• Tidak ada hasil yang ditemukan

T PD 1201444 Abstract

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "T PD 1201444 Abstract"

Copied!
1
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 1 Halaman )

Teks penuh

(1)

Yeni Dwi Kurino, 2014

PENGARUH CTL DAN DI TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIKA SISWA SD

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

ABSTRAK

Yeni Dwi Kurino (120144). Pengaruh Contextual Teaching and Learning dan

Direct Instruction Terhadap peningkatan Kemampuan Pemahaman

Matematis Siswa SD.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pencapaian kemampuan pemahaman matematis siswa yang belajar menggunakan contextual teaching and learning lebih baik dari pada siswa yang belajar menggunakan Direct , Peningkatankemampuan pemahaman matematisantarasiswa yang dalampembelajarannyamenggunakanpembelajaranContextual Teaching and

Learning(kelas eksperimen) dan pembelajaran Direct Instruction (kelas

konvesional), dan Terdapat perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman matematis siswa yang belajar menggunakan contextual teaching and learning dengan siswa yang belajar menggunakan direct instuction ditinjau dari Kemampuan Awal Matematis siswa (tinggi, sedang dan rendah).

Penelitian

merupakanpenelitiankuasieksperimen.Populasidalampenelitianiniadalahsiswa dua SD yang terdapat di KabupatenMajalengkaTahun Pelajaran 2013/2014.Sampel penelitiannya adalah Siswa SD kelas IV.

Hasil penelitian menunjukkan bahwapencapaian kemampuan pemahaman matematis siswa yang belajar menggunakan contextual teaching and learning lebih baik dari pada siswa yang belajar menggunakan Direct

,Peningkatankemampuanpemahamanmatematisantarasiswa yang

dalampembelajarannyamenggunakanpembelajaranContextual Teaching and

Learning(kelaseksperimen) dan pembelajaran Direct Instruction

(kelaskonvesional), dan Terdapat perbedaan

peningkatankemampuanpemahamanmatematissiswa yang belajar menggunakan contextual teaching and learning dengan siswa yang belajar menggunakan direct instuction ditinjau dari Kemampuan Awal Matematis siswa (tinggi, sedang dan rendah).

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 1 Halaman - 50.96 KB )

Dokumen terkait

T PD 1302947 Abstract

Adapun tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan apakah data peningkatan kemampuan pemahaman matematis dan self-confidence siswa yang mendapatkan

T PD 1308125 abstract

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR MELALUI PEMBELAJARAN EKSPLORATIF. Universitas Pendidikan Indonesia |

T PD 1308123 Abstract

Masalah utama penelitian ini adalah bagaimana peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa setelah memperoleh pembelajaran dengan model discovery learning ,

T PD 1308022 Chapter5

Peningkatan kemampuan pemahaman dan komunikasi matematis melalui pembelajaran Problem Based Learning dan Inquiry Based Learning pada siswa kelas V sekolah Dasar1.

T PD 1308111 Abstract

Berdasarkan pada hasil penelitian, menunjukan bahwa data pretes tidak terdapat perbedaan kemampuan koneksi matematis antara siswa yang memperoleh pembelajaran dengan

t pd 0909950 chapter1

Apakah terdapat perbedaan peningkatan kemampuan komunikasi matematis antara siswa yang belajar matematika menggunakan model pembelajaran berbasis masalah dengan

T PD 1302380 abstract

Hasil penelitian yang dianalisis menunjukkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan kemampuan representasi siswa dan self efficacy siswa yang belajar melalui

S MAT 1206342 Abstract

Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) peningkatan kemampuan abstraksi matematis siswa dengan pendekatan Contextual Teaching and Learning lebih baik daripada siswa