RPP Bahasa Inggris Kurikulum 2013 SMP Kelas 9

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP ………..

Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester : VIII / 1

Materi Pokok : It’s English Time Alokasi Waktu : 8 x 40 menit

KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Kompetensi Dasar

1.

1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa _{pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.} 2.

2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalammelaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. 2.

3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalammelaksanakan komunikasi fungsional. 3.

6 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosialdari teks label obat/makanan/minuman, sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.

6 Menangkap makna label obat/makanan/minuman, sangat pendek dan sederhana. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.

1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasapengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. 1.1.

1 Menunjukkan rasa syukur dengan berdoa sebelum dan sesudahpembelajaran 2.

2

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.

2.2. 1

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam dalam melakukan dialogue tentang teks label obat/makanan/minuman, serta responnya, sesuai dengan konteks atau berterima

2.

3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalammelaksanakan komunikasi fungsional. 2.3.

1

Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melakukan dialogue tentang teks label obat/makanan/minuman, serta responnya, sesuai dengan konteks atau berterima

▸ Baca selengkapnya: rpp bahasa inggris kelas 3 semester 1 kurikulum 2013

(2)

4.

6 4.6.1

Menyusun teksi lisan berbentuk label obat/makanan/minuman, sangat pendek dan sederhana.

MATERI PEMBELAJARAN

Teks tulis label nama (label) dan daftar barang (list) Masingmasing diajarkan secara terpisah

 Fungsi sosial

Mengenalkan, mengidentifikasi, menginventarisasi.  Struktur text

a. Nama benda di lingkungan rumah dan sekolah, dengan atau tanpa artikel. b. Daftar nama benda dalam rumpun yang sama, dengan atau tanpa jumlah.  Unsur kebahasaan

(1) Artikel a, kata benda plural

(2) angka kardinal, 1 s.d. 100, one, two, three, … one hundred (3) Ucapan, tekanan kata, intonasi

(4) Ejaan dan tanda baca (5) Tulisan tangan

 Topik

Bendabenda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku jujur, disiplin, peduli, kerjasama.

 Multimedia:

Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih menarik. LENGKAH - LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU

Kegiatan awal

(8 X 30 menit) 1. Guru masuk ke kelas dan langsung menyapasiswa dengan menggunakan bahasa inggris “Good morning, students” agar English Environment dapat langsung tercipta. Setelah direspon, guru menanyakan keadaan siswa

2. Guru menanyakan kehadiran siswa dengan mengucapkan “Who is absent today?”.

3. Setelah melakukan presensi, guru menanyakan nama beberapa siswa.

4. Guru mengajak siswa untuk menebak tentang topik yang akan dipelajari

5. Guru menekankan topik yang akan dipelajari yaitu tentangsalam dan kata sapaan

2 menit

2 menit 3 menit

2 menit

1 menit

Kegiatan Inti

(60 menit) Mengamati Siswa terbiasa atau sering mendengar dan menyaksikan guru dan warga sekolah lain (a) meminta perhatian, (b) mengecek pemahaman, (c) menghargai kinerja yang baik, dan (d) meminta/mengungkapkan pendapat serta meresponnya, dalam bahasa Inggris, bahasa Indonesia, dan bahasa lain, dengan unsur kebahasaan yang dipilih untuk mendekatkan hubungan interpersonal dengan siswa (keteladanan).

 Siswa dituntut untuk mencontoh keteladanan tersebut dengan (a) meminta perhatian, (b) mengecek

(3)

pemahaman, (c) menghargai kinerja

yang baik, dan (d)

meminta/mengungkapkan pendapat serta meresponnya, dalam bahasa Inggris dan bahasa lainnya.

Menanya

Dengan bimbingan dan arahan guru,

siswa menanyakan dan

mempertanyakan antara lain tentang perbedaan antara ungkapan (a) meminta perhatian, (b) mengecek pemahaman, (c) menghargai kinerja

yang baik, dan (d)

meminta/mengungkapkan pendapat, serta responnya, dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, akibat jika tidak melakukan, dsb.

Mengumpulkan Informasi

 Siswa mendengarkan dan

menyaksikan banyak contoh interaksi (a) meminta perhatian, (b) mengecek pemahaman, (c) menghargai kinerja

yang baik, dan (d)

meminta/mengungkapkan pendapat serta responnya dalam bahasa Inggris dari film, kaset, buku teks, dsb.

 Siswa menirukan contoh-contoh interaksi (a) meminta perhatian, (b)

mengecek pemahaman, (c)

menghargai kinerja yang baik, dan (d) meminta/mengungkapkan pendapat, serta responnya dalam bahasa Inggris dengan ucapan, tekanan kata, intonasi, dan sikap yang benar.

 Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan) interaksi (a) meminta perhatian, (b) mengecek pemahaman, (c) menghargai kinerja yang baik, dan (d) meminta/mengungkapkan pendapat, serta responnya.

 Secara kolaboratif, siswa berusaha menggunakan bahasa Inggris untuk (a) meminta perhatian, (b) mengecek pemahaman, (c) menghargai kinerja

yang baik, dan (d)

meminta/mengungkapkan pendapat, serta responnya dalam konteks pembelajaran, simulasi, role-play, dan kegiatan lain yang terstruktur.

(4)

meminta/mengungkapkan pendapat, serta responnya yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber tersebut di atas.

 Siswa membandingkan ungkapan (a) meminta perhatian, (b) mengecek pemahaman, (c) menghargai kinerja

yang baik, dan (d)

meminta/mengungkapkan pendapat, serta responnya yang telah dipelajari tersebut di atas dengan yang ada di sumber-sumber lain, atau dengan yang digunakan dalam bahasa lain.  Siswa memperoleh balikan (feedback)

dari guru dan teman tentang fungsi

meminta/mengungkapkan pendapat, serta responnya, di dalam dan di luar kelas, dengan unsur kebahasaan yang dapat mendekatkan hubungan interpersonal.

 Siswa berupaya berbicara secara lancar dengan ucapan, tekanan kata, intonasi yang benar dan menulis dengan ejaan dan tanda baca yang benar, serta tulisan yang jelas dan rapi

 Siswa membicarakan permasalahan yang dialami dalam menggunakan bahasa Inggris untuk (a) meminta perhatian, (b) mengecek pemahaman, (c) menghargai kinerja yang baik, dan (d) meminta/mengungkapkan pendapat, serta responnya dan menuliskannya dalam jurnal belajar sederhana dalam bahasa Indonesia.

Pertemuan 1

1.1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari

2.Guru memberikan pekerjaan rumah kepada siswa

3.Guru menginformasikan materi selanjutnya

5 menit

PENILAIAN

1. Penilaian Sikap

NO. ASPEK YANG_DINILAI KRITERIA

(5)

pengetahuan

Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu kegiatan

Saya mengucapkan rasa syukur atas segala karunia Tuhan

Saya memberi salam sebelum dan sesudah mengungkapkan pendapat di depan umum

Saya mengungkapkan keagungan Tuhan apabila melihat kebesaranNya

2 Jujur Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas

Tidak melakukan plagiat

(mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas

Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya

Melaporkan data atau informasi apa adanya

Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki

3 Disiplin Masuk kelas tepat waktu

Mengumpulkan tugas tepat waktu Memakai seragam sesuai tata tertib Mengerjakan tugas yang diberikan Tertib dalam mengikuti pembelajaran

4 Percaya diri Saya melakukan segala sesuatu tanpa ragu-ragu

Saya berani mengambil keputusan secara cepat dan bisa dipertanggungjawabkan Saya tidak mudah putus asa

Saya berani menunjukkan kemampuan yang dimiliki di depan orang banyak

Saya berani mencoba hal-hal yang baru

5

Tanggung-jawab Sebagai peserta didik saya melakukantugas-tugas dengan baik Saya berani menerima resiko atas tindakan yang dilakukan

Saya menuduh orang lain tanpa bukti Saya mau mengembalikan barang yang dipinjam dari orang lain

Saya berani meminta maaf jika melakukan kesalahan yang merugikan orang lain

6 Peduli Saya menghormati teman yang berbeda pendapat

Saya menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender Saya menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya

(6)

7 Kerjasama Bekerja sama Ikhlas

Egois Pasif

Individualistis Jumlah skor

Ket

 TP = Tidak Pernah  KD = Kadang-kadang  SR = Sering

 SL = Selalu

2. Penilaian Pengetahuan a. Instrumen :

Underline all the nouns of the text above

b. Rubrics

REMARKS SCORE

correct answer, correct grammar, correct spelling

correct answer, inappropriate grammar, correct spelling correct answer, error grammar, correct spelling

correct answer, error grammar, error spelling error answer, error grammar, error spelling no answer

5 4 3 2 1 0

3. Penilaian Keterampilan Penilaian Proyek

a.

Fill in the table below related to the drug

NO FACTS STATEMENTS

1 Name

2 Descriptions 3 Contents/Amount 4 Use(s)

5 Direction to use an

The drug is used to

relieve minor aches and

pains due to the common

cold, flu, headache,

sorethroat,

and

(7)

dosage

6 Direction to store 7 Expiration date

Nama Proyek : Alokasi waktu : Pembimbing :

Nama : Kelas :

N

O. ASPEK 1 2 3 4 5SKOR (1 – 5) KETERANGAN

1. Keaslian penulisan 2. Kesesuaian isi

3. Kelengkapan Gagasan 4. Sistematika

5. Keruntutan teks 6. Kerapihan tulisan

Remedial

Pemberian bimbingan secara khusus, misalnya bimbingan perorangan.

Pengayaan

Secara mandiri peserta didik belajar mencari dan menentukan struktur teks cerita sejarah yang diminati.

MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

 Gambar beberapa obat dan minuman suplemen

 Buku Siswa dan Buku Guru : Bahasa Inggris : Think Globally Act Locally Kelas IX

Mengetahui Kepala SMP ...

... ...

NIP ...

………….., ………20…… Guru Mata Pelajaran

……… ……..

NIP