RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Muhammadiyah 01 KEling

Paket Keahlian : Semua Paket Keahlian Mata Pelajaran ; Simulasi Digital

Kelas / Semester : X / Gasal

Alokasi Waktu ; 3 x 45 Menit

A KOMP. INTI KI_1 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

KI_2 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B KOMPETENS I. DASAR

KI 3

Pengetahuan Mengidentifikasi masalah dan mencari solusi alternatif. KI.4

Ketrampilan

Menyajikan hasil identifikasi masalah dan solusi alternatif menggunakan Mind Map.

A. Indikator Pencapaian Kompetensi

KD Indikator

KI.1 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

-

KI.2 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

-

KI.3 Mengidentifikasi masalah dan mencari solusi alternatif.

3.1.1 Pengertian Mind Map 3.1.2 Manfaat Mind Map 3.1.3 Indikator Mind Ma

3.1.4 Kelebihan dan kekurangan Mind Map

KI.4 Menyajikan hasil identifikasi masalah dan solusi alternatif menggunakan Mind Map.

4.1.1 Menyajikan hasilidentifikasi masalah dan solusi alternatif menggunakan Mind Map

(2)

bertema TEFA B. TUJUAN PEMBELAJARAN

3.1.1 Peserta didik mampu menjelaskan pengertian mind map dengan baik 3.1.2 Peserta didik mampu menjelaskan 7 manfaat mind map dengan baik 3.1.3 Peserta didik mampu menjelaskan 9 indikator mind map dengan baik 3.1.4 Peserta didik mampu menjelaskan 3 kelebihan dan kekurangan mind map

4.1.1 Peserta didik mampu menyajikan hasil identifikasi masalah dan solusi alternatif menhhunakan Mind map

4.1.2 Peserta didik mampu membuat mind yang bertema TEFA

Fokus penguatan karakter: : Kejujuran, Kedisiplinan, Tanggung Jawab, Mandiri C. MATERI PEMBELAJARAN

. 1. Materi Pembelajaran Regular 3.1.1 Pengertian Mind Map 3.1.2 Manfaat Mind Map 3.1.3 Indikator Mind Map

3.1.4 Kelebihan dan Kekurangan Mind Map

4.1.1 Menyajikan hasil identifikasi masalah dan solusi alternafif menggunkan mind map

4.1.2 Membuat Mind map dengan tema TEFA 2. Materi pembelajaran pengayaan

Berdasarkanhasil analisis penilaian peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelaran pengayaan untuk perluasan atau pendalaman materi antara lain dalam bentuk mengerjakan soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku referensi dan mewawancarai.

3. Materi pembelajaran remidial

Pembelajaran remidial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian yaitu dlam bentuk bimbingan perorangan atau pemenfaatan tutor sebaya(tutor sebaya) D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan ( 5 menit)

1. Orientasi : _{a. Salam pembuka dan doa;} b. Presensi peserta didik;

c. Mempersiapkan peserta didik untuk siap memulai belajar

2. Apersepsi : Guru meminta berapa siswa secara individu untuk menjelaskan materi TIK apa yang sudah dipelajarari dan merubah mainset pemikiran mereka dalam belajar komputer

3. Motivasi : Siswa berusaha memahami danbisa untuk menjawab dengan cepat dan tepat, kepadanya diberi hadiah nilai + sebagai tabungan nilai.

Kegiatan Inti: 20 menit

Deskripsi Kegiatan

(3)

Mengamati : _{ Siswa membaca buku} atau modul Simulasi Digital dengan materi mengidentifikasi masalah dan solusi menggunakan mind mapping dengan benar

 Menjelaskan secara umum materi pengertian , manfaat, indikator, kelebihan dan

kekurangan mind mapping. Dari modul yang telah diberikan

Menanya _{ Mengajukan pertanyaan} yang berkaitan

dengan.mengidentifikasi masalah dan memecahkan soslusi menggunakan mind mapping

 Menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru.

 Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan materi

pengertian , manfaat, indikator, kelebihan dan kekurangan mind mapping. Dari modul yang telah diberikan

Mengasosiasi _{ Menentukan hal-hal yang} harus diperhatikan dalam mengidentifikasi

masalah dan solusi alternatif dengam mind mapping untuk

pengertian, manfaat, indikator, kelebihan dan kekurangan mind mapping  Membandingkan beberapa pengertian, manfaat, indikator, kelebihan dan kekurangan mind mapping kemudian diambil kesimpulan  Membuat peta konsep

mind mapping dengan berpedoman pada

teaching factory (TEFA)

 Mengumpulkan data/informasi tentang materi mengidentifikasi masalah dan solusi alternatif dengam mind mapping  Gurumeminta siswa

mendiskusikan beberapa masalah yang ada pada materi tersebut dalam kelompok.  Guru harus selalu mengawasi

dan membantu pelaksanaan diskusi agar siswa lebih terangsang untuk semangat dalam diskusi dan guru juga mengambil nilai sikap siswa  Menganalisisdan menyimpulkan

informasi/data serta membuat hubungan antara pengertian, manfaat, indikator, kelebihan dan kekurangan mind mapping  Guru meminta tiap kelompok

untuk menganalisis

permasalahan yang ada tentang mind mapping

sesuai yang ada pada buku siswa

 Guru meminta tiap kelompok mengumpulkan data dari buku-buku yang telah di baca ataupun dari sumber lain (internet, penjelasan guru)

 Guru meminta tiap kelompok untuk mengolah atau

menganalisisi kesimpulan awal dengan bukti-bukti yang

(4)

dikumpulkan.

Mengkomunikasilan _ Menyampaikan /

mempresentasikan hasil kesimpulan tentang mind mapping

 Hasil analisis dan simpulan tentang mind mapping dalam bentuk media(lisan dan tulisan)  Memberikan kesempatanpada

siswa untuk bertanyadan mengajukan pendapatnya. Penutup 5 menit _ Membuat kesimpulan

mengenai materi yang telah dipelajari.

 Menanyakan materi yangbelum jelas kepada guru.

 Melakukan tanya jawab tentang materi yang disampaikan secara bersahabat dan komunikatif.  Menyimpulkan materi yang

disampaikan secara komunikatif.

 Memberikan tugas kepada para siswa dengan toleransi, disiplin dan tanggung jawab.

 Menyampaikan salam penutup secara komunikatif

E. METODE PEMBELAJARAN  Pendekatan : Scintific

 Metode : Diskusi, dan Project Base Learning  Pendekatan : Keterampilan Proses

F. Alat , Bahan dan sumber belajar  Media ::

Laptop, LCD, pointer, Video  Bahan :

Kapur, bagan/diagram mind map  Sumber Belajar

 Heriyanto, Gito Rolis, Muhammad Hasan, Simulasi Digital SMK X, 2015, Yudistira. o Buzan Tony, 2008, Buku Pintar Mind Map, Jakarta, PT.Gramedia Pustaka Utama. o Suyitno, 2009, Mempelajari Pembelajaran Inovatif, Sidoarjo, Masmedia Buana Pustaka.

o www.kajian pustaka.com. metode pembelajaran mind map. diakses tanggal

(5)

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

NAMA SEKOLAH : SMK Muhammadiyah 01 Keling KOMPETENSI KEAHLIAN : Semua Keahlian

MATA PELAJARAN : SIMULASI DIGITAL

KOMPETENSI DASAR : MENGIDENTIFIKASI MASALAH DAN MENCARI SOLUSI ALTERNATIF

NAMA SISWA :

KELAS /SEMESTER :X / GASAL

A. Penilaian Hasil Belajar

A. Teknik penilaian : Pengamatan, tes tertulis, Penugasan

Metode Bentuk instrument

Sikap Lembar pengamatan sikap

Pengetahuan Tes tertulis

Keterampilan Lembar pengamatan diskusi kelompok, membuat proyek

B. Bentuk Instrumen dan instrumen Penilaian Sikap

No Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Instrumen Penilaian 1 _{a. Spiritual} b. Jujur c. Disiplin d. Tanggung jawab e. Kreatif f. Teliti g. Cermat h. Santun Pengamatan Proses pembelajaran Lembar pengamatan/penilaian

Lembar penilaian sikap terlampir

No Nama Siswa Spiritual Jujur Disiplin Tanggung

Jawab Kreatif Teliti Cermat Santun 1

2 3 4 5

KOMPETENSI TEKNIK BENTUK INSTRUMEN

Sikap

Observasi (langsung atau tidak langsung)

Pedoman observasi

Daftar cek dan skala penilaian disertai rubrik

(6)

Penilaian Antarpeserta didik Lembar Penilaian Antarpeserta didik

Jurnal Lembar Jurnal

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

1. LEMBAR OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : Nama Peserta Didik : . . .

Kelas : . . . Tanggal Pengamatan : . . . Materi Pokok : . . . NO . ASPEK PENGAMATAN SKOR 1 2 3 4

1 _{Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu} 2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan 3 Memberi salam sebelum dan sesudah

menyampaikan pendapat/presentasi

4 Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan

5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan

Jumlah Skor

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

ℎ

4 = ℎ

Contoh :

Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir : 14

(7)

Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00 Baik : apabila memperoleh skor : 2.66 < skor < 3.33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.66 Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.33

2. LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP JUJUR

Nama Peserta Didik : . . . Kelas : . . . Tanggal Pengamatan : . . . Materi Pokok : . . . Petunjuk :

• Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti

• Berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari

NO . PERNYATAAN TP (1) KD (2) SR (3) SL (4) 1 Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan ulangan

2 Saya menyalin karya orang lain dengan menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan tugas

3 Saya mengembalikan kepada pemiliknya apabila menemukan barang

4 Saya berani mengakui kesalahan

5 Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban teman yang lain

Keterangan :

• SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

• SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

• KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan • TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

! "#$% &%'

(8)

20 4 = 2,8 Peserta didik memperoleh nilai :

3. LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP TANGGUNG JAWAB Nama Peserta Didik : . . . Kelas : . . . Tanggal Pengamatan : . . . Materi Pokok : . . .

Petunjuk:

• berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari

NO . PERNYATAAN TP (1) KD (2) SR (3) SL (4) 1 Saya selalumengembalikan barang setelah

meminjam

2 Saya menjalankan tugas sesuai perintah dengan baik

3 Saya dapat belajar sendiri maupun berkelompok hingga selesai

4 Saya dapat menyelesaikan tugas yang dikerjakan secara berkelompok maupun mandiri.

5 Saya menjaga barang-barang milik sekolah, teman-teman, guru dan penghuni sekolah dengan baik. Keterangan :

(9)

Petunjuk Penskoran :

ℎ

4 = ℎ

Contoh :

4. LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP KREATIF Nama Peserta Didik : . . . Kelas : . . . Tanggal Pengamatan : . . . Materi Pokok : . . .

Petunjuk :

• Berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari

NO . PERNYATAAN TP (1) KD (2) SR (3) SL (4) 1 Saya selalu selesai menjalankan tugas dengan cara tidak

biasanya.

2 Saya dapat membaca maupun mempresentasik dengan kata-kata sendiri

3 Saya dapat menjelaskan soal maupun pendapat menggunakan kata-kata sendiri dengan tepat.

4 Saya dapat menyelesaikan tugas dengan cara-cara yang kreatif

5 Saya mengajukan pertanyaan yang kreatif. Keterangan :

(10)

ℎ

4 = ℎ

Contoh :

5. LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP TELITI

Nama Peserta Didik : . . . Kelas : . . . Tanggal Pengamatan : . . . Materi Pokok : . . .

Petunjuk :

• berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari

NO . PERNYATAAN TP (1) KD (2) SR (3) SL (4) 1 Saya menjalankan tugas dengan teliti.

2 Saya dapat membaca maupun mempresentasik dengan kata-kata sendiri

3 Saya dapat menjelaskan pendapat atau jawaban dengan teliti.

4 Saya dapat menyelesaikan tugas dengan teliti

5 Saya melengkapi laporan, tugas, pekerjaan rumah dengan teliti.

(11)

Keterangan :

ℎ

4 = ℎ

Contoh :

6. LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP CERMAT Nama Peserta Didik : . . . Kelas : . . . Tanggal Pengamatan : . . . Materi Pokok : . . . Petunjuk :

• berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari NO . PERNYATAAN TP (1) KD (2) SR (3) SL (4) 1 Saya selalu menjalankan tugas sampai selesai dengan

cermat.

2 Saya dapat memperoleh informasi dengan cermat

3 Saya dapat mengolah informasi dengan cermat sesuai langkah-langkah.

4 Saya dapat melaksanakan tugas sesuai perintah maupun petunjuk.

5 Saya membuat laporan perkembangan usaha dengan cermat.

(12)

Keterangan :

ℎ

4 = ℎ

Contoh :

1. LEMBAR PENILAIAN ANTARPESERTA DIDIK SIKAP DISIPLIN Petunjuk :

Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Nama Peserta Didik : . . . Kelas : . . . Tanggal Pengamatan : . . . Materi Pokok : . . .

(13)

NO

. ASPEK PENGAMATAN

SKOR 1 2 3 4 1 Masuk kelas tepat waktu

2 Mengumpulkan tugas tepat waktu 3 Memakai seragam sesuai tata tertib 4 Mengerjakan tugas yang diberikan 5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran

6 Membawa buku teks sesuai mata pelajaran Jumlah Skor

ℎ

4 = ℎ

Contoh :

Skor diperoleh 18, skor tertinggi 4 x 6 pernyataan = 24, maka skor akhir :

18

24 4 = 3

8. LEMBAR PENILAIAN ANTARPESERTA DIDIK SIKAP CERMAT Petunjuk :

Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Nama Peserta Didik : . . . Kelas : . . . Tanggal Pengamatan : . . . Materi Pokok : . . .

(14)

NO

. ASPEK PENGAMATAN

SKOR 1 2 3 4 1 Menyimak pelajaran dengan cermat

2 Mengerjakan tugas pelajaran dengan cermat 3 Mengerjakan soal secara lengkap

4 Mencatat pelajaran dengan cermat

5 Membawa alat-alat tulis dan peralatan yang dibutuhkan untuk pelajaran.

Jumlah Skor

ℎ

4 = ℎ

Contoh :

14

20 4 = 2,8

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00 Baik : apabila memperoleh skor : 2.66 < skor < 3.33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.66 Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.33 9. JURNAL

Nama Peserta Didik : . . . Kelas : . . .

(15)

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Kelas : . . . Tanggal Pengamatan : . . . Materi Pokok : . . .

NO. NAMA SISWA

SIKAP KETERANGA N K ei m an an (S pi ri tu al ) Ju ju r T an gg un g ja w ab K re at if T el iti C er m at D is ip lin K re at if Penilaian Keterampilan

KD : Menyajikan hasil identifikasi masalah dan solusi alternatif menggunakan Mind Map

Indikator Indikator Soal Jenis soal Soal

4.1.1 Mengidentifikas i masalah dengan mind mapping Siswa Mengidentifikasi kan masalah dengan Mind Mapping

Tes Tulis Buatlah peta agar Anda bisa berhasil mempelajari modul SIMDIG 4..1.2Menyajikan solusi alternatif menggunakan Mind Map. Siswa Menyajikan solusi alternatif menggunakan Mind Map.

Tes Tulis Buatlah peta konsep agar Anda bisa berhasil membuat suatu produk barang jadi (TEFA)

Kunci Jawaban :

4.1.1 Tulislah judul buku yang sedang Anda baca di tengah-tengah kertas, pertegas dengan lingkaran. Ketika memasuki bagian-bagian penting, buat garis yang merupakan cabang dari bagian utama. Ketika menemukan sub-bagian dari pokok pembahasan sebelumnya buatlah ranting untuk menghubungkan dengan bagian sebelumnya. Begitu seterusnya…

4.1.2 Tulislah judul produk ditengah-tengah halaman pertegas dengan lingkarang.Ketika memasuki bagian-bagian penting, buat garis yang merupakan cabang dari bagian utama.

(16)

Ketika menemukan sub-bagian dari pokok pembahasan sebelumnya buatlah ranting untuk menghubungkan dengan bagian sebelumnya. Begitu seterusnya…

Kaitkan produk baru Anda dengan Faktor : Man, Money, Machine, Methode, Material & Environment

No Kriteria Skor

1 2 3 4

1 Penentuan langkah-langkah kerja

2. Ketelitian pencarian informasi di internet 3 Kemampuan mengembangkan cabang-cabang

dalam mind map

4 Kemampuan menggunakan software mind map

Rubrik Penilaian Ketrampilan

No Kriteria Penilaian 1 2 3 4 1 Penentuan langkah-langkah kerja Langkah-langkah kerja tidak terurut, tidak lengkap, tidak tepat Langkah-langkah kerja kurang terurut, kurang lengkap, tidak tepat Langkah-langkah kerja terurut, kurang lengkap, kurang tepat Langkah-langkah kerja terurut, lengkap, tepat 2. Ketelitian pencarian informasi di internet Informasi tidak lengkap, kurang tepat, sumber kurang jelas, tidak cepat Informasi lengkap, kurang tepat, sumber kurang jelas, kurang cepat Informasi lengkap, tepat, sumber jelas, kurang cepat Informasi lengkap, tepat, sumber jelas, cepat 3 Kemampuan mengembangkan cabang-cabang dalam mind map

Bagan Mind map kurang rapi, tidak terurut, tidak teratur, tidak lengkap, tidak jelas Bagan Mind map kurang rapi, kurang terurut, kurang teratur, kurang lengkap, kurang jelas Bagan Mind map rapi, terurut, teratur, kurang lengkap, kurang jelas Bagan Mind map rapi, terurut, teratur, lengkap, jelas 4 Kemampuan menggunakan software Mind Map Tampilan bagan Mind map kurang menarik, tidak bervariasi Tampilan bagan Mind map menarik, kurang bervariasi, sedikit menggunakan animasi gambar dan slide Tampilan bagan Mind map menarik, bervariasi, menggunakan animasi gambar dan slide Tampilan bagan Mind map menarik, bervariasi, menggunaka n animasi gambar dan slide, menggunaka n audio atau video

(17)

ℎ

4 = ℎ

Contoh :

14

16 4 = 3,5

(18)

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

KISI-KISI SOAL EVALUASI HASIL BELAJAR

NAMA SEKOLAH : SMK Muhammadiyah 01 Keling

MATAPELAJARAN : Simulasi Digital

KOMPETENSIKEAHLIAN : Semua Keahlian :

KELAS / SEMESTER : X/Gasal :

JUMLAH SOAL : 4

WAKTU : 60 Menit JENIS EVALUASI : Ulangan Harian

BENTUK TES : Tes Tertulis

KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. KI4 :Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

No Kompetensi Dasar Indikator KD. Indikator Soal Nomor _Soal _KesulitanTingkat 1 Mengidentifikasi

masalah dan solusi alternatif menggunakan Mind Map. Pengertian Mind Map Mampu menjelaskan pengertian dari mind map 1 Mudah Manfaat Mind Map Mampu menjelaskan manfaat mind map

2 Sedang Kelebihan / kekurangan Mind Map Mampu menyebutkan kelebihan dan kekurangan mind map 3 Sedang Indikator Mind

Map Mampu menyebutkan indikator mind map

(19)

ULANGAN HARIAN

Mata Pelajaran : Simulasi Digital KompetensiKeahlian : Semua Keahlian Kelas / Semester : X /Gasal

Hari, Tanggal :

Waktu : 30 menit

PetunjukUmum :

1. Berdo’alah sebelum dan sesudah mengerjakan soal

2. Periksa dan bacalah setiap perintah soal sebelum menjawab 3. Norma penilaian :

No Soal 1 2 3 4

Nilai 20 25 25 30

I. Kerjakansoalberikutinidenganbenar ! 1. Apakah pengertian dari mind map? 2. Apakah manfaat dari mind map?

3. Sebutkan kelebihan dan kekurangan mind map! 4. Sebutkan indikator mind map !

(20)

Penilaian Pengetahuan No Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian 1 Menjelaskan identifikasi

masalah dan solusi alternatif menggunakan Mind Map

Tes tertulis Uraian Naskah soal :

1. Apakah pengertian dari mind map?

2. Apakah manfaat dari mind map?

3. Sebutkan kelebihan dan kekurangan mind map! 4. Sebutkan indikator mind

map !

Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran

1. Pengertian mind map, menurut sang pengembang, Tony Buzan, adalah suatu teknik mencatat yang menonjolkan sisi kreativitas sehingga efektif dalam memetakan pikiran

Skor : 20

2. Manfaat Mind Map

 Mind map meningkatkan kreativitas dan aktivitas individu maupun kelompok

 Mind map memudahkan otak memahami dan menyerap informasi dengan cepat

 Mind map meningkatkan daya ingat

 Mind map dapat mengakomodasi berbagai sudut pandang terhadap suatu informasi

 Mind map dapat memusatkan perhatian siswa  Mencatat dengan teknik mind map menyenangkan

 Mind map mengaktifkan seluruh bagian otak

Skor : 25

1. Kelebihan dan Kekurangan mind mapping

Ada beberapa kelebihan saat menggunakan teknik mind mapping ini, yaitu :

a. Cara ini cepat

b. Teknik dapat digunakan untuk mengorganisasikan ide-ide yang muncul dikepala anda

c. Proses mengganbar diagram bisa memunculkan ide-ide yang lain. d. Diagram yang sudah terbentuk bisa menjadi panduan untuk menulis. Kekurangan model pembelajaran mind mapping:

a. Hanya siswa yang aktif yang terlibat b. Tidak sepenuhnya murid yang belajar.

c. Jumlah detail informasi tidak dapat dimasukkan

(21)

4. Idikator Mind map

a. merencanakan, b. mengkomunikasikan c. menjadi lebih kreatif d. menyelesaikan masalah e. memusatkan perhatian

f. menyusun dan menjelaskan pikiran g. mengingat dengan lebih baik h. belajar lebih cepat dan efisien

i. melatih gambar keseluruhan

Skor : 30

Total Skor 100

ℎ

4 = ℎ

Contoh :

Skor diperoleh = 30 dan skor maksimal 40 maka skor akhir :

85

100 100 = 85

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 90.00 < skor <100.00 Baik : apabila memperoleh skor : 80.00 < skor <89.00 Cukup : apabila memperoleh skor : 76.00 < skor < 79.00 Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 75.00