Rks Smk Muhammadiyah Parung 11-12

(1)

RENCANA KERJA SEKOLAH (RKS)

Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

SMK MUHAMMADIYAH PARUNG

Disusun oleh :

1. Drs. Omay Komaruddin Noor, M.Pd

1. Drs. Omay Komaruddin Noor, M.Pd (Pengawas)(Pengawas) 2. Jumadi, S.Pd. MM. (Kepsek)

2. Jumadi, S.Pd. MM. (Kepsek) 3. Samsudin, S.Pd. (Ketua Komite) 3. Samsudin, S.Pd. (Ketua Komite) 4. Arsani, SH. (Ketua Majelis

4. Arsani, SH. (Ketua Majelis Dikdasmen)Dikdasmen) 6. Jayadi, Ba. (Wakil

6. Jayadi, Ba. (Wakil Guru)Guru)

7. Nurhasan (Wakil Orang Tua Murid) 7. Nurhasan (Wakil Orang Tua Murid)

PIMPINAN DAERAH MUHAMMADIYAH KAB. BOGOR

MAJLIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

SMK MUHAMMADIYAH PARUNG

N

NP

PS

SN

N :

: 2

20

02

23

32

24

46

65

5 S

ST

TA

AT

TU

US

S ::

“TERAKREDITASI”

Jl. H. M

Jl. H. Mawi Nawi No. 29o. 292 Des2 Desa. Boa. Bojong Injong Indah Kdah Kec. Paec. Parung rung Kab. Kab. BogoBogor Kor Kode Posde Pos 16330

(2)

Telp.

(3)

1. ANALISIS LINGKUNGAN STRATEGIS 1. ANALISIS LINGKUNGAN STRATEGIS SMK

SMK MuhMuhamammadmadiyaiyah h ParParung ung berberada ada papada da linlingkugkungangan n yayang ng maymayorioritastas aga

agama ma islislam am dan dan masmasyaryarakaakat t yayang ng agaagamismis, , berberalaalamat mat di di DeDesa sa BoBojonjong g IndIndahah Kecamatan Parung Kabupaten Bogor, Kecamatan Parung berada sebelah Barat Kecamatan Parung Kabupaten Bogor, Kecamatan Parung berada sebelah Barat dar

dari i ibuibukotkota a kakabupbupateaten n BogBogor or dan dan mermerupaupakan kan kokota ta penpenghughubunbung g anantara tara JaJalanlan menuju ke Serpong Kota Tangerang Selatan dan Propinsi DKI Jakarta. Dilihat dari menuju ke Serpong Kota Tangerang Selatan dan Propinsi DKI Jakarta. Dilihat dari letaknya maka kecamatan parung menjadi pusat antara segitiga kota yaitu, kota letaknya maka kecamatan parung menjadi pusat antara segitiga kota yaitu, kota Ta

Tangngereranang g SeSelalatatan, n, PrPropopinsinsi i DKDKI I JaJakakarta rta dadan n KaKabubupapateten n seserta rta KoKota ta BoBogogor.r. Letaknya yang transisi antara desa dan kota menjadikan daerah tersebut sangat Letaknya yang transisi antara desa dan kota menjadikan daerah tersebut sangat majemuk. Penduduk kecamatan Parung rata-rata bermata pencaharian pedagang majemuk. Penduduk kecamatan Parung rata-rata bermata pencaharian pedagang ke

kecicil l dadan n bubururuh, h, raratata-ra-rata ta tintingkgkat at pependndididikikanannynya a hahanynya a SeSekokolalah h DaDasasar r atatauau sederajat. Sehingga tingkat pendapatannya relatif di bawah UMR

sederajat. Sehingga tingkat pendapatannya relatif di bawah UMR Kab. Bogor.Kab. Bogor.

Kecamatan Parung mempunyai pencitraan kurang baik karena keberadaan Kecamatan Parung mempunyai pencitraan kurang baik karena keberadaan segelintir orang yang bermaksiat di sekitar desa Jabon yaitu Jalan Raya Parung – segelintir orang yang bermaksiat di sekitar desa Jabon yaitu Jalan Raya Parung – Bog

Bogor or yanyang g umuumumnymnya a mermerupaupakan kan oraorang ng dadari ri lualuar r kekecamcamataatan n ParParungung. . Hal Hal iniini menjadi tantangan sebuah lembaga pendidikan untuk mengubah masyarakat yang menjadi tantangan sebuah lembaga pendidikan untuk mengubah masyarakat yang terlibat dalam bisnis tersebut untuk ke arah yang positif.

terlibat dalam bisnis tersebut untuk ke arah yang positif.

SMK Muhammadiyah Parung merupakan lembaga pencetak sumber daya SMK Muhammadiyah Parung merupakan lembaga pencetak sumber daya manusia tentunya menjadi akselerator di sekitar lingkungannya dan menjadi mitra manusia tentunya menjadi akselerator di sekitar lingkungannya dan menjadi mitra ma

masysyararakakat at yayang ng ststraratetegisgis. . PePeraran n seserta rta SMSMK K MuMuhahammammadidiyayah h PaParurung ng yayangng strategis itulah, mudah-mudahan menjadi harapan umat agar pencitraan parung strategis itulah, mudah-mudahan menjadi harapan umat agar pencitraan parung dapat berubah menjadi kota pelajar.

(4)

2. ANALISIS KONDISI LINGKUNGAN PENDIDIKAN SAAT INI 2. ANALISIS KONDISI LINGKUNGAN PENDIDIKAN SAAT INI

SM

SMK K MuMuhahammmmadadiyiyah ah PaParurung ng beberarada da di di wiwilalayayah h DeDesa sa BoBojojong ng InIndadah,h, Ke

Kecacamamatatan n PaParurungng, , KaKabubupapateten n BoBogogor, r, beberarada da tetepapat t didipipinggnggir ir jajalalan n rarayaya be

berdrdamampipingangan n dedengngan an SMSMP P MuMuhamhammamadidiyayah h 37 37 PaParurung ng dadan n TK TK AiAisysyiyiyahah Busthanul Athfal 77.

Busthanul Athfal 77.

Kondisi wilayah sekitar merupakan daerah industri dan pertanian, sebagian Kondisi wilayah sekitar merupakan daerah industri dan pertanian, sebagian besar orang tua siswa bermata pencaharian sebagai petani dan pegawai swasta besar orang tua siswa bermata pencaharian sebagai petani dan pegawai swasta dan wiraswasta. Siswa-siswa SMK Muhammadiyah Parung berasal dari wilayah dan wiraswasta. Siswa-siswa SMK Muhammadiyah Parung berasal dari wilayah sek

sekitaitar r yanyang g beberasrasal al dardari i kekecamcamataatan n ParParungung, , CisCiseeneeng, g, RumRumpin pin dadan n GunGunungung sindur.

sindur. Sisw

Siswa-siswa-siswi i SMK SMK MuhaMuhammammadiyah diyah ParunParung g dalam dalam perkperkembaembangan ngan akadakademisemis (nilai akademis/kognitif) 65% dapat mengikuti dengan baik, sesuai KKM/SKBM. (nilai akademis/kognitif) 65% dapat mengikuti dengan baik, sesuai KKM/SKBM. Ham

Hambatan yang relbatan yang relatif atif menomenonjol adalah pernjol adalah perkembkembangan secaangan secara non akademra non akademisis yaitu social emosional dan kebanyakan karena pola asuh kedua orang tua yang yaitu social emosional dan kebanyakan karena pola asuh kedua orang tua yang terlal

terlalu u permpermisif isif (serb(serba a memmemperboperbolehkalehkan n dan menuruti keinginan anak). dan menuruti keinginan anak). JugaJuga karena jarak akses siswa-siswi dari rumah ke sekolah sebagian besar berada di karena jarak akses siswa-siswi dari rumah ke sekolah sebagian besar berada di daerah pedalam desa yang jarang

daerah pedalam desa yang jarang dilewati angkutan umum.dilewati angkutan umum.

Pendidikan diselenggarakan diselenggarakan 2 shift, yaitu pagi dan siang Pendidikan diselenggarakan diselenggarakan 2 shift, yaitu pagi dan siang har

hari. i. UntUntuk uk pagpagi i dimdimulai dari ulai dari pukpukul ul 07.07.00 00 s.ds.d. . 12.12.00 00 WIWIB, B, dan untuk siangdan untuk siang dimulai dari pukul 13.00 s.d 17.15. hal ini dikarenakan jumlah RKB yang belum dimulai dari pukul 13.00 s.d 17.15. hal ini dikarenakan jumlah RKB yang belum mencukupi untuk kegiatan KBM pagi hari.

(5)

3. ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN MASA AKAN

3. ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN MASA AKAN DATANGDATANG

Dua analisa diatas menggambarkan bahwa sangat pentingnya keberadaan Dua analisa diatas menggambarkan bahwa sangat pentingnya keberadaan SMK

SMK MuMuhamhammadmadiyaiyah h ParParung ung di di DeDesa sa BojBojong ong IndIndah ah KeKecamcamataatan n ParParungung, , yayaituitu seb

sebagagai ai aksakseleeleratrator or yayaitu itu untuntuk uk memmemperpercepcepat at penpeningingkatkatakaakan n kuakualitalitas s hidhidupup masyarakat dan sebagai filter yaitu menjadi penyaring informasi dan pergaulan di masyarakat dan sebagai filter yaitu menjadi penyaring informasi dan pergaulan di mas

masyaryarakaakat. t. SMK SMK MuMuhamhammadmadiyaiyah h ParParung ung menmenjadjadi i lemlembagbaga a penpendiddidikaikan n yanyangg mu

mudadah-h-mumudadahahan n dadapapat t memenjnjalalanankakan n amamananahahnynya a sesesusuai ai dedengngan an hahararapapann masyarakat. Amanah ini membuat terpacu untuk memberikan yang terbaik untuk masyarakat. Amanah ini membuat terpacu untuk memberikan yang terbaik untuk umat sekitar.

umat sekitar.

Di era informasi saat ini, menjadi perubahan yang dahsyat di masyarakat. Di era informasi saat ini, menjadi perubahan yang dahsyat di masyarakat. Perubahan tersebut dapat menjadi positif

Perubahan tersebut dapat menjadi positif bahkan negatif, hanya pendidikanlah baikbahkan negatif, hanya pendidikanlah baik umum maupun agama yang dapat mengubah perubahan itu kearah yang posistif. umum maupun agama yang dapat mengubah perubahan itu kearah yang posistif. Da

Dan n di di mamasa sa yayang ng aakkaan n ddaatatang ng jejelalas s aakakan n ssememaakikin n lelebbih ih ddaahshsyyaat t lalagigi perubahannnya, karena kemajuan informasi, teknologi dan peradaban yang terus perubahannnya, karena kemajuan informasi, teknologi dan peradaban yang terus mengalami perubahan.

mengalami perubahan. SM

SMK K MMuhuhaammmmaadidiyayah h PPaarurung ng memennjajadidikakan n hahal l inini i tatantntaangngaan n ununtutukk men

mengangantistisipaipasi si perperubaubahan han tertersebsebut, ut, yayaitu itu dendengan gan menmengkogkolablaboraorasi si penpendiddidikaikann umum dan pendidikan agama menjadi satu kesatuan yang utuh dan komprehensif, umum dan pendidikan agama menjadi satu kesatuan yang utuh dan komprehensif, yaitu dalam SMK Muhammadiyah Parung.

(6)

4. VISI DAN INDIKATOR VISI 4. VISI DAN INDIKATOR VISI Visi SMK Muhammadiyah Parung

Visi SMK Muhammadiyah Parung

““Mengupayakan sumbMengupayakan sumber daya manusia er daya manusia yang Islami, terampil, dan yang Islami, terampil, dan handal sertahandal serta berwawasan

(7)

5. MISI SEKOLAH 5. MISI SEKOLAH Misi SMK Muhammadiyah Parung

Misi SMK Muhammadiyah Parung

Untuk mengupayakan kepribadian muslim yang berakhlak mulia, cakap, dan Untuk mengupayakan kepribadian muslim yang berakhlak mulia, cakap, dan berguna bagi bangsa dan negara.

berguna bagi bangsa dan negara.

Untuk lebih jelasnya dapat dirincikan sebagai berikut: Untuk lebih jelasnya dapat dirincikan sebagai berikut: 1.

1. Mendorong Mendorong SDM yang SDM yang religius dan breligius dan berwawasanerwawasan 2.

2. Mendidik Mendidik SDM ySDM yang mang memiliki kualifikasi uemiliki kualifikasi unggulannggulan 3.

(8)

6. TUJUAN SEKOLAH 6. TUJUAN SEKOLAH

1.

1. MeMememenunuhi khi kebebututuhuhan man masasyayararakakat unt untutuk mek meniningngkakatktkan pan prorosesess pembelajaran yang Islami

pembelajaran yang Islami 2.

2. MeMememenunuhi hi tetercarcapapainyinya pa proroseses ps pemembebelalajajararan sn sesesuauai di denengagan Sn Statandndar ar Nasional Pendidikan

Nasional Pendidikan 3.

3. MeMememenunuhi hi prprososes es pepembmbelelajajararan an yayang ng mememamanfnfaaaatkatkan n tetekhkhnonologlogii informasi

informasi 4.

4. MeMememenunuhi thi terercacapapaininya pya pesesererta dta dididik yik yanang Akg Aktiftif, Kr, Kreaeatitif daf dan Inn Inovovatatif uif untntukuk menyongsong

menyongsong kehidupan di kehidupan di masa yang akmasa yang akan datangan datang 5

5.. MMeememenunuhi tehi tercrcaapapaininya peya pesseertrta a ddididik yaik yang dang dapapat t hihiddup maup mandndiiiiri dari dann bermanfaat bagi masyarakat sekitar.

(9)

7. PROGRAM STRATEGI 7. PROGRAM STRATEGI 1.

1. PePengngemembabangngan an pependndididikikan an yayang ng bebernrnuauansnsa a rereligligiuius s dadan n memenanananamkmkanan akhlakul karimah.

akhlakul karimah. 2.

2. PePengngemembabangngan an pependndididikikan an yayang ng memenitnitikikbeberaratktkan an teterhrhadadap ap pepencncapapaiaaiann Standar Nasional Pendidikan.

Standar Nasional Pendidikan. 3.

3. PengPengembaembangan penngan pendidikadidikan yang mempn yang mempergunergunakan tekakan teknolognologi informasi informasii 4.

4. PengPengembaembangan modngan model pembeel pembelajarlajaran agar terbean agar terbentuk pesentuk peserta didik yanrta didik yang aktif,g aktif, kreatif dan inovatif.

kreatif dan inovatif. 5.

5. PePengngemembabangngan an didiri ri pepeseserta rta didididik k dedengngan an beberbrbagagai ai keketeterarampmpilailan, n, agagar ar mandiri dan bermanfaat di masyarakat.

(10)

8. STRATEGI

8. STRATEGI PELAKSANAAN/PENCAPAIAPELAKSANAAN/PENCAPAIANN 1.

1. MencMenciptakiptakan nuaan nuansa yansa yang religng religius di linius di lingkunggkungan sean sekolahkolah 2.

2. MereMerekrut Sumkrut Sumber Daber Daya Manuya Manusia yasia yang handng handal dan pal dan profesrofessionasionall 3.

3. MeleMelengkangkapi adminispi administrasi yantrasi yang berkaig berkaitan dengtan dengan prosan proses belajaes belajar mengajar mengajar dir di kelas agar tercapai tujuan pendidikan.

kelas agar tercapai tujuan pendidikan. 4.

4. MeleMelengkangkapi sarpi sarana pana prasarasarana yrana yang dang dibutuibutuhkanhkan.. 5.

5. MempeMempersiaprsiapkan alokan alokasi dakasi dana/pna/pembiaembiayaan opyaan operaserasionalional 6.

6. MencMencari solusari solusi apabila tei apabila terdapardapat permasat permasalahan yalahan yang harus di seleng harus di selesaikasaikann 7.

7. MeminMeminimalisimalisir hambair hambatan dalam petan dalam pencapncapaian kebaian keberhaserhasilan pembilan pembelajaelajaranran 8.

(11)

9.

9. HAHASISIL YL YANANG DIG DIHAHARARAPKPKANAN 1.

1. TereaTerealisaslisasinya pesinya peserta diderta didik yang meik yang memilki Imamilki Iman dan taqn dan taqwa yang kowa yang kokoh dankoh dan berakhlak mulia.

berakhlak mulia. 2.

2. TereaTerealisaslisasinya pembeinya pembelajaralajaran yang kondusn yang kondusif sehinggif sehingga tercapaa tercapai pembelaji pembelajaranaran yang sesuai dengan Standar Nasional

yang sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan.Pendidikan. 3.

3. TereaTerealisaslisasinya inya pembepembelajarlajaran yaan yang meng memanfamanfaatkaatkan tekhn tekhnolognologi infori informasimasi sebagai media dan sumber belajar.

sebagai media dan sumber belajar. 4.

4. TereaTerealisaslisasinya pesinya peserta diderta didik yanik yang Aktifg Aktif, Kreati, Kreatif dan Inof dan Inovatif vatif 5.

5. TereaTerealisaslisasinya peseinya peserta didik yanrta didik yang dapat hidg dapat hidup mandiirup mandiiri dan bermani dan bermanfaat bagfaat bagii masyarakat sekitar.

(12)

1

10. MONEV0. MONEV Mon

Monitoitoring ring dan dan evevalualuasasi i mermerupaupakakan n hahal l yayang ng sansangat gat penpentinting g dildilakakukaukan, n, ununtuktuk mengetahui perkembangan dan kemajuan suatu lembaga pendidikan, dalam hal ini mengetahui perkembangan dan kemajuan suatu lembaga pendidikan, dalam hal ini Sekolah atau Madrasah.

Sekolah atau Madrasah.

Hal-hal yang disupervisi, dimonitor dan dievaluasi adalah sebagai berikut Hal-hal yang disupervisi, dimonitor dan dievaluasi adalah sebagai berikut ::

1.

1. TenTenaga Paga Pendendidik didik dan Kean Kepenpendiddidikaikann 2.

2. PrProgograram Kem Kerjrja Sea Sekokolalahh 3.

3. PenPencacapaipaian Van Visi Misi Misi isi SekSekolaolahh 4

4.. PePembmbiaiayyaaaann

5.