RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama satuan pendidikan : SMA Santo Ignasius Singkawang
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Wajib
Kelas/semester : X/1
Materi pokok : Compliments
Alokasi waktu : 6 x 45 menit (3 kali Pertemuan)
A. KOMPETENSI INTI
K.I.1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
K.I 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
K.I 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
K.I 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
3.2. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memuji bersayap (extended) serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Indikator:
1. Menggunakan ungkapan pujian beserta responnya
2. Melakukan dialog dengan menggunakan ungkapan pujian 3. Memahami makna dialog sesuai dengan kondisi yang diberikan 4. Mengidentifikasi jenis ungkapan pujian dalam kehidupan sehari hari 2.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta
damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
4.3. Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon pujian bersayap (extended), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Indikator:
1. Meahami fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan dalam ungkapan pujiab.
2. Membuat teks lisan dan tulis tentang pujian bersayap dalam kehidupan sehari hari
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada saat dan setelah pembelajaran Listening tentang Pujian Bersayab dengan menggunakan metode presentasi, tanya jawab dan dialog diharapkan siswa mampu:
Pertemuan 1
1. Mengidentifikasi jenis ungkapan pujian dalam kehidupan sehari hari. 2. Memahami makna dialog sesuai dengan kondisi yang diberikan 3. Menggunakan ungkapan pujian beserta responnya
4. Melakukan dialog dengan menggunakan ungkapan pujian
Pertemuan 2
1. Memahami struktur text dan unsur kebahasaan yang digunakan dalam ungkapan pujian.
2. Membuat teks lisan dan tulis tentang pujian bersayap dalam kehidupan sehari hari.
Pertemuan 3
1. Memahami struktur text dan unsur kebahasaan yang digunakan dalam ungkapan pujian.
2. Membuat teks lisan dan tulis tentang pujian bersayap dalam kehidupan sehari hari.
D. MATERI PEMBELAJARAN 1. Social Function
Compliment is an expression to appreciate or praise other people. Compliment is useful to give encouragement so that people will keep doing their best and even improve their performance.
Performance
Praise of individual ability or skill.
You sang really well.
You’re really good in dancing.
Appearance
Compliment about physical aspects, clothing, jewelry etc.
Your smile looks nice.
Great Shirt!
Personality
Praise for specific traits.
You have great sense of Humor.
You are very kind.
Possessions
Praise of personal property and belongings (House, boat), including compliments on children and family.
That’s really beautiful house.
You have a great Mother.
2. Text Structure
Expressing Compliment Responding Compliment
- You look nice. - You look beautiful.
- Thank You.
- What a lovely gown. - This food is gorgeous. - Well done!
- Your house looks great - Good Job.
- What a wonderful gift. - The lemon cake is yummy - Wonderful!
- Great!
- Thanks a lot for your appreciation.
- Thanks a lot for your compliment.
- That’s so sweet. - I’m Glad to say that.
- You’ve give me great encouragement.
- You are so kind to say that.
Dialogue Situation 1
Andi had passed on his final semester test. On the way home, he meets Desi, his friend. She congratulates and compliments Andi.
Desi : Hi, Andi. How are you doing? Andi : I am fine, thanks.
Desi : It’s very nice to meet you here, Andi. You look great today! I love your new hair style.
Andi : Thank you very much, Desi. You look great, too.
Desi : Thanks, Andi. By the way, how was your test? Have you got the result? Andi : Yes, I’ve got it. You know what? I have passed for the final test. I’m so
happy right now.
Desi : That’s great. Congratulations! How’s the score? Andi : Thanks God. I got the highest score for the test.
Desi : Wow, that’s amazing. I know you are very smart, Andi. Well done! Andi : Thanks for your compliment, Desi. You are so kind.
Desi : Never mind Andi. It’s my pleasure.
Situation 2
Andi has won the national novel writing competition. The next day, Riska and Joko come to his house to congratulate him
Riska : Is it true what the newspaper’s headline said? Andi : What news?
Joko : The news about you winning the national novel writing competition. Is it really you?
Andi : Yeah. It is me.
Riska : Congratulations! We’re happy for you. Andi : Thanks a lot guys.
Joko : It’s a terrific job, Andi.
Andi : Oh, no, I guess it’s just my luck.
COMPLIMENT LETTER
3. Grammar Review a. Vocabulary
Kinds Of Adjectives
Quality Personality Taste Size Temperature Color Origin Age Good Wonderful Awful Fantastic Pretty Ugly Happy Kind Sad excited funny cheerful Sweet Sour Acidic Bitter Salty Tasty Delicious Yummy Big Small Tiny Tall short fat thin huge long Hot Cold Freezing Icy Frigid wintry frosty frozen chilly Red White Pink Purple Green Brown Black Pastel Floridian American Spanish Canadian Mexican French Irish British Old Young Baby Teenage Ancient Modern
Comparative and Superlative Adjective
Case Adjective Comparative
Form
Superlative Form 1-syllable adjectives
ending in "e"
close closer closest
huge huger hugest
large larger larger
strange stranger strangest
wise wiser wisest
1-syllable adjectives
ending in a consonant with a single vowel
preceding it
big bigger biggest
fat fatter fattest
red redder reddest
sad sadder saddest
thin thinner thinnest
1-syllable adjectives dry drier driest
ending in "y"
wry wrier/wryer wriest/wryest
1-syllable adjectives,
other cases
fast faster fastest
great greater greatest
quick quicker quickest
short shorter shortest
tall taller tallest
2-syllable adjectives
ending in "e"
fickle fickler ficklest
handsome handsomer handsomest
polite politer politest
2-syllable adjectives
ending in "y"
bumpy bumpier bumpiest
heavy heavier heaviest
icy icier iciest
shiny shinier shiniest
tiny tinier tiniest
2-syllable adjectives
ending in "le", or "ow"
able abler ablest
gentle gentler gentlest
hollow hollower hollowest
Narrow narrower narrowest
Shallow shallower shallowest
Simple simpler simplest
2 or more syllable adjectives,
other cases
Beautiful more beautiful most beautiful Colorful more colorful most colorful Complete more complete most complete Delicious more delicious most delicious Generous more generous most generous Important more important most important Irregular and
confusing adjectives
Bad worse worst
far (place) farther farthest
far (place or time)
further furthest
Good better best
late (time) later latest
late (order) latter last
little (size) littler littlest
little (amount) less least
many/much/some more most
things)
old (people) elder eldest
a. Simple Past tense Nominal
S (I/He/she/it) +was+ Adj/N/adv S (You/we/they) + were +Adj/N/Adv Verbal
S (I/YOU/WE/THEY/HE/SHE/IT) + V2 +O+ADV b. Simple Present Tense
Nominal
S (I) + am+ Noun/ Adj
S (you/ we/ they) + are+ Noun/ Adj S (He/ she/ it) + is + Noun/ Adj Verbal
S (I/ You/ We/ They) + Verb 1 +O + Adv S (He/ She/ It) + Verb 1 s/es + O +Adv
c. . Present continuous
S (I/you/we/they/he/she/it)+ To be (is/am/are)+ Ving+O+Adv d. Present Perfect
Nominal
S (I/YOU/WE/ THEY)+ HAVE+ BEEN + COMPLEMENT (ANA) S( He/she/it) + Has+ been+ Complement (ANA)
Contohnya;
(+) They have not been here for two hours (+) Have they been here for two hours
Verbal
I/you/we/they + Have+V3+O+Adv He/she/it+ Has +V3 + O + Adv
Contoh:
(+) She has written a letter since 2 days (- ) She has not written a letter since 2 days (?) Has she written letter since 2 days? Once = satu kali
Twice = dua kali Three times = tiga kali Many times = banyak kali Several times = beberapa kali This week = minggu ini Already = sudah
Just = baru saja Not yet = belum
As yet = sampai sekarang So far = hingga sekarang
Up to the present time = hingga sekarang Lately = akhir-akhir ini
Lecently = baru-baru ini Finally = akhirnya At last = akhirnya
Since yesterday = sejak kemarin Since 1997 = sejak 1997
For an hour = selama sejam For two years = selama dua tahun Never = tidak pernah
Ever = pernah
Sumber Dari: http://www.pendidikanbahasainggris.com/2013/03/simple-present-perfect-tense.html#ixzz3fCiCbDkd
E. MODEL PEMBELAJARAN
Model: Discovery Learning
Metode: Role Play dan Clock Buddy
F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN
Media:Video, teks dialog dan Gambar Alat : Laptop
Sumber: Bahasa Inggris kelas X Kemendikbud English On Target Kelas X
Practical Complete English Grammar Basic English Grammar
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahulua n
1) Guru memberi salam (greeting); 2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran warmer:
Guru menayang kan video ungkapan Pujian kepada siswa.
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ungkapan pujian dalam kehidupan sehari-hari. 5) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang akan dicapai;
6) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.
Inti Simulation:
1) Guru mencontohkan bagaimana cara menugkapkan pujian dengan bantuan gambar. 2) Siswa mencoba melakukan ungkapan dengan
bantuan Gambar
3) Guru melakukan sesi Tanya jawab.
4) Siswa diberi dialog untuk melakukan Role Play
Data Collection:
1) Siswa di bagi kelompok untuk menganalisis fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan dalam dua macam dialog tersebut. 2) Guru memberi pemahaman lanjut kepada
siswa.
3) Data Processing:
1) Guru memberi latihan kepada siswa Practice 1 hal. 15 (English On Target).
2) Guru dan siswa mengkoreksi jawaban bersama-sama.
3) Siswa membaca dialog Task 1 pada hal. 19 (Buku Bahasa Inggris Kelas X Kemendikbud) untuk berdiskusi siswa juga sambil mengerjakan task 2 hal.20.
30 Menit
20 Menit
15 Menit
Penutup 1) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran 2) Guru dan siswa menarik kesimpulan dari
pembelajaran yang sudah berlangsung.
3) Guru memberi tugas/ PR kepada siswa tentang ungkapan pujian yang meliputi juga Adjective, Simple present tense, present perfect dan present countinous.
4) Guru menutup pelajaran.
PERTEMUAN 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahulua n
1) Guru memberi salam (greeting); 2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran warmer:
Menanya atau mereview materi pada pertemuan pertama.
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ungkapan pujian dalam kehidupan sehari-hari. 5) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang akan dicapai;
6) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.
Inti Verification:
1) Guru dan siswa mengoreksi bersama tugas/PR yang sudah di kerjakan siswa.
2) Guru memberi feedback.
3) Siswa dibagi dengan CLOCK BUDDY (Pair work) untuk mencari rekan belajar.
4) Setelah siswa mendapatkan pasangan belajar, siswa membuat dialog berdasarkan intruksi Task 3 Hal. 22 (Bahasa inggris kelas X Kemendibud)
5) Siswa mempresentasikan hasil dialog dengan role play didepan kelas.
Generalization:
1) Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang fungsi sosial dan unsur kebahasaan yang digunakan.
2) Guru mengkonfirmasi hasil diskusi siswa
30 Menit
35 Menit
Penutup 1) Bersama peserta didik, Guru memberi kesimpulan tentang ungkapan pujian.
2) Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.\ 3) Guru memberi PR Hal. 19- 24 (English on
Target)
4) Guru menutup pelajaran.
10 menit
PERTEMUAN 3
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pendahulua n
1) Guru memberi salam (greeting); 2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru mereview pelajaran dari pertemuan sebelumnya.
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ungkapan pujian dalam kehidupan sehari-hari. 5) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang akan dicapai;
6) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.
15 Menit
Inti Verification:
1) Guru menunjukkan contoh surat expressing compliment.
2) Guru memberi feedback.
3) Siswa dibagi dengan CLOCK BUDDY (Pair work) untuk mencari rekan belajar.
4) Setelah siswa mendapatkan pasangan belajar, siswa membuat surat ungkapan pujian.
5) Siswa mempresentasikan hasil mebuat surat ungkapan pujian.
Generalization:
30 Menit
1) Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang fungsi sosial dan unsur kebahasaan yang digunakan.
2) Guru mengkonfirmasi hasil diskusi siswa Penutup 1) Bersama peserta didik, Guru memberi
kesimpulan tentang ungkapan pujian..
2) Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.\ 3) Guru menutup pelajaran.
10 menit
H. PENILAIAN 1. Kinerja Praktik
4.3. Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon pujian bersayap (extended), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Indikator pencapaian kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen Writing
1. Menggunakan tata bahasa, kosa kata, tanda baca, ejaan, dan tata tulis dengan akurat.
2. Menempatkan struktur kalimat menyatakan dan menanyakan niat tepat. 3. Fungsi sosial tercapai
Tes
tertulis Menulisteks ungkapan
pujian
Membuat teks dialog dan surat tentang ungkapan pujian.
Speaking 1. Fluency
2. Mimik dan ekspresi 3. Pronounciation
Tes lisan Role a play Practice the dialog front of the class
a. Pedoman Penilaian Writing
No. Uraian Skor
I KOSAKATA
Kosakata yang digunakan tepat dan variatif. Kosakata yang digunakan tepat tapi tidak variatif. Kosakata yang digunakan tidak tepat.
2 1 0 STRUKTUR KALIMAT
Struktur kalimat tepat. Struktur kalimat kurang tepat. Struktur kalimat tidak tepat.
2 1 0 Fungsi sosial
Fungsi sosial tercapai
Fungsi sosial kurang tercapai tercapai Fungsi sosial tidak tercapai
2 1 0
Nilai siswa : Skor perolehan _____________ x 10 Skor maksimal
b. Pedoman penilaian speaking
No. Uraian Skor
I FLUENCY
Lancar dan cepat
Kurang lancar dan kurtepatang Tidak lancar dan tidak tepat
2 1 0 2 EXPRESSION
Intonasi, mimik dan body language tepat Intonasi, mimik dan body language kurang tepat Intonasi, mimik dan body language tidak tepat
2 1 0 3 PRONOUNCIATION
Pengucapan benar Pengucapan kurang benar Pengucapan tidak benar
2 1 0
2. Penilaian Pengetahuan
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memuji bersayap (extended) serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
No Kompetensi Dasar
Materi indikator Dimensi kognitip
1 3.2 Menganalisi s fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memuji bersayap serta responnya , sesuai dengan konteks penggunaan nya. Materi konsep Teks dialog dan monolog
menyatakan niat mlakukan sesuatu
1. Meganalisis fungsi sosial pada teks menyatakan niat melakukan sesuatu 2. Meganalisis struktur
kalimat pada teks menyatakan niat melakukan sesuatu 3. Meganalisis unsur
kebahasaan pada teks menyatakan niat melakukan sesuatu 4. Mengungkapkan
informasi dari teks tentang menyatakan dan menanyakan niat melakukan sesuatu C4 (menganalisis) C4 (menganalisis) C4 (menganalisisi) C3 (menentukan) Lembar Penilaian
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas :X
Kompetensi : 1.1, 1.2, 3.2
N0 Indikator penilaian Benar
(9 -10) Benar (7,5- 8,9) Benar (5 – 7,4) (6
1 Meganalisis fungsi sosial pada teks menyatakan niat melakukan sesuatu
2 Meganalisis struktur kalimat pada teks menyatakan niat melakukan sesuatu
3 Meganalisis unsur kebahasaan pada teks menyatakan niat melakukan sesuatu
4 Mengungkapkan informai dari teks menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu
Total skor 30
REKAP NILAI PENGETAHUAN No Nama Analisis fungsi
sosial pada pada teks menyatakan niat melakukan sesuatu (10)
analisis struktur pada pada teks menyatakan niat melakukan sesuatu.(10)
analisis unsur kebahasaan pada pada teks menyatakan niat melakukan sesuatu (10) Menentukan informasi pada teks menyatakan niat melakukan sesuatu (10) skor 1 2 3 4 5 ds t
3. Kompetensi yang akan dinilai di Sikap Bentuk Penilaian : Observasi
Satuan Pendidikan : SMA Santo Ignasius Singkawang Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester/Tahun Pelajaran: X/ Ganjil/2015-2016 Kompetensi Dasar
2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.3 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta Didik
Nama Peserta Didik :
Nomor Absen :
Materi saat diobservasi : teks tulis dan lisan menyatakan dan menanyakan niat melakukan sesuatu
Tanggal Observasi :
No. Sikap Kriteria Hasil Pengamatan
5 4 3 2 1
1 jujur 1. Melaporkan hasil diskusi dan pekerjaan sesuai dengan yang dikerjakn
kelompok/individu secara aktif
2. Mengumpulkan hasil pekerjaan tepat waktu. 3. Menjaga kebersihan kelas selama
pembelajaran.
4. Menjaga ketertiban selama pembelajaran 3 Percaya diri 5. Menggunakan bahasa inggris dalam
menyampaikan pendapat, bertanya dan presentasi.
6. Mengerjakan soal dengan usaha sendiri tanpa engkopipekerjaan orang lain
4 Tanggungjawab 7. Aktif mengutarakan pendapat dalam forum diskusi dan tanya jawab dengan guru dan teman.
Skor maksimum 35
Catatan:
Nilai = Skor perolehan x 100% 35
Rekap Observasi:
Lembar Pengamatan Sikap Peserta didik
No Indikator Sikap.
Nama Peserta didik. Berta
ng gu ng ja w ab Ju ju r di si pl in P er ca ya d ir i 1 2 3 4
Note: Setiap aspek menggunakan skala 1 s.d. 5
1 = Sangat Kurang 2 = Kurang 3 = Cukup 4 = Baik 5 = Amat Baik Penilaian Diri: Jurnal Belajar
My Learning Journal
Name:
Today I learned:
What I like/dislike from this lesson: The Things that I still not understand: I have to do………. At Home
Mengetahui, Singkawang, 15 Juli 2015
Kepala Sekolah Guru Pengajar
Dra. B. Lusiana Lidwia, M.M Elsa Meyti Tabita, S.Pd
Lembar Kerja
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
3.2. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memuji bersayap (extended) serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Indikator:
1. Menggunakan ungkapan pujian beserta responnya
2. Melakukan dialog dengan menggunakan ungkapan pujian 3. Memahami makna dialog sesuai dengan kondisi yang diberikan 4. Mengidentifikasi jenis ungkapan pujian dalam kehidupan sehari hari 2.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta
damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
4.3. Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon pujian bersayap (extended), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Indikator:
1. Meahami fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan dalam ungkapan pujiab.
2. Membuat teks lisan dan tulis tentang pujian bersayap dalam kehidupan sehari hari
