RENCANA PENYAMPAIAN MATERI (RPM) DARING JENJANG SMA SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN KELAS X

(1)

RENCANA PENYAMPAIAN MATERI (RPM) DARING JENJANG SMA

SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2020 - 2021

KELAS X

MATA PELAJARAN : SEJARAH INDONESIA BULAN – MINGGU KE : 01- 1

PESAN PADA ORANG TUA

Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh. Selamat pagi, apa kabar Bapak dan Ibu? Semoga kita semua senantiasa dalam keadaan sehat. Mohon kerjasamanya Bapak dan Ibu untuk mendampingi putra/putri tercinta dalam melakukan aktivitas pembelajaran di rumah agar mereka selalu semangat dalam pembelajaran jarak jauh ini. Bila ada kendala jaringan internet, kondisi sakit atau ijin mohon segera menghubungi wali kelas atau guru mata pelajaran. Jangan lupa untuk mengingatkan ananda agar mematuhi protokol kesehatan 3M (Memakai Masker, Mencuci Tangan, Menjaga Jarak) serta tetap di rumah saja.

KOMPETENSI INTI PENGETAHUAN

memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KOMPETENSI DASAR

3.3. Menganalisis proses masuknya agama dan kebudayaan Hindu-Budha, serta perkembangan kerajaan – kerajaan Hindu-Budha di Indonesia

Tujuan Pembelajaran : PENGETAHUAN

Melalui kegiatan pembelajaran MODEL PEMBELAJARAN “Descovery Learning” dengan PENDEKATAN PEMBELAJARAN saintifik (PJJ) peserta didik mampu menganalisis proses masuknya agama Hindu- Budha ke Indonesia dan dapat memberikan bukti-bukti aktual yang terdapat di lingkungan sekitar, serta pengaruhnya bagi kehidupan masyarakat masa kini

MATERI : Teori Kedatangan Hindu-Budha di Indonesia

ALOKASI WAKTU : 90 menit

Metode BDR

Descovery Learning

Kegiatan Peserta Didik: Waktu Sifat

KEGIATAN AWAL :

a. Guru mengecek kehadiran dan partisipasi peserta didik b. Berdoa bersama dipimpin oleh siswa yang bertugas pada hari

itu 10 menit Online (melalui Zoom Meeting atau Google Meet)

(2)

c. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik d. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran

KEGIATAN INTI :

1. Stimulation (Stimulasi/Pemberian Rangsangan)

Menayangkan gambar candi-candi Hindu dan candi-candi Budha melalui zoom meeting atau google meet.

2. Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah) Dan Data Collection (Pengumpulan Data) siswa memahami materi tentang “ teori kedatangan Hindu-Budha di Indonesia yang dipresentasikan melalui power point dan Q&A

3. Verification (Pengolahan Data dan Pembuktian) Guru memberikan tugas tentang materi dapat diakses melalui schoology

4. Generalization (Menarik Kesimpulan/ Generalisasi) Tentang bukti-bukti adanya pengaruh Hindu Budha di Indonesia 5 menit 30 menit 30 menit 5 menit Online Online Online Online KEGIATAN PENUTUP :

A. Melakukan refleksi dan penguatan (reinforcement)terkait materitentang teori-teori masuknya Hindu- Budha

B. Guru memberikan gambaran tentang materi untuk pertemuan selanjutnya tentang pengaruh unsur-unsur India

C. Guru dan peserta didik menutup BDR dengan doa

10 menit Online (zoom)

Penilaian: Kognitif

Hasil Assignment tentang teori-teori kedatangan Hindu Budha di Indonesia

Sikap

Memperhatikan keaktifan dan cara siswa berfikir kritis

Jakarta, Januari 2021

Dra.Sukisti

NIP. 196306151988032007 SMAN 63

Jika ada saran atau komentar terkait RPM ini, silakan kirim email

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

(10)

(11)

Tugas siswa :

1. Melengkapi 5 teori tentang masuknya Hindu-Budha di Indonesia dengan tokoh dan pendapatnya !

Nama teori Nama Tokoh Pendapatanya

Teori Brahmana Teori Ksatria Teori Waisya Teori Sudra Teori Arus Balik

2. Dari kelima teori tersebut , teori mana yang dianggap paling tepat tulisan alasannya ! 3. Sebutkan 3 alasan mengapa masyarakat Indonesia pada saat itu mudah menerima

pengaruh Hindu-Budha, sedangkan mereka sudah memiliki kepercayaan Animisme dan Dinamisme !

(12)

RENCANA PENYAMPAIAN MATERI (RPM) DARING JENJANG SMA

SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2020 - 2021

KELAS X

PESAN PADA ORANG TUA

KOMPETENSI INTI KETERAMPILAN

mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

4.3 Mengolah informasi tentang proses masuknya agama dan kebudayaan Hindu-Budha ke Indonesia serta pengaruhnya pada kehidupan

masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan

4.3.1 Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk lisan dan tertulis tentang pengaruh masuknya unsur-unsur budaya India ke Indonesia bagi masyarakat Indonesia

Tujuan Pembelajaran : KETERAMPILAN

Melalui kegiatan pembelajaran MODEL PEMBELAJARAN “problem based learning” dengan PENDEKATAN PEMBELAJARAN saintifik (PJJ) peserta didik Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk lisan dan tertulis tentang pengaruh masuknya unsur budaya India ke Indonesia dalam bidang politik, sosial, agama, astronomi dan seni budaya

MATERI : Pengaruh unsur-unsur budaya India bagi masyarakat Indonesia

Metode BDR

problem based learning

(13)

KEGIATAN AWAL :

a. Guru mengecek kehadiran partisipasi peserta didik

b. Berdoa bersama dipimpin oleh siswa yang bertugas pada hari itu

10 menit Online (melalui Zoom Meeting atau Google Meet) KEGIATAN INTI :

1. Orientasi peserta didik pada masalah; Mereview materi sebelumnya melalui zoom meeting atau google meet.

2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar; Membagi kelas menjadi beberapa kelompok dan memberikan beberapa tema tentang isu aktual yang terjadi

3. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok; Meminta siswa untuk bekerja dalam kelompok masing-masing dalam diskusi dan menyusun hasil laporan sesuai tema yang diberikan.

4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya; dan

Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. Siswa mempresentasikan outline pengaruh unsur-unsur India bagi masyarakat Indonesia di berbagai bidang berdasarkan hasil diskusi dan mengumpulkan hasil diskusi kelompok dalam bentuk outline yang akan disusun.(Q & A)

5 menit 5 menit 30 menit 30 menit Online offlline offline Online KEGIATAN PENUTUP :

A. Melakukan refleksi dan penguatan (reinforcement)terkait materi.

B. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk melanjutkan menyususn laporan hasil diskusi diluar jam pelajaran. C. Guru dan peserta didik menutup BDR dengan doa

10 menit Online

Penilaian: Keterampilan

Menyusun laporan tentang pengaruh unsur-unsur India bagi masyarakat Indonesia dalam berbagai bidang

Sikap

Memperhatikan sikap kemandirian, kerja sama, kreatif, berfikir kritis dan sopan santun.

Dra. Sukisti

NIP. 196306151988032007 SMAN 63

ke:[email protected] Tugas Siswa:

1. Buatlah hasil laporan tentang pengaruh masuknya unsur-unsur India bagi masyarakat Indonesia dalam bidang :

(14)

a. Politik b. Sosial c. agama d. Astronomi e. Seni budaya

RENCANA PENYAMPAIAN MATERI (RPM) DARING JENJANG SMA

SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2020 - 2021

KELAS X

PESAN PADA ORANG TUA

Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh. Selamat pagi, apa kabar Bapak dan Ibu? Semoga kita semua senantiasa dalam keadaan sehat. Mohon kerjasamanya Bapak dan Ibu untuk mendampingi putra/putri tercinta dalam melakukan aktivitas pembelajaran di rumah agar mereka selalu semangat dalam pembelajaran jarak jauh ini. Bila ada kendala jaringan internet, kondisi sakit atau ijin mohon segera menghubungi wali kelas atau guru mata pelajaran. Jangan lupa untuk mengingatkan ananda agar mematuhi protokol kesehatan 3M (Memakai Masker, Mencuci Tangan, Menjaga Jarak) serta tetap di rumah saja.

KOMPETENSI INTI PENGETAHUAN

memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

3.3 Menganalisis proses masuknya agama dan kebudayaan Hindu-Budha, serta perkembangan kerajaan – kerajaan Hindu-Budha di Indonesia

Tujuan Pembelajaran : PENGETAHUAN

Melalui kegiatan pembelajaran MODEL PEMBELAJARAN “Descovery Learning” dengan PENDEKATAN PEMBELAJARAN saintifik (PJJ) peserta didik mampu Menganalisis perkembangan kehidupan masyarakat, pemerintahan, dan budaya pada masa kerajaan-kerajaan Hindu-Budha Kutai, Tarumanegara dan Kalingga serta menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini.

(15)

MATERI : Kerajaan-kerajaan Hindu dan Budha di Indonesia

Metode BDR

Descovery Learning

Kegiatan Peserta Didik: Waktu Sifat KEGIATAN AWAL :

a. Guru mengecek kehadiran partisipasi peserta didik b. Berdoa bersama dipimpin oleh siswa yang bertugas

pada hari itu

1. Stimulation (Stimulasi/Pemberian Rangsangan)

Mereview materi yang berkaitan dengan pengaruh Hindu Budha dalam bidang politik yang telah dipelajari

sebelumnya melalui zoom meeting atau google meet. 2. Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah)

Dan Data Collection (Pengumpulan Data) siswa memahami materi Kerajaan Kutai, Tarumanegara, dan Kalingga yang dipresentasikan melalui power point dan Q&A.

3. Verification (Pengolahan Data dan Pembuktian) Guru memberikan tugas tentang materi dapat diakses melalui schoology.

4. Generalization (Menarik Kesimpulan/ Generalisasi)

5 menit 30 menit 30 menit 5 menit Online Online Online Online KEGIATAN PENUTUP :

A. Melakukan refleksi dan penguatan (reinforcement)terkait materi kerajaan Kutai, Tarumanegara dan Kalingga

B. Guru memberikan gambaran tentang materi untuk pertemuan selanjutnyatentang kerajaan Sriwijaya dan Mataram Kuno C. Guru dan peserta didik menutup BDR dengan doa

10 menit Online (zoom)

Penilaian: Kognitif

Hasil Assignment tentang materi kerajaan Hindu-Budha Kutai, Tarumanegara dan Kalingga

Dra. Sukisti

NIP. 196306151988032007 SMAN 63

(16)

Sikap

Memperhatikan keaktifan dan cara siswa berfikir kritis

ke: [email protected]

(17)

(18)

(19)

(20)

(21)

(22)

(23)

(24)

(25)

(26)

(27)

(28)

(29)

RENCANA PENYAMPAIAN MATERI (RPM) DARING JENJANG SMA

SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2020 - 2021

KELAS X

PESAN PADA ORANG TUA

KOMPETENSI INTI KETERAMPILAN

mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

4.3 Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk

tulisan tentang proses dan masuknya agama

dan kebudayaan serta perkembangan

kerajaan-kerajaan Hindu dan Budha di Indonesia dalam bentuk lisan, tulisan atau media lain

4.3.1. Menyajikan hasil penalaran tentang

kondisi kesehatan masyarakat

Indonesia pada masa kerajaan Hindu – Budha dan cara mengatasinya dalam bentuk lisan/tulisan

Tujuan Pembelajaran : KETERAMPILAN

Melalui kegiatan pembelajaran MODEL PEMBELAJARAN “Problem Based Learning” dengan PENDEKATAN PEMBELAJARAN saintifik (PJJ) peserta didik mampu Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk lisan dan tertulis tentang perkembangan kehidupan masyarakat pada masa Kerajaan Kutai, Tarumanegara, dan Kalingga

MATERI : Kerajaan Kutai, Tarumanegara dan Kalingga

Metode BDR

Problem Based Learning

(30)

KEGIATAN AWAL :

a. Guru mengecek kehadiran partisipasi peserta didik

b. Berdoa bersama dipimpin oleh siswa yang bertugas pada hari itu

1. Orientasi peserta didik pada masalah; Mereview materi sebelumnya melalui zoom meeting atau google meet.

2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar; (Memberikan beberapa tema tentang isu tentang COVID 19).

3. Membimbing penyelidikan individu (Meminta siswa untuk menyusun laporan tentang kondisi kesehatan masyarakat pada masa kerajaan Hindu-Budha di Indonesia bagaimana cara masyarakat saat itu dalam menanggulangi wabah penyakit). 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya; dan

Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. (Siswa mempresentasikan hasil laporan ).

5 menit 5 menit 35 menit 30 menit Online offlline offline Online KEGIATAN PENUTUP :

A. Melakukan refleksi dan penguatan (reinforcement)terkait materi

B. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk melanjutkan tugas yang belum selesai dan mengirimkan hasilnya melalui schoology/WAG

C. Guru dan peserta didik menutup BDR dengan doa

10 menit Online

Penilaian: Keterampilan

Menyusun hasil laporan sesuai tema yang diberikan.

Sikap

Memperhatikan sikap tanggung jawab, kreatif, dan berfikir kritis

Dra. Sukisti

NIP. 196306151988032007 SMAN 63

ke:[email protected]

Latihan Soal

1. Pada saat ini hampir seluruh masyarakat di dunia mengalami masa pandemic dengan adanya wabah Covid-19. Pemerintah dan masyarakat berupaya keras untuk melawan

(31)

perkembangan Covid-19 dengan berbagai cara agar keadaan menjadi normal kembali.

Buatlah laporan tentang kondisi kesehatan masyarakat Indonesia pada masa kerajaan-kerajaan Hindu-Budha, dan bagaiman cara-cara masyarakat saat itu dalam menanggulangi wabah penyakit !

SOAL PENILAIAN HARIAN MUTIPLE CHOISE

1. Agama Hindu pertama kali lahir di India tepatnya di lembah Sungai Indus pada tahun 2500 SM, yang merupakan hasil sinkretisme antara kepercayaan asli suku pendatang orang-orang kulit putih (ras Arya) dengan kepercayaan penduduk asli India yaitu suku Dravida berupa …. A. Animisme B. Dinamisme C. Politheisme D. Hinduisme E. Budhisme ANS: C

2. Istilah Masa Klasik merupakan awal berkembangnya pengaruh Hindu dan Budha di wilayah…. A. Nusantara B. Lembah Indus C. Asia Tenggara D. Sungai Gangga E. Hindhustan ANS: A

3. Agama Budha lahir sebagai hasil pemikiran Sidharta Gautama putra serang raja Kapilawastu Nepal India terhadap Weda, bahwa ia tidak setuju dengan adanya ….

A. Dewa Trimurti B. Sistem kasta C. Sidhayatra D. Vratyastoma E. vapreswara

(32)

ANS: B

4. Gambar berikut merupakan bukti awal masuknya pengaruh Hindu – Budha di Indonesia pada abad 5 Masehi berupa prasasti Yupa dari kerajaan... .

A. Tarumanegara Jawa Barat

B. Kutai Kalimantan Timur C. Mataram Jawa Tengah D. Sriwijaya Sumatra Selatan E. Kalingga di Jawa Tengah

ANS: B

5. Van Leur berpendapat bahwa yang berperan menyebarkan Hindu-Budha di Indonesia ialah kaum pendeta dari India yang diundang untuk menobatkan para kepala suku di Nusantara. Hal ini merupakan pendapat teori...

A. Brahmana B. Ksatria C. Waisya D. Sudra E. Arus balik ANS: A

6. Menurut teori Arus balik dalam pandangan F.D.K .Bosch, bahwa proses penyebaran kebudayaan Hindu-Budha di Indonesia dilakukan oleh ... .

A. para pedagang dari India B. kaum Brahmana India C. para prajurit dari India D. orang-orang Indonesia E. budak-budak kasta sudra

ANS: D

7. Keunggulan dari teori Ksatria ialah bahwa para prajurit India memiliki jiwa petualangan sangat tinggi yang memungkinkan mereka sampai ke Nusantara. Namun teori ini juga memiliki kelemahan dengan alasan bahwa :

(33)

B. alat transportasi pada saat itu belum memadai untuk jarak yang jauh C. para prajurit harus tetap berada di sekitar lingkungan istana kerajaan D. seperti kaum Brahmana bahwa prajurit pantang menyeberang laut E. dalam perjalanan sejarah Indonesia tidak pernah dijajah oleh India

ANS: E

8. Dari lima teori tentang masuknya pengaruh Hindu-Budha di Indonesia yang dianggap paling tepat ialah teori Brahmana sebab :

A. hanya kaum Brahmana yang menguasai kitab suci Weda, huruf Pallawa dan bahasa Sanskerta

B. kaum Brahmana pantang menyeberang laut karena dapat mengurangi kharisma yang dimiliki

C. kasta Brahmana merupakan lapisan sosial yang paling tinggi dalam masyarakat Hindu maupun Budha

D. kasta-kasta yang lain dilarang menyentuh kitab suci Weda sehingga tidak mengetahui isi kitab sucinya

E. sistem kasta merupakan stratifikasi sosial tertutup sehingga masyarakat tidak dapat pindah kasta

ANS: A

9. Salah satu bagian kitab suci Weda dalam agama Hindu yang berisi tentang mantra-mantra untuk penyembuhan penyakit ialah... .

A. Rig Weda B. Samma Weda C. Jayur Weda D. Atharwa Weda E. Abidhama Weda ANS: D

10. Vinaya Pitaka merupakan bagian dari kitab suci agama Budha ( Tripitaka ) yang berisi tentang... .

A. khotbah-khotbah dari Sang Budha Gautama B. ilmu metafisika dan ilmu kejiwaan (psykhologi) C. tata tertib bagi para bikhsu dan bikhsuni

D. tata cara dalam upacara adat dan keagamaan E. doa-doa yang dilakukan ketika upacara agama

(34)

11. Dalam agama Hindu mengenal tiga dewa tertinggi yaitu Trimurti (Brahma, Wisnu, Sywa ). Yang menjadi tugas dewa Wisnu ialah... .

A. menciptakan alam jagat raya B. memelihara alam semesta C. membangun alam jagat raya D. menghancurkan alam semesta E. memberikan karma manusia

ANS: B

12. Gambar berikut merupakan bagan pembagian golongan masyarakat Hindu yang dikenal dengan istilah catur warna atau kasta. Kaum Brahmana memiliki kedudukan paling tinggi yang terdiri dari... .

A. raja, bangsawan dan prajurit B. pedagang, saudagar, pengusaha C. pendeta dan ulama Hindu D. petani, tukang, kuli bangunan E. pejabat, pegawai pemerintah

ANS: C

13. Sidharta Gautama sebagai penyebar agama Budha ketika dewasa ia keluar dari istana tanpa sepengetahuan ayahnya. Dia telah melihat empat hal dalam kenyataan hidup yang secara berurutan yaitu orang... .

A. meninggal, suci, renta, sakit B. suci, meninggal, sakit, renta C. sakit, renta, suci, meninggal D. renta, suci, meninggal, sakit E. renta, sakit, meninggal, suci

ANS: E

14. Dalam upacara Ngaben bagi umat Hindu, terdapat bade dari kayu berbentuk tangga sebagai tempat mayat yang akan dibakar. Tinggi rendahnya bade tersebut menggambarkan ….

(35)

B. latar belakang meninnggalnya seseorang C. usia orang yang meninggal atau dingabenkan

D. jumlah keluarga yang dimiliki oleh orang yang meninggal E. kekayaan orang yang sedang dingabenkan

ANS: A

15. Kerajaan Kutai ( Kalimantan Timur ) mencapai puncak kejayaannya pada masa pemerintahan raja Mulawarman. Raja ini sangat dermawan sehingga memberikan sedekah 20 ribu ekor lembu dan sejumlah emas untuk rakyatnya melalui kaum Brahmana. Dengan adanya adat pemotongan hewan qurban menunjukkan bahwa agama yang dianut masyarakat Kutai ialah...

A. Hindu – Brahma B. Hindu – Wisnu C. Hindu – Sywa D. Budha Mahayana E. Budha Hinayana ANS: C

16. Satu diantara yupa peninggalan dari kerajaan Kutai berisi keterangan adanya suatu tempat bernama “ Waprakeswara” yang merupakan ….

A. tempat pemujaan terhadap para Dewa B. tempat mengadakan upacara pengorbanan C. tempat suci sebagai makam para raja Kutai D. bangunan suci sebagai hadiah para Brahmana E. upacara penobatan seorang raja oleh Brahmana

ANS: A

17. Perhatikan gambar berikut :

Pada prasasti tersebut menjelaskan bahwa tahun ke 22 Yang Mulia raja Purnawarman telah memerintahkan menggali kali yang jernih airnya yaitu Gomati namanya yang panjangnya 6.122 busur ( 11 km ) Gambar tersebut merupakan ...

(36)

B. prasasti Kebon Kopi C. prasasti Muara Cianten D. prasasti Cidanghiang E. prasasti Ciaruteun

ANS: A

18. Perhatikan data-data berikut :

1. sebagai sarana irigasi sawah-sawah rakyat 2. menjadi sarana lalu lintas perdagangan

3. untuk menghalangi musuh-musuh yang akan menyerang 4. untuk keperluan rakyat dalam kehidupan sehari- hari 5. untuk memandikan hewan-hewan ternak rakyat

Dari data-data tersebut yang merupakan manfaat saluran air yang dibangun oleh raja Purnawarman dari kerajaan Tarumanegara Jawa Barat ditunjukkan oleh nomor …

A. 1 , 2 , 3 B. 1 , 2 , 4 C. 2 , 3 , 4 D. 2 , 3 , 5 E. 3 , 4 , 5 ANS: A

19. Kerajaan Kalingga di Jawa Tengah berkembang pada abad ke-7 sampai ke-9 M , dipimpin oleh seorang raja wanita yang sangat tegas, jujur, dan sangat bijaksana . Hukum dilaksanakan dengan tegas dan seadil adilnya sehingga rakyat hidup makmur, aman dan tenteram. Raja tersebut ialah... . A. Sanjaya B. Saylendra C. Ratu Sima D. Parameswari E. Dyah Pitaloka ANS: C

20. Kepeminpinan raja Kalingga yang adil menjadikan rakyat hidup teratur,aman dan tenteram. Karena wilayahnya subur mata pencaharian penduduk pada umumnya bertani dan perdagangan. Namun kerajaan ini akhirnya mengalami kemunduran akibat …

A. adanya wabah penyakit yang menyebar B. diserang oleh kerajaan Sriwijaya C. terjadinya perang saudara di istana

(37)

D. ditaklukkan oleh kerajaanMajapahit E. tidak ada pengganti raja yang cakap

ANS: B

SOAL URAIAN

1. Jelaskan sejarah lahirnya agama Hindu dan Budha di India !

2. Mengapa rakyat Indonesia mudah menerima agama Hindu dan Budha ! Tuliskan 3 macam alasanmu!

3. Tuliskan bukti bahwa kerajaan Kutai merupakan kerajaan Hindu yang tertua di Indonesia ! 4. Sebutkan 3 faktor penyebab runtuhnya kerajaan Taumanegara di Jawa Barat !

5. Jelaskan Hukum yang berlaku di kerajaan Kalingga Jawa Tengah. Bagaimana kalo kita bandingkan dengan Hukum yang berlaku di Negara Indonesia tercinta ini !