Instrumen-RPL-Kesehatan-Lingkungan.pdf

(1)

(2)

Instrumen Assesment RPL Prodi DIII Kesehatan Lingkungan Program Percepatan Pendidikan Tenaga Kesehatan

ii

DAFTAR ISI

Ha Halaman DAFTAR ISI………. DAFTAR ISI………. i

DESAIN PEMBELAJARAN KESEHATAN LINGKUNGAN ..………... DESAIN PEMBELAJARAN KESEHATAN LINGKUNGAN ..………... 1 LAMPIRAN ………... LAMPIRAN ………...37

A.

A. STRUKTUR STRUKTUR MATA KULIAH MATA KULIAH ……….………. 38 B.

B. FORMAT REFORMAT RENCANA ASESNCANA ASESMEN ………MEN ……….…………. 40 C.

C. FORMULIRFORMULIR APLIKAAPLIKASI SI MANDIRI MANDIRI ……….……. 45 D.

D. FORMFORMULIRULIR ASASESMEESMENN MANMANDIRI DIRI ……… 52 E.

E. FORMAT PFORMAT PERANGKAT AERANGKAT ASESMEN LISSESMEN LISAN ….………AN ….……….………. 56 F.

(3)

Bab I

Pendahuluan

A

A.. LLaattaar r BBeellaakkaanngg

Program Rekognisi Pembelajaran Lampau (RPL) adalah program pembelajaran yang memberikan kesempatan belajar dalam program pendidikan formal sesuai dengan kompetensi yang dimiliki sebelumnya. Program RPL ditujukan khusus bagi tenaga kesehatan JPM dan DI ke jenjang penyetaraan kualifikasi ke DIII yang diselenggarakan untuk menjawab tuntutan dan kebutuhan masyarakat serta mengantisipasi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Pemerintah telah menetapkan bahwa tenaga kesehatan adalah tenaga yang memiliki jenjang pendidikan minimal Diploma III. Hal tersebut dituangkan dalam UU No, 36 tahun 2014 tentang Tenaga kesehatan pasal 9 yang menyatakan bahwa Tenaga kesehatan harus memiliki kualifikasi minimum Diploma Tiga kecuali tenaga medis. Saat ini masih banyak tenaga yang bekerja di unit pelayanan, khususnya didaerah terpencil, tertinggal serta perbatasan dan kepulauan (DTPK), yang memiliki jenjang pendidikan menengah (JPM) dan jenjang pendidikan Diploma I (JPT D1). Program RPL diselenggarakan berdasarkan Peraturan Menteri Riset, Teknol ogi dan Pendidikan Tinggi Nomor 26 Tahun 2016 tentang Perguruan Tinggi Penyelenggaran Program Percepatan Pendidikan Tenaga Kesehatan Melalui Recognisi Pembelajaran Lampau yang pelaksanaannya mengacu pedoman umum pen yelenggaraan RPL ya ng ditetapkan oleh Direktur Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kemenristek Dikti. Proses pembelajaran pada progra m RPL mengacu kepada Kuriku lum Program Studi Diploma III yang berlaku di setiap institusi. Penyelenggara Program RPL adalah Perguruan Tinggi Kesehatan Negeri atau Swasta yang terakreditasi minimal B dari BAN-PT/LAMP Kes dan memiliki standar pendidikan tinggi yang mengacu pada Standar Nasional Pendidikan Tinggi.

Proses pembelajaran RPL diikuti oleh peserta didik yang berlatar belakang lulu san D-I yang bekerja sebagai tenaga kesehatan di Puskesmas, Dinas Kesehatan, Rumah Sakit dan institusi kesehatan lain.Peserta didik tersebut tersebar di seluruh wilayah Indonesia. Para peserta didik pada program RPL ini mengikuti kegiatan perkuliahan sambil tetap menjalankan tugas dan tanggungjawabnya sebagai tenaga kesehatan. Oleh karena hal itu, maka diperlukan suatu desain pembelajaran yang dapat memfasilitasi para tenaga

(4)

kesehatan untuk dapat mengikuti program pembelajaran RPL ini sambil tetap menjalankan profesinya. Pedoman penyelenggaraan Pembelajaran ini disusun untuk memenuhi kebutuhan tersebutDokumen ini diharapkan dapat memberikan pedoman untuk memilih metode, tempat pelaksanaan, alat bantu pembelajaran dan metode asesmen yang tepat pada setiap mata kuliah yang dilaksanakan pada program RPL.

B

B.. DDaassaar r HHuukkuumm

1. Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi;

2. Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyeleggaraan Pendidikan Tinggi;

3. Peraturan Presiden Nomor 7 Tahun 2015 tentang Organisasi Kementerian Negara;

4. Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi;

5. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi

6. Peraturan Menteri Kesehatan Nomor 41 Tahun 2016 tentang Program Percepatan Peningkatan Kualifikasi Pendidikan Tenaga Kesehatan;

7. Permendikbud Nomor 73 Tah un 2013 te ntang Penerapan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia Bidang Pendidikan Tinggi;

8. Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 44 Tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi;

9. Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 26 Tahun 2015 tentang Registrasi Pendidik pada Perguruan Tinggi;

10. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 24 Tahun 2012 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Jarak Jauh pada Pendidikan Tinggi;

11. Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 26 Tahun 2016 tentang Perguruan Tinggi Penyelenggara Program Percepatan Pendidikan Tenaga Kesehatan Melalui Recognisi Pembelajaran Lampau;

12. Keputusan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 113/M/KPT/2017 tentang Perguruan Tinggi Penyeleggara Program Percepatan Pendidikan Tinggi Kesehata melalui Rekognisi Pembelajaran Lampau.

(5)

C

C.. TTuujjuuaann

Tujuan disusunnya disain pembelajaran ini adalah :

a. Sebagai acuan atau pedoman dalam pelaksanaan pembelajaran agar pembelajaran dilaksanaan dengan baik dan dapat meminimalisir kendala yang mungkin terjadi disaat pembelajaran berlangsung.

b. Menjadikan dosen lebih siap dan percaya diri dalam menjalankan tugas perkulahan karena desain yang disusun akan membantu dosen dihadapan mahasiswa dan akhirnya akan menjadikan pembelajaran lebih berkualitas dan bermakna .

c. _{Agar proses perkuliahan dapat bermakna dan efektif, agar tersedia atau}

termanfaatkan sumber belajar, dapat dikembangkan kesempatan atau pola belajar dan agar belajar dapat dilakukan siapa saja secara berkelanjutan

d. Merancang atau mempola suatu proses pembelajaran agar mampu mengukur keberhasilan tujuan pembelajaran dengan baik.

D

D.. DDaaffttaar r IIssttiillaahh

1. Desain pembelajaran adalah proses merancang atau mempola suatu proses pembelajaran yang mulai dari merumuskan tujuan pembelajaran, memilih dan menetapkan materi pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan, setelah memilih metode dan strategi yang sesuai dengan tujuan dan materi pembelajaran dan diakhiri dengan proses merancang bagaimana mengukur keberhasilan tujuan pembelajaran tersebut

2. Program afirmasi adalah kegiatan yang meliputi penetapan tujuan serta penetapan cara-cara penyelenggaraan untuk memberikan pernyataan atau pengakuan capaian proses pembelajara kepada calon peserta didik

3. Rekognisi Pembelajaran Lampau atau Recognition Prior Learning (RPL) adalah pengakuan capaian pembelajaran yang diperoleh pemohon dari pendidikan formal pada institusi pendidikan formal sebelumnya berbentuk alih kredit (credit transfer ) melalui proses evaluasi berdasarkan transkrip dan silabus dengan membuat ekivalensi dari isi dan jenjang kualifikasi untuk masing masing mata kuliah, serta pengakuan capaian pembelajaran yang diperoleh pemohon dari pendidikan nonformal, informal dan/atau dari pengalaman kerja ke dalam

(6)

bentuk pengakuan kredit mata kuliah tertentu pada pendidikan formal melalui asesmen

4. Dosen adalah pendidik profesional dan ilmuwan dengan tugas utama mentransformasikan, mengembangkan, dan menyebarluaskan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi melalui Pendidikan, Penelitian, dan Pengabdian kepada Masyarakat

5. Pendidikan Tinggi adalah jenjang pendidikan setelah pendidikan

menengah yang mencakup program diploma, program sarjana,

program magister, program doktor, program profesi, program spesialis yang diselenggarakan oleh perguruan tinggi berdasarkan kebudayaan bangsa Indonesia.

6. Program Diploma adalah pendidikan vokasi yang diperuntukan bagi lulusan pendidikan menengah atau sederajat untuk mengembangankan ketrampilan dan penalaran dalam penerapan Ilmu pengetahuan dan/atau teknologi

7. Program Studi adalah kesatuan kegiatan pendidikan dan pembelajaran yang

memiliki kurikulum dan metode pembelajaran tertentu dalam satu jenis pendidikan akademik, pendidikan profesi, dan/atau pendidikan vokasi.

8. Program Studi Diploma III Keseha tan Lingkungan adalah program pendidikan

yang menghasilkan lulusan Ahli Madya Kesehatan Lingkungan sesuai dengan kurikulum.

9. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai capaian pembelajaran lulusan, bahan kajian, proses dan penilaian yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan program studi.

10. Kurikulum Pendidikan Tinggi adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan,I, dan bahan ajar serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tinggi.

11.Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia, yang selanjutnya disingkat KKNI adalah

kerangka penjenjangan kualifikasi kompetensi yang dapat menyandingkan, menyetarakan, dan mengintegrasikan antara bidang pendidikan dan bidang pelatihan kerja serta pengalaman kerja dalam rangka pemberian pengakuan kompetensi kerja sesuai dengan strukturpekerjaan di berbagai sektor.

(7)

12.Standar Nasional Pendidikan Tinggi adalah satuan standar yang meliputi Standa r Nasional Pendidika n, ditambah dengan Standa r Nasion al Penelitian, dan Standar Nasional Pengabdian kepada Masyarakat.

13.Kurikulum Pendidikan Program Studi Diploma III Kesehatan Lingkungan adalah

seperangkat rencana dan pengaturan mengenai capaianpembelajaran lulusan,

bahan kajian, proses, dan penilaian yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan program studi yang sama pada seluruh Politeknik Kesehatan

untuk menghasilkanlulusan Ahli Madya Kesehatan Lingkungan.

14.Kurikulum Institusional Pendidikan Program Studi Diploma III Kesehatan

Lingkungan adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai capaian

pembelajaran lulusan, bahan kajian, proses, dan penilaian yang digunakansebagai

pedoman yang disusun secara lokal sesuai kebutuhan dan penciri mata kuliah

pada masing-masing program studi sehingga tercapai beban minimal 108 SKS.

15.Standa r Kompetensi Lulusan ada lah kriteria minimal tentan g kualifikasi

kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang dinyatakan dala m rumusan capaian pembelaj aran lulusan.

16. Capaian Pembe lajaran adalah ke mampuan yang dip eroleh melaluiinternalisasi pengetahuan, sikap, ketrampilan, kompetensi, danakumulasi pengalaman kerja.

17.Satuan Kredit Semester, yang selanjutnya disingkat sks adalah takaran waktu

kegiatan belajar yang di bebankan pada mahasiswa per minggu persemester dalam

proses pembelajaran melalui berbagai bentuk pembelajaran atau besarnya pengakuan atas keberhasilan usaha mahasis wa dalam mengikuti kegiatan kurikuler di suatu program studi.

18. Beban belajar program studi diploma III Kesehatan Lingkungan adalah sekurang-kurangnya 108 SKS dengan masa studi terpakai bagi mahasiswa 3 sampai 4 tahun.

19. Asesor adalah seseorang yang akan melakukan penilaian/asesmen terhadap bukti-bukti untuk menentukan apakah yang bersangkutan telah mencapai standar kompetensi atau capaian pembelajaran yang diharapkan

20. Atasan langsung calon peserta adalah pimpinan yang mengetahui secara langsung kinerja peserta dan menjamin kompetensi yang dimilikinya serta keberlangsungan pendidikan yang bersangkutan

(8)

Bab II

Profil, Capaian Pembelajaran, dan Bahan Kajian

A

A.. PPrrooffiil l LLuulluussaann

Pendidikan Diploma III Kesehatan Lingkungan menghasilkan lulusan Ahli Madya Kesehatan Lingkungan yang berperan sebagai :

a.

a. PelPelaksaaksana Kena Kegiagiatan Ktan Keseesehahatan Litan Lingkngkungunganan

Pelaksana Kegiatan Kesehatan Lingkungan adalah Ahli Madya Kesehatan Lingkungan yang melakukan kegiatan pengambilan sampel, pengiriman sampel, melakukan pemeriksaan kualitas lingkungan, melakukan kegiatan survailans, pengendalian binatang pembawa penyakit, melakukan intervensi secara teknis, administrasi dan sosial, mengumpulkan data serta melak ukan penyelesaian masalah dengan menggu nakan metode yang tepat dari beragam pilhan, menyusun laporan kegiatan yang menjadi tanggungjawab sendiri atau kelompok orang dengan memperhatikan keselamatan dan kesehatan kerja.

b.

b. PelPelaksaaksana Penna Penyulyuluh Kesuh Kesehehataatan Lingn Lingkunkungangan

Pelaksana Penyuluh Kesehatan Lingkungan adalah Ahli Madya Kesehatan Lingkungan yang dapat menyampaikan materi kesehatan lingkungan kepada masyarakat (penyuluhan) secara langsung, penyebarluasan informasi melalui media, mengevaluasi dengan menggunakan berbagai metoda dan media yang tepat dari beragam pilihan serta menyusun laporan yang menjadi tanggungjawab sendiri atau kelompok orang dengan memperhatikan keselamatan dan kesehatan kerja.

c.

c. PelPelaksaaksana Inna Inspespeksi ksi KesKesehaehatan tan LinLingkugkungangann

Pelaksana Inspeksi Kesehatan Lingkungan adalah Ahli Madya Kesehatan Lingkungan

yang melakukan pemeriksaan lapangan atas keadaan lingkungan secara langsung

maupun tidak langsung dengan menggunakanmetode pilihan yang tepat dari beragam

pilhandanmenyusun laporan yang menjadi tanggungjawab sendiri atau kelompok orang dengan memperhatikan keselamatan dan kesehatan kerja.

(9)

d.

d. AsAsisisteten n PePenenelilititi

Asisten Peneliti adalah Ahli Madya Kesehatan Lingkungan yang melakukan penyusunan rencana kegiatan (proposal), pengumpulan data, pengolahan data, analisis secara deskriptif dan menyusun laporan kasus dan atau laporan kerja yang menjadi

tanggungjawab sendiri atau kelompok orang dengan memperhatikan keselamatan dan kesehatan kerja.

B

B.. CCaappaaiiaan n PPeemmbbeellaajjaarraann

Capaian Pembelajaran Prodi Diploma III Kesehatan Lingkungan a.

a. SikapSikap

(1) Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius

(2) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika

(3) Berkontribusi dalam meningkatkan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa bernegara, dan kemampuan peradaban berdasarkan Pancasila

(4) Berperan sebagai warga Negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada Negara dan bangsa

(5) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain

(6) Bekerjasama dan memiliki kepekaan social serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan

(7) Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara (8) Menginternalisasi nilai, norma dan etika akademik

(9) Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan dibidang keahliannya secara mandiri

(10) Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan kewirausahaan

b.

b. Kemampuan KerjaKemampuan Kerja

(1) Mampu melakukan pengambilan dan pengiriman sampel, serta melakukan pemeriksaan kualitas Lingkungan secara akurat dengan pilihan metode yang sesuai dari beragam pilihan (sesuai dengan teknik sampling menurut SNI) pada sumbernya serta intervensi secara teknis di bidang kesehatan lingkungan

(10)

permukiman, tempat kerja, tempat-tempat umum, rumah sakit, transportasi, gudang dan matra

(2) Mampu melakukan intervensi sosial melalui penyuluhan dengan menggunakan berbagai metoda dan media yang tepat dari beragam pilihan, penyebarluasan informasi dengan berbagai media, dan evaluasi serta menyusun laporan.

(3) Mampu melakukan intervensi administrasi, pengawasan kualitas kesehatan lingkungan permukiman, tempat kerja, tempat-tempat umum, tempat wisata, sarana transportasi dan matra berdasarkan peraturan perundang-undangan.

(4) Mampu melaksanakan pengumpulan, pengolahan dan analisis data secara diskriptif serta penyusunan laporan.

c.

c. Penguasaan IlmuPenguasaan Ilmu

(1)Menguasai teori-teori tentang teknik sampling, penggunaan alat sampling, pengiriman sampel dan pemeriksaan fisik, kimia dan mikrobiologi air, udara, tanah, sampah, makanan minuman, usap alat makan dan minum, usap rektum, binatang pembawa penyakit, makro-mikro bentos, toksikan dan biomonitoring serta intervensi secara teknis, administrasi dan sosial di bidang kesehatan lingkungan pada permukiman, tempat-tempat umum, te mpat wisata, rumah sakit, sarana transportasi, gudang, dan matra.

(2)Menguasai teori tentang penyelenggaraan kegiatan penyuluhan dengan menggunakan berbagai metode dan media yang tepat dari beragam pilihan, penyebarluasan informasi dengan berbagai media, dan evaluasi serta menyusun laporan.

(3)Menguasai tentang teknik pengawasan kualitas kesehatan lingkungan Pemukiman, Tempat kerja, Tempat-tempat umum, transportasi dan matra berdasarkan peraturan perundang-undangan

(4)Menguasai tentang teknik pengumpulan, pengolahan dan analisis data secara diskriptif serta penyusunan laporan.

d.

d. Kewajiban dan HakKewajiban dan Hak

(1) Mampu mengelola kelompok kerja dan menyusun laporan tertulis secara komprehensif

(11)

(2) Bertanggung jawab pada pekerjaan yang menjadi tugasnya sendiri di bidang kesehatan lingkungan serta dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok orang dengan memperhatikan keselamatan dan kesehatan kerja

C

C.. BBaahhaan n KKaajjiiaann

N

Noo.. MMaatta a KKuulliiaahh BBaahhaan n KKaajjiiaann

Bobot SKS Bobot SKS K

K AA PP SSKKSS 1 Etika ProfesiEtika Profesi Konsep kesling sbg suatu profesi. 2 2 2 22

Etika, profesi dan prospek kes. lingkungan.

2 2 2

Hak dan kewajiban klien, diri sendiri, sejawat dan profesi

2 3 3

Tanggungjawab dan tanggunggungat 3 3 3

Tanggungjawab pengamanan data dan kerahasiaan data

3 4 4

Etika dalam pengumpulan, pengolahan dan analisis data

3 4 4

2 KewirausahaanKewirausahaan Membangun mimpi dan mengejar Cita-2 2 2 2 22 Memotivasi menjalankan usaha dan

ketegasan dalam aspek produksi

2 2 2

Komunikasi dan kepemimpinan 2 2 2 Mengembangkan Inovasi dan mencipta

produk dan layanan yang unggul

3 3 3

Menjual Produk Kepada Konsumen Retail dan Korporasi

(12)

Manajemen keuangan pribadi dan usaha 3 3 3 Mengevaluasi dan Mengen-dalikan

Usaha

3 3 3

Aspek organisasi dan manajemen bisnis 3 3 3

3 Fisika LingkunganFisika Lingkungan Pengambilan sampel air untuk parameter fisika, Pengiriman, pemeriksaan dan interpretasi hasil pemeriksaan

3 4 4 22

Pengambilan sampel limbah cair untuk parameter fisika,pengiriman, pemeriksaan dan interpretasi hasil pemeriksaan

3 4 4

Pengambilan sampel udara untuk parameter fisika, pengiriman, pemeriksaan dan interpretasi hasil pemeriksaan.

3 4 4

Pengambilan sampel tanah untuk parameter fisika, pengiriman, pemeriksaan dan interpretasi hasil pemeriksaan

3 4 4

Pengambilan sampel makanan minuman untuk parameter fisika, pengiriman, pemeriksaan dan interpretasi hasil pemeriksaan

3 4 4

Pengambilan sampel sampah untuk karateristik fisik, pengiriman, pemeriksaan dan interpretasi hasil pemeriksaan

(13)

Berbagai macam parameter fisika air, limbah cair, udara, tanah makanan dan minuman

2 3 3

Prinsip dan teknik pengukuran kecepatan dan debit pada air mengalir pada badan air, saluran terbuka, saluran terbuka, resapan, pengisian air tanah dan udara

2 3 3

Jenis dan dampak kesehatan parameter Fisika air, limbah cair, udara, tanah dan makanan minuman

2 3 3

S

SuJJuub umb mllaahh 2244 6666 90 4 Kimia LingkunganKimia Lingkungan Pengambilan sampel air untuk

parameter kimia, pengiriman, pemeriksaan dan interpretasi hasil pemeriksaan

3 4 4 22

Pengambilan sampel limbah cair untuk parameter kimia, pengiriman, pemeriksaan dan interpretasi hasil pemeriksaan

3 4 4

Pengambilan sampel udara untuk parameter kimia, pengiriman, pemeriksaan dan interpretasi hasil pemeriksaan

3 4 4

Pengambilan sampel tanah untuk parameter kimia, pengiriman, pemeriksaan dan interpretasi hasil

(14)

pemeriksaan

Pengambilan sampel makanan minuman untuk parameter kimia, pengiriman, pemeriksaan dan interpretasi hasil pemeriksaan

3 4 4

Pengambilan sampel sampah untuk karakteristik kimia, pengiriman, pemeriksaan dan interpretasi hasil pemeriksaan

3 4 4

Berbagai macam parameter kimia air, limbah cair, udara, tanah makanan dan minuman

2 3 3

Jenis dan dampak kesehatan parameter kimia air, limbah cair, udara, tanah dan makanan minuman 2 3 3 S SuJJuub umb mllaahh 2222 6600 82 5 ToksikologiToksikologi Lingkungan Lingkungan

Perhitungan paparan bahan kimia pada manusia

3 4 4 22

Penganalisisan daya racun pada binatang percobaan

6 5 5

Melakukan uji daya bunuh racun melalui jalur pernafasan binatang percobaan

3 4 4

Melakukan uji daya bunuh racun melalui kontak binatang percobaan

3 4 4

Menetapkan batas aman racun karsinogen dan bukan karsinogen

(15)

berdasarkan standar.

Konsep dasar Racun, Jalur pajanan racun dan system pertahanan pada manusia

2 3 3

Teori paparaan/pajanan 2 3 3 Sifat risiko dan standar 2 3 3

Melakukan uji daya bunuh racun melalui jalur pernafasan binatang percobaan

3 4 4

S

SuJJuub umb mllaahh 2277 6688 95 6 Penyehatan UdaraPenyehatan Udara Penyehatan udara dari sumber melalui

pengendapan dengan siklon,dan elektrostatis

3 4 4 22

Penyehatan udara dari sumber melalui penyerapan setempat, filtrasi, dan adsorbs,

3 4 4

Penyehatan udara dari sumber melalui pembakaran lebih lanjut

3 4 4

Penyehatan udara ruang melalui ventilasi umum

3 4 4

Penyehatan tanah melalui manipulasi dan modifikasi

6 5 5

Sumber, fungsi, karateristik dan peranan udara bagi kehidupan

2 3 3

Jenis penyakit yang ditularkan melalui Udara

2 3 3

(16)

vektor dan tikus

Prinsip pengendalian pencemaran udara 2 2 3 S

SuJJuub umb mllaahh 2266 6644 90 7 Penyehatan TanahPenyehatan Tanah Penyehatan tanah melalui manipulasi

dan modifikasi

6 5 5 22

Penyuburan tanah 3 4 4

Sumber, fungsi, karateristik tanah 2 3 3 Jenis penyakit yang ditularkan melalui

Tanah

2 3 3

Prinsip pengelolaan pencemaran tanah 2 2 3 S

SuJJuub umb mllaahh 1155 3355 50 8 Tugas AkhirTugas Akhir Penyusunan proposal tugas akhir 6 5 5 33

Penysunan laporan tugas akhir 6 5 5 Identifikasi dan merumuskan masalah

kesehatan lingkungan

6 5 5

Merumuskan rencana alternative dan penetapan alternative intervensi masalah kesehatan lingkungan

6 5 5

Melaksanakan kegiatan intervensi masalah kesehatan lingkungan

6 5 5

Mengevaluasi hasil kegiatan intervensi masalah kesehatan lingkungan dan penyusunan laporan

6 5 5

Menyajikan hasil kegiatan intervensi masalah kesehatan lingkungan

(17)

S

SuJJuub umb mllaahh 4422 7700 112 9 Sanitasi Industri danSanitasi Industri dan

K3 K3

Pengawasan kulitas air di Industri 3 3 3 22 Pengawasan kulitas limbah cair di

Industri

3 3 3

Pengawasan kulitas udara di Industri 3 3 3 Pengawasan kualitas tanah sampah di

Industri

3 3 3

Pengawasan kulitas makanan minuman di Industri

3 3 3

Pengawasan keberadaan vektor dan tikus di Industri

3 3 3

Prinsip penggunaan instrumen pengawasan penyediaan air limbah cair, udara, tanah, sampah, manakan minuman dan vektor di industry

2 3 3

Prinsip pengawasan penyediaan air limbah cair, udara, tanah, sampah, manakan minuman dan vektor di industry

2 3 3

Persyaratan teknis fasilitas dasar kesehatan lingkungan di industry

2 3 3

Menyusun rencana, melaksanakan, mengevaluasi, menyusun lapran dan mempresentasikan hasil pengawasan kesehatan lingkungan di Industri

3 3 3

S

(18)

10 SanitasiSanitasi Transportasi, Transportasi, Pariwisata dan Pariwisata dan Matra Matra

Pengawasan kulitas air di transposrtasi, pariwisata dan matra

3 3 3 22

Pengawasan kulitas udara di transposrtas, pariwisata dan matra

3 3 3

Pengawasan kualitas tanah sampah di transposrtas, pariwisata dan matra

3 3 3

Pengawasan kulitas makanan minuman di transposrtas, pariwisata dan matra

3 3 3

Pengawasan keberdaan vektor dan tikus di transposrataas, pariwisata dan matra

3 3 3

Prinsip penggunaan instrumen pengawasan penyediaan air limbah cair, udara, tanah, sampah, manakan minuman dan vektor di transpostasi, Pariwisata dan Matra

2 3 3

Prinsip pengawasan penyediaan air limbah cair, udara, tanah, sampah, manakan minuman dan vektor di transpostasi, Pariwisata dan Matra

2 3 3

Persyaratan teknis fasilitas dasar kesehatan lingkungan di Transportasi Pariwisata dan Matra

2 3 3

Menyusun rencana, melaksanakan, mengevaluasi, menyusun lapran dan mempresentasikan hasil pengawasan kesehatan lingkungan di Transportasi, Pariwisata dan matra

(19)

S

Sujjuub umb mllaahh 2233 5544 77 11 Sanitasi RSSanitasi RS Pengawasan limbah air dan limbah cair

di RS

3 3 3 22

Pengawasan kualitas tanah dan sampah di RS

3 3 3

Pengawasan kualitas makanan minuman dan peralatan di RS

3 3 3

Pengawasan keberadaan vektor dan tikus di RS

3 3 3

Prinsip penggunaan instrumen pengawasan penyediaan air limbah cair, udara, tanah, sampah, manakan minuman dan vektor di transpostasi, Pariwisata dan Matra

3 3 3

Prinsip pengawasan penyediaan air limbah cair, udara, tanah, sampah, manakan minuman dan vektor di transpostasi, Pariwisata dan Matra

2 3 3

Persyaratan teknis fasilitas dasar kesehatan lingkungan di RS

2 3 3

Menyusun rencana, melaksanakan, mengevaluasi, menyusun lapran dan mempresentasikan hasil pengawasan kesehatan lingkungan di RS

2 3 3

S

SuJJuub umb mllaahh 2211 4488 69 12 Praktek Praktek KerjaKerja Penyusunan rencana kegiatan

pengawasan kesehatan lingkungan di

(20)

Industri

Industri tempat kerja

Melaksanakan kegiatan kegiatan pengawasan kesehatan lingkungan di tempat kerja

6 5 5

Menganalisis dan menyimpulkan hasil pengawasan kegiatan pengawasan kesehatan lingkungan di tempat kerja

6 5 5

Menyusun laporan kegiatan kegiatan pengawasan kesehatan lingkungan di tempat kerja 3 4 4 S SuJJuub umb mllaahh 2211 3388 59 13 MetodologiMetodologi Penelitian Penelitian

Pengolahan dan analisis data 3 4 4

2 2 Penyusunan proposal tugas akhir 3 4 4

Instrumen pengumpul data 2 3 3 Teknik pengumpulan data 2 3 3 Teknik pengolahan dan anaisis data 2 3 3 Penyusunan dan menyajian laporan

Tugas Akhir

3 4 4

Publikasi dan mendokumentasikan tugas akhir

3 4 4

S

SuJJuub umb mllaahh 1188 5500 6688

14 Per-UU KesPer-UU Kes Peraturan perundang-undangan kesehatan, 2 2 2 2 2 Peraturan perundang-undangan lingkungan, 2 2 3 3

(21)

Perpu kesehatan lingkungan 22 3 3 58 Pelaks.Peraturan perundangan kesehatan 3 3 3 3

Pelaks. Peraturan perundangan lingkungan

3

3 3 3

Pelaks. Peraturan perundangan kes.Lingkungan

3

3 3 3

Perda kesehatanLingkungan 33 3 3

Sub Jumlah 1818 40

15 PBAKPBAK Pemahaman tentang korupsi dan ciri-ciri serta modus korupsi

2

2 2 22 2

Peran mahasiswa dalam gerakan anti korupsi

2

2 3 33

Faktor-faktor penyebab korupsi : internal dan eksternal

2

2 3 33

Dampak masive korupsi : dampak ekonomi dampak pembangunan , dampak sosial

3

3 3 33

Strategi pemberantasan korupsi 33 3 33 Nilai-nilai anti korupsi 33 3 33 Prinsip-prinsip dalam melaksanakan

budaya anti korupsi

3

3 3 33

Program kemenkes dalam pemberantasan korupsi

3

3 3 33

Tindak pidana korupsi 33 3 33 Upaya Preventif Pencegahan korupsi 33 3 33

(22)

Sub Jumlah 2277 4499 16 Manajemen

Bencana

Mendefinisikan dan mengidentifikasikan bencana

2

2 2 22 2

Menjelaskan hubungan bencana dan pembangunan

2

2 3 33

Menjelaskan fase dan terminologi manajmen bencana

2

2 3 33

Menjelaskan tim manajemen bencana 33 3 33 Menjelaskan pedoman penanggulangan

bencana bidang kesehatan (Kepmenkes no 145 tahun 2007) 3 3 3 33 Menjelaskan PP RI no 21 tahun 2008 tentang penyelenggaraan penanggulangan bencana 3 3 3 33

Menjelaskan tentang kerentanan dan penilaian resiko

3

3 3 33

Menjelaskan penilaian bencana 33 3 33 Menjelaskan mitigasi pengurangan

bencana

3

3 3 33

Promosi kesehtan dalam pencegahan bencana

3

3 3 33

Menjelaskan upaya kesling dalam keadaan bencana (sanitasi darurat)

3

3 3 33

Sub Jumlah 3300 5522

(23)

N

Noo.. MaMatta a KKuulliiaahh JJuummllaahh SKS SKS

B

Beennttuuk k PPeemmbbeellaajjaarraann MMeeddiiaa//TTeemmppaatt Pembelajaran Pembelajaran 1 Kewirausahaan 2

(1T,1P)

Kuliah; dan praktikum a. Modul cetak/on line (3 buah modul @ minimal 30 halaman, dan pedoman praktikum) b. Kelas

2 Etika Profesi 2 (1T,1P)

Kuliah; dan praktikum a. Modul cetak/on line (3 buah modul @ minimal 30 halaman, dan pedoman praktikum) b. Kelas 3 Peraturan Perundang-undangan Kesehatan 2 (1T,1P)

Kuliah;; dan praktikum a. Modul cetak/on line (3 buah modul @ minimal 30 halaman, dan pedoman praktikum) b. Kelas 4 Fisika Lingkungan 2 (1T,1P)

Kuliah; dan praktikum a. Modul cetak/on line (3 buah modul @ minimal 30 halaman, dan pedoman praktikum) b. Laboratorium 5 Kimia Lingkungan

2 Kuliah;; dan praktikum a. Modul cetak/on line (3 buah modul @

(24)

(1T,1P) minimal 30 halaman, dan pedoman praktikum) b. Laboratorium 6 Toksikologi Lingkungan 2 (1T,1P)

Kuliah; dan praktikum a. Modul cetak/on line (3 buah modul @ minimal 30 halaman, dan pedoman praktikum) b. Laboratorium 7 Metodologi Penelitian 2 (1T,1P)

Kuliah;; dan praktikum a. Modul cetak/on line (3 buah modul @ minimal 30 halaman, dan pedoman praktikum) b. Kelas 8 Pendidikan Budaya Anti Korupsi 2 (1T,1P)

Kuliah; dan praktikum a. Modul cetak/on line (3 buah modul @ minimal 30 halaman, dan pedoman praktikum) b. Kelas 9 Manajemen Bencana 2 (1T,1P)

Kuliah;; dan praktikum a. Modul cetak/on line (3 buah modul @ minimal 30 halaman, dan pedoman praktikum)

(25)

b. Kelas

10 Penyehatan Udara

2 (1T,1P)

Kuliah; praktikum, dan praktek bengkel kerja

a. Modul cetak/on line (3 buah modul @ minimal 30 halaman, dan pedoman praktikum) b. Laboratorium c. Bengkel kerja 11 Penyehatan Tanah 2 (1T,1P)

Kuliah; praktikum, dan praktek bengkel kerja

a. Modul cetak/on line (3 buah modul @ minimal 30 halaman, dan pedoman praktikum) b. Laboratorium c. Bengkel kerja 12 Sanitasi Industri dan K3 2 (1T,1P)

Kuliah, praktikum, praktik lapangan

a. Modul cetak/on line (3 buah modul @ minimal 30 halaman, dan pedoman praktikum) b. Laboratorium, c. Lapangan

(26)

13 Sanitasi Rumah Sakit

2 (1T,1P)

Kuliah;

seminar; praktikum, dan praktik lapangan

a. Modul cetak/on line (3 buah modul @ minimal 30 halaman, dan pedoman praktikum) b. Laboratorium, c. Lapangan 14 Sanitasi Transportasi, Pariwisata dan Matra 2 (1T,1P) Kuliah;

seminar; praktikum, dan praktik lapangan

a. Modul cetak/on line (3 buah modul @ minimal 30 halaman, dan pedoman praktikum) b. Laboratorium, c. Lapangan 15 Praktek Kerja Industri 2 (2 L)

Seminar dan praktik lapangan a. Pedoman praktik lapangan b. Lapangan 16 Tugas Akhir 3 (3 L)

Seminar dan praktik lapangan

a. Pedoman penyusunan tugas akhir

(27)

Bab III

Kurikulum dan

Kurikulum dan Implementas

Implementasi Pembelajaran

i Pembelajaran

A

A.. SSttrruukkttuur Kr K uurriikkuulluumm

STRUKTUR MATA KULIAH INTI PRODI D-III

STRUKTUR MATA KULIAH INTI PRODI D-III KESEHATAN LINGKUNGAKESEHATAN LINGKUNGANN

MATA KULIAH WAJIB DIIKUTI MATA KULIAH WAJIB DIIKUTI

NO KODE MK NAMA MATA KULIAH BEBAN

STUDI TEORI PRAKTEK L/K

1 KL 1.3.05 Penyehatan Udara 2 1 1 -2 KL 1.3.06 Penyehatan Tanah 2 1 1 -3 KL 1.4.06 Kewirausahaan 2 1 1 -4 1.5.03KL Etika Profesi 2 1 1 -5 KL 1.5.05 Metodologi Penelitian 2 1 1 -6 1.6.03KL Tugas Akhir 3 - - 3

7 Pendidikan Budaya Anti Korupsi 2 2 -

-8 Manajemen Bencana 2 2 -

-JJuummllaahh 1177 99 55 33

MATA KULIAH DIAKUI *)

1 KL 1.1.01 Pendidikan Agama 2 2 -

-2 KL 1.1.06 Dasar Dasar Kesehatan Lingkungan 2 1 1

-3 1.1.08KL Dasar Teknik 2 1 1

-4 KL 1.2.03 Mikrobiologi Lingkungan 3 1 2

-5 1.2.04KL Entomologi 2 1 1

-6 1.2.05KL Ekologi 2 1 1

-7 KL 1.2.08 Ilmu Sosial Budaya dasar 2 2 -

(28)

-9 KL 1.3.04 Pengelolaan Limbah Cair 3 1 2 -10 KL 1.3.07 Penyehatan Makanan Minuman 2 1 1

-11K 1.4.01L STTU 2 1 1

-12 KL 1.4.03 Pengendalian Vektor dan Tikus 2 1 1

-13 KL 1.4.04 Pengelolaan Sampah 2 1 1

-14 KL 1.5.04 Promosi KesehatanSanitasi Rumah 2 1 1 -JJuummllaahh 3300 1166 1414 00 *) Bukti Pengakuan : Transkrip Nilai SPPH / D-I Kesehatan

Lingkungan

MATA KULIAH DI RPL MATA KULIAH DI RPL

STUDI TEORI PRAKTEK L/K 1 KL 1.1.02 Pendidikan Pancasila 2 2 - -2 KL 1.1.03 Kewarganegaraan 2 2 - -3 KL 1.1.04 Bahasa Indonesia 2 1 1 -4 KL 1.1.05 Bahasa Inggris 2 1 1

-5 KL 1.1.07 Teknik Pengambilan sampel 2 1 1 -6 KL 1.1.09 Peraturan Perundang-undangan Kesehatan 2 1 1

-7 KL 1.2.01 Fisika Lingkungan 2 1 1 -8 KL 1.2.02 Kimia Lingkungan 2 1 1 -9 KL 1.2.06 Toksikologi Lingkungan 2 1 1 -10 KL 1.2.07 Pencemaran Lingkungan 4 3 1 -11 KL 1.3.01 Surveylance Epidemiologi 2 1 1 -12 1.3.02KL Statistik 2 1 1

-13 KL 1.4.02 Sanitasi Rumah Sakit 2 1 1

-14 KL 1.4.05 Sanitasi Industri dan K3 2 1 1 -15 KL 1.5.01 Sanitasi Transportasi, Pariwisata dan Matra 2 1 1

-16 KL 1.5.02 Penyehatan Pemukiman 2 1 1

-17 KL 1.6.01 Praktek Kerja Puskesmas 3 - - 3

18 KL 1.6.02 Praktek Kerja Industri 2 - - 2

(29)

MATA

MATA KULIAKULIAH LULUS RPH LULUS RPLL

NO KODE MK NAMA MATA KULIAH

BEBAN

1 KL 1.1.02 Pendidikan Pancasila 2 2 -

-2 KL 1.1.03 Kewarganegaraan 2 2 -

-3 KL 1.1.04 Bahasa Indonesia 2 1 1

-4 KL 1.1.05 Bahasa Inggris 2 1 1

-5 KL 1.1.07 Teknik Pengambilan sampel 2 1 1

-6 KL 1.2.07 Pencemaran Lingkungan 4 3 1

-7 KL 1.3.01 Surveylance Epidemiologi 2 1 1

-8 1.3.02KL Statistik 2 1 1

JJuummllaahh 2233 1133 77 33

MATA KULIAH TIDAK LULUS RPL MATA KULIAH TIDAK LULUS RPL

STUDI TEORI PRAKTEK L/K 1 KL 1.1.09 Peraturan Perundang-undangan Kesehatan 2 1 1

-2 KL 1.2.01 Fisika Lingkungan 2 1 1

-3 KL 1.2.02 Kimia Lingkungan 2 1 1

-4 KL 1.2.06 Toksikologi Lingkungan 2 1 1

-6 KL 1.4.05 Sanitasi Industri dan K3 2 1 1 -7 KL 1.5.01 Sanitasi Transportasi, Pariwisata dan Matra 2 1 1

-8 KL 1.6.02 Praktek Kerja Industri 2 - - 2

(30)

MATA KULIAH YANG HARUS DITEMPUH MATA KULIAH YANG HARUS DITEMPUH

NO KODE MK NAMA MATA KULIAH BEBAN STUDI TEORI PRAKTEK L/K 1 KL 1.4.01 Kewirausahaan 2 1 1 -2 1.5.02KL Etika Profesi 2 1 1 -3 KL 1.1.03 Peraturan Perundang-undangan Kesehatan 2 1 1 -4 KL 1.1.04 Fisika Lingkungan 2 1 1 -5 KL 1.1.05 Kimia Lingkungan 2 1 1 -6 KL 1.1.06 Toksikologi Lingkungan 2 1 1 -7 KL 1.1.07 Metodologi Penelitian 2 1 1

8 KL.2.1.08 Pendidikan Budaya Anti Korupsi 2 1 1

-9 KL.2.1.09 Manajemen Bencana 2 1 1

-10 KL 1.2.01 Penyehatan Udara 2 1 1

-11 KL 1.2.02 Penyehatan Tanah 2 1 1

-12 KL 1.2.03 Sanitasi Industri dan K3 2 1 1

-14 KL 1.2.05 Sanitasi Transportasi, Pariwisata dan Matra

2 1 1

16 1.2.07KL Tugas Akhir 3 - 3

Jumlah 33 14 14 5

KETERANGAN :

Kurikulum Institusional sebesar minimal 22 SKS (agar mencapai minimal 108 SKS sesuai dengan SN-Dikti 2015) dapat dikembangkan masing-masing Institusi Pendidikan, dengan menggunakan mekanisme Rekognisi Pembelajaran Lampau (RPL).

(31)

B. Distribusi Mata Kuliah SEMESTER I

NO KODE MK NAMA MATA KULIAH BEBAN STUDI TEORI PRAKTEK L/K 1 KL 1.4.01 Kewirausahaan 2 1 1 -2 1.5.02KL Etika Profesi 2 1 1 -3 KL 1.1.03 Peraturan Perundang-undangan Kesehatan 2 1 1 -4 KL 1.1.04 Fisika Lingkungan 2 1 1 -5 KL 1.1.05 Kimia Lingkungan 2 1 1 -6 KL 1.1.06 Toksikologi Lingkungan 2 1 1 -7 KL 1.1.07 Metodologi Penelitian 2 1 1

8 KL.2.1.08 Pendidikan Budaya Anti Korupsi 2 1 1

-9 KL.2.1.09 Manajemen Bencana 2 1 1

-Jumlah 18 9 9

-SEMESTER II

NO KODE MK NAMA MATA KULIAH BEBAN STUDI

TEORI PRAKTEK L/K

1 KL 1.2.01 Penyehatan Udara 2 1 1

-2 KL 1.2.02 Penyehatan Tanah 2 1 1

-5 KL 1.2.05 Sanitasi Transportasi, Pariwisata dan Matra

2 1 1

7 1.2.07KL Tugas Akhir 3 - 3

(32)

30 C. Implementasi Pembelajaran

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) MAHASISWA DIPLOMA III KESEHATAN LINGKUNGAN MAHASISWA DIPLOMA III KESEHATAN LINGKUNGAN

JURUSAN KESEHATAN LINGKUNGAN JURUSAN KESEHATAN LINGKUNGAN

MATA KULIAH : Penyehatan Udara

KODE : KL 1.3.05

SEMESTER : II

BEBAN STUDI : 2 SKS (1 Teori, 1 Praktek)

CAPAIAN PEMBELAJARAN : Mampu menjelaskan sumber, fungsi, karateristik dan peranan udara, jenis penyakit yang ditularkan melalui udara dan prinsip pengendalian pencemaran udara, serta mampu melakukan intervensi teknis penyehatan udara melalui berbagai alat pembersih udara (air cleaner ) dan ventilasi umum.

MINGG MINGG U U KE-KEMAMPUAN AKHIR KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN YANG DIHARAPKAN BAHAN KAJIAN BAHAN KAJIAN (Materi Ajar) (Materi Ajar) Metoda Metoda Pembelajaran Pembelajaran Tempat Tempat Pembelajaran Pembelajaran Alat Bantu Alat Bantu Pembelajaran Pembelajaran Metoda Metoda assesmen assesmen 1 – 2 Mampu menjelaskan karakteristik udara

1. Fungsi dan peranan udara dalam kehidupan

(33)

31 bersih, konsep

pencemaran udara, serta fungsi dan peranan udara dalam kehidupan.

2. Karakteristik udara bersih dan tercemar

3. Konsep dan sumb er-sumber pencemaran udara Mandiri 3 – 4 Mampu menjelaskan dampak pencemaran udara terhadap manusia dan lingkungan

1. Dampak pencem aran udara terha dap kesehatan manusia

2. Dampak pencem aran udara terha dap lingkungan

Belajar Mandiri

Tempat Kerja Modul Tertulis

5-6 Mampu Menjelaskan Jenis Penyakit yang ditularkan melalui udara

Jenis Penyakit yang ditularkan melalui udara Tutorial Rayon/Sub rayon Modul Tertulis 7 Mampu menjelaskan Prinsip Pengendalian Pencemaran Udara

Prinsip Pengendalian Pencemaran Udara

Tutorial Rayon/Sub rayon

(34)

32 8 8 Mampu Menjelaskan dan Mampu Melakukan intervensi teknis penyehatan udara melalui ventilasi umum

Intervensi teknis penyehatan udara menggunakan teknologi ventilasi umum

Tutorial dan praktek Rayon/Sub rayon/lahan praktek Modul Dan Pedoman Praktikum Tertulis Dan observasi 9 Mampu menjelaskan dan Melakukan intervensi teknis penyehatan udara

melalui berbagai alat pembersih udara (air cleaner )

Intervensi teknis penyehatan udara menggunakan teknologi Siklon

Tutorial dan praktek Rayon/Sub rayon/lahan praktek Modul dan Pedoman Praktikum Tertulis Dan Observasi 10 Mampu menjelaskan dan Melakukan intervensi teknis penyehatan udara melalui berbagai alat

Intervensi teknis penyehatan udara menggunakan teknologi Elektrostatis

Tutorial dan praktek Rayon/Sub rayon/lahan praktek Modul dan Pedoman Praktikum Tertulis Dan Observasi

(35)

33 pembersih udara (air

cleaner )

11 Mampu menjelaskan dan Melakukan intervensi teknis penyehatan udara melalui berbagai alat pembersih udara (air cleaner )

Intervensi teknis penyehatan udara menggunakan teknologi Absorpsi

Tutorial dan praktek Rayon/Sub rayon/lahan praktek Modul dan Pedoman Praktikum Tertulis Dan Observasi 12 Mampu menjelaskan dan Melakukan intervensi teknis penyehatan udara melalui berbagai alat pembersih udara (air cleaner )

Intervensi teknis penyehatan udara menggunakan teknologi Filtrasi

Tutorial dan praktek Rayon/Sub rayon/lahan praktek Modul dan Pedoman Praktikum Tertulis Dan Observasi 13 Mampu menjelaskan dan Melakukan

Intervensi teknis penyehatan udara Tutorial dan Rayon/Sub rayon/lahan

Modul dan Pedoman

Tertulis Dan

(36)

34 intervensi teknis

penyehatan udara melalui berbagai alat pembersih udara (air cleaner )

menggunakan teknologi Adsorbsi praktek praktek Praktikum Observasi

14 Mampu menjelaskan dan Melakukan intervensi teknis penyehatan udara melalui berbagai alat

pembersih udara (air cleaner )

Intervensi teknis penyehatan udara menggunakan teknologi Incinerasi

Tutorial dan praktek Rayon/Sub rayon/lahan praktek Modul dan Pedoman Praktikum Tertulis Dan Observasi Referensi : Referensi :

1. Cheremisinoff, N. P. (2002). Handbook of Air Pollution Prevention and Control. USA: Elsevier Science. 2. Godish, T. (2004). Air Quality, 4th Edition. USA: Lewis Publishers.

3. Jacobson, M. Z. (2002). Atmospheric Pollution, History, Science and Regulation. New York: Cambridge University Press. 4. Schifftner, K. C. (2002). Air Pollution Control Equipment Selection Guide. USA: Lewis Publishers.

(37)

35

5. Seinfeld, J. H., & Pandis, S. N. (2006). Atmospheric Chemistry and Physics. New Jersey: John Wiley and Sons Inc. 6. Theodore, L. (2008). Air Pollution Control Equipment Calculations. New Jersey: John Wiley and Sons Inc.

MENGETAHUI :

KAPRODI D III KESLING,

……….

PJMK/PENGAMPU,

(38)

Bab IV

Penutup

Desain pembelajaran pada program afirmasi dengan pendekatan Rekognisi Pembelajaran Lampau (RPL) Program Studi D III Kesehatan Lingkungan ini merupakan acuan bagi pengelola Pendidikan, Dosen dan Pembimbing yang bertanggung jawab atas pencapaian pembelajaran pada program tersebut. Disamping itu, buku ini juga sebagai acuan bagi para pembimbing teknis di lahan Praktik dalam upaya meningkatkan kualitas Praktik secara optimal yang pada akhirnya akan meningkatkan kualitas lulusan.

Desain pembelajaran pada program afirmasi dengan pendekatan Rekognisi Pembelajaran Lampau (RPL) Program Studi D III Kesehatan Lingkungan ini digunakan sebagai acuan secara Nasional dengan mata kuliah yang wajib ditempuh sebesar 33 SKS dan masih ditambah dengan capaian pembelajaran yang mejadi penciri masing institusi pendidikan dengan beban minimal 22 SKS dengan memperhatikan kearifan local. Sehingga dengan mata kuliah yang diakui 30 SKS dan mata kuliah yang lolos RPL sebesar 23 SKS, maka dapa t mencapai sedikitnya 108 SKS sesuai dengan standar nasional pendidikan tinggi.

Berdasarkan Renstra Kementerian Kesehatan, bahwa kebutuhan tenaga kesehatan lingkungan (Sanitarian) terus dibutuhkan sampai tahun 2025, dan berdasar data lapangan kerja di dunia industri, pelayanan kesehatan, dinas lingkungan hidup, perhotelan, rumah makan dan pescon menunjukan bahwa prospek pangsa pasar kerja lulusan Kesehatan Lingkungan mempunyai peluang cukup besar.

Keberhasilan penyelenggaraan program afirmasi dengan pendekatan Rekognisi Pembelajaran Lampau (RPL) Program Studi Diploma III Kesehatan Lingkungan tergantung pada perencanaan program yang akurat, pelaksanaan yang berkualitas dan penilaian yang berkesinambungan dan didukung oleh sumber daya manusia pendidik dan kependidikan sarana dan prasarana yang sesuai standar.Pendekatan proses pembelajaran dengan menggunakan pendekatan Student Center Learning (SCL).

Demikian, Desain pembelajaran pada progra m afirmasi denga n pendekatan Rekognisi Pembelajaran Lampau (RPL) Program Studi D III Kesehatan Lingkungan ini dibuat, saran dan masukan demi perbaikan sangat diharapkan

(39)

LAMPIRAN LAMPIRAN

(40)

A. MATA KULIAH WAJIB DIIKUTI A. MATA KULIAH WAJIB DIIKUTI

1 KL 1.3.05 Penyehatan Udara 2 1 1 -2 KL 1.3.06 Penyehatan Tanah 2 1 1 -3 KL 1.4.06 Kewirausahaan 2 1 1 -4 KL 1.5.03 Etika Profesi 2 1 1 -5 KL 1.5.05 Metodologi Penelitian 2 1 1 -6 KL 1.6.03 Tugas Akhir 3 - - 3

7 Pendidikan Budaya Anti Korupsi 2 2 -

-8 Manajemen Bencana 2 2 -

-J

Juummllaahh 1177 99 55 33

B. MATA KULIAH DIAKUI *)

1 KL 1.1.01 Pendidikan Agama 2 2 -

-2 KL 1.1.06 Dasar Dasar Kesehatan Lingkungan 2 1 1

-3 KL 1.1.08 Dasar Teknik 2 1 1

-4 KL 1.2.03 Mikrobiologi Lingkungan 3 1 2

-5 KL 1.2.04 Entomologi 2 1 1

-6 KL 1.2.05 Ekologi 2 1 1

-7 KL 1.2.08 Ilmu Sosial Budaya dasar 2 2 -

-8 KL 1.3.03 Penyediaan Air 2 1 1

-9 KL 1.3.04 Pengelolaan Limbah Cair 3 1 2

-10 KL 1.3.07 Penyehatan Makanan Minuman 2 1 1

-11 KL 1.4.01 STTU 2 1 1

-12 KL 1.4.03 Pengendalian Vektor dan Tikus 2 1 1

-13 KL 1.4.04 Pengelolaan Sampah 2 1 1

-14 KL 1.5.04 Promosi Kesehatan 2 1 1

-J

Juummllaahh 3300 1166 1144 00

*) Bukti Pengakuan : Transkrip Nilai SPPH / D-I Kesehatan Lingkungan

C. MATA KULIAH DI RPL C. MATA KULIAH DI RPL

1 KL 1.1.02 Pendidikan Pancasila 2 2 -

-2 KL 1.1.03 Kewarganegaraan 2 2 -

-3 KL 1.1.04 Bahasa Indonesia 2 1 1

-4 KL 1.1.05 Bahasa Inggris 2 1 1

-5 KL 1.1.07 Teknik Pengambilan sampel 2 1 1

-6 KL 1.1.09 Peraturan Perundang-undangan Kesehatan 2 1 1

-7 KL 1.2.01 Fisika Lingkungan 2 1 1

-8 KL 1.2.02 Kimia Lingkungan 2 1 1

-9 KL 1.2.06 Toksikologi Lingkungan 2 1 1

-STRUKTUR MATA KULIAH INTI PRODI D-III K

(41)

10 KL 1.2.07 Pencemaran Lingkungan 4 3 1

-11 KL 1.3.01 Surveylance Epidemiologi 2 1 1

-12 KL 1.3.02 Statistik 2 1 1

-15 KL 1.5.01 Sanitasi Transportasi, Pariwisata dan Matra 2 1 1

18 KL 1.6.02 Praktek Kerja Industri 2 - - 2

J

Juummllaahh 3399 2200 1144 55

MATA KULIAH BEBAN

A

A. MAM. ATTA A KKUULLIIAAH H WWAAJJIIB B DDIIIIKKUUTTII 1177 99 55 33

B

B. MMA. ATTA KUA KULLIIAAH DIIADH AKKUUII 3300 1166 1144 00

C

C. MMA. ATTA KUKA ULLIIAAH DDI RPH RI PLL 3399 2200 1144 55

J

(42)

FR-MMA-MERENCANAKAN DAN MENGORGANISASIKAN ASESMEN

No. Skema : TUK : Sewaktu/Tempat Kerja/ Mandiri*)

*) coret yang tidak sesuai

Tim/Nama Asesor : KRITERIA UNJUK KERJA BUKTI-BUKTI JENIS BUKTI PERANGKAT ASESMEN

CLO : Ceklis Observasi , CLP : Ceklis Portofolio, VPK: Verifikasi Pihak Ketiga, DPL: Daftar Pertanyaan Lisan, DPT*): Daftar Pertanyaan Tertulis, SK : Studi Kasus, PW: Pertanyaan Wawancara, KJT: Kunci Jawaban Tertulis LJT: Lembar Jawaban Tertulis, TPD: Tugas Praktek Demonstrasi,

METODE

L TL T

O b s e r v a s i D e m o n s t r a s i V e r i f i k a s i P o r t o F o l i o T e s L i s a n T e s T e r t u l i s W a w a n c a r a V e r i f i k a s i P i h a k K e t i g a S t u d i K a s u s L a i n n y a … … .

Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air serta mendukung perdamaian dunia

- Memahami tentang konsep bela negara dan cinta tanah air - Melaksanakan

kewajiban sebagai warga negara Indonesia - Taat terhadap hukum

dan peraturan yang berlaku di Indonesia

- Sertifikat diklat yang berhubungan dengan kewarganegaraan - Catatan kinerja pegawai - SKCK √ √ √ √ √ √ Berkontribusi dalam meningkatkan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa bernegara, dan kemampuan peradaban berdasarkan Pancasila

- Memahami nilai- nilai luhur Pancasila - Menerapkan nilai-nilai

luhur Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

- Sertifikat penataran P4 - Laporan deskripsi diri

tentang pengamalan Pancasila √ √ √ √ Mampu berbahasa

Indonesia dengan baik dan benar

Laporan hasil kegiatan √

Mampu menggunakan Bahasa Inggris minimal secara pasif

- Laporan hasil tes tertulis, atau - Sertifikat kursus bahasa inggris √ √ √ √ Mampu menerapkan Peraturan perundangan dan peraturan pemerintah terkait dengan kesehatan lingkungan

(43)

Mampu melakukan persiapan, pengambilan dan penngiriman sampel air dan limbah cair untuk parameter fisika, kimia & mikrobiologi - Laporan pelaksanaan tugas - Sertifkat pelatihan √ √ Mampu melakukan pemeriksaan dan interpretasi hasil pemeriksaan sampel air dan limbah cair untuk parameter fisika, kimia & mikrobiologi - Laporan pelaksanaan tugas - Sertifkat pelatihan √ √ Mampu melakukan persiapan, pengambilan dan pengiriman sampel udara untuk parameter fisika, kimia & mikrobiologi - Laporan pelaksanaan tugas - Sertifkat pelatihan Mampu melakukan pengukuran/pemeriksaa n dan interpretasi hasil pengukuan kualitas udara untuk parameter fisika, kimia & mikrobiologi - Laporan pelaksanaan tugas - Sertifkat pelatihan √ √ Mampu melakukan persiapan, pengambilan dan pengiriman sampel tanah untuk parameter fisika, kimia & mikrobiologi - Laporan pelaksanaan tugas - Sertifkat pelatihan √ √ Mampu melakukan pemeriksaan dan interpretasi hasil pemeriksaan sampel tanah untuk parameter fisika, kimia & mikrobiologi - Laporan pelaksanaan tugas - Sertifkat pelatihan Mampu melakukan persiapan, pengambilan dan penngiriman sampel makanan dan minuman untuk parameter fisika, kimia & mikrobiologi

- Laporan pelaksanaan tugas - Sertifkat pelatihan √ √ Mampu melakukan pemeriksaan dan interpretasi hasil pemeriksaan sampel makanan dan minuman untuk parameter fisika, kimia & mikrobiologi

- Laporan pelaksanaan tugas

- Sertifkat pelatihan

√ √

Mampu melakukan persiapan survei vektor dan tikus

- Laporan pelaksanaan tugas

- Sertifkat pelatihan Mampu melakukan

survei vektor dan tikus - Laporan pelaksanaantugas

- Sertifkat pelatihan

√ √

Mampu membedakan jenis parameter fisika, kimia dan mikrobiologi air dan limbah cair, udara, tanah, makanan dan minuman.

- Hasil tes tertulis

- Hasil Wawancara √ √ √ √

Mampu menilai kualitas lingkungan air, udara, tanah, makanan dan minuman

(44)

Mampu membedakan Jenis parameter fisika air, limbah cair, udara,

tanah makanan dan

minuman - Laporan kegiatan - Sertifikat pelatihan yang relevan - Hasil wawancara √ √ √ √ Mampu membedakan

Jenis parameter kimia air, limbah cair, udara,

tanah makanan dan

minuman - Laporan kegiatan - Sertifikat pelatihan yang relevan - Hasil wawancara √ √ √ √ Mampu membedakan

Jenis parameter mikro parasit air, limbah cair, udara, tanah makanan minuman dan , peralatan

- Laporan kegiatan - Sertifikat pelatihan yang relevan - Hasil wawancara √ √ √ √ Mengetahui Standar

indeks vektor dan Tikus

- Laporan kegiatan

- Sertifikat pelatihan

yang relevan - Hasil wawancara

√ √ √ √

Dapat melakukan uji

cholinesterase pada

manusia

- Laporan kegiatan

- Sertifikat pelatihan

yang relevan - Hasil tes tertulis

√ √

Dapat menentukan LD50 atau LC50 pada binatang percobaan - Laporan kegiatan - Sertifikat pelatihan yang releva - Hasil wawancara √ √ Menguasai teknik pengawasan kualitas kesehatan lingkungan industri, dengan menerapkan Prinsip penggunaan dan pengawasan instrumen penyediaan air limbah cair, udara, tanah, sampah, manakan minuman dan vektor.

Laporan hasil pengawasan kualitas kesehatan lingkungan industri √ √ Mampu melakukan intervensi adimistrasi dalam melakukan pengawasan kualitas kesehatan lingkungan industri yang meliputi kualitas air, kualitas air limbah, kualitas udara, kualitas tanah & sampah, kualitas makanan minuman dan keberadaan vektor dan tikus Laporan intervensi pengawasan kualitas kesehatan lingkungan industri √ √ Mampu menyusun laporan hasil pengawasan kesehatan lingkungan di industri Laporan Kegiatan Menguasai teknik pengawasan kualitas kesehatan lingkungan sarana transportasi, dengan menerapkan Prinsip penggunaan dan pengawasan instrumen penyediaan air limbah cair, udara, tanah, sampah, manakan minuman dan vector.

Laporan hasil pengawasan kualitas kesehatan lingkungan sarana transportasi

(45)

Mampu melakukan intervensi adimistrasi dalam melakukan pengawasan kualitas kesehatan lingkungan sarana transportasi yang meliputi kualitas air, kualitas air limbah, kualitas udara, kualitas tanah & sampah, kualitas makanan minuman dan keberadaan vektor dan tikus Laporan Intervensi pengawasan kualitas kesehatan lingkungan sarana transportasi √ √ Mampu menyusun laporan hasil pengawasan kesehatan lingkungan sarana transporatasi Laporan Kegiatan √ √ Menguasai teknik pengawasan kualitas kesehatan lingkungan rumah sakit, dengan menerapkan prinsip penggunaan dan pengawasan instrumen penyediaan air limbah cair, udara, tanah, sampah, manakan minuman dan vektor.

Laporan hasil pengawasan kualitas kesehatan Lingkungan rumah sakit. Mampu melakukan intervensi adimistrasi dalam melakukan pengawasan kualitas kesehatan lingkungan rumah sakit yang meliputi kualitas air, kualitas air limbah, kualitas udara, kualitas tanah & sampah, kualitas makanan minuman dan keberadaan vektor dan tikus Laporan Intervensi pengawasan kualitas kesehatan lingkungan rumah sakit √ √ Mampu menyusun laporan hasil pengawasan kesehatan lingkungan di rumah sakit Laporan Kegiatan √ √ Menguasai teknik pengawasan kualitas kesehatan lingkungan pemukiman, dengan menerapkan Prinsip penggunaan dan pengawasan instrumen penyediaan air limbah cair, udara, tanah, sampah, manakan minuman dan vektor di pemukiman Laporan hasil pengawasan kualitas kesehatan Lingkungan Permukiman √ √

(46)

Mampu melakukan intervensi adimistrasi dalam melakukan pengawasan kualitas kesehatan lingkungan Pemukiman yang meliputi kualitas air, kualitas air limbah, kualitas udara, kualitas tanah & sampah, kualitas makanan minuman dan keberadaan vektor dan tikus Laporan Intervensi pengawasan kualitas kesehatan Lingkungan Permukiman √ √ Mampu menyusun laporan hasil pengawasan kesehatan lingkungan di Permukiman Laporan Kegiatan √ √ Mampu menyusun laporan hasil kegiatan pengawasan kesehatan lingkungan di masyarakat wilayah kerja Puskesmas. Laporan Kegiatan Mampu menyusun laporan hasil kegiatan pengawasan kesehatan lingkungan di tempat kerja

Laporan Kegiatan √ √

Sumber Daya Phisik/Material :

• Verifikasi portofolio : Ruangan TUK(ruangan laboratorium pilot plant, alat FFE dan RTB) alatker ja, K3,

ceklis observasi,tugas praktek demonstrasi

• Wawancara : Ruangan TUK, daftar pertanyaan tertulis, ATK, meja, kursi, Kunci Jawaban Tes Tulis

dan Lembar jawaban tulis

• Tes Tertulis : Ruangan TUK, daftar pertanyaan tertulis, ATK, meja, kursi, Kunci Jawaban Tes Tulis

dan Lembar jawaban tulis

(47)

FORMULIR APLIKA

FORMULIR APLIKASISI REKOGNISI PEMBEREKOGNISI PEMBELAJARALAJARAN LAMPAU (RPLN LAMPAU (RPL))

Untuk Tenaga

Untuk Tenaga Kesehatan JKesehatan Jenjang Pendidikanenjang Pendidikan Diploma IDiploma I

Program Studi : DiploDiplomama IIIIII KeseKesehatahatan n LingkLingkunganungan

Politeknik Kesehatan Kemenkes : ___________________________________________ Bagian 1

Bagian 1 : : Rincian Rincian Data Data Peserta Peserta // Calon Calon pesertapeserta

Pada bagian ini, cantumkan data pribadi, data pendidikan formal serta data pekerjaan saudara pada saat ini.

a. Data Pribadi a. Data Pribadi

Nama lengkap : _________________________________________________

Tempat / tg l. lahir : ________________________ /________________________

Jenis kelamin : Pria /W anita *)

Status : Menikah/Lajang/Pernah menikah *)

Kebangsaan : _________________________________________________

Alamat rumah : _________________________________________________

_________________________________________________ Kode pos :________________

No. Telepon/E-mail : Rumah : ____________________________________

Kantor : ____________________________________

HP : ____________________________________

e-mail : ____________________________________

*) Coret yang tidak perlu b.

b. DatData Pea Pendidndidikaikann (Hanya diisi dengan kualifikasi pendidikan formal tertinggi yang pernah

diikuti dan dilampiri foto kopi ijazah dan transkrip nilai) Nama Sekolah/ Lembaga : __________________________________________________ Jurusan/Program : __________________________________________________ Strata : __________________________________________________ Tahun lulus : __________________________________________________

(48)

Ba

Bagiagiann 2 2 : : DaDaftaftar r MatMata a KulKuliahiah untuntuk uk RPLRPL

Pada bagian 2 ini, cantumkan Mata Kuliah pada Program Diploma III Kesehatan Lingkungan yang saudara ajukan untuk memperoleh pengakuan berdasarkan kompetensi yang sudah saudara peroleh dari pengalaman kerja, kursus, pelatihan kerja atau lainnya di masa lampau

(sebelum melamar RPL) dengan cara memberi tanda (V) pada kolom Ya Ya atau TidakTidak

No.

No. KodeKode Mata Kuliah

Mata Kuliah JJuudduul l MMaatta a KKuulliiaahh MMeennggaajjuukkaan n RRPPLL

1 KL.1.1.02 Pendidikan Pancasila Ya Tidak

2 KL.1.1.03 Kewarganegaraan Ya Tidak

3 KL.1.1.04 Bahasa Indonesia Ya Tidak

4 KL.1.1.05 Bahasa Inggris Ya Tidak

5 KL.1.1.07 Teknik Pengambilan Sampel Ya Tidak

6 KL.1.1.09 Peraturan Perundang-Undangan Kesehatan Ya Tidak

7 KL.1.2.01 Fisika Lingkungan Ya Tidak

8 KL.1.2.02 Kimia L ingkungan Ya Tidak

9 KL.1.2.06 Toksikologi Lingkunga Ya Tidak

10 KL.1.2.07 Pencemaran Lingkungan Ya Tidak

11 KL 1.3.01 Surveilans Epidemiologi Ya Tidak

12 KL 1.3.02 Statistik Ya Tidak

13 KL 1.4.02 Sanitasi Rumah Sakit Ya Tidak

14 KL.1.4.05 Sanitasi Industri dan K3 Ya Tidak

15 KL.1.5.01 Sanitasi Transportasi, Pariwisata dan Matra Ya Tidak

16 KL.1.5.02 Penyehatan Permukiman Ya Tidak

17 KL.1.6.01 Praktek Kerja Puskesmas Ya Tidak

(49)

Ba

Bagiagiann 3 3 :: DaDaftaftarr PePelatlatihaihan n dan dan PePengangalamlaman an KerKerjaja a. Pelatihan

a. Pelatihan

Pada bagian ini, diisi dengan data-data pelatihan yang pernah saudara ikuti yang relevan dengan Mata Kuliah yang akan diajukan untuk memperoleh pengakuan. Tulislah data pelatihan anda dimulai dari urutan paling akhir (terkini).

Waktu

Pelatihan Nama Pelatihan

Lembaga Lembaga Pelatihan Pelatihan Selesai Selesai Tipe Bukti Tipe Bukti (Tulis Kode Bukti)

(50)

48 b.

b. PengaPengalaman Klaman Kerja :erja :

Pada bagian ini, diisi dengan pengalaman kerja yang anda miliki yang relevan dengan mata kuliah yang akan direkognisi. Tulislah data pengalaman kerja saudara dimulai dari urutan paling akhir (terkini).

No No Nama/Alamat/I Nama/Alamat/I nstitusi/ nstitusi/ Kantor Kantor Periode Bekerja Periode Bekerja (Tgl/bln/th) (Tgl/bln/th) Posisi/ Posisi/ jabatan jabatan11

Uraian Tugas utama pada Uraian Tugas utama pada posisi pekerjaan tersebut posisi pekerjaan tersebut

Penuh waktu/ Penuh waktu/ Paruh waktu Paruh waktu Tipe Bukti Tipe Bukti (Tulis Kode Bukti)

(51)

49 c.

c. Pengalaman Lain Pengalaman Lain yang relevan :yang relevan :

Pada bagian ini, diisi dengan pengalaman saudara lainnya yang relevan terhadap unit-unit kompetensi yang akan dinilai, misal mengikuti seminar, lokakarya, penugasan khusus, menulis karya ilmiah, paten, dan lain-lain .

No

(52)

KODE

KODE DAN DAN TIPE TIPE BUKTBUKTII

K

Kooddee BBuukkttii TTiippe BBue ukkttii

SK

SK : Sertifikat Sertifikat kompetensikompetensi yang dikeluarkan oleh Asosiasi

Profesi/Lembaga Sertifikasi Profesi/Lembaga Pelatihan lainnya yang diakui secara nasional atau internasional, baik yang diterbitkan di dalam negeri maupun di luar negeri dilengkapi dengan daftar unit kompetensi yang telah dicapai

SP/K

SP/K : _Sertifikat_{Sertifikat pelatihan/kurs}_{pelatihan/kursus}_{us yang dikeluarkan oleh perguruan tinggi}

atau lainnya dilengkapi dengan tujuan kursus/pelatihan atau jadwal kursus/ pelatihan;

SW/S

SW/S : Sertifikat kehadiran workshops, seminarSertifikat kehadiran workshops, seminar, simposium dll.

Dilengkapi jadwal workshop/seminar/simposium dll SP

SP : Sertifikat PenghargaanSertifikat Penghargaan dari lembaga/institusi yang kredibel

ASPROF

ASPROF : Keanggotaan dalamAsosiasi ProfesiAsosiasi Profesidengan rincian kegiatannya

KS

KS : Keterangan tertulis dari penyelia/supervisorKeterangan tertulis dari penyelia/supervisor/pembimbing/atasan langsung

LB

LB : Catatan harianCatatan harian aktivitas pekerjaan (log book )

CL

CL : Contoh laporanContoh laporan atau dokumen yang dibuat oleh Calon ketika calon

bekerja DRH

DRH : Daftar Riwayat HidupDaftar Riwayat Hidup

L

(53)

Pernyataan Pelamar Pernyataan Pelamar

Saya menyatakan bahwa semua informasi yang disampaikan dalam formulir aplikasi ini adalah benar dan sahih, dan apabila ternyata dikemudian hari ternyata informasi yang saya sampaikan tersebut adalah ttidak benar, maka saya bersedia menerima sangsi sesuai dengan ketentuan yang berlaku.

Tempat/Tanggal : Tempat/Tanggal : Tanda tangan : Tanda tangan : (...) (...)

(54)

52

Lampiran 3 Lampiran 3

FORMULIR PENILAIAN MANDIRI FORMULIR PENILAIAN MANDIRI Program

Program StudiStudi D3 Kesehatan D3 Kesehatan LingkunganLingkungan

No K riteria Penampilan Pertanyaan evaluas i diri Ya Ya TidakTidak

1 Berperan sebagai warga

negara yang bangga dan cinta tanah air serta mendukung perdamaian dunia

Apakah anda memahami konsep bela negara dan cinta tanah air

Apakah anda melaksanakan kewajiban sebagai warga negara Indonesia

Apakah anda taat terhadap hukum dan peraturan yang berlaku di Indonesia

Berkontribusi dalam meningkatkan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa bernegara, dan kemampuan peradaban berdasarkan Pancasila

Apakah anda memahami nilai-nilai luhur Pancasila

Apakah anda taat terhadap hukum dan peraturan yang berlaku di Indonesia

3 Berbahasa yang baik Apakah anda mampu berbahasa Indonesia

dengan baik dan benar

Apakah anda mampu menggunakan Bahasa Inggris minimal secara pasif

4 Penerapan peraturan

perundangan bidang kesehatan lingkungan

Mampu menerapkan Peraturan perundangan dan peraturan pemerintah terkait dengan kesehatan

lingkungan

5 Pengambilan dan

pengiriman sampel

Apakah anda mampu melakukan persiapan, pengambilan dan penngiriman sampel air dan

limbah cair untuk parameter fisika, kimia & mikrobiologi

Apakah anda mampu melakukan pemeriksaan dan interpretasi hasil pemeriksaan sampel air dan limbah cair untuk parameter fisika, kimia & mikrobiologi

Apakah anda mampu melakukan persiapan, pengambilan dan pengiriman sampel udara untuk parameter fisika, kimia & mikrobiologi

Apakah anda mampu melakukan persiapan, pengambilan dan pengiriman sampel tanah untuk parameter fisika, kimia & mikrobiologi

Apakah anda mampu melakukan persiapan survei vektor dan tikus

(55)

53

6 Melakukan pengukuran/

pemeriksaan dan interpretasi hasil

Apakah anda mampu melakukan

pengukuran/pemeriksaan dan interpretasi hasil pengukuan kualitas udara untuk parameter fisika,

kimia & mikrobiologi

Apakah anda mampu melakukan pemeriksaan dan interpretasi hasil pemeriksaan sampel tanah untuk parameter fisika, kimia & mikrobiologi Apakah anda mampu melakukan persiapan, pengambilan dan penngiriman sampel makanan

dan minuman untuk parameter fisika, kimia & mikrobiologi

Apakah anda mampu melakukan pemeriksaan_{dan interpretasi hasil pemeriksaan sampel} makanan dan minuman untuk parameter fisika, kimia & mikrobiologi

Apakah anda mampu melakukan survei vektor dan tikus

Apakah anda mengetahui Standar indeks vektor dan Tikus

7 Identifikasi parameter

pencemaran

Apakah anda mampu membedakan jenis parameter fisika, kimia dan mikrobiologi air dan

limbah cair, udara, tanah, makanan dan minuman. Apakah anda mampu menilai kualitas lingkungan

air, udara, tanah, makanan dan minuman

Apakah anda mampu membedakan Jenis

parameter fisika air, limbah cair, udara, tanah makanan dan minuman

parameter kimia air, limbah cair, udara, tanah makanan dan minuman

parameter mikro parasit air, limbah cair, udara, tanah makanan minuman dan , peralatan

8 Toksikologi lingkungan Apakah anda dapat melakukan uji cholinesterase

pada manusia

Apakah anda dapat menentukan LD50 atau LC50 pada binatang percobaan

9 Mengelola sanitasi

industri

Apakah anda menguasai teknik pengawasan kualitas kesehatan lingkungan industri, dengan menerapkan Prinsip penggunaan dan pengawasan instrumen penyediaan air limbah

cair, udara, tanah, sampah, manakan minuman dan vektor.

Apakah anda mampu melakukan intervensi adimistrasi dalam melakukan pengawasan kualitas kesehatan lingkungan industri yang meliputi kualitas air, kualitas air limbah, kualitas

(56)

54

udara, kualitas tanah & sampah, kualitas makanan minuman dan keberadaan vektor dan tikus

Apakah anda mampu menyusun laporan hasil pengawasan kesehatan lingkungan di industri

sarana transportasi

Apakah anda menguasai teknik pengawasan kualitas kesehatan lingkungan sarana transportasi, dengan menerapkan Prinsip penggunaan dan pengawasan instrumen penyediaan air limbah cair, udara, tanah, sampah,

manakan minuman dan vector.

Apakah anda mampu melakukan intervensi adimistrasi dalam melakukan pengawasan kualitas kesehatan lingkungan sarana transportasi yang meliputi kualitas air, kualitas air limbah, kualitas udara, kualitas tanah & sampah, kualitas makanan minuman dan keberadaan vektor dan tikus

Apakah anda mampu menyusun laporan hasil pengawasan kesehatan lingkungan sarana

transporatasi

11 Mengelola sanitasi rumah

sakit

Apakah anda menguasai teknik pengawasan kualitas kesehatan lingkungan rumah sakit, dengan menerapkan prinsip penggunaan dan pengawasan instrumen penyediaan air limbah

cair, udara, tanah, sampah, manakan minuman dan vektor.

Apakah anda mampu melakukan intervensi adimistrasi dalam melakukan pengawasan kualitas kesehatan lingkungan rumah sakit yang meliputi kualitas air, kualitas air limbah, kualitas udara, kualitas tanah & sampah, kualitas makanan minuman dan keberadaan vektor dan tikus

Apakah anda mampu menyusun laporan hasil pengawasan kesehatan lingkungan di rumah sakit

permukiman

Apakah anda menguasai teknik pengawasan kualitas kesehatan lingkungan pemukiman, dengan menerapkan Prinsip penggunaan dan pengawasan instrumen penyediaan air limbah cair, udara, tanah, sampah, manakan minuman dan vektor di pemukiman

Apakah anda mampu melakukan intervensi adimistrasi dalam melakukan pengawasan kualitas kesehatan lingkungan Pemukiman yang meliputi kualitas air, kualitas air limbah, kualitas udara, kualitas tanah & sampah, kualitas