RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP... Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/ Semester : IX/Sembilan
Materi Pokok : What should I do that for? Alokasi Waktu : Pertemuan pertama
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
No. Kompetensi Dasar Indikator
1. 1.
1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi internasional yang
diwujudkan dalam semangat belajar.
1.1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.
3 2. 3
3.
Menunjukkan perilaku
tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
Menerapkan struktur teks
2.3.1 Menunjukkan perilaku
tanggungjawab,kerjasama dan cinta damai dalam melaksanakan
komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
4
dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari ungkapan persetujuan, serta responnya, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi
sosial menyatakan dan
menanyakan tentang maksud dan tujuan melakukan
suatu tindakan /kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyuruh dan melarang melakukan suatu
tindakan/kegiatan,sesuai dengan konteks
penggunaannya.
Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang maksud dan tujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
4.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang
suruhan dan larangan melakukan suatu
tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial teks prosedur dengan menyatakan dan menanyakan tentang ungkapan persetujuan serta responnya sesuai dengan konteks
penggunaannya.
3.4.1 Mengidentifikasi unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial
menyatakan dan menanyakan tentang maksud dan tujuan melakukan suatu tindakan / kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.5.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang suruhan dan larangan melakukan suatu dakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.4.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang maksud dan tujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memfungsikan fungsi sosial,struktur teks, dan unsur kebahasaan yg benar dan sesuai konteks.
4.5.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang suruhan dan larangan melakukan suatu
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.3.1.1 Menunjukkan perilaku tanggungjawab,kerjasama dan cinta damai dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
3.2.1.1 Menggaris bawahi struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dengan menyatakan dan menanyakan tentang ungkapan persetujuan serta responnya sesuai dengan konteks penggunaannya
3.4.1.1 Mengidentifikasi unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan tentang maksud dan tujuan melakukan suatu tindakan / kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.4.1.1 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyuruh dan melarang melakukan suatu tindakan/kegiatan sesuai dengan konteks penggunaan1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan
menanyakan tentang maksud dan tujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memfungsikan fungsi sosial,struktur teks, dan unsur kebahasaan yg benar dan sesuai konteks.
4.5.1.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang suruhan dan larangan melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
A. Materi Pembelajaran
1.Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang suruhan dan larangan suatu tindakan/kegiatan.
2.Fungsi sosial
Mengenal , mengidentifikasi serta menyusun teks menyatakan dan menanyakan tentang suruhan dan larangan suatu tindakan/kegiatan.
3.Struktur teks
(1) Kata kerja bantu modal must, should (2) Ungkapan ajakan: let’s, why don’t you/we (3) Ungkapan pertanyaan What if...? How if ...?
(4) Ungkapan persetujuan seperti That’s a good idea., I agree with you., Yes, I agree., I don’t think so.
a, the, this, those, my, their, dan sebagainya secara tepat dalam frasa nominal
Topik
Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan peserta didik
selama proses pembelajaran tentang kegiatan dan tindakan di sekolah, rumah, dan sekitarnya dan yang relevan dengan kehidupan peserta didik sebagai pelajar dan remaja, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab.
Tujuan Pembelajaran
Peserta didik secara aktif belajar menggunakan ungkapan-ungkapan untuk menunjukkan
B. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan Saintifik 2. Pendekatan Komunikatif
C. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media
a. Gambar-gambar yg ada dibuku.
b. Video percakapan pendek sedehana yang melibatkan ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang suruhan dan larangan suatu tindakan/kegiatan.
2. Alat/Bahan Komputer & LCD 3. Sumber Belajar
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2015. Think Globally Act Locally
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu
a. Pendahuluan (10 menit)
1) Guru menyiapkan peserta dengan berdoa bersama dan menyuruh mereka tetap berdiri setelah berdoa dan berjongkok untuk memungut sampah yg ada disekitar mereka selama beberapa detik. 2) Guru mengajak peserta didik mengingat dan menunjukkan kenapa
kita harus selalu memelihara kebersihan dengan selalu memungut sampah yg ada disekitar mereka.
3) Guru mengajukan pertanyaan tentang materi Bahasa Inggris yang dipelajari atau telah dikenal sebelumnya.
4) Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
b. Inti (60 menit) 1) Mengamati
a) Peserta didik menyimak video atau percakapan yg dibacakan guru b) Peserta didik mengenali kalimat kalimat yg mengekspresikan
suruhan dan alasan melakukan suruhan tersebut. 2) Menanya
a) Dengan bimbingan guru peserta didik merumuskan pertanyaan terkait dengan isi, fungsi sosial, dan struktur teks, serta unsur kebahasaan dalam teks yang telah disimak.
b) Dengan bimbingan guru merumuskan pertanyaan tentang bagaimana menyuruh dan melarang melakukan suatu tindakan. 3) Mencoba/Mengumpulkan Data atau Informasi
a) Secara berpasangan peserta didik menjawab pertanyaan tentang isi teks dari percakapan yang disaksikan/disimak.
b) Secara berpasangan peserta didik menjawab pertanyaan tentang fungsi sosial teks dari percakapan yang disaksikan/disimak.
c) Secara berpasangan peserta didik menjawab pertanyaan tentang struktur teks dari percakapan yang disaksikan/disimak.
d) Secara berpasangan peserta didik menemukan ungkapaan menyuruh dan melarang melakukan sesuatu.
4) engasosiasi/Menganalisis Data atau Informasi
a) Dalam kelompok yang terdiri dari tiga pasangan (6 peserta didik), dengan data yang dimiliki saat bekerja berpasangan, peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah mereka rumuskan.
b) Peserta didik meminta bantuan guru bila memerlukannya. 5) Mengomunikasikan
a) Setiap kelompok mempresentasikan jawaban terhadap pertanyaan-pertanyaan melalui wakil kelompok.
b) Peserta didik menerima umpan balik dan/atau penguatan (isi, fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan teks) dari guru.
c.Penutup (10 Menit)
1) Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat ringkasan bahan yang sudah dipelajari pada pertemuan ini.
2) Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
3) Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mempraktikkan ungkapan persetujuan dan responnya
H. Penilaian
1. Kompetensi Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi dan Penilaian Diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi dan Lembar Penilaian Diri
c. Kisi-kisi :
No
. Butir Nilai Indikator JumlahButir
Instrumen 1. Bersyukur Bersemangat dalam melaksanakan
setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa Inggris.
1
Serius dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa Inggris.
1
JUMLAH 2
d. Instrumen: lihat Lampiran 1A dan Lampiran 1B.
e. Petunjuk Penentuan Skor: lihat Lampiran 3.
2. Kompetensi Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi dan Penilaian Diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi dan Lembar Penilaian Diri c. Kisi-kisi :
No
. ButirNilai Indikator JumlahButir
Instrumen 1. Santun Menyapa guru dan teman menggunakan
Bahasa Inggris yang berterima. 1 Berpamitan pada guru dan peserta didik
menggunakan Bahasa Inggris yang berterima.
1
2. Peduli Menjawab atau menjelaskan pertanyaan teman yang kurang paham dengan konteks/ materi ungkapan sapaan dan pamitan dan responsnya
1
Menjawab sapaan guru dan teman menggunakan Bahasa Inggris yang berterima
1
Menjawab ungkapan pamitan guru dan teman menggunakan Bahasa Inggris yang berterima
1
JUMLAH 5
3. Kompetensi Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen: Pilihan Ganda, Menjodohkan, dan Melengkapi. c. Kisi-kisi :
No. Indikator Jumlah
Butir Soal Nomor ButirSoal 1. Disajikan pernyataan/ilustrasi situasi
tertentu, peserta didik dapat menentukan ungkapan persetujuan serta responnya
4 I.1-4
2. Disajikan ungkapan sapaan dan pamitan beserta responnya secara acak, peserta didik dapat menjodohkan ungkapan persetujuan dan responnya dengan benar.
6 II.1-6
3. Disajikan gambar 2 orang atau lebih saling bertemu dengan ilustrasi waktu yang jelas, peserta didik dapat menentukan ungkapan persetujuan dengan tepat.
6 III.1-6
JUMLAH 16
4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis dan Praktik
b. Bentuk Instrumen: Pilihan Ganda (Tes Tertulis Keterampilan 1. Diperdengarkan teks percakapan yang
melibatkan ungkapan perstujuan dan responnya. Peserta didik menjawab pertanyaan yg berkaitan dengan dialog tsb.
3 1-3
2. Diperdengarkan teks percakapan yang melibatkan ungkapan persetujuan dan responnya persetujuan menjawab pertanyaan tentang informasi tertentu (unsur kebahasaan) pada teks tersebut dengan benar.
2 4-5
3. Diperdengarkan teks percakapan yang melibatkan ungkapan persetujuan dan responnya, peserta didik dapat menjawab pertanyaan tentang ungkapan sapaan dan pamitan dengan benar.
JUMLAH 8
2) Tes Praktik
No
. Indikator JumlahButir
Soal 1. Disajikan 2 kartu situasi yang berbeda (A1 & B2 atau A2 &
B1) untuk masing-masing peserta didik, dengan menggunakan kartu tersebut, peserta didik dapat melakukan percakapan yang melibatkan ungkapan persetujuan dan responnya secara berpasangan.
2
