RPP BAHASA INGGRIS KELAS 9.1

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP

Tema/Mapel : Giving and responding to bad news/ Bahasa Inggris Kelas/Semester : 1X/1

Waktu : 1 × 40 menit

Hari :

I. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

3. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranahabstrak (menulis, membaca, menghitung,menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,mengurai, merangkai,memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,membaca, menghitung,menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

II. Kompetensi Dasar

3.2 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari ungkapan persetujuan, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.10 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang

tindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telah dilakukan/ terjadi di waktu lampau tanpa penyebutan waktu terjadinya secara spesifik, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

4.11 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang hubungan sebab dan akibat, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

Indikator

1. Spiritual

mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional

2. Sosial

melakukan sikap yang peduli terhadap sesama yang terkena musibah dengan menggunakan ungkapan-ungkapan dalam merespon berita buruk.

3. Pengetahuan

Memahami percakapan intruksional termasuk di dalamnya memberi dan merespon berita buruk

(2)

menyusun teks lisan dan tulis untuk memberi merespon berita buruk

III. Tujuan 1. Spiritual

Setelah proses pembelajaran peserta didik mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa Internasional secara konsisten

2. Sosial

Setelah mengamati dan mendiskusikan teks lisan dan tulis tentang memberi dan merespon berita buruk dalam melaksanakan komunikasi fungsional secara konsisten 3. Pengetahuan

Setelah mengamati dan mendiskusikan teks lisan dan tulis tentang memberi dan merespon berita buruk pelajar di harapkan dapat menggunakan unsur kebahasaan tersebut secara tepat.

4. Ketrampilan

Setelah memahami dan mendiskusikan teks interpersonal lisan dan tulis, peserta didik dapat menyusun teks lisan dan tulis untuk memberi dan merespon berita buruk dengan ungkapan-ungkapan yang tepat

IV. Materi Pembelajaran

Teks lisan dan tulis tentang memberi dan merespon berita buruk 1. Fungsi sosial

a. Mengenalkan b. Mengidentifikasi 2. Struktur teks

a. Dialog percakapn yang memberitakan berita buruk

b. Bagaimana cara menyampaikan respon terhadap berita yang kita dapat 3. Unsur kebahasaan

a. Kalimat-kalimat pernyataan seperti My uncle didn’t get the job after all. b. Kata tanya : What? Which one? How many?

c. Penyebutan kata benda singular dengan ‘a’ dan ‘the’ dan plural (-s) d. Kata ganti ‘it, they, this, that, those, these

e. Ungkapan I am sorry to hear that , Oh, what a pity!, Oh, how terrible!, Oh no! How dreadful.

(3)

http://leftforyou.wordpress.com/2013/02/13/materi-pelajaran-bahasa-inggris-smp-mts-kelas-ix-sembilan/

2. Media Pembelajaran : Audio/Video, White Board, Board marker

VI. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : scientific approach 2. Metode : Project-based Learning

3. Teknik : ceramah, diskusi, tanya jawab, pemberian tugas

VII. Langkah Pembelajaran

FASE KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU

Pendahuluan a. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dan guru dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya.

b. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

c. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan

5 menit

Kegiatan Inti

a. Mengamati

 Peserta didik melihat tayangan percakapan antara dua orang yang di dalamnya memuat ungkapan-ungkapan memberi dan merespon berita buruk

 Guru memberikan teks yang di dalamnya terdapat ungkapan-ungkapan dalam menyampaikan dan merespon berita buruk

b. Menanya

Guru mengarahkan peserta didik untuk bertanya mengenai materi atau bahan ajar tentang fungsi sosial, ungkapan yang terkait dengan materi, dan unsur kebahasaan

c. Menalar

5 menit

(4)

 Peserta didik secara berkelompok mengidentifikasi dialog dan percakapan yang terkait pada penyampaian dan cara merespon berita buruk

 Dengan bimbingan guru peserta didik mendiskusikan unsur kebahasaan, pola kalimat dan ungkapan yang tepat untuk di gunakan dalam menyampaikan dan merespon berita buruk

d. Mencoba

 Peserta didik membacakan teks percakapan yang di berikan oleh guru

 Peserta didik secara berkelompok membuat teks dialog yang di dalamnya terdapat ekspresi menyampaikan dan merespon berita buruk

 Peserta didik menyelesaikan soal yang di berikan oleh guru

e. Mengkomunikasikan

 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok nya di depan kelas

 Peserta didik memperoleh balikan dari guru dan teman tentang performa p resentasi yang disampaikan disampaikan

10 menit

Penutup a. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran. b. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah

dilakukan

c. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru

5 menit

VIII. Penilaian (Instrumen penilaian terlampir) 1. Penilaian sikap

2. Penilaian pengetahuan 3. Penilaian ketrampilan

Kuningan, 30 November 2013

Disetujui oleh Instruktur Guru Kelas

(5)

LAMPIRAN 1

(6)

(7)

(8)

LAMPIRAN 3 Penilaian

1. Penilaian Sikap

(9)

No Aspek yang dinilai Teknik_Penilaian Waktu_Penilaian Instrumen_Penilaian Keterangan 1 2 3 4 5 6 7 8 Rasa hormat Jujur Peduli Berani Percaya diri Komunikatif Peduli sesama Ingin tahu

Pengamatan Proses Lembar Pengamata n

2. Penilaian Pengetahuan Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen memahami fungsi

sosial, struktur teks, dan unsur

ebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyampaikan dan merespon berita duka

Unjuk kerja Lisan dan tulis a. Study the following short dialogues. Read them aloud while paying attention to the responses.

b. Write the expression of giving and receiving the bad news

1. Penilaian praktek

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen

menyusun teks lisan dan tulis terkait dengan ungkapan-unkapan memberi dan merespon berita duka

Unjuk kerja Presentasi 1. Practice acting out the following dialogues. After that, answer the questions after the dialogues.

2. Work orally in pairs with these situations. One gives the news and the other responds to the news in an appropriate way.

3. Make the dialogue that consist giving and receiving expression

(10)

5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak hormat 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak hormat 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak hormat 2 = Sering menunjukkan sikap tidak hormat

1 = Sangat sering menunjukkan tidak hormat b. Jujur (honest)

5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak jujur 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak jujur 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak jujur 2 = Sering menunjukkan sikap tidak jujur

1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak jujur c. Peduli (care)

5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak peduli 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak peduli 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak peduli 2 = Sering menunjukkan sikap tidak peduli

1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak peduli d. Berani (brave)

5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak berani 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak berani 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak berani 2 = Sering menunjukkan sikap tidak berani

1 = Sangat sering menunjukkan sikap tiodak berani e. Percaya diri (confidence)

5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak percaya diri 2 = Sering menunjukkan sikap tidak percaya diri

1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak percaya diri f. Berkomunikasi baik (communicative)

5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak komunikatif 4 = Sering menunjukkan sikap tidak komunikatif

5 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak komunikatif g. Peduli sosial (social awareness)

5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak peduli sosial 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak peduli sosial 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak peduli sosial 2 = Sering menunjukkan sikap tidak peduli sosial

1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak peduli sosial h. Ingin tahu (curiosity)

5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak ingin tahu 2 = Sering menunjukkan sikap tidak ingin tahui 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak ingin tahu

(11)

5 = Hampir sempurna

4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan menganggu makna

1 = Terlalu banyak kesalahan sehinngga sulit dipahami. b. Kelancaran (fluency)

5 = Sangat lancar 4 = Lancar 3 = Cukup lancar 2 = Kurang lancar 1 = Tidak lancar c. Ketelitian (accuracy)

5 = Sangat teliti 4 = Teliti 3 = Cukup teliti 2 = Kurang teliti 1 = Tidak teliti

d. Pengucapan (pronunciation) 5 = Hampir sempurna

4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna

1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit untuk dipahami e. Intonasi (intonation)

5 = Hampir sempurna

4 = Ada beberapa kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami f. Pemahaman (understanding)

5 = Sangat memahami 4 = Memahami

3 = Cukup memahami 2 = Kurang memahami 1 = Tidak memahami g. Pilihan kata (diction) 5 = Sangat variatif dan tepat 4 = Variatif dan tepat

3 = Cukup variatif dan tepat 2 = Kurang variatif dan tepat 1 = Tidak variatif dan tepat

(12)

Kriteri a

Jika respon benar,

ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan lancar.

Jika respon benar, ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan lancar.

Jika respon benar, ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan tidak lancar.

Jika respon benar,

ucapan benar, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar.

Jika respon kurang tepat, ucapan salah, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar. Nilai Excelent 5 Very Good 4 Good 3 Fair 2 Poor 1

Lampiran 1 : Format Penilaian Individu

Nama Kegiatan : ... Tanggal Pelaksanaan : ... Nama : ... NIS : ...

No Aspek yang Dinilai Nilai

Sikap (attitude)

1 Ingin tahu

2 Percaya diri

3 Jujur

Perilaku (action)

1 Kerja sama

2 Melakukan tindak komunikasi yang tepat Pengetahuan (knowledge)

1 Pengucapan

2 Kelancaran

3 Intonasi