pendikar dalam pembelajaran

(1)

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIRJEN DIKMEN

KEMENDIKNAS

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN

MENENGAH

(2)

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

1. Menyamakan persepsi tentang konsep Pendidikan Budaya

dan Karakter Bangsa

2. Meminta masukan dan saran dari peserta ToT/Bintek

tentang :

a. Konsep Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa

b. Kesulitan yang mungkin diperoleh dalam implementasi

Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa di SMA

c. Alternatif antisipasi dalamn mengatasi kesulitan di

tataran implementasi

d. Bagaimana 18 nilai budaya dan karakter

diimplementasikan

3. Mempersiapkan rencana aksi di tingkat satuan pendidikan

dalam implementasi Pendidikan budaya dan karakter

(3)

(4)

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

• Instruksi Presiden Republik Indonesia Nomor 1 Tahun

2010 tentang Percepatan Pelaksanaan Prioritas

Pembangunan Nasional Tahun 2010 yang

mengamanatkan program penguatan metodologi dan

kurikulum dengan cara menyempurnakan kurikulum

dan metode pembelajaran aktif berdasarkan

nilai-nilai budaya bangsa untuk membentuk daya saing

dan karakter bangsa.

• Implementasi kebijakan ini adalah bagaimana

mengintegrasikan Pendidikan Budaya dan Karakter

Bangsa dalam Pendidikan

• Direktorat Pembinaan SMA Subdit Pembelajaran

mengembangkan integrasi Pendidikan Budaya dan

Karakter Bangsa dalam Pembelajaran dengan

mengacu pada konsep Pendidikan Budaya dan

Karakter Bangsa yang telah ada

.

(5)

• Pendidikan nasional bertujuan untuk mengembangkan

potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman

dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak

mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi

warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

• Kondisi riil :

Pembangunan jati diri bangsa semakin memudar, yang

disebabkan antara lain:



kurangnya keteladanan,



pemberitaan media cetak & elektronik yang tidak

mendidik,



pendidikan belum banyak memberi kontribusi optimal

dalam pembentukan karakter peserta didik

Perilaku siswa bukan hanya ditentukan oleh pendidikan

yang diterima dari sekolah, tetapi pendidikan di

(6)

• Oleh karenanya pendidikan di setiap

jenjang harus diselenggarakan secara

terprogram dan sistematis mengarah

kepada pencapaian tujuan pendidikan

nasional, dengan mengintegrasikan

muatan nilai-nilai budaya dan karakter

bangsa, untuk menghasilkan insan

(7)

BUDAYA

Keseluruhan sistem berpikir, nilai, moral, norma,

dan keyakinan (

belief

) manusia yang dihasilkan

masyarakat. Sistem berpikir, nilai, moral,

norma, dan keyakinan itu adalah hasil dari

interaksi manusia dengan sesamanya dan

lingkungan alamnya

KARAKTER

(8)

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Pendidikan yang mengembangkan nilai-nilai

budaya dan karakter bangsa pada diri peserta didik

sehingga mereka memiliki nilai dan karakter

sebagai karakter dirinya, menerapkan nilai-nilai

tersebut dalam kehidupan dirinya, sebagai anggota

masyarakat dan warga negara yang religius,

(9)

•

UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

•

UU No. 17 Tahun 2007 tentang Rencana Pembangunan

Jangka Panjang Nasional tahun 2005 – 2025

•

PP No.19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan

•

Perpres No. 5 Tahun 2010 tentang Rencana Pembangunan

Jangka Menengah Nasional tahun 2010-2014

•

Inpres No.1 Tahun 2010 tentang Percepatan Pembangunan

Nasional Tahun 2010

•

Permendiknas No.22 Tahun 2006 tentang Standar Isi

•

Permendiknas No.23 Tahun 2006 tentang Standar

Kompetensi Lulusan

(10)

•

Pengembangan

:

pengembangan potensi dasar

peserta didik agar berhati baik, berpikiran baik,

dan berperilaku baik

•

Perbaikan

:

memperkuat dan membangun

perilaku bangsa yang multikultur untuk menjadi

bangsa yang bermartabat

•

Penyaring

:

untuk menyaring budaya-budaya

(11)

• Mengembangkan

potensi afektif

peserta didik

sebagai manusia dan warganegara yang memiliki

nilai-nilai budaya dan karakter bangsa;

• Mengembangkan

kebiasaan dan perilaku

peserta

didik yang terpuji dan sejalan dengan nilai-nilai

universal dan tradisi budaya bangsa yang religius;

• Menanamkan

jiwa kepemimpinan dan tanggungjawab

peserta didik sebagai generasi penerus bangsa

• Mengembangkan kemampuan peserta didik

menjadi

manusia yang mandiri, kreatif, berwawasan

kebangsaan;

• Mengembangkan lingkungan kehidupan sekolah

sebagai

lingkungan belajar yang aman, jujur, penuh

kreativitas dan persahabatan,

serta dengan rasa

(12)

NO

NILAI

DESKRIPSI

1

Religius

Sikap dan perilaku yang patuh dalam

melaksanakan ajaran agama yang

dianutnya.

2

Jujur

Perilaku yang didasarkan pada upaya

menjadikan dirinya sebagai orang yang

selalu dapat dipercaya dalam perkataan,

tindakan, dan pekerjaan.

3

Toleransi

Sikap dan tindakan yang menghargai

perbedaan agama, suku, etnis,

(13)

NO

NILAI

DESKRIPSI

4

Disiplin

Tindakan yang menunjukkan

perilaku tertib dan patuh pada

berbagai ketentuan dan peraturan

.

5

Kerja

keras

Perilaku yang menunjukkan upaya

sungguh-sungguh dalam mengatasi

berbagai hambatan belajar dan tugas,

serta menyelesaikan tugas dengan

sebaik-baiknya.

(14)

NO

NILAI

DESKRIPSI

7

Mandiri

Sikap dan perilaku yang tidak mudah

tergantung pada orang lain dalam

menyelesaikan tugas-tugas.

8

Demokrati

s

Cara berfikir, bersikap, dan bertindak

yang menilai sama hak dan kewajiban

dirinya dan orang lain.

9

Rasa ingin

tahu

Sikap dan tindakan yang selalu

berupaya untuk mengetahui lebih

mendalam dan meluas dari sesuatu

yang dipelajarinya, dilihat, dan

(15)

NO

NILAI

DESKRIPSI

10

Semangat

kebangsaa

n

Cara berpikir, bertindak, dan berwawasan

yang menempatkan kepentingan bangsa

dan negara di atas kepentingan diri dan

kelompoknya.

11

Cinta tanah

air

Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang

menunjukkan kesetiaan, kepedu-lian, dan

penghargaan yang tinggi terhadap

bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya,

ekonomi, dan politik bangsa.

12

Mengharga

(16)

NO

NILAI

DESKRIPSI

13

Bersahab

at/

komuni-katif

Tindakan yang memperlihatkan

rasa senang berbicara, bergaul,

dan bekerja sama dengan orang

lain.

14

Cinta

damai

Sikap, perkataan, dan tindakan

yang menyebabkan orang lain

merasa senang dan aman atas

kehadiran dirinya.

15

Gemar

(17)

NO

NILAI

DESKRIPSI

16

Peduli

lingkungan

Sikap dan tindakan yang selalu berupaya

mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang

sudah terjadi.

17

Peduli

sosial

Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan.

18

Tanggung

jawab

Sikap dan perilaku seseorang untuk

melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan

(18)

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

NO

SKL SMA

NILAI

KARAKTER

1

Berperilaku sesuai dengan ajaran

agama yang dianut sesuai dengan perkembangan remaja

Religius

2

Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta memperbaiki kekurangannya

Menghargai prestasi

3

Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku, perbuatan, dan pekerjaannya

Tanggung jawab

4

Berpartisipasi dalam penegakan

aturan-aturan sosial Disiplin

5

Menghargai keberagaman agama,

bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global

(19)

NO

SKL SMA

NILAI

KARAKTER

6

Membangun dan menerapkan

informasi dan pengetahuan secara

logis, kritis, kreatif, dan inovatif

Kreatif

7

Menunjukkan kemampuan berpikir

logis, kritis, kreatif, dan inovatif

dalam pengambilan keputusan

Kreatif

8

Menunjukkan kemampuan

mengem-bangkan budaya belajar

untuk pemberdayaan diri

Gemar membaca

9

Menunjukkan sikap kompetitif dan

sportif untuk mendapatkan hasil

yang terbaik

Menghargai

prestasi

10

(20)

NO

SKL SMA

KARAKTER

NILAI

11

menganalisis gejala alam dan sosial Kreatif, Peduli lingkungan/ sosial

12

Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab

Tanggung jawab, Peduli lingkungan

13

Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan

bernegara secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia

Semangat kebangsaan Cinta tanah air

14

Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya

Menghargai prestasi

15

Mengapresiasi karya seni dan budaya

Menghargai

prestasi

16

Menghasilkan karya kreatif, baik

individual maupun kelompok

(21)

NO SKL SMA NILAI KARAKTER

17 Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta kebersihan lingkungan

Disiplin, Mandiri,

Tanggung jawab 18 Berkomunikasi lisan dan tulisan secara

efektif dan santun

Bersahabat/ komunikatif 19 Memahami hak dan kewajiban diri dan orang

lain dalam pergaulan di masyarakat Tanggung jawab 20 Menghargai adanya perbedaan pendapat

dan berempati terhadap orang lain Toleransi, Demokratis 21 Menunjukkan keterampilan membaca dan

menulis naskah secara sistematis dan estetis

Gemar membaca Komunikatif 22 Menunjukkan keterampilan menyimak,

membaca, menulis, dan berbicara dalam bahasa Indonesia dan Inggris

(22)

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

KEGIATA N

KESEHAR IAN DI RUMAH

IIntegrasi ke dalam layanan konseling dan kegiatan ektrakurikuler misalnya Rohis, PMR, Olahraga, KIR, dsb.

IIntegrasi ke dalam

pembelajaran setiap mapel

Pembiasaan dalam kehidupan keseharian di sekolah

Penerapan pembiasaan

kehidupan keseharian di rumah yang sama dengan di sekolah

PENGEMBAN GAN

DIRI BUDAYA

SEKOLAH: PEMBELAJ

(23)

1. Berkelanjutan

2. Melalui semua mata pelajaran,

pengembangan diri, dan budaya

sekolah

3. Nilai tidak diajarkan tapi dikembangkan

4. Proses pendidikan dilakukan peserta

(24)

Buku Panduan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa

1.

Terintegrasi dalam pembelajaran (intrakurikuler)

2. Melalui kegiatan pengembangan diri (layanan

konseling dan kegiatan ekstrakurikuler)

3. Melalui budaya sekolah

Hasil Rembuk Nasional

1.

Terintegrasi dalam pembelajaran

2. Melalui kegiatan siswa

(25)

1.Visi

2.Misi

3.Tujuan Sekolah

CONTOH VISI SEKOLAH

Lembaga pendidikan yang menghasilkan

pribadi-pribadi yang cerdas spiritual,

cerdas emosional, cerdas sosial, cerdas

intelektual, dan cerdas kinestetis, serta

kompetitif

CONTOH VISI SEKOLAH

Lembaga pendidikan yang menghasilkan

pribadi-pribadi yang cerdas spiritual,

cerdas emosional, cerdas sosial, cerdas

intelektual, dan cerdas kinestetis, serta

(26)

• Menerima peserta didik tanpa memandang

perbedaan agama, suku, dan jenis kelamin

• Menumbuhkembangkan rasa syukur kepada Tuhan

Yang Maha Esa, serta kepedulian kepada sesama

dan lingkungannya.

• Menerapkan layanan pendidikan yang bermutu

berpedoman pada nilai-nilai karakter dan Standar

Nasional Pendidikan

• Mengembangkan potensi dan kreativitas peserta

didik secara optimal agar mampu berkompetisi

secara global dengan tetap berakar pada nilai-nilai

agama, budaya dan karakter bangsa Indonesia

(27)

• Meningkatnya nilai ibadah kepada Tuhan Yang Maha

Esa, toleransi, serta kepedulian sosial dan

lingkungan.

• Terlaksananya layanan pendidikan yang bermutu,

pengembangan nilai-nilai karakter, serta pencapaian

Standar Nasional Pendidikan

• Berkembangnya potensi dan kreativitas lulusan yang

mampu berkompetisi secara global dengan tetap

menunjukkan jati dirinya

• Terciptanya sekolah yang berpenampilan bersih dan

menarik, pelayanan prima yang santun, serta

(28)

1. Melakukan pemetaan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa

dalam SKL mata pelajaran, tujuan mata pelajaran, SK, dan KD.

2. Menentukan prioritas nilai-nilai yang akan dikembangkan

3. Memasukkan nilai-nilai yang diprioritaskan ke dalam silabus

dan RPP

4. Menentukan indikator pencapaian nilai-nilai karakter dan

mengembangkan instrumen penilaian

5. Melaksanakan pembelajaran mengacu pada Silabus dan RPP

yang mengintegrasikan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa

6. Memberi bantuan kepada peserta didik yang belum

(29)

Mata Pelajaran: Biologi

No

SKL

Nilai

Karakter

1

Merumuskan masalah, mengajukan dan menguji hipotesis, menentukan variabel, merancang dan merakit instrumen, menggunakan berbagai

peralatan untuk melakukan pengamatan dan

pengukuran yang tepat dan teliti, mengumpulkan,

mengolah, menafsir-kan dan menyajikan data

secara sistematis, dan menarik kesimpulan sesuai dengan bukti yang diperoleh, serta berkomunikasi ilmiah hasil percobaan secara lisan dan tertulis

Kerja keras,

Kreatif,

Rasa ingin

tahu,

Jujur,

Komunikatif

3

Menganalisis hubungan antar komponen

ekosistem, perubahan materi dan energi, serta

peranan manusia dalam keseimbangan

Peduli

(30)

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIRJEN DIKMEN

Mata Pelajaran :

Biologi

N

o

Tujuan Mapel

Nilai Karakter

1 Membentuk sikap positif terhadap biologi dengan menyadari keteraturan dan

keindahan alam serta mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa

Religius

3 Mengembangkan pengalaman untuk dapat

mengajukan dan menguji hipotesis melalui percobaan, serta mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis

Kerja keras, Kreatif,

Rasa ingin tahu, Jujur,

Komunikatif

Gemar membaca 7 Menganalisis hubungan antar komponen

ekosistem, perubahan materi dan energi, serta peranan manusia dalam

(31)

Mata pelajaran: Biologi

SK

KD

Nilai

Karakter

1. Memahami

hakikat

Biologi

sebagai ilmu

(Kelas X/1)

1.2 Mendeskripsikan

objek dan

permasalahan biologi

pada berbagai tingkat

organisasi kehidupan

(molekul, sel, jaringan,

organ, individu,

populasi, ekosistem,

dan bioma)

Religius,

Gemar

membaca,

Kreatif,

Peduli

(32)

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

Mata pelajaran : Biologi

SK

KD

Nilai

Karakter

1.Melakukan

percobaan

pertumbuhan

dan

perkembanga

n pada

tumbuhan

(Kelas XII/1)

1.1

Merencanakan

percobaan

pengaruh

faktor luar terhadap

pertumbuhan tumbuhan

1.2

Melaksanakan

percobaan

pengaruh

pertumbuhan tumbuhan

1.3

Mengkomunikasikan hasil

percobaan

pe-ngaruh

Gemar

membaca,

(33)

Mata Pelajaran : Biologi

SK

KD

Nilai

Karakter

4. Menganalisis

hubungan antara

komponen

ekosistem,

perubahan materi

dan energi serta

peranan manusia

dalam

keseimbangan

ekosistem

4.2 Menjelaskan

keterkaitan antara

kegiatan manusia

dengan masalah

perusakan/

pencemaran

lingkungan dan

pelestarian

lingkungan

Peduli

lingkungan

Kreatif

(34)

• Disesuaikan dengan karakteristik mata pelajaran dan bahan kajian. • Mata pelajaran Biologi – salah satu mata pelajaran dalam rumpun

mata pelajaran IPA.

Karakteristik IPA Bahan kajian

Biologi karakter yang Prioritas nilai dikembangkan

Pengetahuan yang

diperoleh melalui

kerja ilmiah dengan

menerapkan sikap

ilmiah.

Makhluk hidup

dan

lingkungannya

Religius,

Kerja keras,

Rasa ingin tahu,

Jujur,

Kreatif,

Bersahabat/komunika

tif,

(35)

KEMENDIKNAS

SKL

Tujuan

SK

KD

Nilai

Karakter

3. Menganalisi s hubungan antar komponen ekosistem, perubahan materi dan energi, serta peranan manusia dalam keseimbang an ekosistem 7. Menganalis is hubungan antar komponen ekosistem, perubahan materi dan energi, serta peranan manusia dalam keseimban gan 4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta

(36)

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS Kompet ensi Dasar Materi Pembelaj aran Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian

AW (mnt ) Sumber / Bahan/ Alat Nilai Karakt er 4.2 Menje-laskan keter-kaitan antara kegiata n manusi a dengan masala h perusak an/ pencem aran lingkun gan dan pelesta rian Kegiatan manusia dan masalah lingkung an oKeserasi an dan keterkait an antara faktor biotik dan abiotik dalam lingkung an/ ekosiste m  Melakukan pengamata n mengenai keserasian dan keterkaitan antara faktor biotik dan abiotik di lingkungan sekitar . Mensyukuri kebera-daan dan keserasian hubungan/kete rkaitan faktor biotik dan abiotik di lingkungan sekitarnya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa Menghargai setiap pendapat dalam diskusi Pengam atan sikap/pe rilaku afektif 2X4 5 Loup Religiu s

Nama Sekolah :

Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : X / 2

(37)

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS Kompe tensi Dasar Materi Pembelajar an Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian

(38)

(39)

Mata Pelajaran: Biologi Kelas/Semester : X / 2 KD: 4.2 Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan

masalah perusakan/pencemaran lingkungan dan pelestarian lingkungan

Nilai karakter Indikator

Religius Mengaitkan keberadaan alam sekitarnya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa

Demokratis Menghargai perbedaan pendapat teman dalam berdiskusi,

Menerima hasil kesimpula diskusi kelompok Peduli

lingkungan Menjaga kebersihan lingkungan,Menghemat penggunaan air,

Ikut menjaga kelestarian tumbuhan yang ada di sekolah dan disekitar rumahnya

(40)

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

• Pendidikan budaya dan karakter bangsa tidak dinilai melalui

ulangan/ujian

• Penilaian dilakukan secara terus menerus, melalui pengamatan

dan catatan anekdot (

anecdotal record)

yaitu catatan yang

dibuat guru ketika mengetahui perilaku peserta didik yang

berkaitan dengan nilai-nilai karakter yang dikembangkan.

• Selain itu, guru dapat pula memberikan tugas yang berisikan

suatu persoalan atau kejadian yang memberikan kesempatan

kepada peserta didik untuk menunjukkan nilai-nilai karakter

yang dimilikinya.

• Berdasarkan hasil pengamatan, catatan anekdot, tugas-tugas,

laporan, dan sebagainya, guru dapat memberikan

(41)

• Pertimbangan tersebut dapat dinyatakan dalam

pernyataan kualitatif sebagai berikut.



BT: Belum Terlihat

(apabila peserta didik belum

memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang

dinyatakan dalam indikator).



MT: Mulai Terlihat

(apabila peserta didik sudah mulai

memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang

dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).



MB: Mulai Berkembang

(apabila peserta didik sudah

memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang

dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).



MK: Menjadi Kebiasaan/Membudaya

(apabila

(42)

1. Naskah tentang Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa yang

diekembangkan oleh Subdit Pembelajaran Direktorat PSMA

Tahun 2011 (Ms. Word) terdiri dari dua, yaitu:

a. Konsep Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa

b. Juknis Implementasi Pendidikan Budaya dan Karakter

Bangsa dalam Pembelajaran

2. Konsep yang dikembangkan pada kedua naskah tersebut

merujuk pada:

a. Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa.

2010. Jakarta: Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas.

b. Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa:

Pedoman Sekolah, 2010. Jakarta: Pusat Kurikulum

Balitbang Kemendiknas.

c. Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa:

Bahan Pelatihan Penguatan Metodologi Pembelajaran

(43)

1. Buatlah implementasi Pendikar dalam

pembelajaran sesuai latar belakang mapel

masing-masing, melaui;

•

Pemetaan nilai karakter pada SKL mapel

•

Pemetaan nilai karakter pada tujuan mapel

•

Pemetaan nilai karakter pada SK-KD

•

Pengintegrasian nilai karakter pada silabus dan

RPP

•

Rancangan penilain nilai karakter (terintegrasi

(44)