Ryzka Dwi Purwani, 2015
PEMBELAJARAN KAIWA DENGAN MENGGUNAKAN THREE-STEP INTERVIEW Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Pembelajaran
Kaiwadengan Menggunakan
Three-Step Interview(Penelitian Eksperimen Murni terhadap Siswa Kelas VIII SMP
Laboratorium Percontohan UPI Tahun Ajaran 2014/2015)
Ryzka Dwi Purwani
1104699
ABSTRAK
Permasalahan utama siswa yang mempelajari bahasa Jepang di
SMP Laboratorium
Percontohan Universitas Pendidikan Indonesia (SMP Labschool UPI) adalah
sulitnya berbicara bahasa Jepang dan pembelajaran percakapan bahasa Jepang
yang kurang menarik. Maka dari itu, model
Three-Step Interview
merupakan salah
satu cara yang dapat memudahkan siswa dalam menguasai cara berbicara
menggunakan bahasa Jepang.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil
pembelajaran berbicara bahasa Jepang dengan
Three-Step Interview
dan
mengetahui kesan siswa tentang
Three-Step Interview
pada pembelajaran
percakapan bahasa Jepang. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen murni
dengan desain Rendomized Control Group Pretest-Posttest. Sampel penelitian ini
sebanyak 45 siswa, 25 siswa kelas 8E sebagai kelas eksperimen dan 20 siswa
kelas 8A sebagai kelas kontrol di SMP Lab School UPI. Instrumen penelitian
yang digunakan adalah tes wawancara dan angket.
Dari hasil analisis data, diketahui hasil pre-testnilai t hitung lebih kecil sama dengan t tabel (t hitung ≤ t
tabel). Sehingga dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang
signifikan pada kemampuan berbicara bahasa Jepang antara variabel X (kelas
eksperimen) dengan variabel Y (kelas kontrol). Analisis data hasil post-test
menunjukkan nilai t hitung lebih besar sama dengan t tabel (t hitung ≥ t tabel).
Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada
kemampuan berbicara bahasa Jepang antara variabel X (kelas eksperimen) yang
menggunakan
Three-Step Interview
dengan variabel Y (kelas kontrol) yang
menggunakan metode konvensional. Hasil angket menunjukkan
sebagian besar
siswa mengganggap pembelajaran
Kaiwa
dengan menggunakan
Three-Step
Interview
sangat menarik dan
dapat meningkatkan kemampuan berbicara bahasa
Jepang.
Ryzka Dwi Purwani, 2015
PEMBELAJARAN KAIWA DENGAN MENGGUNAKAN THREE-STEP INTERVIEW Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Three-Step Interview
会話学習
(2014
–
2015
年度
ン
ネ
教育大学
ボ
クー
中学校
VIII
ク
対す
実験
)
カ
プ
ワニ
４６９９
要旨
ン ネ 教育大学 ボ クー 中学校 日本語 勉強し い 学習
者 問題 たくさ あ 主 問題 し 日本語 話すこ あま
いこ あ そ 日本語学習 あま 面白く い 思わ した
日 本 語 話 し や す く す た め ー 効 果 的 方 法 Three-Step
Interview あ 本研究 目的 Three-Step Interview 会話学習 調べ
またこ 方法 実施す 学習者 印象 調べ ため あ 本研究 使用し
た方法 実験法 ン 事前 事後 使用した 対象者
ン ネ 教育大学 ボ クー 中学校 ンプ VIII ク
45 名 分けた そ 中 実験ク 25名 あ 統制ク 20
名 あ ータ収集 方法 面接 ンケー 使用した ータ
事前 分析
デ
ー
タ
ｔ得点 ｔ表 低くこの結果を見ると
Three-Step Interview 会話学習 実施す 前 実験ク 統制ク
間 違い 見 た 事後 分析 ータ
、
ｔ得点 ｔ表高く
この結果を見ると
Three-Step Interview 会話学習 実施した実験ク 統制ク 間 違い 見 た ンケー 分析 大体
学習者 Three-Step Interview 面白く 会話能力 増加した 明
た
Ryzka Dwi Purwani, 2015
PEMBELAJARAN KAIWA DENGAN MENGGUNAKAN THREE-STEP INTERVIEW Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Kaiwa Learning by Using a Three-Step Interview
(Pure Experiment Research on Grade VIII of SMP Lab School UPI
Academic Year 2014/2015)
Ryzka Dwi Purwani
1104699
ABSTRACT
The main problem of students who studied Japanese in SMP Lab School UPI was the difficulty of learning to speak Japanese and the learning of conversational Japanese which was less attractive. Therefore, a way needed so that students could easily master how to speak Japanese. One of them was to use a Three-Step Interview. This study aimed to determine the results of learning to speak Japanese with a Three-Step Interview and the impressions of students about the Three-Step Interview on learning conversational Japanese. This study used pure experimental method with Rendomized design of pretest-posttest group control. The study sample were 45 students, 25 students in class 8E as experimental class and 20 students in class 8A as the control class in SMP Lab School UPI. The research instrument used was a test interview and questionnaire. From the analysis of the data, it was known that pre-test of t score was lower than the t table (t count ≤ t table). It can be concluded that before the treatment using the Three-Step Interview, there was no significant difference in the ability to speak Japanese among the variables X (experimental class) with a variable Y (control group). Data analysis from post-test showed t score was higher than t table (t ≥ t table). It can be concluded that after treatment using a Three-Step Interview there were significant differences in the ability to speak Japanese among the variables X (experimental class) which used the Three-Step Interview with variable Y (control group) which used conventional methods. Results of the questionnaire showed that most students assumed Kaiwa learning by using a Three-Step Interview is more attractive and can increase Japanese speaking ability.
