RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP ……….
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : IX / 1
Materi Pokok : This is how you do it Alokasi Waktu : 6 X Pertemuan
KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR KOMPETENSI DASAR
1.
1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. 2.
2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalammelaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. 2.
3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalammelaksanakan komunikasi fungsional. 3.
7 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsisosial teks prosedur dengan menyatakan dan menanyakan tentang resep dan manual, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.
7 Menangkap makna teks prosedur, lisan dan tulis, berbentuk resep danmanual, pendek dan sederhana. 4.
8 Menyusun teks prosedur, lisan dan tulis, pendek dan sederhana, berbentukresep dan manual, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 1.
1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasapengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. 1.1.
1 Menunjukkan rasa syukur dengan berdoa sebelum dan sesudahpembelajaran 2.
2
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.2. 1
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam dalam melakukan dialogue tentang teks label obat/makanan/minuman, serta responnya, sesuai dengan konteks atau berterima
2. 3
Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
2.3. 1
Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melakukan dialogue tentang teks label obat/makanan/minuman, serta responnya, sesuai dengan konteks atau berterima
3.
manual, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.7.
1
Mengidentifikasi dengan tepat struktur teks yang menyatakan dan menanyakan tentang teks prosedur dengan menyatakan dan menanyakan tentang resep dan manual, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.7. 2
Mengidentifikasi dengan tepat unsur kebahasaan teks yang menyatakan dan menanyakan tentang teks prosedur dengan menyatakan dan menanyakan tentang resep dan manual pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.7. 3
Mengidentifikasi dengan tepat fungsi sosial teks yang menyatakan dan menanyakan tentang teks prosedur dengan menyatakan dan menanyakan tentang resep dan manual, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.
7 Menangkap makna teks prosedur, lisan dan tulis, berbentuk resep danmanual, pendek dan sederhana. 4.7.
1 Mengidentifikasi struktur teks prosedur, lisan dan tulis, pendek dansederhana, berbentuk resep, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 4.7.
2 Mengidentifikasi struktur teks prosedur, lisan dan tulis, pendek dansederhana, berbentuk manual pendek sederhana dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.
8 resep dan manual, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan Menyusun teks prosedur, lisan dan tulis, pendek dan sederhana, berbentuk unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.8.
1 Menyusun teks prosedur, lisan dan tulis, pendek dan sederhana, berbentuk resep, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.8.
2 Menyusun teks prosedur, lisan dan tulis, pendek dan sederhana, berbentuk manual pendek sederhana dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
MATERI PEMBELAJARAN
Teks lisan dan tulis teks prosedur berbentuk (a) resep dan (b) manual pendek dan sederhana
Masing-masing diajarkan secara terpisah Fungsi sosial
Mencapai hasil terbaik secara efisien, menghindari kecelakaan, kerusakan, pemborosan, dsb.
Struktur text
(gagasan utama dan informasi rinci)
Ungkapan baku yang digunakan dalam (a) resep dan (b) manual, dari sumber-sumber otentik.
a. Menyebutkan tujuan
b. Menyebutkan bahan dan/atau peralatan (jika diperlukan, opsional) c. Menyebutkan serangkaian langkah kerja secara urut dan runtut untuk
mencapai tujuan Unsur kebahasaan
(1)Tata bahasa: kalimat imperatif, negatif dan positif
(2)Ungkapan dan kosa kata yang lazim digunakan dalam (a) resep dan (b) manual
(3)Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
(4)Ucapan, tekanan kata, intonasi (5)Ejaan dan tanda baca
Topik
Makanan, minuman, barang, yang lazim atau terkait dengan hidup siswa di sekolah, rumah, dan masyarakat, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku jujur, disiplin, percaya diri, kerjasama dan bertanggung jawab.
LENGKAH - LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
ALOKAS Environment dapat langsung tercipta. Setelah direspon, guru menanyakan keadaan siswa 2. Guru menanyakan kehadiran siswa dengan
mengucapkan “Who is absent today?”.
3. Setelah melakukan presensi, guru menanyakan nama beberapa siswa.
4. Guru mengajak siswa untuk menebak tentang topik yang akan dipelajari
5. Guru menekankan topik yang akan dipelajari yaitu tentangsalam dan kata sapaan
dengan cara mengidentifikasi dan
Memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang hasil analisisnya.
Membicarakan permasalahan yang dialami dalam memahami (a) resep dan (b) manual pendek dan sederhana dan menuliskannya dalam jurnal belajar sederhana dalam bahasa Indonesia
Pertemuan 3 (2 X 40 menit)
Pertemuan 4 (2 X 40 menit)
1.1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari
2.Guru memberikan pekerjaan rumah kepada siswa
3.Guru menginformasikan materi selanjutnya
5 menit
PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
NO. ASPEK YANGDINILAI KRITERIA
Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu kegiatan
Saya mengucapkan rasa syukur atas segala karunia Tuhan
Saya memberi salam sebelum dan sesudah mengungkapkan pendapat di depan umum
Saya mengungkapkan keagungan Tuhan apabila melihat kebesaranNya
2 Jujur Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
Tidak melakukan plagiat
(mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas
Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
Melaporkan data atau informasi apa adanya
Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
3 Disiplin Masuk kelas tepat waktu
Mengumpulkan tugas tepat waktu Memakai seragam sesuai tata tertib Mengerjakan tugas yang diberikan Tertib dalam mengikuti pembelajaran
4 Percaya diri Saya melakukan segala sesuatu tanpa ragu-ragu
Saya berani mengambil keputusan secara cepat dan bisa dipertanggungjawabkan Saya tidak mudah putus asa
Saya berani menunjukkan kemampuan yang dimiliki di depan orang banyak
Saya berani mencoba hal-hal yang baru
5
Tanggung-jawab Sebagai peserta didik saya melakukantugas-tugas dengan baik Saya berani menerima resiko atas tindakan yang dilakukan
Saya menuduh orang lain tanpa bukti Saya mau mengembalikan barang yang dipinjam dari orang lain
Saya berani meminta maaf jika melakukan kesalahan yang merugikan orang lain
6 Peduli Saya menghormati teman yang berbeda pendapat
Saya menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender Saya menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya
Saya menerima kekurangan orang lain Saya memaafkan kesalahan orang lain
Ikhlas Egois Pasif
Individualistis Jumlah skor
Ket
TP = Tidak Pernah KD = Kadang-kadang SR = Sering
SL = Selalu
i
2. Penilaian Pengetahuan a. Instrumen :
HOW TO COOK RICE
1. Measure rice with the measuring cup. Then rinse the rice, thoroughly using other container.
2. Put the rinsed rice in the pan and add water to the recommended scale or to your personal taste.
3. Soak the rice in water at least for 30 minutes.
4. Place the pan into the body. Make sure the pan settles properly. 5. Close the lid firmly.
6. Plug in and press the switch. The light indicating “COOK” will be on. The cooking will start immediately.
7. When the rice is cooked, the switch will move up to the keep warm, and the light indicating “WARM” will be on. After the switch moves up, leave the lid closed for at least 15 minutes to steam the rice
fully.Scoop and mix the rice well. 8. Unplug.
Underline all the verbs of the text b. Rubrics
REMARKS SCORE
correct answer, correct grammar, correct spelling correct answer, inappropriate grammar, correct spelling correct answer, error grammar, correct spelling
correct answer, error grammar, error spelling error answer, error grammar, error spelling no answer
5 4 3 2 1 0
3. Penilaian Keterampilan Penilaian Proyek
Nama Proyek : Alokasi waktu : Pembimbing :
Kelas :
N
O. ASPEK 1 2 3 4 5SKOR (1 – 5) KETERANGAN
1. Tata Bahasa
2. Kosa Kata
3. Kelengkapan Gagasan 4. Sistematika
Remedial
Pemberian bimbingan secara khusus, misalnya bimbingan perorangan.
Pengayaan
Secara mandiri peserta didik belajar mencari dan menentukan struktur teks cerita sejarah yang diminati.
A. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar Gambar resep makanan
Buku Siswa dan Buku Guru : Bahasa Inggris : Think Globally Act Locally Kelas IX
Mengetahui Kepala SMP ...
... ...
NIP ...
………….., ………20…… Guru Mata Pelajaran
……… ……..
NIP
