LK 3.4 Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMP Negeri Dawan
Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris
Kelas/Semester
: IX/2
Alokasi waktu
: 16 JP ( 8 pertemuan)
A. Kompetensi Int
1. KI 1:
Menghargai dan menghayat ajaran agama yang dianutnya.
2. KI 2:
Menghargai dan menghayat perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektf dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. KI 3:
Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian yang tampak mata.
4. KI 4:
Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1.1
Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.1
Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman.
3.1
1
Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks naratf
berbentuk cerita rakyat, sesuai dengan konteks penggunaannya
4.1
2
Menangkap makna teks naratf, lisan dan tulis, berbentuk cerita rakyat, pendek dan
sederhana.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1
Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
1.1.1
Mengawali kegiatan belajar di kelas dengan berdoa menurut agama dan
keyakinan masing masing
2.1
Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman.
2.1.1
Menunjukkan perilaku santun dalam berkomunikasi dengan guru dan
teman selama proses pembelajaran
2.1.2
Menunjukkan perilaku peduli melalui tndakan menyimak dengan baik
penjelasan guru dan presentasi teman
▸ Baca selengkapnya: rpp teks cerita inspiratif kelas 9 kurikulum 2013
(2)berbentuk cerita rakyat, sesuai dengan konteks penggunaannya
3.11.1
Menyebutkan fungsi sosial teks naratf yang berbentuk cerita rakyat.
3.11.2
Menganalisi struktur teks naratf yang berbentuk cerita rakyat.
3.11.3
Menganalisis unsur kebahasaan teks naratf yang berbentuk cerita rakyat.
4.12 Menangkap makna teks naratf, lisan dan tulis, berbentuk cerita rakyat, pendek dan
sederhana.
4.12.1
membacakan cerita rakyat dengan pelafalan dan intonasi yang tepat.
4.12.2
menuliskan rangkuman cerita rakyat yang diperdengarkan dengan
memperhatkan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat.
D. Materi Pembelajaran
Teks naratf, berbentuk cerita rakyat pendek dan sederhana
Fungsi sosial : memperoleh hiburan, menghibur dan mengajarkan nilai-nilai luhur melalui cerita
rakyat.
Struktur text
(gagasan utama dan informasi rinci)
a. Memperkenalkan tokoh, tempat, waktu, terjadinya cerita (orientasi).
b. Memberikan penilaian (evaluasi) tentang situasi dan kondisi terjadinya cerita.
c. Memaparkan krisis yang terjadi terhadap tokoh utama (komplikasi)
d. Memaparkan akhir cerita, di mana krisis berakhir (resolusi) dengan bahagia atau sedih
e. Memberikan alasan atau komentar umum (reorientasi), opsional.
Unsur kebahasaan
(1) Tata bahasa: Simple Past tense, Past Contnuous Tense
(2) Kalimat langung dan tdak langusng
(3) Kosa kata: tokoh binatang dalam fabel, tempat dan benda-benda terkait tokoh
(4) Adverbia penghubung waktu: first, then, after that, before, at last, finally, dsb.
(5) Adverbia dan frasa preposisional penujuk waktu: a long time ago, one day, in the morning,
the next day, immediately, dsb.
(6) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
(7) Ucapan, tekanan kata, intonasi
(8) Ejaan dan tanda baca
(9) Tulisan tangan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan 1
a. Kegiatan Pendahuluan
Guru mengecek kesiapan peserta didik belajar baik secara fisik maupun psikologis
(berdoa, mengecek kehadiran dll)
▸ Baca selengkapnya: rpp bahasa inggris kelas 3 semester 1 kurikulum 2013
(3)
Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai;
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan
yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan lathan-lathan dan tugas
dalam pembelajaran.
b. Kegiatan Int
Mengamat:
Guru
Peserta Didik
membacakan cerita
Sangkuriang sebagai pemodelan story
telling
menyimak cerita guru
mengajak peserta
didik menirukan kalimat kalimat
tertentu
menirukan kalimat yang
diucapkan guru
memberikan
komentar/ balikan terhadap kegiatan
peserta didik
memperhatkan
komentar/ balikan guru
membacakan
paragraf 1 cerita Sangkuriang
menulis/ menyalin
paragraf yang dibacakan guru
memancing peserta didik menuju
fungsi sosial cerita rakyat dengan
pertanyaan :
“Why do people like reading
folktale?”
“Why do people love telling
folktale?”
mengidentfikasi fungsi
sosial cerita rakyat
Menanya:
Guru
Peserta Didik
membimbing peserta
didik bertanya jawab tentang struktur
teks dan unsur kebahasaan pada
cerita Sangkuriang
bertanya jawab
mengenai struktur teks dan unsur
kebahasaan cerita rakyat
Mengumpulkan informasi:
Guru
Peserta Didik
memberi arahan
pada peserta didik untuk berlath
saling membacakan cerita
Sangkuriang yang telah ditulis secara
berpasangan
secara bergantan
membacakan rangkuman cerita
Sangkuriang secara berpasangan
membimbing peserta
didik mengerjakan lathan Paragraf 1
( Buku Siswa hal 193)
mengerjakan lathan
Paragraf 1
Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari
Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar hari itu
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
2. Pertemuan 2
a. Kegiatan Pendahuluan
Guru mengecek kesiapan peserta didik belajar baik secara fisik maupun psikologis
(berdoa, mengecek kehadiran dll)
Guru mereview kembali materi yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya
Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran pada pertemuan hari itu
b. Kegiatan Int
Mengumpulkan informasi
Guru
Peserta Didik
Membimbing peserta
didik untuk mengerjakan lathan
paragraf 2 s.d 5
Mengerjakan lathan
Paragraf 2 s.d 5
Mengecek pekerjaan
peserta didik
Mencocokkan jawaban
soal lathan
Membimbing peserta
mengidentfikasi unsur kebahasaan
yang ada pada paragraf paragraf cerita
Sangkuriang
Mengidentfikasi unsur
kebahasaaan yang ada pada paragraf
paragraf cerita Sangkuriang
Mengasosiasi:
Guru
Peserta Didik
Membacakan cerita
rakyat Vietnam “The Golden Star fruit
tree”
Menyimak cerita yang
dibacakan guru
Membimbing peserta
didik menirukan pelafalan beberapa
bagian dari cerita “The Golden Star
fruit tree”
Menirukan pelafalan
guru terhadap beberapa bagian cerita
“The Golden Star fruit tree”
Membimbing peserta
didik merangkum cerita “The Golden
Star fruit tree”
Merangkum cerita “The
Golden Star fruit tree”
c. Kegiatan Penutup
Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari
Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar hari itu
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
3. Pertemuan 3
a. Kegiatan Pendahuluan
Guru mereview kembali materi yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya
Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran pada pertemuan hari itu
b. Kegiatan Int
Mengasosiasikan:
Guru
Peserta Didik
Membimbing peserta
didik mengidentfikasi struktur teks
dari cerita “The Golden Star fruit tree”
mengidentfikasi
struktur teks dari cerita “The Golden Star
fruit tree”
Membimbing peserta
didik mengidentfikasi unsur
kebahasaan dari cerita “The Golden
Star fruit tree”
mengidentfikasi unsur
kebahasaan dari cerita “The Golden Star
fruit tree”
Membagi peserta
didik dalam kelompok untuk
mengidentfikasi persamaan struktur
teks dan unsur kebahasaan cerita
rakyat Sangkuriang dan The Golden
Star fruit tree
Bekerja dalam
kelompok untuk mengidentfikasi
persamaan struktur teks dan unsur
kebahasaan cerita rakyat Sangkuriang
dan The Golden Star fruit tree
c. Kegiatan Penutup
Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari
Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar hari itu
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
4. Pertemuan 4
a. Kegiatan Pendahuluan
Guru mengecek kesiapan peserta didik belajar baik secara fisik maupun psikologis
(berdoa, mengecek kehadiran dll)
Guru mereview kembali materi yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya
Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran pada pertemuan hari itu
b. Kegiatan Int
Mengkomunikasikan
Guru
Peserta Didik
Memfasilitasi peserta
didik mempresentasikan hasil kerja
kelompok
Presentasi kerja
kelompok
Membimbing peserta
didik melakukan refleksi
Menulis refleksi
Memberikan
feedback
Menyimak dan
Membimbing peserta
didik mempersiapkan proyek cerita
rakyat
Mempersiapkan diri
untuk mengerjakan proyek cerita rakyat
c. Kegiatan Penutup
Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari
Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar hari itu
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
5. Pertemuan 5 (Project Based Learning)
a. Kegiatan Pendahuluan
Guru mengecek kesiapan peserta didik belajar baik secara fisik maupun psikologis
(berdoa, mengecek kehadiran dll)
Guru mereview kembali materi yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya
Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran pada pertemuan hari itu
b. Kegiatan Int
Mengamat
Kegiatan Guru
Kegiatan Peserta Didik
Guru melakukan kegiatan story telling
sebagai pemodelan terhadap peserta
didik
Peserta didik mengamat story telling
yang dilakukan guru.
Menanya
Guru
Peserta Didik
Guru membimbing peserta didik
mendiskusikan kaitan kegiatan story
telling dengan topik pembahasan
cerita rakyat, misalnya dengan
pertanyaan pancingan:
What makes a good story telling?
Peserta didik mendiskusikan kaitan
kegiatan story telling dengan topik
pembahasan cerita rakyat
Mengumpulkan informasi:
Guru
Peserta Didik
Guru beserta peserta didik
mendiskusikan aturan main dan
pemilihan aktvitas yang dapat
mendukung story telling
Guru membagi peserta didik menjadi
beberapa kelompok Story telling
Peserta didik bekerja secara kelompok
dalam mempersiapkan story telling
Guru membimbing peserta didik
mendiskusikan waktu pelaksanaan
storytelling
Peserta didik mendiskusikan waktu
pelaksanaan storytelling.
Guru menjelaskan penilaian yang
akan dilakukan terhadap tugas proyek
story telling kelompok, termasuk
mengajak peserta didik
mendiskusikan penilaian sejawat.
Peserta didik menyimak penjelasan guru
mengenai penilaian dan bertanya jawab
tentang penilaian sejawat
Guru memfasilitasi diskusi setap
kelompok untuk menentukan
perencanaan proyek story telling
Dalam kelompok masing masing, peserta
didik mendiskusikan perencanaan
proyek story telling.
c. Kegiatan Penutup
Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar hari itu.
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
6. Pertemuan 6
a. Kegiatan Pendahuluan
Guru mengecek kesiapan peserta didik belajar baik secara fisik maupun psikologis
(berdoa, mengecek kehadiran dll)
Guru mereview kembali materi yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya
Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran pada pertemuan hari itu
b. Kegiatan Int
Mengumpulkan informasi
Guru
Peserta Didik
Guru membimbing peserta didik
membuat tmeline pemilihan dan
penyiapan story telling
Peserta didik membuat tmeline
pemilihan dan penyiapan story telling
Guru membimbing peserta didik
mendiskusikan deadline penentuan
peran tap anggota kelompok,
pernyiapan dan pengumpulan naskah
storytelling
Peserta didik mendiskusikan deadline
penentuan peran tap anggota
kelompok, penyiapan dan pengumpulan
naskah storytelling
Guru membimbing peserta didik
mendiskusikan waktu pelaksanaan
storytelling
Guru membuat catatan tentang
konsultasi peserta didik dalam
mempersiapkan storytelling
Peserta didik mengkonsultasikan
persiapan kelompok storytelling pada
guru
c. Kegiatan Penutup
Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar hari itu.
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
7. Pertemuan 7
a. Kegiatan Pendahuluan
Guru mengecek kesiapan peserta didik belajar baik secara fisik maupun psikologis
(berdoa, mengecek kehadiran dll)
Guru mereview kembali kegiatan yang dilakukan pada pertemuan sebelumnya
Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran pada pertemuan hari itu
b. Kegiatan Int
Mengasosiasi :
Guru
Peserta Didik
Guru mengatur urutan presentasi
peserta didik yang akan melakukan
storytelling secara berkelompok
Peserta didik mempersiapkan diri
melakukan storytelling berkelompok
Guru mereview kembali bentuk
penilaian yang akan dilakukan pada
kegiatan tersebut, termasuk
diantaranya penilaian sejawat (peer
assessment)
Peserta didik mencermat kembali poin
poin penilaian yang disepakat pada
tahap perencanaan.
Guru melakukan penilaian presentasi
storytelling
Peserta didik melakukan storytelling dan
penilaian sejawat.
Mengkomunikasikan
Guru
Peserta Didik
Guru membimbing peserta didik
melakukan penilaian diri dengan
menggunakan jurnal belajar
Peserta didik mengisi jurnal pelajar
untuk penilaian diri
Guru mereview kembali kegiatan yang
telah dilakukan dan memberi
kesempatan pada peserta didik untuk
Peserta didik mengungkapkan
mengungkapkan pengalaman selama
mempersiapkan story telling.
c. Kegiatan Penutup
Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar hari itu.
Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
8. Pertemuan 8 (Ulangan Harian)
a. Kegiatan Pendahuluan
Guru mengecek kesiapan peserta didik belajar baik secara fisik maupun psikologis
(berdoa, mengecek kehadiran dll)
Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran pada pertemuan hari itu
b. Kegiatan Int
Ulangan Harian
c. Kegiatan Penutup
Guru bersama peserta didik menyimpulkan seluruh materi tentang cerita rakyat yang
telah dipelajari.
Guru bersama peserta didik merefleksikan seluruh pengalaman belajar pada topik
cerita rakyat.
Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
F. Penilaian
Penilaian sikap
No.
Aspek yang dinilai
Kriteria
Skor
1
Santun
Sangat sering menunjukkan sikap santun
5
Sering menunjukkan sikap santun
4
Beberapa kali menunjukkan sikap santun
3
Jarang menunjukkan sikap santun
2
Tidak pernah menunjukkan sikap santun
1
2
Peduli
Sangat sering menunjukkan sikap peduli
5
Sering menunjukkan sikap peduli
4
Beberapa kali menunjukkan sikap peduli
3
Jarang menunjukkan sikap peduli
2
Tidak pernah menunjukkan sikap peduli
1
[image:9.612.70.522.446.638.2]Penilaian Pengetahuan
The structure of the text
Your Finding
Score
Orientaton
Who were the main
characters?
Where was the setting?
How did the characters
meet one another?
Complicaton
What was the problem?
Who started the problem?
How did the characters
react to the problem?
Resoluton
Who decided to solve the
problem?
How did the other
characters react to the
decision
Re-orientaton
How did the story end?
Penilaian Keterampilan
Penilaian Proyek
Nama Proyek :
Alokasi waktu:
Pembimbing :
Nama : (kelompok/pribadi)
Kelas : ________________________
No.
Aspek
Skor (1 – 5)
Keterangan
1
2
3
4
5
1.
PERENCANAAN
a. Pemilihan cerita
rakyat
b. Pembagian
peran bercerita
c. Persiapan
naskah
a. Isi
b. Struktur Teks
c. Kosakata
d. Kalimat
e. Mekanik
3.
PENYAJIAN CERITA RAKYAT
(STORYTELLING)
a. Use of Voice
b. Pacing
c. Audience Contact
d. Orientaton (Characters and
Setting)
e. Problem/Conflict
f. Resoluton
Remedial
Pemberian bimbingan secara khusus, misalnya bimbingan perorangan.
Pengayaan
Secara mandiri peserta didik belajar mencari dan menentukan struktur teks cerita sejarah
yang diminat.
G. Media/ Alat, Bahan dan Sumber Belajar
Gambar Kota Bandung dan Gunung Tangkuban Perahu
Gambar gambar cerita Sangkuriang
Buku Siswa dan Buku Guru :
Bahasa Inggris : Think Globally Act Locally Kelas IX
Mengetahui
Kepala SMP ...
...
NIP ...
………….., ………20……
Guru Mata Pelajaran
[image:11.612.95.520.71.312.2]FORMAT PENELAAHAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Materi Pelajaran : Teks Naratf Topik/Tema : Sangkuriang
Berilah tanda cek ( V) pada kolom skor (1, 2, 3 ) sesuai dengan kriteria yang tertera pada kolom tersebut! Berikan catatan atau saran untuk perbaikan RPP sesuai penilaian Anda!
No Rencana Pelaksanaan PembelajaranKomponen 1Hasil Penelaahan dan Skor2 3 Catatan
A. Identitas Mata Pelajaran Tidak
Ada
Kurang Lengkap
Sudah Lengkap 1. Satuan pendidikan, mata
pela-jaran/tema,kelas/ semester dan alokasi waktu.
B. Pemilihan Kompetensi Tidak
Ada
Kurang Lengkap
No Rencana Pelaksanaan PembelajaranKomponen 1Hasil Penelaahan dan Skor2 3 Catatan
1. Kompetensi Int
2. Kompetensi dasar
C. Perumusan Indikator Tidak
Sesuai
Sesuai Sebagian
Sesuai Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan KD.
2. Kesesuaian penggunaan kata kerja
opera-sional dengan kompetensi yang diukur.
3. Kesesuaian dengan aspek sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.
D. Pemilihan Materi Pembelajaran Tidak Sesuai
Sesuai Sebagian
Sesuai Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan KD
2. Kesesuaian dengan karakteristk peserta
didik.
3. Kesesuaian dengan alokasi waktu.
E. Pemilihan Sumber Belajar Tidak
Sesuai
Sesuai Sebagian
Sesuai Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan KI dan KD.
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan pendekatan saintfik.
3. Kesesuaian dengan karakteristk peserta didik.
F. Kegiatan Pembelajaran Tidak
Sesuai
Sesuai Sebagian
Sesuai Seluruhnya 1. Menampilkan kegiatan pendahuluan, int,
dan penutup dengan jelas.
2. Kesesuaian kegiatan dengan pendekatan
saintfik.
3. Kesesuaian dengan sintak model
pembelajaran yang dipilih
4. Kesesuaian penyajian dengan sistematka
materi.
5. Kesesuaian alokasi waktu dengan cakupan
materi.
G. Penilaian Tidak
Sesuai
Sesuai Sebagian
Sesuai Seluruhnya 1. Kesesuaian dengan teknik penilaian
autentk.
2. Kesesuaian dengan instrumen penilaian
autentk
3. Kesesuaian soal dengan dengan indikator
pencapaian kompetensi.
No Rencana Pelaksanaan PembelajaranKomponen 1Hasil Penelaahan dan Skor2 3 Catatan 5. Kesesuaian pedoman penskoran dengan
soal.
Tidak disediakan pedoman penskoran untuk penilaian pengetahuan
H. Pemilihan Media Belajar Tidak
Sesuai
Sesuai Sebagian
Sesuai Seluruhnya 1. Kesesuaian dengan materi pembelajaran
2. Kesesuaian dengan kegiatan padapendekatan saintfik.
3. Kesesuaian dengan karakteristk peserta
didik.
I. Pemilihan Bahan Pembelajaran Tidak Sesuai
Sesuai Sebagian
Sesuai Seluruhnya 1. Kesesuaian dengan materi pembelajaran
2. Kesesuaian dengan kegiatan padapendekatan saintfik.
J. Pemilihan Sumber Pembelajaran Tidak Sesuai
Sesuai Sebagian
Sesuai Seluruhnya 1. Kesesuaian dengan materi pembelajaran
2. Kesesuaian dengan kegiatan padapendekatan saintfik.
3. Kesesuaian dengan karakteristk peserta
didik.
Jumlah
LK 3.5 : Format Rancangan Pelaporan Hasil Belajar
Komentar/Rekomendasi terhadap RPP secara umum.Secara keseluruhan RRP tersebut sudah baik, hanya perlu ditambahkan pedoman penskoran pada