MODEL RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
BERKARAKTER
Nama Sekolah : ... Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Tingkat Pendidikan : SMA/MA Kelas/Semester : X/2
Tahun Ajaran : ...
Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleransi, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan, faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. Materi Pokok : Admired People
Alokasi Waktu : 4 x 1 Jam Pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Menunjuk kan kesungguhan belajar bahasa Inggris terkait teks recount sederhana tentang pengalaman/kejadian/peristiwa.
2. Menunjuk kan perilaku jujur, kerjasama, dan tanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi terkait teks recount sederhana tentang pengalaman/kejadian/peristiwa.
3. Mengidentifika si fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks recount sederhana tentang pengalaman/kejadian/peristiwa.
4. Merespon makna teks recount sederhana tentang pengalaman/kejadian/peristiwa. 5. Menyusun teks recount sederhana tentang pengalaman/kejadian/peristiwa.
● Nilai Pendidikan Karakter yang Terintegrasi
No. Nilai Sikap Definisi Capaian Nilai Pendidikan
Karakter
Nilai Semangat Kewirausahaan dan
Ekonomi Kreatif
1. Komunikatif Tindakan yang
memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain.
• Students act politely to teachers when talking or sharing with them about the problems in studying some subjects like showing self-identification and describing someone, tourism objects, and famous historical buildings.
• Berorientasi pada tugas dan hasil
No. Nilai Sikap Definisi Capaian Nilai Pendidikan
Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar.
• Students ask some questions to teachers about the problems in studying some subjects like showing self-identification and describing someone, tourism objects, and famous historical buildings.
3. Mandiri Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas.
• Students find some sources in the library to do school assignments.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
1.1 Students show grateful to God for the opportunity to learn English.
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
2.1 Students act politely to teachers when talking or sharing with them about the problems in studying some subjects.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.2 Students act politely to friends when communicating with them
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
2.3 Students act responsibility when communicating with them
3.9 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks recount sederhana tentang pengalaman/kejadian/peristiwa, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.9 Students analyze the spoken recount texts.
4.13 Menangkap makna dalam teks recount lisan dan tulis, sederhana, tentang pengalaman, kegiatan, kejadian, dan peristiwa.
4.14 Menyusun teks recount lisan dan tulis sederhana tentang pengalaman/ kegiatan/ kejadian/peristiwa, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks.
4.13Students understand the general idea, specific, and detailed information of spoken self-identification and recount texts.
C. Materi Pembelajaran Admired People D. Metode Pembelajaran
1. Metode Curah Pendapat 2. Metode Pemecahan Masalah 3. Metode Inquiri
4. Metode Ceramah E. Media Pembelajaran
a. Laptop, CPU b. LCD Projector c. Film/Video d. Gambar/Foto e. Tabel/Diagram F. Sumber Pembelajaran
1. Buku Bahasa Inggris X
2. Bahasa Inggris Audio dan Visual 3. Majalah
4. Internet
5. Referensi lain yang relevan
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
No Kegiatan Pembelajaran
Pengorganisasian
Pengerjaan Waktu
I. Warming Up
1. Guru membagi kelas menjasi 2 kelompok, kemudian memainkan permainan tebak kata.
2. Guru menyebutkan beberapa petunjuk yang memudahkan siswa dalam menebak kata.
3. Kelompok yang menjadi pemenang adalah yang menjawab kata paling banyak dengan benar.
Kelas Kelas
15 Menit
II. Vocabulary Learning
1. Guru meminta peserta didik memperhatikan kata-kata yang ada dalam kedua kolom pada section B.
2. Guru meminta peserta didik mencari padanan kata-kata berbahasa Inggris di kolom sebelah kiri dengan sinonimnya di kolom sebelah kanan.
3. Guru meminta peserta didik untuk mencocokkan pekerjaannya dengan pekerjaan teman di sebelahnya.
Kelas Kelas
Kelas
No Kegiatan Pembelajaran
Pengorganisasian
Pengerja
an Waktu
III. Let’s Pronounce It!
1. Guru menunjukkan cara pengucapan setiap kata dalam pronunciation practice.
2. Pronunciation practice dilakukan beberapa kali hingga guru merasa yakin siswa bisa mengucapkan kata-kata dengan benar.
Kelas Kelas
15 Menit
IV. Reading Activity
1. Guru menunjukkan gambar R.A. Kartini dalam ukuran besar dan meminta siswa untuk menebak gambar tersebut.
2. Guru meminta siswa menyebutkan apa yang mereka ketahui tentang R.A. Kartini.
3. Guru meminta peserta didik membaca bacaan dan mengecek apakah yang mereka ketahui tentang R.A. Kartini sama dengan isi bacaan.
4. Guru meminta peserta didik mengisi form yang ada dalam Activity 2, kemudian menjawab pertanyaan bacaan dalam Activity 3.
Kelas
Kelas
Kelas Kelas
20 Menit
V. Vocabulary Understanding
1. Guru meminta peserta didik mengerjakan soal-soal vocabulary exercise.
2. Setelah selesai, guru meminta peserta didik berdiskusi dengan teman untuk memeriksa jawaban. 3. Setelah selesai, guru memeriksa jawaban peserta didik secara bersama-sama (kunci jawaban tersedia).
Kelas Kelas Kelas
15 Menit
VI. Text Structure Discussing
1. Guru meminta peserta didik mempelajari penjelasan yang diberikan tentang biographical recount. 2. Guru meminta peserta didik menganalisa generic
structure dari teks R.A. Kartini.
Kelas
Kelas
25 Menit
VII. Grammar Corner
1. Guru meminta peserta didik untuk mempelajari penjelasan yang diberikan.
2. Guru meminta peserta didik mengerjakan grammar exercise pada activity 2.
3. Peserta didik mengerjakan secara individual terlebih dahulu, kemudian diminta untuk membandingkan dengan pekerjaan teman sebangku. Setelah itu guru membahas bersama kelas.
Kelas
Kelas Kelas
No Kegiatan Pembelajaran jawaban dari soal yang di berikan.
2. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakannya recount sesuai dengan instruksi yang diberikan 2. Guru meminta peserta didik untuk membaca teks
recount yang telah dibuat.
3. Guru meminta peserta didik untuk menulis kembali teks recount yang telah dibuat dengan memasukkan adverbial phrases. didik jika ada kesulitan dalam mempelajari bab ini. 2. Guru meminta peserta didik menjawab 5 pertanyaan
yang ada pada bagian Your Reflection.
3. Jika ada beberapa peserta didik yang mengalami kesulitan, guru dapat memberikan bimbingan bagi siswa tersebut secara khusus atau dalam kesempatan remedy.
1. Guru meminta peserta didik untuk membaca biografi dari para tokoh wanita yang terkenal, kemudian menganalisa susunan teksnya.
2. Guru meminta peserta didik untuk merencanakan langkah dalam meraih kesuksesan seperti apa yang tergambar dalam teks biografi yang telah mereka
Dalam kegiatan penutup, guru bersama peserta didik, baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi:
1. Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil- hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
2. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
3. Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok;
4. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya;
5. Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing- masing.
No. Jenis Bentuk Instrumen/Aktivitas
1. Penugasan Kegiatan Bersama Pengamatan, observasi, dan aktivitas lainnya. Kegiatan Mandiri Pengamatan, observasi, dan aktivitas lainnya. Kegiatan Eksplorasi Pengamatan, observasi, kajian pustaka, dan aktivitas
lainnya.
I. Contoh Pelatihan
Choose the correct answers by crossing (X) a, b, c, d, or e! Text for number 1 to 10
Albert Einstein was … (1) near the end of the 1800s in Ulf, Germany. He graduated from the University of Zurich in Switzerland at age 26. That was also when he … (2) his famous work in physics. Fourteen years later he … (3) the Nobel … (4) for Physics.
For the next ten years he … (5) in Germany and traveled a lot to … (6) to other scientists. Then in the early 1930s he had to … (7) Germany because of Hitler and the Nazi party. He … (8) to the United States. From that time until his … (9) he lived in Princeton, New Jersey. He … (10) at the age of 74.
(Taken from: http://freeenglishcourse.info/recount-text-biography-of-albert-einstein/) a. price d. prays b. praise e. Prize c. pries
5. The correct word is …. a. live d. leave
b. lived e. leaved c. lives
6. The correct word is …. a. stalk d. talk
b. torch e. thought c. took
7. The correct word is …. a. live d. leaved
b. life e. lived c. leave
8. The correct word is …. a. moved d. smooth b. move e. mauve
10. The correct word is …. a. dead d. death
b. died e. diet c. dad
Change the adverbial clauses from number 11 – 15 to adverbial phrases!
11. Since I came to this city, I’ve lived in the same house. a. came d. coming
b. was coming e. am coming c. come
12. When you are walking alone at night in Paris streets, be careful. a. walking d. you walk
b. walk e. walks c. walked
13. After we ate dinner, we went out for a walk. a. ate d. eats
b. eat e. eaten c. eating
14. After we had eaten dinner, we went out for a walk. a. eating
b. being eaten c. had eaten d. eat
e. having eaten
a. promoting b. having promoted c. being promoted d. was promoted e. being promote
..., ...
Mengetahui, Guru Kelas/Mata Pelajaran
Kepala Sekolah ...
NIP
