iv Cita Putri Kusgunarti, 2016
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PEMBELAJARAN KANJI DASAR DI SMA DENGAN MENGGUNAKAN ASOSIASI MEDIA GAMBAR
(Penelitian Eksperimen Terhadap Siswa Japanese Club SMAN 1 Baleendah)
Cita Putri Kusgunarti 1206355 ABSTRAK
Bagi orang asing terutama orang Indonesia yang mempelajari bahasa Jepang, kanji merupakan salah satu hal yang sulit untuk dikuasai. Dengan jumlah huruf kanji yang sangat banyak, dan tidak berlatar belakang budaya kanji menjadikan orang Indonesia memiliki kesulitan dalam mempelajari huruf kanji Jepang. Dalam penelitian ini penulis mencoba menerapkan penggunaan asosiasi media gambar dalam pembelajaran kanji dasar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan yang signifikan antara pembelajaran huruf kanji dasar dengan menggunakan asosiasi media gambar dan dengan yang tanpa menggunakan asosiasi media gambar serta untuk mengetahui tanggapan siswa terhadap penggunaan asosiasi media gambar dalam pembelajaran kanji dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen murni dengan pola “Pretest-Posttest Control Group Design”. Sampel yang digunakan adalah 20 orang siswa Japanese Club SMAN 1 Baleendah terdiri dari 10 orang siswa sebagai kelompok kontrol dan 10 orang siswa sebagai kelompok eksperimen. Instrumen yang digunakan adalah tes dan angket. Dari hasil analisis data diketahui
setelah
dilaksanakan
treatment
dengan menggunakan asosiasi media gambar dalam
pembelajaran kanji dasar pada kelompok eksperimen diperoleh hasil rata-rata 88,1
dan pada kelompok kontrol yang tidak menggunakan asosiasi media gambar
diperoleh hasil rata-rata sebesar 74,4
dengan t hitung sebesar 3,17 dengan db = 19 pada taraf signifikasi 5% = 2,09 dan 1%= 2,86. Karena t hitung lebih besar dari t tabel, maka hipotesis kerja dalam penelitian diterima bahwa terdapat perbedaan yang signifikan setelah dilaksanakan treatment pembelajaran kanji dasar dengan menggunakan asosiasi media gambar. Berdasarkan hasil angket diketahui hampir seluruh responden setuju bahwa pembelajaran kanji dasar dengan menggunakan asosiasi media gambar merupakan metode yang menarik dan dapat digunakan sebagai alternatif pengajaran untuk meningkatkan penguasaan huruf kanji dasar.iv Cita Putri Kusgunarti, 2016
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BASIC KANJI LEARNING IN SENIOR HIGH SCHOOL BY USING THE ASSOCIATION OF IMAGE MEDIA
(Experimental research toward Japanese Club Students of Baleendah Senior High School ) cultural backgrounds kanji make Indonesian people have difficulty in learning Japanese kanji. In this study the authors try to apply the use of association of image media in learning basic kanji. The purpose of this study was to determine whether there are significant differences between learning basic kanji using association of image media with the without using association of image media as well as to determine the response of students to use image media association in learning basic kanji. The method used in this study is pure experimentation with patterns of "pretest-posttest control group design". The samples used were 20 students of SMAN 1 Baleendah Japanese Club consists of 10 students as a control group and 10 students as the experimental group. The instruments used was tests and questionnaires. Based on the result of analysis, after the treatment whit used association of image media in learning basic kanji in the experimental group we found the average value was 88,1 and in the control group without using association of image media the average value was 74,4 with t of 3,17 and db = 19 at 5% significance level = 2,09 and 1% = 2,86. Because the t score was higher than t table, thus the hypothesis was accepted, it means the working hypotheses in the study accepted that there are significant differences after treatment carried out basic kanji learning using association of image media. Based on the results of questionnaires known to almost all respondents agree that learning basic kanji using association of image media is an interesting method and can be used as an alternative teaching to improve the mastery of basic kanji.
v Cita Putri Kusgunarti, 2016
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高校生
初級
ベ
漢字
授業
け
絵
教材
連想法
使用
Baleendah
高等学校
Japanese Club
実験的研究―
チタ
.
.
ス
要旨
日本語 学習 外国人 特 ン ネ 人 漢字 手
一番難 い う 漢字 数 く あ 漢字 使用 い
ン ネ 人 漢字 マスタ 大変 こ あ 本研究 筆者
初級 ベ 漢字 授業 け 絵 教材 連想法 使用 本研究 目的
漢字 学習 絵 教材 連想法 使用 絵 教材 連想法 大 差 あ
う 研究 絵 教材 連想法 対 う 学習者
応 あ 知 本研究 方法 事前 事後 実験 Pretest-Posttest Group
Design あ ン SMAN 1 Baleendah Japanese Club メンバ 20
名 あ 実験 ス 10 名 コン ス 10 名 あ タ
集 ス ン あ 研究調査 漢字 学習 絵 教材
連想法 使用 後実験 ス 平均値 88,1 得 コン
ス 平均値 74,4 得 t 得点 3,17 db 19 中 t表 見 2,09 点(5%) 2,86 (1%) あ t得点 t表 比 t表 高い
こ 実験 大 差 あ いうこ ン 調査 回
答者 絵 教材 連想法 使用 面白い 応 初級 ベ
漢字 達 効果 あ いうこ
キ ワ ：絵 教材 連想法 漢字
高校生
初級
ベ
漢字
授業
け
絵
教材
連想法
使用
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A.
日本語
学習
四機能
あ
聞く
話
読
書く
いうこ
日本語
学習
目的
中
書
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一
大事
こ
あ
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能力
関係
あ
日本語
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字
あ
漢字
あ
日本語学習者
読
書け
け
く
漢字
大
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あ
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漢字
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学習
け
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Renariah (2002:3)
漢字
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本語
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方
書
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漢字
複雑
字
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学習
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う
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漢字
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意味
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い
あ
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日本語
学習者
外国人
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Renariah (2004:2)
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漢字
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問題
筆者
研究
う
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話題
高
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ベ
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け
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教材
連想法
使用
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B.
問題
素材
研究
問題
次
う
あ
1.
う
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初級
ベ
漢字
授業
け
絵
教材
連想法
使用
結果
あ
あ
う
2.
う
高校生
初級
ベ
漢字
授業
け
絵
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3.
絵
教材
連想法
使用
絵
い
け
連想
大
差
あ
あ
う
4.
高校生
絵
教材
連想法
使用
う
応
あ
う
C.
研究
目的
研究
目的
次
う
あ
1.
う
高校生
初級
ベ
漢字
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け
絵
教材
連想法
使用
結果
あ
知
2.
う
高校生
初級
ベ
漢字
授業
け
絵
教材
け
連想法
使用
結果
あ
知
3.
絵
教材
連想法
使用
絵
い
け
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大
差
あ
知
4.
高校生
絵
教材
連想法
使用
う
応知
D.
研究
方法
本研究
用い
研究
方法
純粋実験方法
いうこ
あ
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実験
ス
コン
ス
あ
使用
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ン
Pretest―Posttest Control
Grup Desain
あ
研究
対象者
Baleendah
高等学校
日本
Japanesde
Club
名
実験
ス
名
コン
ス
あ
本研究
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集
ス
ン
あ
ス
2
回行わ
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(
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)
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実験
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ス
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)
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実験
後
事後
ス
(
post test
)
行
学習者
実験
ス
事後
ス
(
post test
)
後
ン
集
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研究
析
基
い
タ
析
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う
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表
1
実験
ス
コン
ス
平均点
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，
1
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，
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％
タ
析
結果
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t
表
高い
あ
ス
計算
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3
，
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点
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中
t
表
見
2.09
点
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2.86 (1%)
あ
t
得点
t
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表
高い
あ
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実験
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ン
析
ン
目的
初級
ベ
漢字
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け
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教材
連想法
使用
い
学
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次
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表
2
ン
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1% - 5%
ほ
い
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26% - 49%
半
以
50%
半
51% - 75%
半
以
76% - 95%
多い
96% - 99%
ほ
全部
100%
全部
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ン
調査
回答者
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結果
基
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本研究
結論
次
う
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1．
実験
前
実験
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ス
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ス
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ス
漢字能力
事前
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点
あ
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ス
漢字能力
事後
ス
平均点
88,1
点
あ
実験
ス学習者
コン
学
習者
漢字能力
高い
いうこ
3．
タ
析
結果
基
初級
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漢字
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使用
後
実験
ス
コン
ス
有意差
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いうこ
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得点
t
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高い
(3,17>2,09
2,86)
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受け
4．
ン
調査
回答者
絵 教材 連想法 使用面白い 応 初級 ベ 漢字 達
効果 あ いうこ
G.
参考文献
Renariah. (2002).
Bahasa Jepang dan karakteristiknya
. Jurnal Sastra
Jepang Fakultas Sastra Universitas Kristen Maranatha vol 1 No.2.
[Online]
Tersedia
di:
NG/195804061985032-x Cita Putri Kusgunarti, 2016
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