Rpp 3,2 Dan 4.2 SMP BAHASA INGGRIS kelas 7 TERBARU

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan

Satuan Pendidikan : SMP RAFFLESIA: SMP RAFFLESIA Mata Pelajaran

Mata Pelajaran : : Bahasa Bahasa InggrisInggris Kelas/semester

Kelas/semester : VII/ Ganjil: VII/ Ganjil Materi Pokok 

Materi Pokok  : : Perkenalan Perkenalan Jati Jati DiriDiri Alokasi Waktu

Alokasi Waktu : : 2 2 X X Pertemuan Pertemuan (4 (4 JP JP )) A.

A. Kompetensi IntiKompetensi Inti 1.

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, danMenghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan  bertanggung jawab

 bertanggung jawab dalam dalam berinteraksi secara berinteraksi secara efektif sesuai efektif sesuai dengan dengan perkembangan perkembangan anak dianak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

dan kawasan regional. 3.

3. memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa inginmemahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

tampak mata. 4.

4. mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian KompetensiKompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi  No.

 No. Kompetensi Kompetensi Dasar Dasar Indikator PeIndikator Pencapaiancapaian Kompetenn Kompetensisi 1.

1. 3.2 3.2 Mengidentifikasi Mengidentifikasi fungsifungsi sosial, struktur teks, dan unsur sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi kebahasaan teks interaksi

transaksional lisan dan tulis yang transaksional lisan dan tulis yang melibatkan

melibatkan tindakan tindakan memberimemberi dan meminta informasi terkait jati dan meminta informasi terkait jati diri, pendek dan sederhana,

diri, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks sesuai dengan konteks

 penggunaannya. {Perhatikan  penggunaannya. {Perhatikan

unsur kebahasaan dan kosa kata unsur kebahasaan dan kosa kata terkait hubungan keluarga; terkait hubungan keluarga;  pronoun

 pronoun ( ( subjective, objective, subjective, objective,  possessive  possessive).). 3.2.1 3.2.1 3.2.2 3.2.2 3.2.3 3.2.3

Mengidentifikasi bentuk-bentuk kalimat Mengidentifikasi bentuk-bentuk kalimat tanya dan pronoun

tanya dan pronoun

Melengkapi teks dialog tentang jati diri Melengkapi teks dialog tentang jati diri

Mendemonstrasikan dialog di depan kelas Mendemonstrasikan dialog di depan kelas secara berpasangan

Fokus Penguatan Karakter: Kedisiplinan, Percaya Diri & Tanggung Jawab Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1

Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:

1. Menentukan tujuan sosial teks lisan transaksional interpersonal perkenalan diri 2. Menentukan jenis ungkapan perkenalan jati diri

3. Menentukan kata sifat, kata kerja, kata benda, dan kata ganti yang digunakan dalam teks  perkenalan diri

Pertemuan 2

Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:

1. Menentukan pola kalimat dalam simple present tense dan ekspresi lisan lainnya dalam teks perkenalan diri

2. Menentukan pola frasa kata benda dalam teks perkenalan diri

3. Menentukan ungkapan kebahasaan yang digunakan dalam teks perkenalan diri 4. Melafalkan kosakata yang digunakan dalam teks perkenalan diri

5. Melakukan dialog dalam teks perkenalan diri dengan ucapan, tekanan kata, dan intonasi yang benar

6. Membuat pohon keluarga

C. Materi Pembelajaran

1. Materi Pembelajaran Reguler  Jenis Teks

Teks lisan transaksional interpersonal tentang perkenalan diri 2.

4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan

sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait  jati diri, pendek dan

sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang  benar dan sesuai konteks.

4.2.1

4.2.2

Menuliskan pernyataan tentang teks

 perkenalan diri dalam bentuk present tense Membuat family tree tentang jati diri

 Fungsi Sosial Teks

Mampu menggunakan dan mengekspresikan ungkapan perkenalan diri untuk  berkomunikasi dengan lingkungan sekitar

 Struktur teks

a. Pendahuluan : Salam pembuka : hello,good morning,how are you,

 b. Isi : Perkenalan diri kepada orang lain : my name is.., i live in... c. Penutup : Salam penutup : Nice to meet you,see you tomorrow

 Unsur Kebahasaan: Tatabahasa

a) Sebutan anggota keluarga inti dan yang lebih luas dan orang-orang dekat lainnya  b) Verbal : be, have, go, work , live (dalam simple present tense)

c) Subjek pronoun : I, You, We, They, He, She, It d) Kata ganti possessive my, your , his, dsb.

e) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

f) Kosakata terkait perkenalan diri

-

 Adjectives (little , youngest, older etc)

-

 Nouns (mother, father, brother, sister etc)

g) Pelafalan, tekanan ( stress), dan intonasi

h) Ejaan

Dialogue 2

Example of introducing someone to others

A: Hi, Rika. This is my friend, Gina. B: Hi, Gina. Nice to meet you.

C: Hi, Rika. Nice to meet you too. B: Where are you from?

C: I'm from Brazil.

B: Ow, Welcome to Indonesia.

C: Yes, your country is very beautiful

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

Mampu menjelaskan secara lisan tentang family tree

3. Materi Pembelajaran Remedial  Tatabahasa

a) Pola frasa kata benda perkenalan diri

 b) Pola kalimat dalam simple present tense yang menggunakan kata kerja penghubung to be dan action verbs

 Kosakata terkait perkenalan diri

 Ejaan kata-kata terkait perkenalan diri

D. Metode

1. Pendekatan : Scientific Approach

2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning, Project Based Learning, Discovery Learning.

E. Media dan Bahan

1. Media : Power Point Presentation, video 2. Alat : Laptop, LCD, dan Speaker Active

3. Sumber Belajar : Suara Guru, Buku Siswa dan Buku Guru Bahasa Inggris Kelas VII When English Rings a Bell . Buku Bahasa Inggris SMP kelas VII, Intan Pariwara.

1. Bahan

 Kertas cover berwarna

 Spidol dalam berbagai warna  Kertas plano

  Post aid dalam berbagai warna

F. Sumber Belajar

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2015. Bahasa Inggris When English Rings a Bell SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Politeknik Negeri Media Kreatif

Hadfield, Jill. 1984. Elementary Communication Games.

 ______. 1995. Grammar Games. Cambridge: Cambridge University Press. Hong Kong: Thomas Nelson, Ltd.

Lingkungan sekitar: Nama dan lokasi lingkungan sekitar sekolah

G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1

Kegiatan Pendahuluan

2) Guru mengajak peserta didik memulai kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama. 3) Guru memeriksa kehadiran peserta didik.

4) Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk membangkitkan pengetahuan awal yang dimiliki siswa dengan materi yang akan dipelajari.

5) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

6) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu membangun pengetahuan tentang perkenalan diri dan menunjukkan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari, yaitu untuk membekali diri dengan pengetahuan tentang hal tersebut perkenalan diri secara lisan.

7) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan, yaitu pengetahuan tentang topik  perkenalan diri yang diberikan melalui kegiatan menyimak dan membaca.

8) Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu aspek pengetahuan dan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu tes tertulis.

Kegiatan Inti (65’) Mengamati (15’)

- Guru bertanya kepada peserta didik, pernahkah mereka memperkenalkan diri mereka ke orang lain.

- Guru meminta peserta didik untuk mencontohkan cara mereka memperkenalkan diri mereka ke orang lain.

- Peserta didik menganalisis tanya jawab perkenalan d iri antara guru dan siswa. - Peserta didik dapat menemukan kosakata baru dalam percakapan tersebut. - Guru memberikan contoh tentang perkenalan diri sendiri. (hal 25)

- Guru mencontohkan cara membaca perkenalan diri yang ada di contoh. - Peserta didik memperhatikan ujaran dan intonasi guru dalam membaca.

- Guru secara interaktif mengajak siswa untuk mengamati s ecara jelas dan meminta siswa untuk menirukan.

Menanya (5’)

- Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik bertanya tentang kosakata baru yang di temukan peserta didik dalam contoh.

- Peserta didik menayakan bagaimana cara pengucapan yang baik dan benar mengenai beberapa kata atau ungkapan yang masih sulit.

- Guru memberikan klarifikasi/jawaban berkaitan dengan pertanyaan yang ditanyakan oleh  peserta didik.

Mengumpulkan Informasi (15’)

- Guru memberikan contoh lain tentang perkenalan diri sendiri.

- Dengan contoh-contoh yang sudah didapat, peserta didik mengetahui bagaimana cara memperkenalkan diri sendiri kepada orang lain dengan baik dan benar.

- Secara kelompok peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan contoh perkenalan diri yang disediakan guru.

- Secara individu peserta didik membuat contoh perkenalan diri sesuai data diri mereka.

Mengkomunikasikan (15’)

- peserta didik memperkenalan diri di depan kelas

- peserta didik menulis tentang dirinya dalam paragraf pendek

Kegiatan Penutup

- Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari - Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yg telah dilakukan dengan tanya jawab - Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran selanjutnya

- Guru memberikan pekerjaan rumah yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari. - Guru mengajak peserta didik berdoa dan mengucapkan salam

Pertemuan 2

Kegiatan Pendahuluan

1. Guru memberi salam ( greeting ).

2. Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin berdoa bersama sebelum kegiatan pembelajaran dimulai.

3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik.

4. Guru mengecek kebersihan dan kerapian kelas untuk mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

5. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu membangun pengetahuan tentang family tree dan menunjukkan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari, yaitu untuk membekali diri dengan pengetahuan tentang hal tersebut family tree secara lisan. 6. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan,

yaitu pengetahuan tentang topik  family tree yang diberikan melalui kegiatan menyimak dan membaca.

7. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu aspek pengetahuan dan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu tes lisan.

Kegiatan Inti Mengamati (15’)

- Guru bertanya kepada peserta didik, pernahkah mereka memperkenalkan diri mereka ke orang lain.

- Guru meminta peserta didik untuk mencontohkan cara mereka memperkenalkan diri mereka ke orang lain.

- Peserta didik menganalisis tanya jawab family tree anta ra guru dan siswa. - Peserta didik dapat menemukan kosakata baru dalam family tree tersebut. - Guru memberikan contoh tentang family tree

- Guru mencontohkan cara membaca family tree yang ada di contoh. - Peserta didik memperhatikan ujaran dan intonasi guru dalam membaca.

- Guru secara interaktif mengajak siswa untuk mengamati secara jel as dan meminta siswa untuk menirukan.

Menanya (5’)

- Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik bertanya tentang kosakata baru yang di temukan peserta didik dalam contoh.

- Peserta didik menanyakan bagaimana cara pengucapan yang baik dan benar mengenai beberapa kata atau ungkapan yang masih sulit.

- Guru memberikan klarifikasi/jawaban berkaitan dengan pertanyaan yang ditanyakan oleh  peserta didik.

Mengumpulkan Informasi (15’)

- Guru memberikan contoh lain tentang family tree sendiri.

- Dengan contoh-contoh yang sudah didapat, peserta didik mengetahui bagaimana cara membuat family tree sendiri kepada orang lain dengan baik dan benar.

- Mengasosiasi (15’)

- Secara kelompok peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan contoh family tree yang disediakan guru.

- Secara individu peserta didik membuat contoh family tree sesuai data diri mereka.

Mengkomunikasikan (15’)

- peserta didik menyebutkan susunan keluarga disertai keterangan tentang keluarganya ynag di akhiri dengan pembuatan family tree keluarganya di depan kelas

Kegiatan Penutup

- Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari - Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yg telah dilakukan dengan tanya jawab - Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran selanjutnya

- Guru memberikan pekerjaan rumah yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari. - Guru mengajak peserta didik berdoa dan mengucapkan sala

b. Penilaian

a. Rubrik Penilaian Sikap Sosial

Berprilaku santun, peduli dan percaya diri dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman

Selalu 2

Kadang-kadang 1

Jarang 0,5

 Pedoman Penskoran

 NA = Skor Perolehan X 4 Skor maksimal

b. Pengetahuan

 Teknik : tulis

 Bentuk : melengkapi dialog rumpang  Kisi-kisi

 No Indikator Butir Instrumen

1. Siswa dapat melengkapi dialog rumpang

Complete this

dialogue with correct expression in the box!

 Rubrik Penilaian

 No. Aspek Penilaian Skor

Jawaban betul 20

Jawaban salah 0

 Skor Penilaian

 Nilai Akhir : Skor Perolehan X 100 Skor Maksimal

1. Keterampilan

 Teknik : Tes Lisan  Bentuk : Unjuk kerja  Kisi-kisi

 No Indikator Butir Instrumen

1. Siswa dapat memperagakan dialog dengan pronunciation,

grammatically, fluency

Perform the dialogue in front of this class

a. Rubrik Penilaian

Aspek Keterangan Skor

Pelafalan  Sangat jelas sehingga mudah di pahami

 Mudah dipahami

meskipun pengaruh bahasa ibu dapat di deteksi

 Ada masalah pengucapan sehingga pendengar perlu konsentrasi penuh

 Ada masalah pengucapan

yang serius sehingga tidak  bisa di pahami

3

2

1

Tata bahasa

 Tidak ada sedikit kesalahan tata bahasa  Kadang-kadang ada

kesalahan tetapi tidak mempengaruhi makna  Sering membuat kesalahan

sehingga makna sulit dipahami

 Kesalahan tata bahasa sangat parah sehingga tidak bisa dipahami

4 3 2 1 Kelancaran  Sangat lancar  Kelancaran sedikit

terganggu oleh masalah  bahasa

 Sering ragu ragudan terhenti karena keterbatasab bahasa  Bicara terputus putus dan

terhenti sehingga

 percakapan tidak mungkin terjadi 4 3 2 1  b. Pedoman Penskoran  NA= Skor Perolehan X 3

Skor Maksimal

 Teknik : Tes tulisan

 Bentuk : membuat kalimat tanya  Kisi-kisi

 No Indikator Butir Instrumen

1. Siswa dapat membuat 5 kalimat Tanya

Make 5 interrogative sentences!

 Rubrik Penilaian

 No. Aspek Penilaian Skor

1 Vocabulary 30

2 Coherency 20

3 Gramatically 50

 Skor Penilaian

 Nilai Akhir : Skor Perolehan X 100 Skor Maksimal

Pembelajaran Remedial

Pembelajaran remedial diberikan kepada siswa yang belum mencapai KKM berupa  pembelajaran ulang atau penugasan terkait unsur kebahasaan (tatabahasa dan kosakata).

Pembelajaran Pengayaan

Pembelajaran pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mencapai KKM berupa  penugasan menceritakan keluarga mereka di depan kelas.

Mengetahui Jakarta, 24 Mei 2017

Kepala SMPN 120 Guru Mata Pelajaran,

NIP ……….. NIP ………

LAMPIRAN MATERI

MEDIA

Dialogue 1

Dialogue 2

Hi, Iam Dito. What is your name? 1 Where do you live, Leni? ₂ Do you have  brother or sister? Yes I do How many sister and  brother do you have? I have one  brother and sister. Their names are Tita and Aldo 3 4 4 3 I live in Jakarta

Hi, Iam Leni. 2

1

Hello, what is your name?

Hi my name is Egi 1

Dialogue 3

Rian : Are you Lisa?

Lisan : Yes Iam. Who are you? Rian : Iam Rian. New student here. Lisna : Oh I see, where do you live? Rian : I live at Patih Derus street Lisna : Oh boy! We are neighbor. Rian : What is your hobby?

Lisna : My hobby is playing soccer. Rian : Where is your parents?

Lisna : My parents stay in Bandung. I stay with my uncle here. Rian : Who is your uncle?

Lisna : My uncle’s name is Sadewo. He works at hospital Rian : Ok, nice to meet you

Lisna : Nice to meet you DIALOG 1

QUESTIONS: Where are you

from? What is your  parent’s name?What are their job? Do you have  brother? Do you have sister?

Iam from Jakarta

My father is a doctor. His name

is Yadi. My mother is a teacher. Her name is Linda

Yes I do. His name is Nazwan  No I don’t have

sister 2 2 3 3 4 4 5 5

1. Who are they?

2. What are they doing?

3. What expressions are in the dialogue 1? Can you mention it and give the example!

ASKING AND GIVING INFORMATION ABOUT IDENTITY

EXPRESSIONS RESPONSES

 WHAT IS YOUR NAME ? (MENANYAKAN NAMA)  WHERE DO YOU LIVE?(

MENANYAKAN ALAMAT)

 DO YOU HAVE BROTHER OR

SISTER?

 HOW MANY SISTER OR BROTHER

DO YOU HAVE?(MENANYAKAN ANNGOTA KELUARGA)

 MY NAME IS……

 I LIVE (IN/AT) ……

 YES I DO

 I HAVE BROTHER AND

SISTER. THEIR NAME ARE

DIALOG 2 Questions :

1. Where are they? 2. Who are they?

3. What are they talking about?

4. What expressions are in the dialogue 2? Can you mention it! 5. What generic structures are in the dialogue?

ASKING AND GIVING INFORMATION ABOUT IDENTITY

EXPRESSIONS RESPONSES

 WHAT IS YOUR NAME ? (MENANYAKAN NAMA)

 WHERE ARE YOU FROM?(

MENANYAKAN ALAMAT)

 WHAT IS YOUR PARENT’S NAME? WHAT ARE THEIR JOB?

(MENANYAKAN ANGGOTA KELUARGA)

 DO YOU HAVE BROTHER?

 DO YOU HAVE SISTER?

 MY NAME IS……  IAM FROM ……  MY FATHER IS …… HE IS A …  MY MOTHER IS …. SHE IS …

 YES I DO, HIS NAME IS …  I DON’T HAVE ….

A. MATERI PEMBELAJARAN Dialogue 3

Rian : Are you Lisa?

Lisan : Yes Iam. Who are you? Rian : Iam Rian. New student here. Lisna : Oh I see, where do you live? Rian : I live at Patih Derus street Lisna : Oh boy! We are neighbor. Rian : What is your hobby?

Lisna : My hobby is playing soccer. Rian : Where is your parents?

Lisna : My parents stay in Bandung. I stay with my uncle here. Rian : Who is your uncle

Lisna : My uncle’s name is Sadewo. He works at hospital Rian : Ok, nice to meet you

Lisna : Nice to meet you Questions :

1. What are they talking about in dialogue 3? 2. What expressions are in the dialogue 3?

3. Is something difference between dialogue 1, 2, 3 ? 4. What are the differences?

5. What generic structures are in the dialogue?

ASKING AND GIVING INFORMATION ABOUT IDENTITY

EXPRESSIONS RESPONSES

 WHO ARE YOU ? (MENANYAKAN

 NAMA)

 WHERE DO YOU LIVE?( MENANYAKAN ALAMAT)

 WHAT IS YOUR HOBBY?

(MENANYAKAN KESUKAAN)

 WHERE IS YOUR PARENTS?

 WHO IS YOUR UNCLE?

(MENANYAKAN ANGGOTA KELUARGA)  IAM ……  I LIVE AT ……  MY HOBBY IS ……  MY MOTHER IS …. SHE IS …  MY PARENTS STAY IN …  MY UNCLE IS …  INTERROGATIVE SENTENCE

(Wh- Questions) What Who Where How –  How many When

What is your name? Who is your father ? Where are you from?

How many brother do you have? When does she come?

PRONOUN

Pronouns replace nouns. A different pronoun is required depending on two elements: the noun being replaced and the function that noun has in the sentence. In English, pronouns only take the gender of the noun they replace in the third person singular form. The second person plural pronouns are identical to the second person singular pronouns except for the reflexive pronoun

Subject  pronoun

Object pronoun Possessive adjective Possessive  pronoun Reflexive  pronoun 1st _person singular I me my mine myself 2nd _person singular

You you your yours yourself

3rd_{person male He him his his himself}

3rd _person

singular female

She her her hers herself

Third person singular neutral

It it its it itself

1st _person

 plural

we us our ours ourselves

3rd _person

 plural

they them their theirs Themselves

EXAMPLE

1. I have a pen. This is my pen.

2. Do you go to school with your sister? 3. We buy some oranges for our guest 4. I have a cat. Its color is white

5. They come to my house with their friends

LATIHAN PENGAYAAN

Britney : Hi, Diane!

Diane : Hi Britney. (It/Its/It’s) so good to see (you/you’re/your). Looking well getting these days. Britney : Thanks. I was just at the beauty salon getting (me/my/I) hair done.

Diane : (It/its/It’s) looks great. By the way, I saw (you/you’re/your) yesterday. Britney : oh, really? Where was (me/my/I)

Diane : (you/you’re/your) were at the mall. I was in line shopping for (me/my/I) husband’s birthday  present, so (me/my/I) couldn’t say hello.

Britney :well, tell (his/him/he’s) I said happy birthday