Kelompok 4
Nama No HP Asal Sekolah
Rina Eka Sri Rosti,S.Pd 081268578501 SMPN 7 Merangin Kurnia Puji Lestari,S.Pd 085384865133 SMPN 18 Merangin Rahardian Syah,S.Pd 085266533300 SMPN 11 Muaro
Jambi
Eni Yunus,S.Pd 081373323046 SMP YKP Pertamina Sadan Sadeni,S.Pd 081369325303 SMPN 13 Sarolangun
Syargawi,S.Pd SMPN 31 Sarolangun
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No.1
Sekolah : SMP Shang Ratu
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Kelas/Semester : VII/1
Alokasi Waktu : 2x Pertemuan (4x40 menit)
Tahun Pelajaran : 2016-2017
Tema : This my words (Pet Animals)
A.Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B.Kompetensi Dasar KD pada KI-3
3.4 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan dan kosa kata terkait article a dan the, plural dan singular).
KD pada KI-4
4.4 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
C.Indikator Pencapaian Kompetensi Pertemuan 1
Indikator pada KI-3
3.4.1Mengidentifikasi fungsi sosial dari teks tentang Pet 3.4.2Menentukan unsur kebahasaan dari tesk tentang Pet 3.4.3 Menentukan struktur teks tentang kucing
▸ Baca selengkapnya: kd bahasa inggris kelas 7 kurikulum 2013 revisi 2017
(2)4.4.2.Mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas Pertemuan 2
3.4.4. Membedakan fungsi sosial dari teks tentang kelinci 3.4.5 Menentukan unsur kebahasaan dari tesk tentang Pet 3.4.6. Menentukan struktur teks tentang kelinci
4.4.3. Mendescripsikan ciri hewan peliharaan berdasarkan gambar dalam kelompok
4.4.4. Mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Regular. Pertemuan I
fungsi sosial Mengidentifikasi fungsi sosial dari teks tentang Pet Struktur teks dari teks tentang Pet
Memulai Menanggapi
(diharapkan/di luar dugaan) Unsur kebahasaan dari teks tentang Pet
terkait nama dan jumlah binatang dalam kehidupan siswa sehari-hari, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan dan kosa kata terkait article a dan the, plural dan singular).
Peremuan II
fungsi sosial Mengidentifikasi fungsi sosial dari teks tentang wild animal Struktur teks dari teks tentang wild animal
Memulai Menanggapi
(diharapkan/di luar dugaan)
Unsur kebahasaan dari teks tentang wild animal
terkait nama dan jumlah binatang dalam kehidupan siswa sehari-hari, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan dan kosa kata terkait article a dan the, plural dan singular).
E.Kegiatan Pembelajaran*) 1. Pertemuan Pertama: (2 JP) Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan Berdoa
Mengecek kehadiran b. Kegiatan Inti
- Mengamati
Siswa mengamati sebuah gambar tentang kucing yang di berikan oleh guru
- Menanya
Dengan bimbingan guru Siswa bertanya jawab berdasarkan gambar
- Mengumpulkan informasi/mencoba
1. Menemukan informasi tentang hewan dari teks yang diberikan
2. menuliskan hasil diskusi tentang hewan peliharaan dalam sebuah paragrap pendek
- Menalar/mengasosiasi
1. mencari informasi dari kelompok lain tentang text hewan peliharaan 2. mendescripsikan ciri hewan peliharaan berdasarkan hasil observasi
dari kelompok lain
- Mengomunikasikan
1. Mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas C. Kegiatan Penutup
Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya Peserta didik diberikan pesan moral
a. Kegiatan Pendahuluan - Berdoa
- Mengecek kehadiran b. Kegiatan Inti
Menalar/mengasosiasi
- Mencari informasi dari kelompok lain tentang text hewan peliharaan
- Mendescripsikan ciri hewan peliharaan berdasarkan hasil observasi dari kelompok lain
Mengomunikasikan
- Mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas c. Kegiatan Penutup
Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya Peserta didik diberikan pesan moral
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik penilaian
- Tertulis - Unjuk kerja 2. Instrumen penilaian
a. Pertemuan Pertama Pictures
Text
My Cat Rosa
I have a cute cat in the house. Her name is Rosa. She is a local cat. He came from nowhere to my house one month ago.
Like an ordinary local cats, Rosa’s fur is not too thick. her fur are white and black. There is a heart-shaped pattern on her body that makes her so unique. Looking her body, I know that her age is not more than five months
b. Pertemuan Kedua My Rabbit
I have a rabbit, a cute rabbit. The fur is white and soft. I like to touch it. He has two long ears. I like to play with them. He also has two beautiful eyes. My rabit like to eat carrot. He also like to eat other vegetables.
My rabbit cage was broken last nigt. So, today I will make a now cage for him. 3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian. Materi Remedial
Melengkapi teks rumpang tentang Pet dengan kata yang ada di dalam box Dog
My favorit animal is a .... .This animal is best ....d of the human.
In my house I have a dog, it is called bambi and she’s 8 months old. His race is Chiguagua and it’s very small. It’s, .... brown and white color. It is very ..., affectionate and noble. I play with her everiday. We like to walk to ...
Dog friend black good the park PedomanPenilaianPengetahuan
Jumlahskormaksimal
I : 2 x 5 = 10 NilaiMaksimal : 10
NilaiSiswa : SkorPerolehan x 100% Skor Maksimal
Pengayaan
Mendeskripsikan seekor hewan peliharaan yang ada di sekitarnya secara individu didepan kelas
G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media/alat
- Gambar 2. Sumber Belajar
Buku “ When English Ring The Bell” hal 84-88 Cetakan Ke-3, 2016 (Edisi Revisi) Disusun dengan huruf Helvetica, 11 pt.
*) Langkah-langkah kegiatan pembelajaran menyesuaikan sintaks model pembelajaran yang diterapkan.
Langkah-langkah Discovery Learning Taha
p Deskripsi
Tahap 1
Persiapan Guru Menentukan tujuan pembelajaran, identifikasikarakteristik peserta didik (kemampuan awal, minat, gaya belajar, dan sebagainya)
Tahap 2
Stimulasi/pemberian rangsangan
Guru dapat memulai kegiatan PBM dengan mengajukan pertanyaan, anjuran membaca buku, dan aktivitas belajar lainnya yang mengarah pada persiapan pemecahan masalah. Stimulasi pada tahap ini berfungsi untuk menyediakan kondisi interaksi belajar yang dapat mengembangkan dan membantu peserta didik dalam mengeksplorasi bahan
Tahap 3
Identifikasi masalah Guru Mengidentifikasi sumber belajardan memberikesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin agenda-agenda masalah yang relevan dengan bahan pelajaran, kemudian salah satunya dipilih dan dirumuskan dalam bentuk hipotesis (jawaban sementara atas pertanyaan masalah)
Tahap 4
Mengumpulkan data
Guru Membantu peserta didik mengumpulan dan mengeksplorasi data.
Tahap 5
Pengolahan data
Guru membimbing peserta didik dalam kegiatan mengolah data dan informasi yang telah diperoleh para peserta didik baik melalui wawancara, observasi, dan sebagainya
Tahap 6
Pembuktian Guru membimbing peserta didik melakukan pemeriksaansecara cermat untuk membuktikan benar atau tidaknya hipotesis yang ditetapkan dengan temuan alternatif, dihubungkan dengan hasil
Tahap 7
Menarik kesimpulan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No.2
Sekolah : SMP Shang Ratu
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Kelas/Semester : VII/1
Alokasi Waktu : 2x Pertemuan (2x40 menit)
Tahun Pelajaran : 2016-2017
Tema : This my words (Wild Animals)
G.Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
H.Kompetensi Dasar KD pada KI-3
3.4 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan dan kosa kata terkait article a dan the, plural dan singular).
KD pada KI-4
4.4 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Pertemuan 1 Indikator pada KI-3
3.4.6. Mengidentifikasi fungsi sosial dari teks Wild Animal 3.4.7. Menentukan unsur kebahasaan dari tesk Wild Animal 3.4.8. Menentukan struktur teks tentang Pet
3.4.9. mendescripsikan ciri hewan liar yang ada di air dan di darat dalam kelompok 4.4.5. Menyusun kalimat menjadi paragraf
4.4.6. Mempresentasikan hasil di depan kelas J. Materi Pembelajaran
2. Materi Pembelajaran Regular. Pertemuan I
fungsi sosial Mengidentifikasi fungsi sosial dari teks tentang Wild Animal Struktur teks dari teks tentang Wild Animal
Memulai Menanggapi
(diharapkan/di luar dugaan)
Unsur kebahasaan dari teks tentang Wild Animal terkait nama dan jumlah binatang dalam kehidupan siswa sehari-hari, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan dan kosa kata terkait article a dan the, plural dan singular).
K.Kegiatan Pembelajaran*) 4. Pertemuan Pertama: (2 JP) Kegiatan Pembelajaran
c. Kegiatan Pendahuluan Berdoa
Mengecek kehadiran d. Kegiatan Inti
- Mengamati
Siswa mengamati sebuah text Wild Animal yang di berikan oleh guru
- Menanya
Siswa bertanya jawab berdasarkan text yang diamati dengan bimbingan guru
- Mengumpulkan informasi/mencoba
1. mencari informasi dari teman sekelompok text tentang Wild Animal yang diberikan
5. menuliskan hasil diskusi tentang hewan peliharaan dalam sebuah paragrap pendek
- Menalar/mengasosiasi
1. mencari informasi dari kelompok lain tentang text hewan peliharaan 2. mendescripsikan ciri hewan peliharaan berdasarkan hasil observasi
dari kelompok lain
- Mengomunikasikan
1. Mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas d. Kegiatan Penutup
Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya Peserta didik diberikan pesan moral
L. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 3. Teknik penilaian
Tertulis Unjuk kerja
4. Instrumen penilaian
TIGER
They live in jungle.They can run faster from a lion but they still slower than a cheetah. Tigers are carnivor. They usually hunt in daylight. Their targets are deers, hogs, antelope and also mouse deers. the different between tiger is with other cats is their signature fur. they have stripes in their body. This stripes in natural use as camouflage to hunt in the jungle. they also have same function as fingger print in human body.
4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian. Materi Remedial
Mengelompokan hewan liar berdasarkan habitatnya PICTURE A
Pengayaan
Menyusun kalimat menjadi sebuah paragrap yang benar
A. The male is the leader of the group who keeps the male lions and hunting areas, while the female lions have a task to look for food by hunting together.
B. Animals which commonly live in a group and dense forests or savannas which have lots of food are Lion.
C. A group of lion consists of one male and many females.
D. Lion is often referred to call as the king of the jungle because lion is a very wild and malignant animal.
E. Their big body and sinister face coupled with a long mane makes his enemy fears against them.
G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media/alat
- Text - Tabel - Gambar 2. Sumber Belajar
*) Langkah-langkah kegiatan pembelajaran menyesuaikan sintaks model pembelajaran yang diterapkan.
Langkah-langkah Discovery Learning Taha
p
Deskripsi Tahap 1
Persiapan Guru Menentukan tujuan pembelajaran, identifikasikarakteristik peserta didik (kemampuan awal, minat, gaya belajar, dan sebagainya)
Tahap 2
Stimulasi/pemberian rangsangan
Guru dapat memulai kegiatan PBM dengan mengajukan pertanyaan, anjuran membaca buku, dan aktivitas belajar lainnya yang mengarah pada persiapan pemecahan masalah. Stimulasi pada tahap ini berfungsi untuk menyediakan kondisi interaksi belajar yang dapat mengembangkan dan membantu peserta didik dalam mengeksplorasi bahan
Tahap 3
Identifikasi masalah
Guru Mengidentifikasi sumber belajardan memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin agenda-agenda masalah yang relevan dengan bahan pelajaran, kemudian salah satunya dipilih dan dirumuskan dalam bentuk hipotesis (jawaban sementara atas pertanyaan masalah)
Tahap 4
Mengumpulkan data Guru Membantu peserta didik mengumpulan danmengeksplorasi data. Tahap 5
Pengolahan data
Guru membimbing peserta didik dalam kegiatan mengolah data dan informasi yang telah diperoleh para peserta didik baik melalui wawancara, observasi, dan sebagainya
Tahap 6 Pembuktian
Guru membimbing peserta didik melakukan pemeriksaan secara cermat untuk membuktikan benar atau tidaknya hipotesis yang ditetapkan dengan temuan alternatif, dihubungkan dengan hasil
Tahap 7
Menarik kesimpulan Guru membimbing peserta didik merumuskan prinsip dangeneralisasi hasil penemuannya.
PedomanPenilaianPengetahuan
2. Untuk latihan 1, setiap jawaban benar bila sesuai dengan nama binatang diberi skor =2 3. Untuk latihan 2 , setiap jawaban benar di beri skor =2
Jumlahskormaksimal I : 2 x 5 = 10 II : 5 x 2 = 10 NilaiMaksimal : 10
