RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMP N 2 Mlati Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VIII / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit ( Pertemuan 2)
A. Standar Kompetensi
1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mendeskripsikan tahapan perkembangan manusia
C. Indikator
1.1.1 Menyebutkan fase perkembangan manusia pada tahap pasca embrionik 1.1.2 Menyebutkan ciri-ciri berbagai fase perkembangan manusia pada tahap
pascaembrionik
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat mendeskripsikan fase perkembangan manusia pada tahap pascaembrionik
E. Materi Pembelajaran
Tahap Pascaembrionik
a. Masa bayi, proses pertumbuhan pada masa bayi berlangsung dengan sangat cepat
b. Masa kanak-kanak, pada masa ini semua organ telah matang kecuali organ reproduksi
c. Masa remaja, pada masa ini organ reproduksi telah mulai aktif, diikuti beberapa perubahan fisik. Perubahan yang terjadi ditandai oleh matangnya kelamin primer dan terbentuknya tanda-tanda kelamin sekunder.
1) Tanda kelamin primer
a) Pria, ditandai dengan testis menghasilkan sel sperma dan hormone
b) Wanita, ditandai dengan tumbuhnya Rahim dan indung telur (ovarium). Ovarium akan menghasilkan sel telur (ovum) dan akan mengeluarkan hormone, serta mengalami menstruasi 2) Tanda kelamin sekunder
a) Pria, yaitu tumbuhnya rambut di sekitar kemaluan dan ketiak, suara menjadi besar, tumbuh jakun, tumbuh kumis, jambang, dan jenggot
b) Wanita, yaitu tumbuhnya rambut di sekitar kemaluan dna ketiak, suara menjadi melengking, payudara membesar, dan pinggul membesar
d. Masa dewasa, ciri-cirinya : 1) Daya piker cepat
2) Kritis
3) Pendirian tetap
4) Menetapkan lingkungan yang dianggap cocok 5) Memilih pasangan hidup yang dianggap cocok 6) Organ reproduksi sudah matang dan sempurna 7) Hormon pertumbuhan sudah tidak dihasilkan lagi e. Manula, ciri-cirinya :
1) Daya piker lambat 2) Mudah tersinggung
3) Pendirian dan pemikirannya sudah tetap 4) Terkadang kekanank-kanakkan
5) Rambut putih 6) Kulit keriput
7) Gigi mulai tanggal dan menjadi ompong 8) Mata mulai rabbun
9) Wanita mengalami menopause
F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan
Keterampilan Proses Sains 2. Model
Cooperative Learning 3. Metode
Diskusi dan Game
G. Kegiatan Pembelajaran
Sintak Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
Nilai Karakter Tahap 1 : Pendahuluan
Salam Pembuka Mengucap salam, menanyakan kabar dan berdoa sebelum melaksanakan
pembelajaran
Guru menanyakan kehadiran peserta didik
3 menit Disiplin dan religius Apersepsi, Motivasi, Penyampaian Tujuan Eksplorasi a. Guru memberikan apersepsi serta memancing rasa ingin
5 menit Percaya diri, Kritis, Kreatif,
tahu siswa dengan cara memutarkan video mengenai
perkembangan manusia dari bayi sampai manula.
b. Guru memotivasi peserta didik dengan cara bertanya pada perkembangan manusia dari bayi sampai manula terdapat tahapan apa saja? Menurut anak-anak, sekarang kalian sedang dalam tahap apa?
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari pada pertemuan ini yaitu mendeskripsikan tahapan perkembangan manusia fase pascaembrionik.
Tahap 2 : Kegiatan Inti Mengorganisasikan Peserta Didik Dalam Kelompok-Kelompok belajar Elaborasi a. Guru memberikan penjelasan singkat mengenai kegiatan yang akan dilakukan b. Guru membagi siswa
menjadi 6 kelompok c. Guru menjelaskan
kepada siswa bahwa pembelajaran
2 menit Kerja sama Rasa ingin tahu
dilakukan dengan metode game Membagikan alat dan bahan percobaan, serta lembar kerja peserta didik a. Guru memberikan LKPD 2 kepada masing-msing kelompok b. Guru membagikan kertas-kertas yang digunakan untuk game pada tiap-tiap kelompok c. Guru menjelaskan
peraturan permainan d. Guru memberikan
kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal-hal yang belum dimengerti mengenai kegiatan yang akan dilakukan
e. Siswa melakukan permainan mengenai perkembangan manusia pasca embrionik dengan dipandu oleh guru
5 menit Kerja sama Menghargai orang lain, cermat dan hati-hati Menganalisis Hasil Diskusi Konfirmasi
a. Siswa diminta meneliti hasil permainan dan diskusi yang telah dilakukan b. Guru membimbing siswa dalam menganalisis dan menafsirkan hasil tersebut
c. Peserta didik membuat kesimpulan
15 menit Jujur, kerja sama, kritis, mandiri, sikap rasa ingin tahu
d. Guru memberikan konfirmasi jawaban siswa dengan menjelaskan secara lebih rinci mengenai perkembangan manusia pada tahap embrionik Tahap 3 : Penutup
a. Peserta didik dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran dan memberi penjelasan b. Guru memberikan
penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik dan paling banyak mendapat poin benar dari hasil permainan
c. Guru memberikan informasi kepada siswa bahwa pertemuan selanjutnya akan dilakukan ulangan harian mengenai perkembangan manusia Mengucap salam 5 menit Kritis H. Sumber Pembelajaran 1. Guru :
a. Widodo, Tri., dkk. 2009. IPA Terpadu Kelas VIII. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional
b. Karim, Saeful., dkk. 2008. Belajar IPA Membuka Cakrawala Alam
2. Peserta didik :
Karim, Saeful., dkk. 2008. Belajar IPA Membuka Cakrawala Alam
Sekitar. Jakarta: Pusat Perbukuan
3. Media Belajar yang digunakan berupa : a. Slide PPT
b. Kertas Permainan
4. Penilaian
No. Aspek Teknik Jenis Instrument
1. Kognitif Test Soal Uraian Lampiran 01 2. Afektif Non – test Lembar Observasi Lampiran 02 Mlati, 22 Agustus 2016 Guru Pembimbing Mahasiswa PPL
Suwarni, S.Pd Nurlina Rafidah NIP. 19600922 198302 2 001 NIM. 13312241058
Lampiran 01-Penilaian Aspek Kognitif Kisi – kisi dan Kriteria / Rubrik Penilaian
a. Teknik Penilaian : Test
b. Bentuk Instrument : Soal Uraian c. Kisi – kisi :
No. Indikator Jumlah
Butir Soal
Nomor Butir Soal
1. Menyebutkan tahapan perkembangan manusia fase pasca embrionik
1 1
2. Memberikan ciri-ciri tahapan perkembangan manusia pada fase dewasa
1 2
d. Kriteria / Rubrik :
No. Jawaban Skor
Maksimal
1. Tahapan perkembangan manusia fase pasca
embrionik = balita, anak-anak, remaja, dewasa, dan manula
50
2. 1) Daya pikir cepat 2) Kritis
3) Pendirian tetap
4) Menetapkan lingkungan yang dianggap cocok 5) Memilih pasangan hidup yang dianggap cocok 6) Organ reproduksi sudah matang dan sempurna 7) Hormon pertumbuhan sudah tidak dihasilkan
lagi
Tes Tulis Uraian Kognitif
Petunjuk : Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jelas dan benar!
1. Sebutkan tahapan perkembangan manusia pada fase pasca embrionik ! Jawab : ... ... 2. Sebutkan ciri-ciri ! Jawab : ... ... Skor = Nomor 1 = 50 Nomor 2 = 50 Nilai = 50 +50 = 100
Lampiran 02-Penilaian Aspek Afektif Kisi – kisi dan Kriteria / Rubrik Penilaian
a. Teknik Penilaian : Non – test
b. Bentuk Instrument : Lembar Observasi Guru c. Kisi – kisi :
No. Sikap / Nilai Butir
Instrument
1. Religius dalam memulai dan mengakhiri kegiatan pembelajaran
1 2. Disiplin dalam menjaga ketertiban kelas 1 3. Menghargai pendapat orang lain 1 d. Kriteria / Rubrik :
No. Aspek Yang Dinilai
Penilaian
Kurang Cukup Baik Sangat
Baik 1. Religius dalam memulai dan mengakhiri kegiatan pembelajaran Tidak ikut berdo’a diawal dan diakhir pembe- lajaran Tidak ikut berdo’a diawal, tetapi sering ikut berdo’a diakhir pembe- lajaran Sering ikut berdo’a diawal, tetapi tidak ikut berdo’a diakhir pembe- lajaran Selalu ikut berdo’a diawal dan diakhir pembe- lajaran 2. Disiplin dalam menjaga ketertiban kelas Tidak duduk dengan rapi dan tidak datang Sering duduk dengan rapi, datang tepat waktu Duduk dengan rapi, sering datang tepat waktu Duduk dengan rapi dan datang tepat waktu
tepat waktu 3. Menghargai orang lain dalam menyampaikan pendapat Tidak mende-ngarkan orang lain Jarang mende-ngarkan orang lain Sering mende-ngarkan orang lain Selalu mende-ngarkan orang lain
Lembar Observasi Afektif
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas : VIII
Semester : Gasal Tahun Pelajaran : 2016/2017
No. Nama Peserta Didik Religius Disiplin Menghargai pendapat orang lain 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. dst.
Peraturan Permainan
1. Tiap kelas dibagi menjadi 5 kelompok
2. Masing-masing kelompok dibagikan kertas permainan yang berisi clue sejumlah anggota kelompok
3. Di papan tulis telah digambar table, sebagai berikut :
Balita Anak-Anak Remaja Dewasa Manula
4. Tiap kertas clue telah dipasang selotip untuk menempelkan 5. Masing-masing kertas clue telah terdapat tanda nomor kelompok
6. Tiap anak pada masing-masing kelompok bertanggung jawab atas satu clue 7. Secara bergiliran, satu anak dari masing-masing kelompok diberi waktu selama 2
menit untuk menempelkan ketas clue nya pada kelompok tahapan manusia dengan benar
8. Saat penempelan kertas clue, hanya diperbolehkan satu anak dari masing-masing kelompok, tidak boleh lebih dari satu anak
9. Setelah semua siswa maju menempelkan kertas clue di papan tulis, kemudian guru dan siswa bersama-sama meneliti hasilnya apakah benar atau salah 10. Kemudian menghitung kertas clue yang benar dari masing-masing kelompok
