MENINGKATKAN MOTIVASI BERLAJAR MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK TEKNIK LIVE MODEL PADA SISWA KELAS XI TKJ SMK MUHAMMADIYAH KUDUS

(1)

MENINGKATKAN MOTIVASI BERLAJAR MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK TEKNIK LIVE MODEL PADA SISWA KELAS

XI TKJ SMK MUHAMMADIYAH KUDUS

Oleh

DEVI YULIA SAFITRI NIM 201331093

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2020

(2)

(3)

iii

MENINGKATKAN MOTIVASI BERLAJAR MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK TEKNIK LIVE MODEL PADA SISWA KELAS

XI TKJ SMK MUHAMMADIYAH KUDUS

SKRIPSI

Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh

DEVI YULIA SAFITRI NIM 201331093

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2020

(4)

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN Motto:

Orang bijak belajar ketika mereka bisa. Orang bodoh belajar ketika mereka terpaksa. (Arthur Wellesley)

Persembahan:

1. Orangtua tercinta; bapak Karyono, ibu Suyati. Terima kasih atas cinta, kasih, sayang dan beribu doa yang telah kalian panjatkan kepada Allah SWT terhadap peneliti selama ini.

2. Suami Endro Arif. Terima kasih telah menjadi suami yang pengertian terhadap aktivitas peneliti selama ini, terima kasih atas dukungan dan doanya.

3. Anak Celine Elena Zia. Terima kasih buah hatiku yang telah memberikan semangat dalam menyelesaikan skripsi ini.

(5)

(6)

(7)

vii

PRAKATA

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan YME yang telah memberikan rahmatNya, sehingga penyusunan skripsi yang berjudul “Meningkatkan Motivasi Belajar melalui Bimbingan Kelompok Teknik Live Model pada Siswa Kelas XI TKJ SMK Muhammadiyah Kudus” dapat diselesaikan. Tujuan penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi sebagai persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Pada penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan, pengarahan dan dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada:

1. Drs. Arista Kiswantoro, M.Pd. Ketua Progam Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah banyak membantu kelancaran untuk mengadakan penelitian,.

2. Drs. Sunardi, M.Pd. Dosen Pembimbing I yang telah banyak memberikan bimbingan, arahan, saran serta dorongan sehingga tersusun skripsi ini.

3. Richma Hidayati, M.Pd. Dosen Pembimbing II yang telah banyak memberikan bimbingan, arahan, saran serta dorongan sehingga tersusun skripsi ini.

4. Bapak dan Ibu Dosen Pengampu Progam Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang membimbing penulis selama kuliah dan memberikan bekal pengetahuan.

5. Purwanta Agung S, S.Pd, MM. Kepala SMK Muhammadiyah Kudus yang telah memberikan ijin dan kesempatan dalam mengadakan penelitian di SMK Muhammadiyah Kudus.

(8)

viii

6. Retno Dewi Kusumaningrum, S.Pd. Guru Bimbingan dan Konseling SMK Muhammadiyah Kudus yang telah banyak membantu terlaksananya peneliti ini dari awal hingga akhir.

7. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu per satu yang telah mendorong dan memberikan bantuan sehingga dapat tersusun skripsi ini.

Penulis berharap semoga amal kebaikan Bapak/Ibu mendapat imbalan dari Tuhan Yang Maha Esa. Penulis menyadari dalam skripsi ini, masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat diharapkan.

Kudus, Desember 2019 Penyusun

Devi Yulia Safitri NIM 201331093

(9)

ix ABSTRACT

Safitri, Devi Yulia. 2019. “Increase Learning Motivation through Group Guidance with Live Model in Class XI of TKJ SMK Muhammadiyah Kudus” Skripsi. Guidance and Counseling Study Program Faculty of Teacher Training and Education Muria Kudus University. Advisor: (1) Drs. Sunardi, M.Pd. (2) Richma Hidayati, M.Pd.

The purpose of this study are: 1. Describe the actions of researchers in increasing motivation to learn in class XI TKJ SMK Muhammadiyah Kudus through group guidance and live model. 2. Increase motivation to learn in class XI TKJ SMK Muhammadiyah Kudus after providing live model technical guidance services.

Learning motivation in students is generally characterized by having an interest in what is conveyed by the teacher during the lesson. Students have enthusiasm in listening to the subject matter of the teacher, actively doing assignments from the teacher, have the desire to get the most out of the results of the learning process so far, are not easily discouraged in learning, do not rely on others, and are able to solve problems experienced in the learning process. Live model technical guidance service is a form of intervention from researchers given to students of class XI TKJ SMK Muhammadiyah Kudus in four stages, four stages are adjusted to the stages contained in the group guidance service.

The study was conducted at the SMK Muhammadiyah Kudus, which is located at Jalan Kudus-Jepara KM.3, Prambat Lor, Kaliwungu District, Kudus Regency. This research took place in the 2018/2019 school year. This type of research is PTBK with stages: 1. Planning, 2. Implementation, 3. Observation and 4. Reflection is carried out in two research cycles, each cycle is held three times. Research subjects were eight students of class XI TKJ. Data collection techniques using observation and interviews. Analysis of the data used is descriptive quantitative data analysis.

The results of the study note that learning motivation in students has increased. Pre cycle known learning motivation score of 20.38 (41%) category (Less). The first meeting cycle was known as 22.52 (45%) category (Less), the second meeting was known as 24.44 (49%) category (Less), the third meeting was known to 25.76 (52%) category (Fair). Cycle II of the first meeting students received a score of 27.83 (56%) category (Fair), the second meeting scored 32.08 (64%) category (Fair), the third meeting obtained a score of 35.18 (70%) category (Good) .

Conclusions: 1. Research activities in the guidance of a live model engineering group to increase student motivation have increased, and have achieved indicators of the success of a predetermined process. In the first cycle, researchers obtained a score of 48% (Less), in the second cycle, the researchers obtained a score of 72% (Good). 2. Motivation of learning in class XI TKJ SMK Muhammadihah Kudus has increased. In the pre-cycle learning motivation scores on students by 20.38 (41%) category (Less). In Cycle I, students got a score of 25.76 (52%) in the (Fair) category. Cycle II students get a score of 35.18 (70%) (Good) category. Suggestions: 1. Students: Students of class XI TKJ SMK Muhammadiyah Kudus should maintain motivation in learning that has increased, along with providing

(10)

x

guidance on live model engineering groups from researchers. 2. Teacher Guidance and Counseling: Guidance and counseling teachers should pay attention to the dynamics of student learning and personality, and apply group guidance or live model techniques in the implementation of guidance and counseling programs that have been prepared at school. 3. Principal: Principals are expected to provide support to guidance and counseling teachers in carrying out their guidance and counseling programs and tasks. And create a conducive school climate for all students in learning.

(11)

xi ABSTRAK

Safitri, Devi Yulia. 2019. Meningkatkan Motivasi Belajar melalui Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Live Model pada Siswa Kelas XI TKJ SMK Muhammadiyah Kudus. Skripsi. Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (i) Drs. Sunardi, M.Pd. (ii) Richma Hidayati, M.Pd.

Tujuan dalam penelitian ini yaitu: 1. Mendeskripsikan tindakan peneliti dalam meningkatkan motivasi belajar pada siswa kelas XI TKJ SMK Muhammadiyah Kudus melalui layanan bimbingan kelompok teknik live model. 2. Meningkatkan motivasi belajar pada siswa kelas XI TKJ SMK Muhammadiyah Kudus setelah pemberian layanan bimbingan kelompok teknik live model.

Motivasi belajar pada siswa umumnya ditandai dengan miliki ketertarikan kepada apa yang disampaikan oleh guru pada saat pelajaran berlangsung. Siswa memiliki antuasias dalam menyimak materi pelajaran dari guru, giat mengerjakan tugas dari guru, memiliki keinginan untuk mendapatkan hasil yang maksimal dari hasil proses belajarnya selama ini, tidak mudah putus asa dalam belajar, tidak mengantungkan diri terhadap orang lain, serta mampu memecahkan masalah yang dialami dalam proses belajar. Layanan bimbingan kelompok teknik live model merupakan bentuk intervensi dari peneliti yang diberikan kepada siswa kelas XI TKJ SMK Muhammadiyah Kudus dalam empat tahapan, empat tahapan disesuaikan dengan tahapan yang terdapat pada layanan bimbingan kelompok.

Penelitian dilaksanakan di SMK Muhammadiyah Kudus yang beralamat di Jalan Kudus-Jepara KM.3, Prambatan Lor, Kecamatan Kaliwungu, Kabupaten Kudus. Penelitian ini berlangsung pada tahun pelajaran 2018/2019. Jenis penelitian yaitu PTBK dengan tahap: 1. Perencanaan, 2. Pelaksanaan, 3. Pengamatan dan 4. Refleksi yang dilakukan dalam dua siklus penelitian, setiap siklus dilakukan tiga kali pertemuan. Subjek penelitian sebanyak delapan siswa kelas XI TKJ. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan wawancara. Analisis data yang digunakan adalah analisis data kuantitatif deskriptif.

Hasil penelitian diketahui motivasi belajar pada siswa telah mengalami peningkatan. Pra siklus diketahui perolehan skor motivasi belajar sebesar 20,38 (41%) kategori (Kurang). Siklus I pertemuan pertama diketahui sebesar 22,52 (45%) kategori (Kurang), pertemuan kedua diketahui sebesar 24,44 (49%) kategori (Kurang), pertemuan ketiga diketahui 25,76 (52%) kategori (Cukup). Siklus II pertemuan pertama siswa memperoleh skor 27,83 (56%) kategori (Cukup), pertemuan kedua memperoleh skor 32,08 (64%) kategori (Cukup), pertemuan ketiga memperoleh skor 35,18 (70%) kategori (Baik).

Kesimpulan: 1. Aktivitas peneliti dalam bimbingan kelompok teknik live model untuk meningkatkan motivasi belajar siswa telah mengalami peningkatan, dan telah mencapai indikator keberhasilan proses yang telah ditetapkan. Pada siklus I peneliti memperoleh skor 48% kategori (Kurang), pada siklus II peneliti memperoleh skor 72% kategori (Baik). 2. Motivasi belajar pada siswa kelas XI TKJ SMK Muhammadihah Kudus telah mengalami peningkatan. Pada pra siklus skor motivasi belajar pada siswa sebesar 20,38 (41%) kategori (Kurang). Siklus I siswa

(12)

xii

memperoleh skor 25,76 (52%) kategori (Cukup). Siklus II siswa memperoleh skor 35,18 (70%) kategori (Baik). Saran: 1. Siswa: Siswa kelas XI TKJ SMK Muhammadiyah Kudus hendaknya menjaga motivasi dalam belajar yang telah meningkat, seiring pemberian bimbingan kelompok teknik live model dari peneliti. 2. Guru Bimbingan dan Konseling: Guru bimbingan dan konseling hendaknya memperhatikan dinamika belajar dan kepribadian siswa, serta menerapkan bimbingan kelompok atau teknik live model dalam pelaksanaan program bimbingan dan konseling yang telah disusun di sekolah. 3. Kepala Sekolah: Kepala sekolah diharapkan memberikan dukungan kepada guru bimbingan dan konseling dalam melaksanakan tugas dan program bimbingan dan konseling. Serta menciptakan iklim sekolah yang kondusif bagi semua siswa dalam belajar.

(13)

xiii DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN SAMPUL ... i

HALAMAN LOGO ... ii

HALAMAN JUDUL ... iii

HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... iv

HALAMAN PERSETUJUAN ... v

HALAMAN PENGESAHAN ... vi

PRAKATA ... vii

ABSTRACT ... ix

ABSTRAK ... xi

DAFTAR ISI ... xiii

DAFTAR TABEL ... xvi

DAFTAR GRAFIK ... xvii

DAFTAR LAMPIRAN ... xviii

BAB I: PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang ... 1

1.2 Rumusan Masalah ... 4

1.3 Tujuan Penelitian ... 4

1.4 Manfaat Penelitian ... 5

1.5 Ruang Lingkup Penelitian ... 6

1.6 Definisi Operasional... 6

BAB II: KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1 Kajian Pustaka ... 8

2.1.1 Motivasi Belajar ... 8

2.1.1.1 Pengertian Motivasi Belajar... 8

2.1.1.2 Fungsi Motivasi Belajar... 9

2.1.1.3 Faktor-faktor yang Memenengaruhi Motivasi Belajar ... 10

(14)

xiv

2.1.2 Layanan Bimbingan Kelompok ... 18

2.1.2.1 Pengertian Layanan Bimbingan Kelompok ... 18

2.1.2.2 Tujuan Layanan Bimbingan Kelompok ... 19

2.1.2.3 Asas-asas Bimbingan Kelompok ... 22

2.1.2.4 Fungsi-fungsi Layanan Bimbingan Kelompok ... 24

2.1.2.4 Tahap-tahap Pelaksanaan Bimbingan Kelompok ... 26

2.1.3 Live Model ... 31

2.1.3.1 Pengertian Teknik Live Model ... 31

2.1.3.2 Tujuan Penerapan Live Model ... 32

2.1.3.3 Langkah Pelaksanaan Live Model ... 33

2.1.3.4 Peran Live Model dalam Pelaksanaan Bimbingan Kelompok ... 35

2.1.3.5 Meningkatkan Motivasi Belajar melalui Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Live Model ... 35

2.2 Penelitian yang Relevan ... 40

2.3 Kerangka Berpikir ... 41

2.4 Hipotesis Tindakan ... 43

BAB III: METODE PENELITIAN 3.1 Seting Penelitian dan Karekteristik Subjek Penelitian ... 44

3.2 Variabel Penelitian ... 45

3.3 Rancangan Penelitian ... 46

3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 49

3.5 Instrumen Penelitian... 53

(15)

xv

3.7 Indikator Keberhasilan ... 60

BAB IV: HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian ... 62

4.1.1 Pra Siklus ... 62

4.1.2 Siklus I ... 64

4.1.3 Siklus II ... 89

4.1.4 Uji Hipotesis Tindakan ... 111

4.2 Pembahasan ... 112

4.2.1 Pelaksanaan Bimbingan Kelompok Teknik Live Model ... 112

4.2.2 Peningkatan Motivasi Belajar Siswa ... 114

BAB V: SIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan ... 117

5.2 Saran ... 117

DAFTAR PUSTAKA ... 119 LAMPIRAN-LAMPIRAN

(16)

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Rencana Alokasi Waktu Penelitian ... 44

3.2 Identitas Subjek Penelitian ... 45

3.3 Kriteria Penilaian Kolaborator terhadap Peneliti ... 61

3.4 Kriteria Penilaian Peneliti terhadap Motivasi Belajar ... 61

4.1 Data Pengamatan Motivasi Belajar Siswa Periode Pra Siklus ... 63

4.2 Data Pengukuran Motivasi Belajar Siswa Periode Pra Siklus ... 63

4.3 Hasil Observasi Siklus I Kolaborator terhadap Peneliti dalam Pelaksanaan Bimbingan Kelompok Teknik Live Model ... 63

4.4 Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa Periode Siklus I Pertemuan 1 ... 83

4.7 Pengukuran Skala Motivasi Belajar Siswa Periode Siklus I Pertemuan 1 ... 86

4.10 Refleksi Pelaksanaan Bimbingan Kelompok Teknik Live Model Siklus I ... 88

4.11 Hasil Observasi Siklus II Kolaborator terhadap Peneliti dalam Pelaksanaan Bimbingan Kelompok Teknik Live Model ... 102

4.12 Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa Periode Siklus II Pertemuan 1 ... 104

4.13 Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa Periode Siklus II Pertemuan 2 ... 105

(17)

xvii

4.15 Pengukuran Skala Motivasi Belajar Siswa Periode Siklus II Pertemuan 1 ... 108 4.16 Pengukuran Skala Motivasi Belajar Siswa Periode Siklus II Pertemuan 2 ... 108 4.17 Pengukuran Skala Motivasi Belajar Siswa Periode Siklus II Pertemuan 3 ... 109 4.18 Rekapitulasi Motivasi Belajar Siswa Periode Pra Siklus, Siklus I, Siklus II 110

(18)

xviii

DAFTAR GRAFIK

Grafik Halaman

4.1 Hasil Observasi Siklus I Kolaborator terhadap Peneliti dalam Pelaksanaan

Bimbingan Kelompok Teknik Live Model ... 82 4.2 Hasil Observasi Siklus I Peneliti terhadap Motivasi Belajar Siswa ... 86 4.3 Hasil Observasi Siklus II Kolaborator terhadap Peneliti dalam Pelaksanaan

Bimbingan Kelompok Teknik Live Model ... 104 4.4 Hasil Observasi Siklus II Peneliti terhadap Motivasi Belajar Siswa ... 102

(19)

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Rencana Pelaksanaan Layanan Siklus I Pertemuan 1 ... 121

2. Materi Topik Layanan Siklus I Pertemuan 1 ... 123

3. Laporan Pelaksanaan Layanan Siklus I Pertemuan 1 ... 125

4. Foto Pelaksanaan Layanan Siklus I Pertemuan 1 ... 127

13. Rencana Pelaksanaan Layanan Siklus II Pertemuan 1 ... 142

14. Materi Topik Layanan Siklus II Pertemuan 1 ... 144

15. Laporan Pelaksanaan Layanan Siklus II Pertemuan 1 ... 146

16. Foto Pelaksanaan Layanan Siklus II Pertemuan 1 ... 148

(20)

xx