MODEL RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
BERKARAKTER
Nama Sekolah : ... Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Tingkat Pendidikan : SMA/MA Kelas/Semester : X/2
Tahun Ajaran : ...
Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleransi, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan, faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. Materi Pokok : My Personal Diary
Alokasi Waktu : 4 x 1 Jam Pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Menunjuk kan kesungguhan belajar bahasa Inggris terkait teks recount sederhana tentang pengalaman/kejadian/peristiwa.
2. Menun ju kkan kesungguhan belajar bahasa Inggris terkait teks recount sederhana tentang pengalaman/kejadian/peristiwa.
3. Menunjuk kan perilaku peduli, percaya diri, dan tanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi terkait teks recount sederhana tentang pengalaman/kejadian/peristiwa. 4. Mengidentifika si fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks recount
sederhana tentang pengalaman/kejadian/peristiwa.
5. Merespon makna teks recount sederhana tentang pengalaman/kejadian/peristiwa. 6. Menyusun teks recount sederhana tentang pengalaman/kejadian/peristiwa.
● Nilai Pendidikan Karakter yang Terintegrasi
No. Nilai Sikap Definisi Capaian Nilai Pendidikan Karakter
Nilai Semangat Kewirausahaan dan
Ekonomi Kreatif
1. Komunikatif Tindakan yang
memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain.
• Students act politely to teachers when talking or sharing with them about the problems in studying some subjects like showing self-identification and describing someone, tourism objects, and famous historical buildings.
• Berorientasi pada tugas dan hasil
No. Nilai Sikap Definisi Capaian Nilai Pendidikan Karakter
Nilai Semangat Kewirausahaan dan
Ekonomi Kreatif
2. Rasa Ingin Tahu
Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar.
• Students ask some questions to teachers about the problems in studying some subjects like showing self-identification and describing someone, tourism objects, and famous historical buildings. 3. Mandiri Sikap dan perilaku yang tidak
mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas.
• Students find some sources in the library to do school assignments.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
1.1 Students show grateful to God for the opportunity to learn English.
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
2.1 Students act politely to teachers when talking or sharing with them about the problems in studying some subjects.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.2 Students act politely to friends when communicating with them
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
2.3 Students act responsibility when communicating with them
3.9 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks recount sederhana tentang pengalaman/kejadian/peristiwa, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.9 Students analyze the spoken recount texts.
4.13 Menangkap makna dalam teks recount lisan dan tulis, sederhana, tentang pengalaman, kegiatan, kejadian, dan peristiwa.
4.14 Menyusun teks recount lisan dan tulis sederhana tentang pengalaman/ kegiatan/ kejadian/peristiwa, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks.
4.13Students understand the general idea, specific, and detailed information of spoken self-identification and recount texts.
C. Materi Pembelajaran My Personal Diary D. Metode Pembelajaran
1. Metode Curah Pendapat 2. Metode Pemecahan Masalah 3. Metode Inquiri
4. Metode Ceramah E. Media Pembelajaran
1. Media Presentasi (Power Point) F. Sumber Pembelajaran
1. Buku Bahasa Inggris X
2. Bahasa Inggris Audio dan Visual 3. Majalah
4. Internet
5. Referensi lain yang relevan
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
No Kegiatan Pembelajaran
Pengorganisasian
Pengerjaan Waktu
I. Warming Up
1. Guru mengatakan bahwa pelajaran akan dimulai dengan suatu kompetisi.
2. Guru meminta peserta didik bekerja cepat secara berpasangan untuk menemukan 10 regular dan 10 irregular verbs dalam past tense
3. Pemenang kompetisi adalah yang jawabannya paling banyak benar dan paling cepat
Kelas Kelas Kelas Kelas
15 Menit
II. Vocabulary Learning
1. Guru meminta peserta didik memperhatikan kata-kata yang ada dalam kedua kolom pada section B.
2. Guru meminta peserta didik mencari padanan kata-kata berbahasa Inggris di kolom sebelah kiri dengan sinonimnya di kolom sebelah kanan.
3. Guru meminta peserta didik untuk mencocokkan pekerjaannya dengan pekerjaan teman di sebelahnya.
Kelas Kelas
Kelas
No Kegiatan Pembelajaran
Pengorganisasian
Pengerja
an Waktu
III. Let’s Pronounce It!
1. Guru menunjukkan cara pengucapan setiap kata dalam pronunciation practice.
2. Pronunciation practice dilakukan beberapa kali hingga guru merasa yakin siswa bisa mengucapkan kata-kata dengan benar.
Kelas Kelas
15 Menit
IV. Reading Activity
1. Sebelum membaca teks bacaan, guru meminta siswa untuk membaca pertanyaan di atas teks, yaitu: What do you think about his experience? Has it ever happened to you?
2. Dengan mengingat pertanyaan di awal bacaan, guru meminta siswa membaca teks bacaan dengan cepat seksama (skimming).
Kelas
Kelas
20 Menit
V. Vocabulary Understanding
1. Guru meminta peserta didik mengerjakan soal-soal vocabulary exercise.
2. Setelah selesai, guru meminta peserta didik berdiskusi dengan teman untuk memeriksa jawaban. 3. Setelah selesai, guru memeriksa jawaban peserta didik secara bersama-sama (kunci jawaban tersedia).
Kelas Kelas Kelas
15 Menit
VI. Text Structure Discussing
1. Guru meminta peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan.
2. Guru meminta peserta didik mengerjakan tugas yang diberikan dengan sungguh-sungguh.
Kelas
Kelas
25 Menit
VII. Grammar Corner
1. Guru meminta peserta didik untuk memperhatikan soal yang diberikan, yang tidak lain merupakan kalimat yang berpola simple past tense.
2. Guru meminta peserta didik mengerjakan grammar exercise pada activity 1 dan activity 2.
3. Peserta didik mengerjakan secara individual terlebih dahulu, kemudian diminta untuk membandingkan dengan pekerjaan teman sebangku. Setelah itu guru membahas bersama kelas.
Kelas
Kelas Kelas
No Kegiatan Pembelajaran kelompok yang terdiri atas 4 orang.
2. Tiap anggota dalam tiap kelompok diberi identitas A, B, C, dan D.
3. Guru meminta A mewawancarai B, dan C mewawancarai D.
4. Setelah selesai, B ganti mewawancarai A, dan D ke C. 5. Kemudian, A, B, C, D, saling bercerita dan
1. Guru meminta peserta didik menuliskan pengalaman pribadi mereka dengan memperhatikan pertanyaan-pertanyaan yang disediakan.
2. Setelah peserta didik selesai mengerjakan, guru memeriksa hasil kerja peserta didik.
Kelas
Kelas
30 Menit
IX. Your Reflection
1. Secara umum, guru bertanya pada seluruh peserta didik jika ada kesulitan dalam mempelajari bab ini. 2. Guru meminta peserta didik menjawab 5 pertanyaan
yang ada pada bagian Your Reflection.
3. Jika ada beberapa peserta didik yang mengalami kesulitan, guru dapat memberikan bimbingan bagi siswa tersebut secara khusus atau dalam kesempatan remedy.
2. Guru menyebut beberapa nama seperti Anne Frank dan Wimpy Kid.
3. Guru mendorong peserta didik untuk mencari keterangan tentang mereka melalui internet.
4. Guru mendorong peserta didik untuk menulis buku harian dalam bahasa Inggris
Kelas Kelas
bebas
XI. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru bersama peserta didik, baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi:
1. Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil- hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
2. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
3. Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok;
4. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya;
H. Penilaian
No. Jenis Bentuk Instrumen/Aktivitas
1. Penugasan Kegiatan Bersama Pengamatan, observasi, dan aktivitas lainnya. Kegiatan Mandiri Pengamatan, observasi, dan aktivitas lainnya. Kegiatan Eksplorasi Pengamatan, observasi, kajian pustaka, dan
aktivitas lainnya.
2. Pelatihan Latihan Pilihan ganda dan bentuk lainnya. Ulangan Harian Pilihan ganda dan bentuk lainnya
I. Contoh Pelatihan
Choose the correct answers by crossing (X) a, b, c, d, or e! Text for number 1 to 10
November 3, 2014 Dear Diary,
I’m so upset!! I don’t even know where to begin!
To start off, I think I completely … (1) my geometry quiz, which I know I should’ve studied more for...my dad’s not going to be happy about that. :( Then, we had a pop quiz in history on the reading homework from last night, and I completely forgot most of what I read, which … (2) me even more upset because I actually did the reading! But what really made me mad was the note that Sarah … (3) into my locker during passing period. She … (4) she was sad that I’ve been hanging out with Jane more lately and thinks that I don’t want to be her friend anymore. I can’t believe she thinks that, especially after talking with her on the phone for hours and hours last month while she was going through her … (5) with Nick! Just because I’ve been hanging out with Jane a little more than usual doesn’t mean I’m not her friend anymore. She completely … (6) me off at lunch, and when I told Jane, she … (7) that Sarah was being a “drama queen.”
This is just what I need! My parents are getting on my … (8) about doing more extracurricular activities, I have a … (9) paper due for AP English soon, and I can’t understand a thing in advanced Spanish! The last thing I need is for my best friend to think I hate her and … (10) text me back anymore.
Ouch! I can’t concentrate on anything right now because of it. I hope she gets over it!!!
1. The correct word is …. a. fail
b. mail e. failed c. feel
2. The correct word is …. a. mate d. mat
b. made e. meat c. make
3. The correct word is …. a. slip
b. sleep c. slept d. slipped e. sleeps
4. The correct word is ….
a. sad d. seat b. sat e. say c. said
5. The correct word is …. a. brick up d. broke up b. breakup e. bracket c. wake up
6. The correct word is …. a. flew
7. The correct word is …. a. thought d. ought b. touch e. tough c. taught
8. The correct word is …. a. kiss d. chase
b. cash e. keys c. case
9. The correct word is …. a. hug d. huge
b. hoed e. hogged c. hugged
10. The correct word is …. a. barely d. bury
b. berry e. fairly c. belly
11. It … (rain) heavily last night. a. rains
b. is raining c. rained d. rain e. was rained
12. Peter …. (walk) home after the party last night. a. walk d. walked
b. walks e. is walked c. is walking
13. Tommy ... (give) me fifty dollars yesterday. a. give d. is giving
b. gave e. gives c. is given
14. We ... (go) to the cinema three times last week. a. went d. goes
b. were gone e. are gone c. are going
15. I ... (meet) John in the park last Sunday. a. am meeting
b. met c. meet d. meets e. were met
..., ...
Mengetahui, Guru Kelas/Mata Pelajaran
Kepala Sekolah ...
NIP
