RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KURIKULUM K13
Nama Sekolah : SMP SWASTA SINAR HUSNI Kelas/ Semester : VIII-1 (Delapan satu) / 1
Muatan Pelajaran : Bahasa Inggris Materi Pelajaran : Simple Present Tense Pembelajaran Ke : 5&6
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit A. Kompetensi Inti
KI 1 :Menghargai dan menghayati ajaran agamanya
KI 2 :Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 :Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian.
KI 4 :Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan sesuai yg dipelajari, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
3.1. Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama dan jumlah binatang, benda, dan tempat yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan dan kosa kata terkait penggunaan simple present tense).
4.1. Menyusun teks lisan sederhana untuk melibatkan tindakan tanya-jawab terkait nama dan jumlah binatang, benda dan tempat yang dekat dengan kehidupan sehari-hari peserta didik, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar sesuai dengan konteks.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1. Menunjukan kesungguhan, keantunan, dan kepedulian dalam belajar
3.1.2. Menemukan nama dan benda yang ada disekitar secara tertulis berdasarkan gambar yang disajikan dengan tepat.
3.1.3. Menganalis kalimat sederhana secara tulis dengan ungkapan memberi dan meminta informasi secara tulis mengenai simple present tense kehidupan peserta didik sehari-hari, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.1.4. Mempediksi unsur kebahasaan tulis dengan menyusun kalimat acak yang menyatakan ungkapan meminta dan memberi informasi secara tulis mengenai nama, jumlah benda atau keberadaan benda secara benar dan sesuai konteks.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati penjelasan guru, peserta didik dapat memahami apa itu Simple Present Tense.
2. Melalui kegiatan menjawab soal pada lembar LKPD, peserta didik dapat melengkapi dan mengidentifikasi unsur kebahasaan terkait simple present tense sesuai dengan konteks penggunaannya yang benar
3. Melalui kegiatan amazing cube, peserta didik dapat membuat kalimat berupa positif, negatif dan introgatif yang mengandung unsur kebahasaan simple present tense dengan kata kerja yang tepat dan benar. .
4. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat dapat menyajikan hasil diskusi mereka dengan percaya diri.
E.
Model dan Metode BelajarSumber Belajar Media/ Alat, Metode dan Sumber Belajar
Buku penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VIII, Kemendikbud, Revisi Tahun
Media
Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar Penilaian
Alat/ Bahan
Spidol, papan tulis, dan media pembelajaran Metode Pembelajaran
SIMPLE PRESENT TENSE
2013, Pemaparan materi, Tanya Jawab, dan Kerja kelompok (playing game amazing cube)
Sumber Belajar
Buku Bahasa Inggris Kelas VIII, Kemendikbud Tahun 2013
F. Materi Pembelajaran
DEFINITION TYPES PATTERN
Simple Present Tense is a tense that talks about daily activities related to habits and general facts
Nominal Verbal Nominal Verbal
It is a sentence by using the noun,
adjective, and to be as the auxiliary verb
It is a sentence by using Verb 1 (s/es)
s + tobe + noun/adj (+)
s + tobe + not + noun/adj (-)
tobe + s + noun/adj (?)
s + verb 1 (s/es) + o + c (+)
s + do/does + not + v1 + o + c (-)
do/does + s + v1 + o + c (?)
Subjec t
Nominal Verbal Example
Nominal Verbal
I Am Do I am smart and beautiful (+) I always have breakfast every morning (+) You
We They
Are Do
You are so handsome (+) We are so dilligent today (+) They are not tall (-)
Do you speak english (?) We don’t speak english (-)
They speak english (+) She
He it
Is Does
She is very clever (+) He is not your boyfriend (-) It is my cat (+)
She works as a doctor (+)
He does not eat the apple (-)
Does it eat the chicken (?)
G. Langkah- langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
PePendahuluan: 1. Guru masuk kedalam kelas, siswa memberikan salam yang dijawab oleh guru, kemudian satu orang perwakilan murid
15 15 Menit
membimbing teman-temannya untuk berdoa bersama.
2. Guru menyapa siswa, menanyakan kabar dan memeriksa kehadiran siswa.
3. Guru meminta peserta didik untuk membuka buku belajar siswa Chapter 7
4. Guru menginformasikan materi yang akan diajarkan hari ini yaitu tentang “Simple Present tense”
5. Apersepsi berupa Tanya jawab antara guru dan siswa, siapa yang tahu tentang apa itu simple present tense.
6. Guru menyampaikan kompetensi dan garis besar yang ingin dicapai.
InInti: 1. Guru menjelaskan materi yang dipaparkan melalui PPT dan juga video pembelajaran terkait tentang simple present tense
2. Guru melakukan Tanya jawab untuk memastikan pemahaman siswa.
3. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok yang masing-masing berisi 6-7 orang sesuai dengan teman yang ada di hadapannya.
4. Guru Mengorganisasi siswa agar duduk dalam tatanan pembelajaran kelompok yang kooperatif.
5. Kemudian guru memberikan kuis atau latihan melalui game amazing cube menggunakan dadu yang berisi bentuk kalimat positif, negatif dan juga negatif.
6. Guru memperkenalkan aturan main kepada setiap kelompok
7. Kemudian, masing-masing anggota kelompok bergantian maju untuk melemparkan dadu yang berisi tanda positif, negatif dan tanda tanya.
8. Kemudian peserta didik yang sudah melempar dadu (misalkan dapat positif) pada lemparan dadunya kemudian mengambil satu flashcard yang berisi gambar serta kata kerja.
9. Setelah itu peserta didik membuat kalimat simple present tense sesuai gambar dan kata kerja dari flascard yang mereka ambil. Jika hasil dadu positif, maka membuat kalimat positif.
10. Hal ini dilakukan secara berulang sampai semua anggota kelompok sudah maju.
11. Kemudian guru meminta dari anggota kelompok untuk menuliskan kalimat mereka ke papan tulis.
55 55 Menit
PePenutup 1. Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, peserta didik ditanya, bagaimana perasaannya, sebagai refleksi.
2. Guru memberikan tugas kepada siswa
3. Peserta didik diminta membuat kesimpulan pembelajaran pada pertemuan ini.
4. Guru menguatkan kembali materi yang telah diajarkan.
5. Guru memberi harapan semoga siswa memahami
10 10 Menit
pelajaran yang sudah diajarkan hari ini dan semoga dapat menjadi ilmu yang berkah.
6. Mengucapkan terimakasih dan salam perpisahan
PENILAIAN
FORMAT PENILAIAN KELAS Tanggal Pelaksanaan : 31 November 2023
K e l a s : VIII-1
NO NAMA SISWA
ASPEK YANG DINILAI
TOTAL
KNOWLEDGE ATTITUDE ACTION
1 2 3 4 1 2 3 1 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
RATA – RATA Keterangan
A. Penilaian dari Aspek Pengetahuan (Knowledge) 1. Kelancaran (Fluency)
1 = Sangat lancar 2 = Lancar
3 = Cukup lancar 4 = Kurang lancar
2. Rasa Ingin Tahu (Curiosity)
1 = Selalu menunjukkan rasa ingin tahu 2 = Sering menunjukkan rasa ingin tahu
3 = Kadang-kadang menunjukkan rasa ingin tahu 4 = Tidak pernah menunjukkan rasa ingin tahu 3. Intonasi (Intonation)
1 = Hampir sempurna
2 = Ada beberapa kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 4 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna B. Penilaian dari Segi Sikap (attitude)
1. Rasa hormat (Respect)
5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak hormat 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak hormat
3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak hormat 2 = Sering menunjukkan sikap tidak hormat
1 = Sangat sering menunjukkan tidak hormat 2. Jujur (Honest)
5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak jujur 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak jujur 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak jujur 2 = Sering menunjukkan sikap tidak jujur
1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak jujur 3. Berkomunikasi baik (Communicative)
5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak komunikatif 4 = Sering menunjukkan sikap tidak komunikatif
5 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak komunikatif C. Penilaian dari segi tingkah laku (Action)
1. Kerja Sama (Team Work) 5 = selalu bekerja sama 4 = sering bekerja sama
3 = Beberapa kali melakukan kerja sama 2 = pernah bekerja sama
1 = tidak pernah bekerja sama
2. Melakukan tindak komunikasi yang tepat (Communicative action)
5 = Selalu melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 4 = Sering melakukan kegiatan komunikasi yang tepat
3 = Beberapa kali melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 2 = Pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat
1 = Tidak pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat
Nilai Predikat Sikap
86-100 A Sangat Baik
71-85 B Baik
70-56 C Cukup
<50 D Kurang
Mengetahui,
Medan, 14 Desember 2023
Guru Pamong Mahasiswa PPL
( Risna Nasution, S.Pd.) ( Rizki Adha ) Nim. 0304202104
Dosen Pembimbing PPL III Kepala Sekolah Smk PAB 8 Sampali
( Ponidi, M. Pd ) ( Drs. H. Juliardi )
NIP. 197208172007011051 NIP.
