RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMP ... Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VIII /2
Materi Pokok : Expressing past experience Pertemuan Ke- : …...
Alokasi Waktu : 1 Tatap Muka
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI 4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR
3.12. Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial teks recount dengan menyatakan dan menanyakan
tentang kegiatan, kejadian, dan peristiwa, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya
Indikator:
Menerapkan struktur teks recount secara sederhana.
4.14.Menangkap makna teks recount lisan dan tulis, pendek dan sederhana,
tentang kegiatan, kejadian, peristiwa.
Indikator: Menceritakan isi teks recount secara sederhana
4.15 Menyusun teks recount lisan dan tulis, pendek dan sederhana, tentang kegiatan, kejadian, peristiwa, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Indikator : Membuat teks recount sederhana
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu menerapkan struktur teks recount secara sederhana..
D. MATERI AJAR
1. Materi Pembelajaran
Teks recount pendek dan sederhana tentang kegiatan, kejadian dan peristiwa.
Melaporkan, meneladani, membanggakan,berbagi pengalaman, dan sebagainya .
3. Struktur teks
(Ungkapan hafalan, tidak perlu dijelaskan tata bahasanya)
Introduction Responses
people Edo, Udin and Lina place In the garden time Last Saturday
activity Making garden benches 4. Unsur kebahasaan:
Kata kerja past
tense made, won, went, cut, agreed sawed, rubbed etc. Kata Tanya What, when
Conjunction First, then, after that, before, at last. Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan 5. Topik
Expressing past experience.
E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Pendekatan Saintifik (Scientific Approach) 2. Model : Discovery Learning
3. Metode : - Observing - Discussion
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Aloka
si Wakt
u
Guru Siswa
PENDAHULUAN menit15
1. Memberi salam Menjawab salam
2. Berdoa Berdoa
3. Mengungkapan rasa senang (bersyukur) dapat bertemu kembali dalam pelajaran bahasa Inggris untuk
meningkatkan kemampuan.
Diharapkan merasa senang dan bersyukur.
4. Mengecek kehadiran siswa Menjawab pertanyaan guru tentang kehadiran siswa. 5. Mereview pelajaran
sebelumnya Mengamati pelajaran sebelumnya. 6. Menyampaikankan topik pelajaran Memahami topic pembelajaran. 7. Menjelaskan tujuan pelajaran Memahami tujuan pembelajaran. 8. Menjelaskan manfaat
pembelajaran Memahami manfaat pembelajaran
INTI menit55
MENGAMATI
Meminta siswa mengamati dengan seksama teks dialog dan gambar pada buku siswa ( when English rings a bell ) hal. 176 , 177.
Guru mencontohkan cara
membaca teks dialog Siswa mendengarkan, menirukan dan mengamati dari dialog tersebut.
Guru menyuruh siswa
mengamati gambar Siswa mengamati gambar Guru menyuruh siswa mencari
kalimat yang sesuai dengan gambar yang di amati dari teks dialog sebelumnya
Siswa mencari kalimat yang sesuai dengan gambar dan menuliskannya dalam buku catatan
MENANYA
Guru menanyakan pemahaman peserta didik mengenai materi yang sedang di ajarkan.
Guru menyuruh siswa utk menanyakan materi yang sedang dibahas dengan temannya.
Peserta didik menanyakan bagaimana cara pengucapan yang baik dan benar mengenai beberapa kata atau ungkapan yang masih sulit.
Guru menjelaskan yang di
tanyakan siswa Peserta didik mencermati penjelasan guru MENGUMPULKAN
INFORMASI
Guru memberikan
pendampingan kepada peserta didik mengenai kegiatan yang dilakukan
Siswa membaca kembali hasil teks yang telah mereka susun
Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya.
MENGASOSIASI Guru memberikan
pendampingan kepada peserta didik mengenai kegiatan yang dilakukan
Peserta didik membaca beberapa kalimat yang terkait dengan konteks ( hal. 189 )
Peserta didik menyusun kembali paragraf menjadi teks yang padu. MENGKOMUNIKASIKAN
Guru memberikan masukan
atas hasil kerja peserta didik Peserta didik memperlihatkan hasil tulisannya kepada guru dan rekan
Peserta didik memperhatikan jawaban yang dituliskan oleh temannya
Peserta didik memberi masukan mengenai jawaban dari temannya
PENUTUP 10
menit Merefleksikan hasil
pembelajaran dengan memberi beberapa pertanyaan terkait materi
Menjawab pertanyaan terkait refleksi materi pembelajaran
Menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran dan tugas projek yang akan di kerjakan
Menyimpulkan materi pembelajaranbersama guru Memberitahu materi pembelajaran yang
akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya {short functional text}
Memahami materi pembelajaran yang akan dipelajari pada
pertemuan selanjutnya Memberi informasi bahwa
Mengungkapkan syukur, terima
kasih dan rasa senang Mengamati ungkapan yang digunakan Mengungkapkan harapan dapat
segera bertemu kembali Mengamati ungkapan yang digunakan Penutup dan salam Menjawab salam
G. MEDIA DAN SUMBER BAHAN
1. Media : Gambar
2. Sumber : 1. When English Ring a Bell hal 175-192
H. PENILAIAN
1. Penilaian Proses
Lembar Pengamatan Sikap
N
o Aspek Pengamatan percaya diri
Skor 1 2 3 4 1 Berani presentasi di depan kelas
2 Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan
3 Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu
4 Mampu membuat keputusan dengan cepat 5 Tidak mudah putus asa/pantang menyerah
Jumlah Skor Petunjuk pensekoran:
4 selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Pedoman penilaian:
1 Skor maksimal untuk tiap aspek adalah 4 poin.
2 Skor total untuk seluruh aspek adalah 4 poin x 5 aspek = 20 poin. 3 Nilai = skor perolehan x 100
Skor total
2. Penilaian Pengetahuan
No
. Aspek Deskripsi Skor
1. Keaslian
penulisan Sangat orisinilOrisinil Cukup orisinil Kurang orisinil Tidak orisinil
5 4 3 2 1 2. Kesesuaian
judul Isi cukup sesuai dengan judul Isi kurang sesuai dengan judul Isi tidak sesuai dengan judul
3 2 1 3. Keruntutan
teks Keruntutan teks sangat tepatKeruntutan teks tepat Keruntutan teks cukup tepat Keruntutan teks kurang tepat Keruntutan teks tidak tepat
5 4 3 2 1 4. Pilihan
kosakata Pilihan kosakata sangat tepatPilihan kosakata tepat Pilihan kosakata cukiup tepat Pilihan kosakata kurang tepat Pilihan kosakata tidak tepat
5 4 3 2 1
Pedoman penilaian:
1 Skor maksimal untuk tiap aspek adalah 5 poin.
2 Skor total untuk seluruh aspek adalah 5 poin x 4 aspek = 20 poin. 3 Nilai = skor perolehan x 100
Skor total
3. Penilaian Tingkah laku
No
. Butir Sikap Deskripsi Skor
1. Melakuka n tindak komunik asi yang tepat
5 = Selalu melakukan kegiatan komunikasi yang tepat
4 = Sering melakukan kegiatan komunikasi yang tepat
3 = Beberapa akli melakukan kegiatan komunikasi yang tepat
2 = Pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat
1 = tidak pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat
Mengetahui: Kepala Sekolah,
... NIP.
Guru Mata Pelajaran,
