RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP): IPA Kelas 9

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMP Islam Nahdlatussubban Alokasi Waktu : 2x40 Menit KD :3.5 dan 4.5 Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : IX/Ganjil9 Pertemuan Ke : 1

Tema : Listrik Dinamis dalam Kehidupan Sehari-hari

A. TUJUAN

Setelah mengikuti pembelajaran ini diharapkan peserta didik dapat:

1. Menghitung besar arus listrik dalam suatu kawat penghantar 2. Membedakan rangkaian listrik semi dan paralel.

3. Menjelaskan sumber arus listrik

4. Menghitung besar energi dan daya listrik

5. Menyebutkan upaya-upaya penghematan energi listrik dan pencegahan bahaya penggunaan listrik.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Tahapan Kegiatan Pembelajaran

PENDAHULUAN

(PPK) Peserta didik memberi salam dan berdo’a

Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi

Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan.

Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI Sintak Mengamati

 Literasi

Guru meminta peserta didik untuk:

1. Mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan listrik dinamis

Menanya

 HOTS

Dari kagiatan mengamati, diharapkan peserta didik dapat bertanya tentang:

1. Bagaimana cara mengetahui suatu benda memiliki arus listrik?

Mengumpulkan informasi

 Collecting data

 Creativity

 innovation

Guru mengajak peserta didik untuk:

1. Mengerjakan diskusi yang ada pada buku siswa

Menalar / mengasosiasi

 Literasi

Agar peserta didik lebih memahami mengenai arus listrik, guru memberikan penjelasan mengenai bagaimana cara menghitung besar arus listrik yang mengalir pada kawat penghantar. Guru menuliskan pada papan tulis dan memberikan contoh soal pada siswa.

Mengkomunikasikan

 Critical thinking

 Problem solving

1. Peserta didik melakukan diskusi untuk mebahas hasil jawaban 2. Peserta didik menyampaikan hasil jawaban ke depan kelas 3. Guru memberikan tambahan materi dan mengoreksi hasil

jawaban siswa PENUTUP

Refletion

 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar hari ini dan menyimpulkan materi yang telah dipelajari

 Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdo’a.

(2)

C. PENILAIAN

1. Sikap : Lembar Pengamatan 2. Penggetahuan : Lembar Kerja peserta didik 3. Ketrampilan : Kinerja dan observasi diskusi

Mengetahui,

Kepala SMP Islam Nahdlatussubban

Siti Latifah, S.Pd.I

Pacitan, ...

Guru Mata Pelajaran

Nurjayanti, S.Pd

(3)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. TUJUAN

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

PENDAHULUAN

 Literasi

1. Mengidentifikasi jenis bahan isolator dan konduktor Menanya

 HOTS

1. Bagaimana cara membedakan jenis bahan isolator dan konduktor?

 Creativity

 innovation

1. Mengerjakan diskusi yang ada pada buku siswa kemudian melakukan percobaan besar hambatan listrik pada kawat konduktor.

 Literasi

Agar peserta didik lebih memahami mengenai konsep isolator, konduktor dan semi konduktor, guru memberikan penjelasan benda benda isolator, konduktor dan semi konduktor.

Mengkomunikasikan

Refletion

(4)

C. PENILAIAN

Mengetahui,

Pacitan, ...

Guru Mata Pelajaran

(5)

A. TUJUAN

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

PENDAHULUAN

 Literasi

1. Mengamati rangkaian listrik yang ada dilingkungan sekolah.

Menanya

 HOTS

1. Mengapa satu saklar bisa menghidupkan beberapa lampu sekaligus?

 Creativity

 innovation

1. melakukan diskusi kelompok mengenai rangkain listris seri dan paralel

 Literasi

Guru memberikan penjelasan tambahan mengenai rangkaian listrik seri dan paralel serta hubungan antara kuat arus, hambatan, dan tegangan listrik pada suatu rangkaian listrik

Mengkomunikasikan

Refletion

(6)

C. PENILAIAN

Mengetahui,

Pacitan, ...

Guru Mata Pelajaran

(7)

A. TUJUAN

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

PENDAHULUAN

 Literasi

1. Mengamati penggunaan batrai pada senter dan penggunaan listrik dari PLN untuk menyalakan lampu di rumah.

Menanya

 HOTS

Guru mengajukan pertanyaan yang memotivasi peserta didik agar memiliki rasa ingin tahu dan belajar dengan lebih bersemangat.

Diantaranya:

1. Apakah mungkin jika senter tidak lagi dihubungkan ke baterai, tetapi dihubungkan pada stop kontak listrik di rumah?

2. Apakah lampu senter masih menyala dalam keadaan dihubungkan pada stop kontak listrik di rumah?

3. Apa keuntungan penggunaan baterai pada senter?

4. Apa beda baterai kering ABC atau Alkaline dengan baterai isi ulang Li-ion atau Ni-Cd?

 Creativity

 innovation

 Mencari materi dan bacaan yang berkaian dengan sumber arus listrik, sumber-sumber energi listrik dan transmisi energi listrik

 Mendiskusikan ketersediaan energi listrik yang ada di Indonesia Menalar / mengasosiasi

 Literasi

Guru memberikan tambahan pengetahuan yang berkaitan dengan materi.

Mengkomunikasikan

Guru memberikan waktu untuk peserta didik menanyakan segala sesuatu yang berkaitan dengan materi.

PENUTUP Refletion

(8)

C. PENILAIAN

Mengetahui,

Pacitan, ...

Guru Mata Pelajaran