Lina Yulyana Nengsih Sambas, 2015
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CLIS (Children Learning in Science) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA SD
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
87
DAFTAR PUSTAKA
Asshagab, S.M.N. (2012).penerapan Model Pembelajaran Children’s Learning in
Science (CLIS) untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Science dan Pemahaman Konsep Hukum Newton Siswa. Tesis. UPI Bandung: tidak diterbitkan.
Aspari, Ayu.(2014). Pengaruh Model Pembelajaran CLIS terhadap Pemahaman Konsep IPA Siswa Kelas V SD di Gugus VII Kecamatan Sawan. e-journal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, vol. 2, no.1. Diambil pada tanggal 13 maret 2015, dari http://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/view/2015/1756.
Depdiknas. (2006). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) 2006 Mata Pelajaran IPA SD/MI. Jakarta: Depdiknas.
Emile, Lelian. (2012). Penerapan Model Pembelajaran Children Learning in Science untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Fisika di SMP Pada Pokok Bahasan Suhu dan Kalor. Skripsi.UPI Bandung: Tidak diterbitkan.
Hermawan, R. Mujono. & Suherman, A. (2008). Metode Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar. Bandung: UPIPRESS
Ismail, Ali. (2011). Penerapan Model Pembelajaran Children’s Learning in Science (CLIS) Berbantuan Multimedia untuk Meningkatkan Keterampilan Proses sains dan Penguasaan Konsep Siswa pada Pokok Bahasan Fluida. Tesis. UPI Bandung: tidak diterbitkan.
Iswanto, Hadi. (2013). Penerapan Model Pembelajaran Children’s Learning in Science (CLIS) dengan Pendekatan Inkuiri untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Keterampilan Proses Sains Siswa MTs Pada Pokok Bahasan Gelombang. Tesis. UPI Bandung: tidak diterbitkan.
Mulyasa, H.E. (2013). Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Mustafa.(1998). Peningkatan Kemampuan Guru dalam Penggunaan Lembaran Kerja Rumah (LKR) sebagai Upaya Meningkatkan Pemahaman dan Aplikasi Konsep Dasar IPA pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, nomor 6, tahun II, 56.
Lina Yulyana Nengsih Sambas, 2015
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CLIS (Children Learning in Science) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA SD
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
88
Purtadi dan Sari. (2013). Analisis Miskonsepsi Konsep Laju dan Kesetimbangan Kimia pada Siswa SMA. [Online]. Tersedia: http://staff.univ.ac.id/file/Makalah-Semnas-MIPA-Analisis-Miskonsepsi-Konsep-laju-dan-Kesetimbangan-Kimia.pdf. [13 Maret 2015]
Rahmawati, T.R. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Children Learning in Science untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa dalam Pembelajaran IPA
mengenai Energi Bunyi. Skripsi. UPI Bandung: tidak diterbitkan.
Rustaman, Nuryani dkk.(2011). Materi dan Pembelajaran IPA SD. Jakarta: Universitas Terbuka.
Samatowa, Usman. (2009). Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jakarta:PT.Indeks.
Sudjana, Nana.(2009). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sulistyanto, Heri. Edy Wiyono. (2008). Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI kelas IV. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional
Trianto. (2011) Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.
Ulfa, Andi. Penerapan Model Pembelajaran Children Learning In Science untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Kelas IV SD Muhammadiyah Condongcatur pada Konsep Bumi dan Alam Sekitar. e-journal. Diambil pada tanggal 13 maret 2015, dari http://jurnal.unsyiah.ac.id/JBE/article/download/447/607.
Wilis Dahar, R. (1996). Teori-teori Belajar. Jakarta : Erlangga
