Cinta damai
Kriteria Bersemangat
5 = Selalu menunjukkan sikap bersemangat 4 = sering menunjukkan sikap bersemangat
3 = Beberapa kali menunjukkan sikap bersemangat 2 = pernah menunjukkan sikap bersemangat
1 = tidak pernah menunjukkan sikap tidak bersemangat Tanggung jawab
5 = selalu menunjukkan sikap bertanggung jawab 4 = sering menunjukkan sikap bertanggung jawab 3 = Beberapa kali melakukan sikap bertanggung jawab 2 = pernah menunjukkan sikap bertanggung jawab 1 = tidak pernah menunjukkan sikap bertanggung jawab Peduli
Kerja sama
5 = selalu menunjukkan sikap bekerja sama 4 = sering menunjukkan sikap bekerja sama
3 = Beberapa kali menunjukkan sikap bekerja sama 2 = pernah menunjukkan sikap bekerja sama
1 = tidak pernah menunjukkan sikap bekerja sama Cinta damai
5 = selalu menunjukkan sikap cinta damai 4 = sering menunjukkan sikap cinta damai
3 = Beberapa kali menunjukkan sikap cinta damai 2 = pernah menunjukkan sikap cinta damai 1 = tidak pernah menunjukkan sikap cinta damai
LAMPIRAN 2
Pedoman penilaian
a. Intrumen dan answer key untuk indikator 3.8.1 (pengetahuan) Instrumen:
Please categorize this sentences into present continous and future tense! 1. She is sitting on the chair...
2. I will make a cake tommorrow... 3. I am Studying English righ now... 4. They are singing in the class... 5. They will dance at the party... 6. She is reading a book... 7. We are learning English... 8. I will see the dance...
9. He will come to my house... 10. The teacher is listening music... Answer key:
1. Present continous tense (PCT) 2. Future tense (FT)
3. PCT 4. PCT 5. FT 6. PCT 7. PCT 8. FT 9. FT 10. PCT
Penentuan Nilai:
Nilai Siswa=skor diperoleh
skor maksimal×4
b.
Instrumen penilaian indikator 3.8.2
Please complete the dialogue below!
Rubrik penilaian pengetahuan
No Criteria Nilai
1 Siswa mampu menemukan semua structure 4
2 Siswa mampu menemukan structure hanya setengah dari jawaban.
3
3 Siswa hanya mampu member jawaban namun belim benar. 2
4 Siswa hanya menemukan jawaban salah 1
5 Siswa tidak bisa menemukan structure 0
Rubrik penilaian untuk indikator nomor 2 (Keterampilan)
No. Aspek yang dinilai Weight Skor
5 4 3 2 1
1. Kesesuaian Isi dengan Judul 4
2 Struktur Teks 3
3. Pilihan Kata 2
2. Penulisan Kosa Kata 1
Jumlah
80% isi sesuai dengan judul = 4 60% isi sesuai dengan judul = 3 40% isi sesuai dengan judul = 2 20% isi sesuai dengan judul = 1 2. Struktur Teks (text structure/generic structure)
100% tulisan memiliki struktur yang tepat = 5 80 % tulisan memiliki struktur yang tepat = 4 60 % tulisan memiliki struktur yang tepat = 3 40 % tulisan memiliki struktur yang tepat = 2 20 % tulisan memiliki struktur yang tepat = 1 3. Pilihan Kata (diction)
100 % pilihan kata tepat = 5 80 % pilihan kata tepat = 4 60 % pilihan kata tepat = 3 40 % pilihan kata tepat = 2 20 % pilihan kata tepat = 1 4. Penulisan Kosa Kata (spelling)
100% penulisan kata tepat = 5 80 % penulisan kata tepat = 4 60 % penulisan kata tepat = 3 40 % penulisan kata tepat = 2 20 % penulisan kata tepat = 1 Nilai akhir:
= Kesesuaian Isi dengan Judul (skor yang didapat x 4) + Struktur Teks (skor yang didapat x 3) + Pilihan Kata (skor yang didapat x 2 ) + Penulisan Kosa Kata (skor yang didapat x 1)
X 4 Skor maksimal
Rubrik penilaian untuk indikator nomor 3 (keterampilan) No
. Aspek yang dinilai Weight
Skor
1 2 3 4 5
1. Pemahaman (understanding/content) 5
2. Pengucapan (pronunciation) 4
3 Pilihan kata (diction) 3
4 Intonasi (intonation) 2
5 Kelancaran (fluency) 1
Jumlah
Kriteria nilai :
4 = Memahami 3 = Cukup memahami 2 = Kurang memahami 1 = Tidak memahami Pilihan kata (diction)
5 = Sangat variatif dan tepat 4 = Variatif dan tepat
3 = Cukup variatif dan tepat 2 = Kurang variatif dan tepat 1 = Tidak variatif dan tepat Pengucapan (pronunciation)
5 = Hampir sempurna
4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit untuk dipahami Intonasi (intonation)
5 = Hampir sempurna
4 = Ada beberapa kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami Kelancaran (fluency)
5 = Sangat lancar 4 = Lancar 3 = Cukup lancar 2 = Kurang lancar 1 = Tidak lancar Nilai akhir:
= Understanding (skor yang didapat x 5) + pronunciation (skor yang didapat x 4) + Diction (skor yang didapat x 3 ) + intonation (skor yang didapat x 2) +fluency (skor yang didapat x 1)
X 4 Skor maksimal
Suter, 28 Juni 2015 Mengetahui/Menyetujui,
I Komang Setiawan I Made Gede Purnamayasa, S.Pd
