RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan
Satuan Pendidikan Pendidikan : : SMPSMP Mata
Mata Pelajaran Pelajaran : : Bahasa Bahasa IndonesiaIndonesia Kelas
Kelas / / Semester Semester : : IX IX / / 22 Materi
Materi Pokok Pokok : : Teks Teks Cerita Cerita InspirasiInspirasi Alokasi
Alokasi Waktu Waktu : : 15 15 x x 40 40 menit menit ( ( 5 5 X X tatap tatap muka muka )) Kompetensi Inti
Kompetensi Inti KI.1
KI.1 : : Menghargai Menghargai dan dan menghayati menghayati ajaran ajaran agama agama yang yang dianutnyadianutnya KI.2
KI.2 : : Menghargai dan Menghargai dan menghayati menghayati perilaku perilaku jujur, jujur, disiplin, disiplin, tanggung tanggung jawab, jawab, pedulipeduli ( toleransi, gotong royong ),
( toleransi, gotong royong ), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secarasantun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dandalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
keberadaannya. KI.3
KI.3 : : Memahami Memahami pengetahuan pengetahuan ( ( faktual, faktual, konseptual, konseptual, dan dan prosedural prosedural ) ) berdasarkanberdasarkan rasa ingin tahunyatentang ilmu pengetahuan, teknologi,
rasa ingin tahunyatentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI.4
KI.4 : : mencoba, mencoba, mengolah, mengolah, dan dan menyaji menyaji dalam dalam ranah ranah konkret (menggunakkonkret (menggunakan,an, mengurai, merangkai,memodifikasi,dan membuat) dalam ranah abstrak mengurai, merangkai,memodifikasi,dan membuat) dalam ranah abstrak
( menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang )
( menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang ) sesuaisesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama d
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama d alam sudutalam sudut pandang / teori.
pandang / teori. A.
A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian KompetensiKompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi KD 3. 11
KD 3. 11
Mengidentifikasi isi ungkapan simpati, kepedulian, empati, atau perasaan pribadi dari Mengidentifikasi isi ungkapan simpati, kepedulian, empati, atau perasaan pribadi dari teks cerita inspiratif yang dibaca dan didengar.
teks cerita inspiratif yang dibaca dan didengar. 3.
3. 11.1 11.1 menyebutkan menyebutkan fungsi fungsi teks teks narasi narasi cerita cerita inspiratifinspiratif 3.
3. 11. 11. 2 2 mengungkapkan mengungkapkan isi isi informasi informasi teks teks cerita cerita inspiratif inspiratif yang yang dibaca.dibaca. 3.
3. 11. 11. 3 3 mengungkapkan mengungkapkan kesan kesan yang yang diperoleh diperoleh setelah setelah membaca membaca teks teks inspiratifinspiratif 3.
3. 11. 11. 4 4 mengungkapkan mengungkapkan rasa rasa empati empati yang yang diperoleh diperoleh setelah setelah membaca membaca teks teks inspiratifinspiratif 3.
3. 11. 11. 5 5 mengungkapkan mengungkapkan pelajaran pelajaran hidup hidup yang yang terdapat terdapat dalam dalam cerita cerita inspiratifinspiratif KD 4. 11
KD 4. 11
Menyimpulkan isi ungkapan simpati, kepedulian, empati atau perasaan pribadi dalam Menyimpulkan isi ungkapan simpati, kepedulian, empati atau perasaan pribadi dalam Bentuk cerita inspiratif yang dibaca dan didengar.
Bentuk cerita inspiratif yang dibaca dan didengar. 4.
4. 11. 11. 1 1 menyimpulkaan menyimpulkaan isi isi teks teks cerita cerita inspiratif inspiratif yang yang dibaca.dibaca. 4.
4. 11. 11. 2 2 mempresentasikan mempresentasikan kesimpulan kesimpulan isi isi teks teks cerita cerita inspiratif inspiratif yang yang dibaca.dibaca. KD 3. 12
KD 3. 12
Menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks cerita inspiratif Menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks cerita inspiratif 3.
3. 12. 12. 1 1 menyebutkan menyebutkan struktur struktur teks teks cerita cerita inspiratifinspiratif 3.
▸ Baca selengkapnya: lkpd mengidentifikasi teks cerita inspiratif
(2)KD 4. 12
Mengungkapkan rasa simpati, empati, kepedulian, dan perasaan dalam bentuk cerita Inspiratif dengan memperhatikan struktur cerita dan aspek kebahasaan.
4. 12. 1 membuat rancangan cerita inspiratif berisi ungkapan simpati, empati, kepedu lian, dan perasaan.
4. 12. 2 menulis cerita inspiratif berdasarkan rancangan dengan memperhatikan struk Tur dan kebahasaan
4. 12. 3 mempublikasikan hasil karya cerita inspiratif
B. Tujuan Pembelajaran Pertemuan pertama
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat : 1. menyebutkan fungsi teks cerita inspiratif yang dibaca dengan benar. 2. mengungkapkan isi teks cerita inspiratif yang dibaca dengan benar.
3. mengungkapkan kesan yang diperoleh dari teks cerita inspiratif yang dibaca dengan benar.
4. rasa empati yang diperoleh dari teks cerita inspiratif yang dibaca dengan benar. 5. menngungkapkan pelajaran hidup yang diperoleh dari cerita yang dibaca.
Pertemuan kedua
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat : 6. menuliskan kesimpulan teks cerita inspiratif dengan benar.
7. mempresentasikan kesimpulan teks cerita inspiratif yang dibaca dengan benar. Pertemuan ketiga
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat : 8. menyebutkan struktur teks cerita Inspiratif dengan benar.
9. Dengan membaca teks cerita inspiratif, siswa dapat menyebutkan ciri – ciri kebahasaan teks cerita inspiratif dengan benar.
Pertemuan keempat
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat : 10. memberi contoh kalimat deskriptif dengan benar.
11. memberi contoh 3 kalimat ekspresif dengan benar. 12. memberi 3 contoh majas dalam kalimat dengan benar. Pertemuan kelima
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat :
13. membuat kerangka cerita inspiratif berisi ungkapan simpati, empati, kepedulian dan perasaan
14. menulis cerita inspiratif berdasarkan rancangan dengan memperhatikan strktur dan kebahasaannya.
15. mempublikasikan hasil karya cerita inspiratif. C. Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran reguler, pengayaan, dan remedial 1. Fungsi teks cerita inspiratif
3. Menyimpulkan informasi cerita inspiratif. 4. Struktur teks narasi cerita inspiratif
5. Ciri – ciri kebahasaan teks cerita inspiratif 6. Model teks cerita inspiratif
D. Metode Pembelajaran 1. Demontrasi 2. Tanya jawab 3. Diskusi 4. Penugasan 5. Percobaan E. Media Pembelajaran
1. Contoh teks cerita inspiratif 2. Video
F. Sumber belajar 1. Buku paket 2. KBBI
3. Internet
G. Langkah
–
langkah pembelajaran Pertemuan Pertama1. Pendahuluan ( 10 menit )
- Guru mengucap salam pada peserta didik, mengecek kebersihan dan kerapian ruangan, serta mengecek kehadiran siswa kehadiran siswa. - Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaannya masing – masing.
- Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya dengan melakukan tanya jawab.
- Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai yaitu fungsi dan isi teks cerita inspiratif
- Guru menyampaikan garis besarcakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
- Guru menyampaikan lingkup penilaian yaitu pengetahuan dan keerampilan. 2. Kegiatan Inti ( 80 menit )
- Guru menugasi peserta didik membaca teks cerita inspiratif yang terdapat pada halaman 143 - 145
- Siswa mengajukan pertanyaan tentang isi informasi teks cerita inspiratif yang dibaca.
- Siswa memaknai isi teks cerita cerita inspiratif yang dibaca
- Siswa mengidentifikasikan kesan yang terdapat dalam cerita inspiratif - Siswa mengungkapkan rasa empati yang ada dalam teks cerita inspiratif. - Siswa menentukan pelajaran yang dapat dipetik dari teks cerita inspiratif. - Siswa menyebutkan hal yang bisa dijadikan pedoman hidup berdasarkan teks
cerita inspiratif. 3. Penutup ( 20 menit )
- Guru memfasilitasi siswa menyampaikan simpulan pembe lajaran.
- Guru bersama siswa melakukan evaluasi kegiatan pembelajaran khususnya kekurangan.
- Guru menyampaikan umpan balik dalam proses pembelajaran membaca teks cerita inspiratif.
- Guru menyampaikan tugas siswa yaitu menuliskan fungsi teks cerita inspiratif dan mengidentifikasi teks cerita inspiratif .
- Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran pertemuan beikutnya. Pertemuan kedua
1. Pendahuluan ( 10 menit )
- Guru mengucap salam pada peserta didik, mengecek kebersihan dan kerapian ruangan, serta mengecek kehadiran siswa kehadiran siswa. - Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaannya masing – masing.
- Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya dengan melakukan tanya jawab.
- Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai yaitu menyimpulkan isi teks cerita inspiratif
- Guru menyampaikan garis besarcakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
- Guru menyampaikan lingkup penilaian yaitu pengetahuan dan keterampilan. 2. Kegiatan Inti ( 90 menit )
- Guru menugasi peserta didik siswa membaca teks cerita inspiratif yang terdapat pada buku paket halaman 143 – 145 .
- peserta menanyakan cara menyimpulkan isi teks cerita inspiratif
- peserta didik membuat kesimpulan isi bacaan teks cerita inspiratif secara berkelompok.
- Peserta didik mempresentasikan simpulan bacaan teks cerita inspiratif yang telah disusun dengan kelompoknya.
3. Kegiatan Penutup ( 20 menit )
- Guru memfasilitasi siswa menyampaikan simpulan pembelajaran.
- Guru bersama siswa melakukan evaluasi kegiatan pembelajaran khususnya kekurangan.
- Guru menyampaikan umpan balik dalam proses pembelajaran membaca teks cerita inspiratif.
- Guru memberi tugas siswa yaitu menyimpulkan cerita inspiratif yang terdapat di media cetak atau elektronik secara berkelompok.
- Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran pertemuan be ikutnya. Pertemuan ketiga
1. Pendahuluan ( 10 menit )
- Guru mengucap salam pada peserta didik, mengecek kebersihan dan kerapian ruangan, serta mengecek kehadiran siswa kehadiran siswa.
- Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing – masing.
- Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya dengan melakukan tanya jawab.
- Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai yaitu mengenal struktur teks cerita inspiratif.
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
- Guru menyampaikan lingkup penilaian yaitu pengetahuan dan keterampilan. 2. Kegiatan Inti ( 90 menit )
- Guru menugasi peserta didik siswa membaca teks cerita inspiratif yang terdapat pada buku paket halaman 147 - 148 .
- peserta menanyakan struktur teks cerita inspiratif
- peserta didik mengidentifikasi struktur teks cerita inspiratif secara berkelompok.
- Peserta didik mempresentasikan hasil mengidentifikasi struktur teks yang telah didiskusikan dengan kelompoknya
- Peserta didik memberikan tanggapan hasil presentasi kelompok. 3. Kegiatan Penutup ( 20 menit )
- Guru memfasilitasi siswa menyampaikan simpulan pembelajaran.
- Guru bersama siswa melakukan evaluasi kegiatan pembelajaran khususnya kekurangan.
- Guru menyampaikan umpan balik dalam proses pembelajaran membaca teks cerita inspiratif.
- Guru tugas siswa yaitu mengidentifikasi struktur cerita inspiratif yang terdapat di media cetak atau elektronik secara berkelompok.
- Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran pertemuan beikutnya. Pertemuan keempat
1. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit )
- Guru mengucap salam pada peserta didik, mengecek kebersihan dan kerapian ruangan, serta mengecek kehadiran siswa kehadiran siswa. - Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaannya masing – masing.
- Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya dengan melakukan tanya jawab.
- Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai yaitu unsur kebahasaan teks cerita inspiratif.
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
- Guru menyampaikan lingkup penilaian yaitu pengetahuan dan keterampilan. 2. Kegiatan Inti ( 90 menit )
- Guru menugasi peserta didik siswa membaca teks cerita inspiratif yang terdapat pada buku paket halaman 150 - 151 .
- peserta didik menanyakan unsur – unsur kebahasaan teks cerita inspiratif - Peserta didik mencari kata - kata
- peserta didik mengidentifikasi unsur kebahasaan teks cerita inspiratif berupa kalimat deskriptif,kalimat ekspresif, dan majas ) secara berkelompok.
- Peserta didik mempresentasikan unsur kebahasaan teks yang telah didiskusikan dengan kelompoknya.
3. Kegiatan Penutup ( 20 menit )
- Guru memfasilitasi siswa menyampaikan simpulan pembelajaran.
- Guru bersama siswa melakukan evaluasi kegiatan pembelajaran khususnya - Guru menyampaikan umpan balik dalam proses pembelajaran membaca teks
cerita inspiratif.
- Guru tugas siswa yaitu mengidentifikasi struktur cerita inspiratif yang terdapat di media cetak atau elektronik secara berkelompok.
- Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran pertemuan beikutnya. Pertemuan kelima
Kegiatan Pendahuluan
Guru mengucap salam pada peserta didik, mengecek kebersihan dan kerapian ruangan, serta mengecek kehadiran siswa kehadiran siswa. - Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaannya masing – masing.
- Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya dengan melakukan tanya jawab.
- Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai yaitu menyusun cerita inspiratif.
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
- Guru menyampaikan lingkup penilaian yaitu pengetahuan dan keterampilan. Kegiatan Inti
- Peserta didik membaca cerita inspiratif “ Kentang, Telur, dan Biji Kopi”dengan cermat.
- Peserta menanyakan gagasan yang terdapat dalam teks cerita inspiratif “ Kentang, Telur, dan Biji Kopi “
- Peserta didik mencoba menyusun cerita inspiratif berdasarkan fakta yang terdapat pada halaman 151 secara berkelompok
- Peserta didik mempresentasikan teks cerita inspiratif yang telah disusun. - Peserta didik mengapresiasi hasil teks cerita yang telah dipresentasikan oleh
tiap – tiap kelompok. H. Teknik Penilaian
Pertemuan Pertama a. Instrumen Uraian
Bacalah Teks Cerita Inspiratif berikut dengan seksama kemudian kerjakan soal yang mengikutinya !
1. Tulislah fungsi teks cerita inspiratif yang dibaca dengan benar. 2. Tulislah isi teks cerita inspiratif yang dibaca dengan benar.
3. Tulislah kesan yang diperoleh dari teks cerita inspiratif yang dibaca dengan benar.
4. Tulislah rasa empati yang diperoleh dari teks cerita inspiratif yang dibaca dengan benar.
5. Tulislah pelajaran hidup yang diperoleh dari cerita yang dibaca. b. Kriteria Penilaian
No Soal Ukuran Jawaban Skor 1 Kesesuaian 10 - 20 2 Kesesuaian 10 - 20 3 Kesesuaian 10 - 20 4 Kesesuaian 10 - 20 5 Kesesuaian 10 - 20 Jumlah 50 - 100 Pertemuan kedua a. Instrumen Penilaian
Bacalah teks cerita inspirasi berikut dengan seksama kemudian kerjakan soal yang Mengikutinya !
1. Tuliskan kesimpulan teks cerita inspiratif dengan benar.
2. mempresentasikan kesimpulan teks cerita inspiratif yang dibaca dengan b. Kriteria Penilaian
No.Soal Ukuran Jawaban Skor
1 Kesesuaian 10 - 50
2 Keruntutan 10 - 50
Jumlah 20 -100
Pertemuan ketiga Instrumen penilaian
Bacalah teks cerita inspiratif berikut kemudian kerjakan soal yang mengikutinya!
1. Identifikasikan struktur teks cerita Inspiratif dengan benar! 2. Tulislah ciri – ciri kebahasaan teks cerita inspiratif dengan benar! Kriteria Penilaian
No Soal Ukuran Jawaban Skor 1 Ketepatan identifikasi 25 - 100
2 Kelengkapan jawaban 25 - 100
Jumlah 50 - 100
Pertemuan keempat Instrumen penilaian
1. Tulislah contoh 4 kalimat deskriptif dengan benar! 2. Tulislah contoh 4 kalimat ekspresif dengan benar! 3. Tulislah 2 contoh majas dalam kalimat dengan benar! Kriteria Penilaian
No Soal Ukuran Jawaban Skor 1 Kesesuaian jawaban 0
–
100 2 Kesesuaian Jawaban 0 - 100 3 Kesesuaian Jawaban 0 - 100 Jumlah 0 - 100 Pertemuan kelima Instrumen Penilaian1. Tulislah kerangka cerita inspiratif berisi ungkapan simpati, empati, kepedulian dan perasaan!
2. Tulislah cerita inspiratif berdasarkan rancangan dengan memperhatikan strktur dan kebahasaannya.
Kriteria Penilaian
No Soal Ukuran Jawaban Skor 1 Kesesuaian Isi 30 - 100
2 Kelengkapan struktur 20 - 100
Jumlah 50 - 100
Mengetahui Cilacap,... Kepala SMP--- Guru Mata Pelajaran
... ...
NIP NIP
KELOMPOK : TEKS CERITA INSPIRATIF
1. INDARJO, S.Pd. 2. SUWANDI, S.Pd. 3. KHOJIN, S.Pd. 4. SUGIYATI, S.Pd. 5. SUJATMI, S.Pd.
