• Tidak ada hasil yang ditemukan

PENGARUH PAPARAN OBAT NYAMUK D-ALLETRIN TERHADAP BERAT BADAN, PANJANG BADAN, DAN KELAINAN MORFOLOGI BAYI DARI TIKUS WISTAR - Diponegoro University | Institutional Repository (UNDIP-IR)

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "PENGARUH PAPARAN OBAT NYAMUK D-ALLETRIN TERHADAP BERAT BADAN, PANJANG BADAN, DAN KELAINAN MORFOLOGI BAYI DARI TIKUS WISTAR - Diponegoro University | Institutional Repository (UNDIP-IR)"

Copied!
6
0
0

Teks penuh

(1)

  

 

                                                                            

(2)



        

          

 

          

               





                          

         

                             

     



(3)



                                                                                           

        

         



(4)



           

 

         

   

                     

 

                      

(5)



          

 



                 



               

 

(6)

Referensi

Dokumen terkait

Jadi faktor yang paling mempengaruhi tingkat kesadaran wajib bimbingan belajar adalah factor sikap dan keyakinan yakni berjumlah 0,887.. Kata Kunci: Matematika Statistika,

Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan kuesioner. Adapun pemilihan sampel dengan menggunakan teknik purposive sampling. Analisis data dengan

SEGMEN BERITA REPORTER A Krisis Global UMKM Perketat Biaya Operasional. Usaha Aksesoris Pengantin

dengan judul “ Faktor yang mempengaruhi kesadaran mengikuti bimbingan belajar siswa SMA Negeri 3 Medan dalam Meningkatkan Prestasi Belajar”... 1.2

Bu Tina dengan sekitar 70 orang karyawannya ini / dalam sehari berhasil memproduksi 20 pak aksesoris pengantin berbagai jenis // Sebagian besar pekerja / yang tidak lain adalah

Simpulan: kadar Pb darah anak tidak hanya dipengaruhi oleh kadar Pb udara ambien tetapi juga dipengaruhi oleh kondisi rumah, tingkat pendapatan dan pendidikan orang tua atau wali

Usia anak-anak adalah usia yang sangat rentan terhadap berbagai macam penyakit // Salah satu media yang sangat mudah menjadi jalan penyakit adalah melalui tangan // Kepala

PENGGUNAAN MEDIA HARMONIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN ARTIKULASI KONSONAN BILABIAL “P” ANAK TUNARUNGUDI SLB-B SUMBERSARI -